研学旅行运营实务(微课版)-教案 6 研学旅行课程设计设计内容
研学旅行实务教案
研学旅行实务教案教案标题：研学旅行实务教案教学目标：1. 了解研学旅行的概念和意义；2. 掌握研学旅行的策划与组织方法；3. 培养学生的探究和合作精神；4. 提高学生的跨学科综合能力。
教学内容：1. 研学旅行的定义和特点；2. 研学旅行的策划与组织；3. 研学旅行中的学习活动设计；4. 研学旅行的评估与反思。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的研学旅行的概念和意义。
2. 提问学生，你认为研学旅行的目的是什么？它与传统旅行的区别是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解研学旅行的策划与组织方法，包括确定目的地、制定行程安排、选择学习主题等。
2. 介绍研学旅行中的学习活动设计，如实地考察、实验探究、小组合作等。
3. 引导学生思考如何将学科知识与实际情境相结合，提高跨学科综合能力。
三、实践（30分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个目的地，并制定一份研学旅行计划。
2. 学生根据所选目的地和学习主题，设计一至两个学习活动，并进行详细的活动安排。
3. 每个小组向全班展示他们的研学旅行计划，并接受其他小组的评价和建议。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的研学旅行策划与组织方法，以及学习活动设计的要点。
2. 强调学生在研学旅行中的评估与反思的重要性，鼓励他们思考如何提高研学旅行的效果。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生积极参与社区或学校组织的研学活动，加强实践经验的积累。
2. 提供相关的阅读材料和网站资源，让学生进一步了解研学旅行的实践案例和经验分享。
教学评估：1. 学生研学旅行计划的设计和展示；2. 学生对其他小组研学旅行计划的评价和建议；3. 学生的课堂参与和讨论表现。
教学资源：1. PPT课件：包括研学旅行的定义、策划与组织方法、学习活动设计等内容；2. 学生小组的研学旅行计划模板；3. 相关的阅读材料和网站链接。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解研学旅行的实务操作，并具备策划、组织和设计研学旅行的能力。
研学旅行课程设计
研学旅行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握研学旅行的定义、意义及其在课程学习中的应用。
2. 学生能掌握通过研学旅行所涉及的地理、历史、文化等学科知识，并将其与课本内容相结合。
3. 学生能描述和解释研学旅行地点的自然景观、人文特色及其与当地文化的关联。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对研学旅行地点进行资料收集、整理和分析。
2. 学生通过团队合作，制定合理的研学旅行计划，提高组织协调和解决问题的能力。
3. 学生能够运用观察、记录、思考等方法，对研学旅行中的现象进行深入探讨，提升实践探究能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然景观和人文历史的热爱，增强环保意识和文化遗产保护意识。
2. 学生在研学旅行中学会尊重和包容不同地域文化，培养团队协作精神和集体荣誉感。
3. 学生通过亲身经历，激发对知识的探索热情，形成主动学习的态度，提高对学科知识的兴趣。
本课程针对学生年级特点，结合学科知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素养和实践能力。
课程目标具体明确，可衡量，便于教学设计和评估。
通过研学旅行课程，使学生达到学以致用的目标，全面发展学生的知识、技能和情感态度价值观。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，依据学科知识体系，科学系统地组织以下内容：1. 研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、意义及其在课程学习中的应用，关联课本相关章节，如《地理》中关于自然地理与人文地理的内容，《历史》中关于历史文化遗产的内容等。
2. 研学旅行地点选择：结合课本内容，选择具有代表性的自然景观和人文景点作为研学旅行地点，如名山大川、历史文化名城等，分析其地理、历史、文化背景。
3. 研学旅行前期准备：指导学生进行资料收集、整理和分析，包括了解目的地的自然环境、历史文化、风土人情等，关联课本相关章节，制定合理的研学旅行计划。
4. 研学旅行实践探究：详细教学大纲涵盖观察、记录、思考等方法，指导学生在旅行中对自然景观和人文现象进行深入探讨，提高实践探究能力。
研学旅行课程方案
研学旅行课程方案一、课程主题“探索自然奥秘，领略人文魅力”二、课程目标1、知识与技能目标学生能够了解所参观地区的自然地理、生态环境和人文历史等方面的基本知识。
掌握一定的观察、调查和研究方法，提高信息收集与处理能力。
2、过程与方法目标通过实地考察、亲身体验和小组合作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
引导学生学会发现问题、提出问题，并尝试通过自主探究和合作交流解决问题。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然和人文的热爱之情，增强环保意识和文化自信。
培养学生的社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程时间具体时间，共X天四、课程地点详细地点五、参与人员具体班级或学生群体六、课程准备1、教师准备提前对研学地点进行实地考察，了解路线、景点和相关活动安排。
制定详细的课程计划和教学方案，准备教学资料和工具。
对学生进行分组，每组安排一名组长，并明确小组任务和职责。
2、学生准备查阅相关资料，了解研学地点的基本情况。
准备必要的生活用品和学习用品，如笔记本、笔、相机等。
参加行前培训，了解研学活动的注意事项和安全要求。
七、课程内容与活动安排第一天：上午：出发与抵达学校集合，乘坐大巴前往研学目的地。
途中进行安全教育和课程介绍，激发学生的兴趣。
下午：自然探索参观当地的自然保护区，观察动植物的生态特征和生存环境。
由专业的讲解员介绍保护区的生态系统和保护措施。
学生分组进行生态调查，记录观察到的动植物种类和数量。
晚上：小组讨论与总结各小组分享当天的观察成果和心得体会。
教师引导学生对自然保护的重要性进行讨论，培养环保意识。
第二天：上午：人文历史考察参观当地的历史博物馆，了解当地的历史发展脉络和文化传承。
观看历史纪录片，加深对当地历史文化的理解。
下午：传统文化体验参与传统手工艺制作活动，如剪纸、陶艺等，感受传统文化的魅力。
品尝当地特色美食，了解饮食文化。
晚上：文化交流晚会学生分组展示自己制作的手工艺品，并分享对传统文化的感悟。
研学旅行实务 研学旅行实务 研学旅行实务课程
业态概述
2 业态概述
（一）研学旅行基础雄厚 中国庞大的人口基数是教育市场蓬勃发展的基石。近年随着国家计划生育政策的改变和教育政 策的调整，学生群体的结构和人数也发生着变化。我国中小学学生数量规模呈现持续增长的趋 势，推动了我国研学旅行需求规模的增长。依据教育部公布的《2017年全国教育事业发展统计 公报》显示，截止当年末，义务教育阶段在校生10093.70万人，高中阶段在校生 3970.99万 人，其中普通高中在校生2374.55万人、成人高中在校生3.94万人、中等职业教育在校生 1592.50万人，中小学在校生合计14064.69万人。研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必 修课，其学校渗透率会飞快提升，市场在迅速扩张，未来前景不可限量。同时，全国教育经费 总投入为42557亿元，比上年增长9.43%。其中，国家财政性教育经费为34204亿元，比上年增 长9.02%。教育经费总投入在学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和其 他教育间的 分配占比分别为7.65%、45.49%、15.60%、26.10%、5.17%。
教学特点与学习要求
①
教 学 特 点
② 学习要求
谢谢聆听 祝学有所获
（二）研学旅行市场前景巨大 根据现有政策规定，在每个学期里，给学生提供小学三天、初中五天、高中
七天的出校、出市、出省的研学旅行教育。以每生每学期研学旅行一次单次花 费100元预估，以一年两个学期计算，一年单是研学旅行直接带动消费将达到 300亿元，而通过研学旅行带动的周边相关产业的增长则可以以几何估计。保守 预计，研学旅行市场带动的消费经济增长将达到千亿的市场规模，而研学旅行 的普及将不断推动市场的拓展，未来将成为教育产业与旅游产业强劲的经济增 长动力。
课程主要内容
研学旅行课程目标设计《研学旅行课程设计》教学课件
研学旅行课程目标设计《研学旅行课程设计》教学课件1. 引言1.1 概述研学旅行是指学生在课堂外，通过参观、考察、实践等形式进行综合性学习的一种教育活动。
与传统的课堂教学相比，研学旅行注重培养学生的实践能力和创新思维，激发他们的兴趣并提高自主学习能力。
本文旨在设计一门研学旅行课程，并结合教学课件，以达到明确的教育目标。
1.2 文章结构本文将分为五个章节进行论述。
首先，在引言部分进行概述并介绍文章内容和结构安排；其次，在正文部分对研学旅行的背景和意义作详细阐述；第三部分是研究制定研学旅行课程目标的方法和步骤；接着，我们将重点关注教学课件的设计原则和要点；最后，在结论部分总结全文，并对研究中遇到的问题及未来可能出现的挑战进行探讨。
1.3 目的本文的目标是根据教育需求和学生特点，设计一门具有可操作性和针对性的研学旅行课程。
通过明确的课程目标设计，能够更好地引导研学旅行的内容和活动，培养学生的综合素质并激发他们对知识的探索和思考。
同时，结合教学课件设计，可以提供有效的教学辅助工具，帮助教师更好地组织和展示相关知识，优化教学效果。
以上为文章“1. 引言”部分的详细内容阐述。
2. 正文研学旅行是指通过参观考察、实地体验等方式，使学生在实践中获得知识、发展技能和培养素质的一种教育活动。
研学旅行可以帮助学生将课堂所学与现实生活相结合，并且提供了一个开阔眼界、拓宽思维的机会。
为了让研学旅行更加有针对性和有效性，我们需要进行课程目标设计。
研学旅行课程目标设计要明确反映出教育目标和教学内容之间的关系，以及期望达到的培养目标。
首先，我们需要确定具体的教育目标，这可能包括知识、技能和价值观等方面。
例如，在历史类研学旅行中，我们希望学生能够了解历史事件的背景、意义和影响，并培养他们对历史文化的认同感和尊重态度。
其次，根据教育目标，我们可以制定相应的学习任务和活动。
这些任务应该具有挑战性、可操作性，并且能够激发学生主动参与的兴趣。
6、研学旅行课程设计
济渎路学校“弘扬新愚公精神争做新时代少年”研学旅行课程设计一、课程背景根据《济源市研学旅行管理办法》、《济源市中学校研学旅行课程方案》和《济渎路学校研学旅行课程方案》，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心。
为推进我校研学旅行工作的扎实、有效开展。
本着让让学生们游览、考察王屋山，开拓学生视野，探索地质地貌，欣赏奇石之美，感受自然的神奇。
让学生们亲近大自然，融入山水之中，放松在校园里的紧情绪，达到学生知行合一的目的特制定本次研学旅行活动实施方案。
二、课程设计思路本课程利用济源是愚公移山故事的发源地这一优势,结合境丰富的文化资源而设计。
目的在于弘扬“愚公移山敢为人先”新时代愚公精神,继承弘扬优秀传统文化。
三、研学线路道境广场--阳台宫--中华愚公村--愚公群雕像--银杏树不老泉--王屋山地质博物馆四、适用学段小学学段五、课程主题弘扬新愚公精神争做新时代少年六、课时安排07:30 济渎路学校指定地点集合，乘车出发赴道境广场（车程约60分钟）08:30 参观道境广场（约60分钟）09:30 参观阳台宫（约90分钟）11:00参观中华愚公村、愚公移山群雕（约60分钟）12:00中餐及休息时间（约60分钟）13:00带领学生徒步至银杏树、不老泉（约60分钟）14:00参观银杏树、不老泉（约30分钟）14:30参观地质博物馆；（约90分钟）16:00 银杏树广场做活动（约60分钟）17:00 集合返程；18:00抵达济渎路学校，结束行程!七、课程目标(一)知识目标:让学生通过研学活动,感悟愚公移山精神和中国优秀传统文化的魅力。
(二)能力目标:让学生学会通过调查、收集、整理、研讨交流等方式收集信息,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
(三)情感目标:通过活动冶学生情操,增强学生爱家乡的情感。
(四)核心素养:通过课程的实施,培养学生具有问题解决能力,勇于承担社会责任,和实践创新能力等跨学科素养。
《旅行社运营实务(活页式教材)》电子教案 6.1 研学旅游主题产品设计
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
任务一
选择合适的方法了解研学旅行活动中学校、家长 和学生的需求；
掌握设计调查问卷、分析数据的方法； 熟悉调研报告撰写的基本方法； 培养求真务实、追根溯源的学习能力。
任务一 充分的调研与准备
通过查询学校网站、公众号等方式了解并记录研学旅行活动学校的历史、特色和教学理念等。 通过访谈等方式了解并记录研学旅行活动学校对于本次研学旅游活动的期待和需求。 通过设计问卷调查的方式了解研学旅行活动学校的学生及学生家长对研学旅行的认识和期待：
一些旅行社也加入了研学这块蛋糕，对一些旅行线路进行升级，将一些景区
景点进行包装，但是大多内容简单，形式单一，走马观花地走完行程，收获
却并不大。为了更好的进行研学旅游线路设计，旅行社召开会议让员工献计
献策，设计和开发研学旅游线路。
学习目标
LEARNING OBJECTIVES
能力目标
✓ 能根据游客需求开发出研学旅游 线路。
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
谢谢观看
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任务三 1．掌握研学手册的主要内容； 2．能设计学生研学手册； 3. 具有良好的语言、文字表达能力，联系实际的精 神； 4. 具有质量意识、安全意识、信息素养、创新思维。
任务二 1．掌握研学旅行的课程要素； 2. 掌握研学旅行社活动的设计原则； 3．能设计主题特色研学旅行活动课 程，并将核心素养融入其中； 4. 具有辩证思考、创新思维的能力。
旅行社运营实务
工作情景描述
Job description
教育部等部门2016年发布的《教育部等部门关于推进中小学生研学旅游
研学旅行的课程设计
研学旅行的课程设计研学旅行是一种非常有教育意义的学习方式，它通过将旅行与学习相结合，让学生在实践中学习知识，提高他们的综合素质。
为了更好地发挥研学旅行的教育价值，我们需要对研学旅行的课程设计进行深入探讨。
在研学旅行中，课程目标是至关重要的。
课程目标应该与学生的年龄、学习阶段、学科内容以及教育目标相关。
例如，对于初中生的地理课程，可以将课程目标设定为通过实地考察了解当地的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征，并运用地图和数据分析技能来解决问题。
研学旅行的课程内容应该与课程目标相一致，并且应该包括各种学科知识。
例如，在地理研学旅行中，可以安排学生参观当地的博物馆、自然保护区或科技园区，了解当地的历史、文化、自然环境和经济发展等方面的知识。
还可以安排学生进行实地考察，让他们亲身体验地理环境的变化，加深对地理知识的理解。
选择合适的研学地点是研学旅行课程设计的重要环节。
研学地点应该与课程内容相关，并且能够提供足够的资源和设施供学生实践和学习。
例如，在地理研学旅行中，可以选择一些具有代表性的地区进行考察，如沙漠、山区、沿海地区等，让学生亲身体验不同地理环境下的自然地理特征和人文历史背景。
研学旅行的一大特点就是实践性强，因此设计实践活动是非常重要的。
实践活动应该与课程内容相关，并且能够让学生在实践中学习知识。
例如，在地理研学旅行中，可以安排学生进行地形测量、土壤取样、植被调查等活动，让他们通过实践来加深对地理知识的理解。
研学旅行的评估标准应该与课程目标相关，并且应该包括学生的学习过程和结果。
评估标准应该公平、客观、具体、可操作性强，并且应该贯穿整个研学旅行过程。
例如，在地理研学旅行中，可以制定一些具体的评估标准，如测量数据的准确性、调查报告的质量、课堂表现等。
研学旅行需要教师具备较高的专业素养和实践能力。
因此，需要对教师进行专门的培训和指导，提高教师的专业水平和组织协调能力，确保研学旅行的顺利进行。
研学旅行的课程设计需要充分考虑课程目标、内容、地点、实践活动和评估标准等因素，并且需要加强教师培训和管理。
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《研学旅行运营实务》教案五
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】
小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对研学旅行课程设计的理解和看法。
【教学实施】
项目二研学旅行课程设计内容
知识点讲解：
十二.研学旅行教学模式的概念
十三.研学旅行教学模式的设计
（一）探究式教学模式
（二）情境体验式教学模式
（三）项目导向式教学模式
（四）角色扮演式教学模式
（五）讲授式教学模式
（六）合作式教学模式
（七）跨学科学习式教学模式
（A）自主学习式教学模式
十四.研学旅行教学方法的设计
（一）小组合作法
（二）参观访问法
（三）成果展示法
（四）头脑风暴法
（五）六顶思考帽法
（六）世界咖啡法
十五.研学旅行方式的设计
（一）考察探究
（二）社会服务
（三）设计制作
（四）艺术审美
（五）职业体验
（六）体育健康
（七）党团队教育活动
（八）博物馆参观
（九）劳动教育
十六.研学旅行课程资源概述
（一）研学旅行课程资源的概念（二）研学旅行课程资源的特点（三）研学旅行课程资源的选择十七.研学旅行课程资源分类
（一）按空间来源划分
（二）按载体特性划分
（三）按资源属性划分
（四）按资源层级划分
十八.研学旅行课程资源设计流程（一）面向学生生活体验
（二）网络调查资料收集
（三）通过文献调查进行资源评估（四）实地考察方案修正
十九.研学旅行课程方案概述
（一）主题课程方案的含义（二）专题课程方案的含义
二十.研学旅行课程方案设计要素（一）主题课程方案设计要素
（二）专题课程方案设计要素
二十一.研学旅行课程方案设计流程
（一）研学旅行课程方案内容
（二）实施流程
二十二.研学旅行课程方案设计格式
项目三案例分析
案例一无锡一一中国近代民族工商业发祥地课程设计
案例二“电影的秘密”研学旅行项目课程设计
案例三善卷洞风景区研学旅行课程设计
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】
通过真实案例分析，让学生掌握研学旅行课程设计的实际应用。