李岑虎主编研学旅行课程设计
研学旅游规划课程设计
研学旅游规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握研学旅游的基本概念、分类和特点。
2. 学生能了解旅游规划的基本原则和步骤，并运用到研学旅游的规划中。
3. 学生能掌握研学旅游目的地的选择标准，分析不同目的地的资源特点。
技能目标：1. 学生能运用资料收集、分析、整理的方法，独立完成研学旅游规划。
2. 学生能运用地理、历史、文化等知识，对研学旅游地进行深入解读。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组内有效沟通，共同完成研学旅游规划。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对旅游的热爱，提高对研学旅游的认识，树立正确的旅游观念。
2. 增强学生对我国历史、文化、地理等方面的自豪感，激发爱国情怀。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的自主学习意识和能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高人际沟通和交往能力。
课程性质：本课程为实践性较强的综合活动课程，旨在通过研学旅游规划，将所学知识与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，学生在知识储备、认知能力和兴趣爱好上具有一定的差异，需要教师因材施教，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 研学旅游基本概念：介绍研学旅游的定义、分类和特点，使学生了解研学旅游的本质和内涵。
相关教材章节：第一章《旅游与研学旅游》2. 旅游规划原则与步骤：讲解旅游规划的基本原则和步骤，引导学生将理论知识运用到研学旅游规划中。
相关教材章节：第二章《旅游规划与设计》3. 研学目的地选择：分析研学旅游目的地的选择标准，举例介绍不同目的地的资源特点。
相关教材章节：第三章《旅游目的地选择》4. 资料收集与整理：教授资料收集、分析、整理的方法，培养学生独立完成研学旅游规划的能力。
相关教材章节：第四章《旅游资料收集与处理》5. 研学旅游规划实践：分组进行研学旅游规划，包括目的地选择、行程安排、活动设计等，培养学生的实践操作能力。
研学旅行课程设计方案
研学旅行课程设计方案研学旅行课程设计方案1为了切实落实新课程改G的精神，落实我校“着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，丰富学生的业余生活,拓宽学生的视野，培养学生的探究意识和实践能力，增加学生接触自然、体验文化的机会，引导学生形成正确的人生观，经学校研究决定于11月23、24日开展“览古城风貌、采徽州神韵”为主题研学旅行活动。
一、课程组织与领导为保障本次活动的顺利开展，特成立课程领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组下设办公室：初中部主任为组长，成员为部门负责人、年级组长和全体班主任。
二、课程时间、地点11月23日8:00——17:00黟县塔川、守拙园、屯溪宋城老街、11月24日8:00——17:00徽州古城、徽文化博物馆三、课程主题览古城风貌采徽州神韵四、分组及相关人员安排第一组第二组第三组第四组第五组第六组按班级乘车，每辆车由班主任1人、随队辅导教师3人负责，家委会成员2人负责。
五、报名条件及费用收取七年级全体同学依据自愿的原则、经家长同意后在班主任处报名申请，班主任审核确认后，将名单汇总交至年级。
本次活动将根据线路及实践活动内容收取一定的费用（待定）。
六、课程要求1、本次活动作为学生社会实践课的一部分，记入学生综合素质评价。
参加活动的每一位同学在课程结束后，提交研学心得一篇；2、七年级语文组负责研学心得评选，按照一等奖5℅、二等奖10℅、优秀奖15℅比例进行评选并公布评选结果；一、二等奖研学心得需要打印成电子稿提交年级组，年级组装订成册作为本次实践活动课程资料留存；3、各班级需要提交优秀摄影照片5—10张给美术组，由美术组按照按照一等奖5℅、二等奖10℅、优秀奖15℅比例进行评选并公布评选结果；一、二等奖摄影作品（电子稿）需提交年级组，年级组将优秀作品作为本次实践活动课程资料留存；七、课程实施1、制定课程实施方案负责人：中学部、年级组2、发放《初中部研学旅行活动致家长一封信》负责人：班主任3、动员与宣传负责人：班主任、年级组4、组织与实施负责人：旅行社、年级组5、总结与评价负责人：中学部、年级组八、课程组织与实施注意事项1、安全教育与保障（1）班主任按照既定方案做好学生安全教育工作；（2）中学部、年级组做好安全预案；（3）中学部、年级组负责督促旅行社履行好相关安全责任；（4）旅行社切实做好学生的交通安全保障、景点内设施设备安全保障；。
《研学旅行市场营销》课程标准
活动提供有效支持。
（五）教学设备场所
教学设备资源是保障课程实施的基础性条件。应为课程教学配备必需的设备资源（计算机、互联网、智慧教室 、研学旅行管理与服务专业实训室等），提供相应的软件、互联网宽带访问等智慧教学环境，为教师开展教育教学 活动、丰富教学手段和方法、开发数字化课程资源创造必要条件。
同时积极与校外优质研学旅行机构、基地营地等合作建立校外实训基地，满足学生开展专业实习实训的需要。
（三）教材选用
教材应充分体现课程设计思想，符合行业企业发展和职业岗位实际工作任务需求，能够实现课程教学目标。建 议采用由高等教育出版社出版的教育部配套教材，选用旅游教育出版社出版研学旅行管理与服务系列教材中的《研 学旅行市场营销》作为参考教材。
（四）网络教学资源
教学时可使用研学旅行管理与服务专业教学资源库、智慧职教平台等，为开展课前、课中、课后教学活动以及 互动
《研学旅行市场ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ销》课程标准
《研学旅行市场营销》课程标准
一、课程性质与任务
《研学旅行市场营销》是研学旅行管理与服务专业核心课程，共2学分，32学时。此门课程主要培养研学旅行管 理与服务专业学生市场营销相关的知识和能力。通过本课程的学习，有助于学生提升研学旅行市场观念，养成研学 旅行产品设计与销售的意识和能力，提高从事研学旅行市场营销实施工作的技能。
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和 旅行体验相结合的校外教育活动。《研学旅行市场营销》在研学旅行专业课程体系中具有基础性、专业性并重的突 出作用，在实现专业人才培养规格中起主要作用。整个课程根据系统化、标准化、可操作的模块一任务方式，以从 校内到校外、由理论到实践的“课程认知一课程设计一课程实施一课程改进”的体系加以构建，使学生掌握相应岗位的 工作领域、工作任务及职业技能要求。
《研学旅行课程设计》
《研学旅行课程设计》
佚名
【期刊名称】《中国科技教育》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】《研学旅行课程设计》一书具有如下特点。
前沿性强。
该书站在新时代落实立德树人根本任务的高度,以深入推进中小学生研学旅行课程扎实而顺利地实施为核心关切,充分吸收了教育教学、课程开发及研学旅行等领域的新成果、新理论和新观念,具有强烈的时代性。
【总页数】1页(P80-80)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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研学旅游课程设计方案模板
一、课程背景为贯彻落实国家关于推进研学旅行的相关政策和教育部门的要求，结合我国丰富的历史文化和自然景观资源，本课程旨在通过研学旅行活动，让学生在实践中学习，在旅行中成长，提升学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程目标1. 了解我国历史文化和自然景观，增强民族自豪感；2. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和实践操作能力；3. 提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、课程主题以“行走中的课堂”为主题，通过实地考察、互动体验、动手实践等方式，让学生在旅行中感受历史、体验文化、探索自然。
四、课程设计思路1. 结合学生年龄特点和兴趣爱好，选择具有代表性的研学旅行目的地；2. 制定详细的行程安排，确保课程内容的连贯性和完整性；3. 注重理论与实践相结合，设计丰富多样的研学活动；4. 强调团队协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五、课程内容1. 研学旅行目的地选择：根据课程目标和学生的兴趣爱好，选择具有代表性的历史文化遗产、自然景观、科技园区等；2. 行程安排：包括交通、住宿、餐饮、景点游览、研学活动等；3. 研学活动设计：a. 历史文化类：参观博物馆、古建筑、历史遗址等，了解历史文化；b. 自然景观类：游览自然风光、参观地质公园、生物多样性保护区等，感受自然之美；c. 科技创新类：参观科技园区、高新技术企业等，了解科技发展；d. 互动体验类：参与民俗活动、手工制作、户外拓展等，锻炼实践能力；4. 安全教育：强调安全意识，制定应急预案，确保研学旅行活动安全有序。
六、课程实施1. 教师团队：由具有丰富教学经验和研学旅行经验的教师组成；2. 研学导师：负责组织研学活动，引导学生参与实践；3. 学生分组：根据学生年龄、兴趣爱好和性别等因素进行分组，确保团队协作；4. 课程评价：通过学生自评、互评和教师评价，全面了解学生在研学旅行中的表现。
七、课程总结1. 教师总结：对研学旅行课程进行总结，分析课程实施过程中的优点和不足；2. 学生总结：引导学生对研学旅行活动进行总结，分享学习心得和收获；3. 课程反馈：收集学生、家长和教师对研学旅行课程的反馈意见，为后续课程改进提供依据。
基于4F教学模式的高中自然地理研学旅行课程设计以张家界世界地质公园为例
1、旅行对当地经济、文化的影响学生们通过实地考察和体验，深入了解当 地的经济和文化状况。他们可以感受到旅游业对当地经济的带动作用，以及当地 文化对旅游业的促进作用。学生们可以通过撰写游记、制作视频等方式，展示他 们对当地经济和文化的理解和感悟。
2、学生对当地环境保护的意识 的提升
通过本次研学旅行，学生们可以更加深入地了解自然地理环境和生态保护的 重要性。他们可以学习到如何在日常生活中保护环境，如何养成可持续发展的生 活方式。学生们可以在实践中提升环保意识，并通过志愿者活动、环保宣传等方 式，将环保理念传播给更多的人。
基于4F教学模式的高中自然地 理研学旅行课程设计——以张
家界世界地质公园为例
目录
01 引言
03
Farming：体验当地 特色农业
02
主题：认识自然地理， 探究地质奇观
04 Fire：防范火山灾害
目录
05 Fashion：领略当地 风土人情
07 参考内容
06 Future：展望未来， 深化研学成果
2、活动时间
建议在实地考察期间安排两天的时间，让学生们充分领略当地的风土人情。
3、活动方式
学生们可以自由安排行程，参观当地的购物中心、夜市和特色街区，品尝当 地特色美食，购买当地特色纪念品。同时，学生们也可以选择参加当地的民俗文 化活动和表演，深入了解当地的民俗文化和传统手工艺。
Fut设计的主要目标是： 1、提高学生对地理学科的兴趣和爱好；
2、帮助学生理解和掌握地理学科的基本概念和知识； 3、培养学生的创新思维和实践能力；
4、增强学生的团队合作能力和 社会实践能力。
内容： 高中地理研学旅行课程设计的内容应该包括： 1、研究主题：确定研学旅行的主题和目标，例如地质地貌、气候变化、生 态环境等；
《研学旅行课程设计》课件——制订研学课程目标
分析
其作品
历史：战国时期、秦汉时期、汉唐时期的历史知识
地理：秦岭相关地理知识
学生身心发展水平：高一年级的学生已经具有相当的知识储备、实践能力和
认知水平，研学形式可以以研究性学习为主，学习内容可以设置一定的难度
研学主题 陕西文化历史
研学地点 西安
步骤三：撰写研学课程目标
研学 课程 目标
1、从知识获得的角度确定： 第一个目标：“通过分小组进行调研，研究西安在西周、秦、汉、唐的历史地位及 发生的重要历史事件，并完成研究论文”。（历史知识层面目标） 第二个目标：“通过举行诗歌集会的方式，讨论学习唐诗文化，并独立完成诗歌创 作”。（文学知识层面目标） 2、从学生能力的培养和提升的角度确定： 第三个目标：“在研学课程中，通过运用研究性学习的模式，提高学生的自主学习 能力以及团队协作能力”。（学习能力层面目标） 第四个目标：“通过在高校听取讲座、模拟志愿填报，锻炼学习生涯规划的能力” 。（认知能力层面目标） 第五个目标：“通过参观企业、体验工作，提升生涯规划能力和社会服务能力”。 （实践能力层面目标） 3、从思想政治教育的角度考虑： 第六个目标：“通过对研学课程的学习，树立学生的文化自信，培养爱国精神，增 强民族自豪感”。（思政层面目标）
研学旅行活动课程目标的含义
1.课程目标：是实现教育目标的重要途径，在课程体
系中居首要地位，是课程实施的出发点和归宿。它规定 了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德、 智力、体质等方面期望实现的额目标，是确定课程内容、 教学目标和教学方法的基础。
2.研学旅行活动课程目标：是指研学旅行课程本身
(三）研学课程内容
在研学课程中，课程的内容设计和课程的目标制订的 关系是比较特殊的：研学课程目标的制订在一定程度上要 以研学课程内容为依托，而研学课程内容的设计又要以课 程目标为指导，二者互相影响又互为倚靠，呈现一种双螺 旋上升发展的形态。在制订研学课程目标时，要考虑研学 课程内容是否能够提供实现研学目标的客观条件，如果实 现研学课程目标极其困难，则研学课程目标的制定可能不 切实际，需要调整。
郴州研学旅行课程设计
郴州研学旅行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解郴州的自然地理、历史文化及社会经济发展状况。
2. 学生能够掌握研学旅行中涉及的地理、历史、生物等学科知识。
3. 学生能够运用所学知识分析郴州地域特色及其形成原因。
技能目标：1. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
2. 培养学生团队合作、沟通表达的能力。
3. 提高学生问题解决和决策制定的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然、历史、文化的热爱和尊重。
2. 增强学生的国家认同感和民族自豪感。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会发展和环境保护。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合地理、历史、生物等多学科知识，以实地考察和体验为主。
学生特点：五年级学生，具有一定的学科基础，好奇心强，善于观察，喜欢动手实践。
教学要求：注重实践性、探究性和趣味性，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中学习，培养其综合素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 郴州地理概览：介绍郴州的地理位置、地形地貌、气候特点，关联课本《地理》章节关于地形、气候的知识点。
2. 历史文化传承：讲解郴州的历史沿革、名人典故、非物质文化遗产，涉及课本《历史》和《社会》相关章节。
3. 自然生物多样性：探讨郴州的自然保护区、动植物资源，结合课本《生物》相关知识。
4. 社会经济发展：分析郴州的经济产业、城乡发展，联系课本《经济》和《社会》章节。
教学大纲安排：第一课时：郴州地理概览及地形、气候知识点回顾。
第二课时：历史文化传承，参观历史文化遗址，了解郴州历史。
第三课时：自然生物多样性，实地考察自然保护区，学习动植物知识。
第四课时：社会经济发展，考察当地产业，分析城乡发展现状。
教学内容进度：第一周：预习郴州地理概览，进行地形、气候知识点的复习。
第二周：学习历史文化传承，参观历史文化遗址。
第三周：探讨自然生物多样性，实地考察自然保护区。
第四周：分析社会经济发展，考察当地产业及城乡发展。
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李岑虎主编研学旅行课程设计
李岑虎主编的研学旅行课程设计旨在为学生提供高质量的学习
和探索体验，并促进学生的综合能力和人际交往能力的发展。
以下是他的课程设计概述：
1. 课程目标：
- 提供学生实践和体验的机会，加深对学科知识的理解和应
用。
- 培养学生解决问题和独立思考的能力。
- 培养学生的团队合作和领导能力。
2. 课程内容：
- 根据学科不同，选择合适的研学主题，如科学探索、文化
传承等。
- 设计合理的行程安排，结合实地考察、实验研究等活动。
- 引入专业导师或领域专家进行指导和讲解。
3. 课程活动：
- 开展实地考察活动，参观相关机构、实验室、企业等。
- 进行实验和调研，帮助学生深入了解研学主题。
- 设计小组项目，培养学生的团队协作能力。
4. 综合评估：
- 通过学生反馈、导师评价等方式评估学生在研学旅行中的
表现。
- 鼓励学生进行整理总结，并撰写研究报告或分享会议。
李岑虎主编的研学旅行课程设计注重学生的参与和实践，将学
科知识与实际应用相结合，为学生提供多样化的学习机会。通
过这样的课程设计，学生将能够全面发展并提升自己的学习能
力和社交能力。