词的起承转合结构分析例题宋
起承转合处
起承转合处，正是切入点——从起承转合的律诗体例突破诗律诗鉴赏难关律诗作为近体诗的一种，它与古体诗的区别就在于它讲究诗歌的格律。
因此从某种意义上来说，律诗是一种讲究格律的诗，包括作者思想情感的表达也必须借助于或屈从于律诗这种格律的需要。
所以了解律诗的基本格律——起承转合的体例，对于我们读懂诗歌所要表达的思想进而鉴赏律诗都是一个很好的方法。
一．首先我们介绍一下有关“起承转合”的基本知识。
律诗开头的两句，称为首联, 这是作者由题目进入到正文的入手处, 因此也称起联。
律诗的三四句称为颔联，颔联为承，即承接起联，因为起句往往是直接点题，有点突兀，所以承联则语气放缓，对起联进行进一步的补充说明。
五六句称为颈联，表现在章法结构上，颈联为转，即在承联的基础上进行语意宕转，并为尾联蓄势。
尾联是全诗的收结处，往往起一个总结的作用，因此也称“合”，这就是律诗的起承转合。
如果我们把一首律诗比作是一篇议论文，那么起联变相当于提出问题，承联和转联就相当于分析问题，尾联就相当于解决问题。
因此整首律诗往往会呈现出一种“总分总”的结构。
但具体到每一首律诗中，情况又有所不同，大体有这样三种。
第一种是“起—承转—合”式，即“总分总”式例：和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。
在这首诗中，起联开门见山道破题目“早春”“游”，承联转联具体展开“物侯新”之表现，合联点破感情“归思”，整首诗呈现出一个总分总的格式。
第二种是“起承—转合”式，即“分总”或“总分”并列式例：旅夜抒怀／杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
这首诗起联和承联直接写景，而转联与合联议论抒情：自已无缘无故地病休离官，孤独如沙鸥。
整首诗呈现为“景情并列”式第三种是“起—承转合”式，即“总分”式。
例：秋怀／欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然？西风酒旗市，细雨菊花天。
诗歌起承转合
[李益· 夜上受降城闻笛 ] 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 [陈陶· 陇西行] 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒 家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。
[王安石· 登飞来峰] 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 [叶绍翁· 游园不值] 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
承
“承”就是承接连贯。 “承”的方式较为复杂，有的总接，有的分 承，有的明顺，有的暗衔，但都会与上下句 的思路保持紧密的连贯 。 “承”的作用主要是： （1）与上文相承，写景渲染，为下文铺垫和 蓄势； （2）紧承上联，补充上联，为下文作铺垫
杜甫的《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台 。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 试分析颔联的作用 答案：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来”融情于景，又与上联构成巧妙的分承： “无边落木”承首句的“风急天高”，“不尽 长江”承次句的“渚清沙白”，意脉清晰，层 次分明，渲染凄清萧条的氛围，为下文抒发忧 国伤时作铺垫。
葛 溪 驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床 ——起，点题，写驿站秋夜难眠。 病身最觉风露早，归梦不知山水长 ——承，羁旅、思乡之苦。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉 ——转，写难堪梦醒，忧国之痛。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄 —合，借疏桐鸣蝉将情感推向极致。
答案： 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗 人的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心 烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀 乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步 写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地 凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进 一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人 的烦乱渲染到极致。
中学语文 诗歌鉴赏“结构意识”：起承转合
诗歌鉴赏“结构意识”：起承转合古典诗歌鉴赏需要具备四种意识：整体意识、背景意识、结构意识、意象意识。
正是学生不能有效掌握、运用这四种意识，所以这类题型始终不能打破“慢、费、差”的禁锢，低效性显得尤为明显。
这里我们重点讲解下诗歌鉴赏中的结构意识。
古典诗歌的结构思路主要是“起”、“承”、“转”、“合”，这是一种创作手法，主要针对的是绝句、律诗而言的。
其中“起”即诗歌的开头，“承”即紧承上句（上联）的诗意，需要做到衔接得紧密、连贯。
“转”即转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。
“合”对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。
而高考试题侧重考察“起”与“合”，需要重点把握。
下面分别将“起”、“承”、“转”、“合”结合具体诗歌进行分析、总结。
一、起古人将诗歌的开头称为“起”，也就是“启”的含义。
进而强调“势”，需要制造先声夺人的艺术感染力。
正如宋代张镞所言：“诗之首联，谓之破题，欲如狂风卷浪，势欲滔天。
”吴沅：“诗首句要如童鱼儿拨浪，一者之间，便知其有千里之势。
”因此，诗歌的开端无论是情感表达，抑或者是景物描写都需要蓄势，承担着启动后文的责任。
例如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
”首联便表达激动、欣喜之情，为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫，因此最后便有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”岑参《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
”首句便凸显了边塞的奇丽景象。
李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”大开大合、跌宕起伏的画面令人震惊。
如果李白、岑参诗作的开头显得突兀的话，那么王维《山居秋暝》的开头就显得平缓一些，即“空山新雨后，天气晚来秋”，给予读者一种自然清新的感觉。
诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。
（一）情感表达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开头），引起下文，点明题旨。
宋词的结构范文范文
宋词的结构范文范文
宋词是中国古代文学的重要组成部分，它以其独特的格律、优美的语言和深刻的意境，吸引了无数读者。
宋词的结构通常包括了开头、承转抒发和结尾三个部分。
首先是开头部分，它通常通过描写自然景物或者画面来引起读者的兴趣。
开头部分往往采用简练的语言，以一个词、一个短语或一个简单的句子来勾勒出一个场景或一个情感。
例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》开篇就写道：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”通过这样的描写，辛弃疾将读者带入了一个喜庆的氛围中，引起了读者的共鸣。
接下来是承转抒发部分，这一部分是整首词的核心，也是词人表达自己情感和思考的地方。
在这一部分中，词人通常通过对自己的抒发来表达对其中一种情感或者思考的深入思考。
这一部分的语言通常更加细腻、抒情。
例如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》就通过对月亮的描写，表达了对时光流逝、人事如梦的思考和感慨。
最后是结尾部分，它通常通过对前面情感的总结或者通过一句警示或劝勉的话语来结束整首词。
结尾部分通常采用简练、有力的语言，以增强整首词的印象力。
例如，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》以“一去无踪迹，无数空悠悠。
”这样简练有力的结尾，将整首词的主题和情感表达得淋漓尽致。
总之，宋词的结构通常包括了开头、承转抒发和结尾三个部分。
这种结构使得宋词在表达情感和思考时更加有层次感和韵味，给读者留下深刻的印象。
古代诗歌鉴赏之结构技巧
翻译：
李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。
李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。
如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各 一方，只能遥相思念。
我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？
1.渭北春天树，江东日暮云一联是怎样表达作 者的思想感情的？ 2.说说这首诗的构思脉络。
• 第三步：效果。（即这种 效果表现出来的意境或者 情感）
例题一：阅读下面这首宋词，完成问题。
蝶恋花·离情 李清照
暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心 动。酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕①斜欹，枕损钗 头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
注：①枕头。古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两 端突起，其形如山，故名。
但第二句，马上转笔写到大家要分别了。不能共享这美好的春光多么让人感到遗憾！（第三句 又写到）由于不舍，大家在一起多待几天，还没分别就问什么时候回来！（第四句）可是问归期 又有什么用呢？要是你回来，我不一定在呀！因为大家都是“茫茫客”，从此别离后，不会再见 了！作者此时悲伤之至！
茫茫：渺茫；模糊不清。反映心中的悲怆和前路不可知的苍凉。可参看：汉扬雄《法言·重黎》： “神怪茫茫，若存若亡，圣人曼云。”唐高适《苦雨寄房四昆季》诗：“茫茫十月交，穷阴千馀 里。”宋王安石《吴任道说应举时事》诗：“独骑瘦马冲残雨，前伴茫茫不可寻。”清杜濬《登 金山塔》诗：“咄哉天咫尺，消息转茫茫。”陈其通《万水千山》第二幕：“夜雾茫茫，月色朦 胧。‘迎春亭’伫立山岗。”
1.这首词的首句起到怎样的作用？请简要分
析。 答：①点明情感，以“长忆”表明作者对 西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美 好；（3分） ②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪 从现实拉入对当年生活的回忆。（2分）
诗歌的结构起承转合
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ”颔联与上联构成巧妙的分承：“无边 落木”承首句的“风急天高”，“不尽 长江”承次句的“渚清沙白”，意脉清 晰，层次分明。
“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。颈 联表达方式由描写转到议论，通过“万里” 、“常”、“百年”、“独”等字眼，从对 景物的描绘转为对自身的关注。纵（时间） 横（空间）交织，沉郁感人。
【“转”开生面】 转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起 来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。
《枫桥夜泊》 唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ❤这是安史之乱后，张继途经寒山寺时写下的一首羁旅诗。诗的首句，通过午夜时 分“月落”、“乌啼”、“霜满天”三种景象，体现了水乡秋夜的幽寂清冷和羁旅者的孤孑 清寥。第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。第三句转向寒山寺， 引出末句“山寺夜钟”，这一诗人在夜泊中最具诗意美的感觉印象。“夜半钟声”不但 衬托ห้องสมุดไป่ตู้了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，和诗人卧听疏钟时的种种难以言 传的感受，创造出了情景交融的典型化艺术意境。
（3）兴起：就是先借其他事物，来引出本题。 《寒食》 唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。 ❤此诗前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落 红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景 象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，从而暴露了皇帝对亲 信宦官的厚待，以及宦官的可憎面目。首句不言“寒食”，而言“ 春城飞花”，由眼前之景况引出题目，此为陪起。
【妙“合”主旨】 “合”是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题 旨，收束全诗的作用。
诗歌结构起承转合 - 副本
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（由事及理）
练一练
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》 云：“代为之思，其情更远。”请作具体 分析。(4分)
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什 么样的高度评价？（3分） （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想 感情？用了何种表现手法（4分） （3）说说这首诗的构思脉络。（3分）
Байду номын сангаас
作业
【答案】（1）①诗坛地位，无人可比；②诗 的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、 俊逸。 (2)表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思 念友人李白，想象李白也在思念自己。用了 借景抒情、寓情于景的表现手法。 （3）立足于诗、怀念李白：从赞美李白诗歌 开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、 切磋诗艺作结。
借诗歌章法结构巧读诗歌
学习目标
1.借助古代诗歌“起承转合”的章法结 构初步读懂诗歌的内容。 2.理解“转”的几种常见方式，把握诗 歌的主旨。
“合”是结句 “承”是承接 “转”是转句 唯孤烟故 “起”即起句 “承”句与“起”句语意接近， “合”是前三句诗意的最后合 “起”句为一诗之首句，交待 “转”是指结构上的转折，往 见帆花人 关联极为密切。它不是对“起”句 人、时、地、事、环境，往往托 成，它是诗人思想感情抒发的 往体现为由物及人、由景及情、 长 远 三 西 简单的重复，而是“起”句的延续、 物起兴，状物叙事，描景铺陈， 凝结点 由事及理等思路上的转换。前 深化，两句之间的意思可互为佐证。 提供背景。 江 影 月 辞 明结：直接抒情、言志、阐理。 面铺蓄势已足，陡然一转，别 作用： 天碧下黄 淋漓尽致，强烈。 开生面，让诗歌顿生波澜。 统率全诗、渲染气氛，铺垫 （1）结构上承上启下，传递缝合； 暗结：以景结情。 际空扬鹤 烘托、奠定基调等。
古典诗词的起承转合
起，引领的作用（引领主题）承，扩展的作用（扩展主题）转，转变，由景转向情，或由情转向景。
（相对于起承的转变）合，回扣主题，概括全篇。
诗词的起承转合每首诗词为了表达明确的主题，就必须具备严密的结构。
结构章法不会一成不变，但对初学的人可以先熟悉起承转合这种形式。
起承转合可以把诗词的文字、内容、意境连缀成一个完美的整体，在格律诗中尤为突出。
“起”，就是开头。
即先说一件事引起这首诗，好的起头，能起承题启下，统领全篇的作用。
“承”，就是承接连贯。
顺着起句写，句与句之间，联与联之间要承接，贯穿作品之中，起着桥梁纽带作用。
“转”，就是转折。
表面是岔开话题，区别于前边所述的内容，实际是为深化主题服务的，转的技巧较高，要着重练习。
“合”，就是整合总结。
把作者的感悟表达出来，深化意境，突出主题。
下面举几个例说明：例一：唐李绅的五言古诗《悯农》：锄禾日当午，起：写农夫在田里劳作。
汗滴禾下土。
承：写农夫辛苦的程度。
谁知盘中餐，转：离开劳动场面，转向餐盘。
粒粒皆辛苦。
合：点明主题，劳动艰辛，果实不易。
（韵：仄上七麌）例二：南宋陆游七绝《风雨大作》：僵卧孤村不自哀，起：困居荒村不为己悲。
尚思为国戌轮台。
承：点明想为国戌边的志向，说明不自哀原因.夜阑卧听风吹雨，转：用夜深风雨大作转换话题。
铁马冰河入梦来。
合：梦中骑战马赴沙场，表达爱国情（韵：上平十哀）例三：唐杜牧七绝《清明》：清明时节雨纷纷，起：清明细雨景色。
路上行人欲断魂。
承：人在雨中愁绪。
借问酒家何处有，转：提出避雨消愁办法。
牧童遥指杏花村。
合：找到解决的去处，言尽意无穷。
（韵：上平十二文，十三元）“起”的开头形式多样，如直入式、陈述式、衬托式、设问式等等，可根据表达的需要，随自己的喜欢。
直入式，开门见山，如杜甫《闻官年收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……。
”陈述式如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声……。
”衬托式，如王勃《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津……。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
词的起承转合结构分析例题宋古代诗歌专题（起承转合篇）
我是霜阳水，浓缩知识点的榨汁机。
没有名气，没有精彩的人生经历，思想也还不够高深，但是足够勤奋，热心的高中知识答主。
QAQ
前言：这部分内容节选自知乎超赞的高中语文答主：落云歌
原答案实在是太长了，只好自己单独列出有关起承转合这部分
不商用，侵删
从细节上，学会品析正文（诗歌的主体内容）
当我们知道了具体做法之后，你也许确实能够读懂部分。
但是我们如果想要更加深入地了解这首诗歌，就需要在读正文的时候，也要注意一些方面。
诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。
从“起承转合”的写作思路入手，读懂诗歌的思路层次、大体内容，协助解答某类试题。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”
颔联指出其清新俊逸的风格“承”
颈联“转”
开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。
尾联“合”
是怎样收束全诗的？
既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？
对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。
明白了这个过程，读诗就更容易了。
感悟2 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
你能说出这首诗的构思脉络吗？
请仔细想想老师前面的提示，你会发现这首诗歌是先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。
(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁
的春风；最后写春日惹恨，点明春思。
)
其实，该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；
第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”
结情。
如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨及诗人的思想感情，为准确解题奠定基础。
a.“起”
在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。
其作用主要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。
感悟3 (辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
注①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州
居住与躬耕之所。
②荦确：山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
答：
______________________________________________________ __________________
b.“承”
在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。
“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。
其主要作用有：①承上启下，②铺垫下文。
感悟4 (2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
答：
______________________________________________________ __________________
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。
前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。
如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
“映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底，“飞
空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。
另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。
c.“转”
古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词曲中多指“过片”。
“转”句十分关键，往往由物及人，由景
及情，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体现诗意的跳宕转折。
抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。
感悟5 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
望湖楼晚景
苏轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。
答：
______________________________________________________ __________________
从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。
d.“合”9
在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。
“合”句的作用一般有三种：①呼应开篇或诗题，圆合首尾；
②对比前文或总结全诗，卒章显志；③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。
感悟6 阅读下面这首诗，然后回答问题。
碛中作
岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。
试赏析本诗末句的作用。
答：
______________________________________________________ __________________
本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。
有了这些知识，你还需要：。