中班科学《认识梯形》教案3篇
幼儿园中班数学教案认识梯形含反思(优秀5篇)
幼儿园中班数学教案认识梯形含反思(优秀5篇)幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思篇一活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。
幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。
本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。
(出示课件)二、展开1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。
3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。
要求：请幼儿比较边和角的不同。
提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。
三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。
课后反思：整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。
从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。
从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我根据一些能力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特殊的梯形剪好了！这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和教师准备的多种教具有密切的关系。
认识梯形教案及反思5篇
认识梯形教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识梯形》中班科学教案
《认识梯形》中班科学教案一、教学目标1、认识梯形，了解梯形的基本特征。
2、能够区分梯形和其他图形，如长方形、正方形、三角形等。
3、通过观察、操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、教学重点认识梯形的特征，能够正确辨认梯形。
2、教学难点理解梯形的概念，能够用语言准确描述梯形的特征。
三、教学准备1、各种图形卡片（包括梯形、长方形、正方形、三角形等）。
2、梯形的实物模型，如梯形的积木、纸盒等。
3、画有各种图形的图纸若干张。
4、彩色笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入部分1、教师展示一个长方形和一个三角形，问幼儿：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么图形呀？”引导幼儿回答出长方形和三角形。
2、教师再拿出一个梯形，问幼儿：“那这个又是什么图形呢？有没有小朋友认识呀？”引发幼儿的好奇心，从而导入新课。
（二）认识梯形1、教师将梯形的实物模型展示给幼儿，让幼儿观察梯形的形状。
2、引导幼儿观察梯形的边和角，提问：“梯形有几条边？几个角？”让幼儿数一数，并回答问题。
3、教师用手指着梯形的上下两条边，说：“这两条边是平行的。
”然后再指着梯形的另外两条边，说：“这两条边不平行。
”让幼儿理解梯形的特征之一是只有一组对边平行。
（三）区分梯形和其他图形1、教师将各种图形卡片发给幼儿，让幼儿找出梯形。
2、请幼儿将找到的梯形举起来，并说一说为什么认为它是梯形。
3、教师再拿出长方形、正方形、三角形等图形，与梯形进行对比，让幼儿观察它们的不同之处。
4、例如，教师指着长方形问：“长方形的对边都平行吗？”幼儿回答：“都平行。
”教师再指着梯形问：“梯形的对边都平行吗？”幼儿回答：“只有一组对边平行。
”通过这样的对比，加深幼儿对梯形特征的理解。
（四）操作活动1、教师给每个幼儿发一张画有各种图形的图纸，让幼儿用彩色笔把梯形圈出来。
2、幼儿完成后，教师展示部分幼儿的作品，进行点评和纠正。
3、让幼儿用剪刀把图纸上的梯形剪下来，然后用胶水贴在一张白纸上，制作成一幅梯形的图画。
中班科学活动《认识梯形》精品教案通用
中班科学活动《认识梯形》精品教案通用一、教学内容本节课选自中班科学活动教材，主要涉及第三章“形状世界”中的第5节“认识梯形”。
详细内容包括梯形的定义、特征、分类以及在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握梯形的定义，能识别和描述梯形的特征。
3. 培养学生将梯形知识应用于生活中的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梯形的分类和应用。
2. 教学重点：梯形的定义、特征以及识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：梯形卡片、磁性教具、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、梯形练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的梯形物品，如梯子、屋顶等，引导学生观察并思考这些物品的共同特点。
2. 例题讲解（10分钟）（2）讲解梯形的分类，如一般梯形、等腰梯形、直角梯形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发梯形卡片，让学生识别并分类。
（2）让学生在纸上画出一个梯形，并与同桌交流。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分组讨论梯形在生活中的应用。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何将梯形与其他形状组合，创作出有趣的图案。
六、板书设计1. 认识梯形2. 内容：（1）梯形的定义（2）梯形的特征（3）梯形的分类（4）梯形的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出一个等腰梯形和一个直角梯形。
（2）找出生活中的一个梯形物品，并描述其特征和应用。
2. 答案：（1）等腰梯形：两边平行，两腰相等。
直角梯形：两边平行，一个角为直角。
（2）示例：梯子。
特征：两边平行，两腰不等。
应用：用于攀爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对梯形的定义和特征掌握较好，但在分类和应用方面还有待加强。
2. 拓展延伸：在下节课中，将结合实际情境，引导学生运用梯形知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的应用能力培养一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：梯形的分类和应用。
认识梯形教案6篇
认识梯形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案认识认识梯形
中班科学教案认识认识梯形中班科学教案：认识认识梯形引言：梯形是我们日常生活中常见的一种图形。
通过本次科学教案，我们将带领孩子们认识、提取梯形特征以及理解其应用。
通过实际操作与游戏互动，让孩子们在趣味中学习，提高他们的图形认知能力。
一、目标：1. 学习认识梯形的形状特征。
2. 理解梯形的应用场景。
3. 通过游戏与互动提高孩子们的图形认知能力。
二、教学步骤：1. 导入活动- 引入问题：你们是否见过梯形这种图形呢？可以告诉我一些你们所了解的梯形特征吗？- 引导孩子们回忆并说出他们所知道的梯形特征。
2. 梯形的形状特征介绍- 向孩子们展示梯形的图片，比如展示一些日常生活中常见的梯形的图像，如书架、楼梯等，并问孩子们是否能辨认出这些图形。
- 通过感性认知，对梯形进行简单的描述（例如，两边是平行的，而且有两条不等长度的斜边）。
- 让孩子们观察形状，并尽量鼓励他们通过自己的语言描述梯形的特征。
3. 实际操作认识梯形- 分发一些卡片，上面画有不同的多边形图形，包括梯形。
- 要求孩子们查找卡片中的梯形，并将其挑选出来。
- 请孩子们展示自己找到的卡片，并让他们口头描述每个图形。
4. 梯形的应用场景- 引导讨论梯形在日常生活中的应用场景。
- 引导问题：你们能想到哪些日常物品或建筑中用到了梯形这种图形呢？- 引导孩子们思考并回答问题，如楼梯、书桌、房屋屋顶等。
- 引导问题：为什么这些物品或建筑会采用梯形的形状呢？- 相互讨论，引导孩子们理解梯形形状的实用性和稳定性。
5. 游戏互动- 准备一些卡片，上面印有不同的几何图形，包括梯形。
- 将卡片放在桌子上，让孩子们挑选出梯形并放到一边。
- 引导孩子们用这些卡片组成不同的图形，如房子、桥梁等，并鼓励他们讲解自己设计图形的过程。
6. 总结- 回顾整个教学过程，提醒孩子们关于梯形的形状特征和应用场景。
- 引导问题：你们能总结出梯形的特征是什么吗？- 鼓励孩子们口头回答，或者将答案写在黑板上。
中班科学活动《认识梯形》教案份
中班科学活动《认识梯形》教案(5)份中班科学活动《认识梯形》教案 1活动要求：1、感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的认识。
2、学*用多种方法将各种图形变成梯形。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
活动准备：1、几何图形若干[三角形、长方形、正方形、等腰梯形等]2、剪刀人手一把。
3、几何图形拼画的物体图形六幅。
活动过程：一、复*已学过的几何图形利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿观察回答。
二、认识梯形1、出示等腰梯形和长方形，引导幼儿观察说出这两个图形一样吗？它们是什么图形？教师告诉幼儿梯形的名称。
2、比较梯形和长方形的外形特征通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。
3、出示直角梯形和四边形，让幼儿观察比较，说出两个图形的异同。
4、出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。
三、游戏活动——小动物找家活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，仔细听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。
四、幼儿操作活动——变梯形1、出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，教师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。
2、幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。
3、请个别幼儿演、介绍。
说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。
”五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。
中班科学活动《认识梯形》教案 2教学内容：人教版四年级上册课本66页例3。
教学目标：1.会辨认梯形，了解梯形的特征，熟练掌握梯形的各部分名称，会画梯形的高。
2.熟练掌握等腰梯形和直角梯形的特征。
3.通过分类、比较等认识梯形和*行四边形之间的联系，让学生体会转化的思想。
4.借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考能力。
教学重点：掌握梯形的特征，会画梯形的高。
教学难点：画梯形的高教学准备：三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、两个完全相等的梯形教学过程：一、复*1、上节课我们*行四边形，老师今天也带来了一个*行四边形。
认识梯形优秀3篇
认识梯形优秀3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的认识梯形优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《梯形》中班教案篇一一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。
所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。
幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。
我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。
三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征；巩固对几何图形的认识。
2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
五、教学板书设计：六、活动准备：①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
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中班科学《认识梯形》教案3篇
中班科学《认识梯形》教案1
活动目标：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动准备：
PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程：
一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
"小兔子的这座房子是什么样的？""是由什么几何图形组成的？"
总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
二、观察图形
（一）了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的？""和长方形相比呢？" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
（二）情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗？有几个？"引导幼儿找一找，数一数。
（三）认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具
演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。
（课件展示不同摆放位置的梯形）。
三、游戏操作
（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。
中班科学《认识梯形》教案2
活动目标
1.初步感知梯形的基本特征。
2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重、难点
1.活动重点：初步了解梯形的特征。
2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备
1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。
3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。
活动过程
(一)感知梯形的特征
1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)
2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。
教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
(二)观察、了解梯形的特征
1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
2.比较长方形与梯形的`异同点。
(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。
不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
你觉得它的斜边像什么?
3.小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。
4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们
看：
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?
涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。
教师巡回指导。
2.反馈：共同检验小朋友的操作
(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识
师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请
我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!
1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
(五)结束
师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学《认识梯形》教案3
一、活动目标
1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水
彩笔。
2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
三、活动过程（一）集体活动。
1．图形分类。
出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。
教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。
）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。
"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。
"
（一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。
）
（二）小组活动。
第一组，变梯形。
"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。
"第二组，给梯形涂色。
"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。
"第三组，按点连线。
请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。
（三）活动评价。
请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
活动反思：
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。
所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。
这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。
让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。