美丽的小路
《美丽的小路》课件
美丽的小路不见了 。 美丽的小路怎么不见了 ？ 我一定要把美丽的小路找回来 ！
赶 明
起
11美丽的小路
一年级下册
这些词语宝宝你会读吗？
jiǔ
不久
bí
堆积
liàng
jī
都怪我
gān jìng gǎn
guài
鼻子
lù xiān
一辆来
鹿先生
脑 袋
推车
先 积
鹿 鼻
慢
脑
袋 怪 推 赶 辆 久 干 净
鸭先生的小屋前有一条 长长的小路，路上铺着花花 绿绿的鹅卵石，路旁开着五 颜六色的鲜花。
（
（捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？
（叫起来） ：天哪！我的美丽的小路呢？
鸭先生（推来 ）一辆小车，（拿来 ）一把扫 清扫 帚，认真地（ ）小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先 生看见了，也赶来帮忙。他们（提着 ）洒水壶， 给花儿（浇浇水） ，给小路（洗洗澡 ）。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！ ”
（ （ （
）的鹅卵石 ）的鲜花 ）的（ ）
兔姑娘轻轻地从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
小路真美啊！我想在这里
可是过了不久，小路上堆积了许多垃 圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽 的小路不见了。
皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？ 了？
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
《美丽的小路》教案15篇
《美丽的小路》教案《美丽的小路》教案15篇《美丽的小路》教案1教学课题：《美丽的小路》作者简况：姓名：郑碧，性别：女，职称：小学教师，学历：本科，单位：层台镇教育管理中心。
教学理论依据：这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，她告诉学生要保护环境卫生，要养成良好地卫生习惯，不美的卫生习惯会破坏美丽的环境。
大部分学生有良好地卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”引导学生对照着感悟，让学生在品味语言中感受到情感的熏陶。
教学目标:1、知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
渗透《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。
2、过程与方法：抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观：通过分角色朗读，体会小动物们面对小路“失”与“回”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念，有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:识记生字，有感情的朗读课文。
在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。
教学难点：分角色朗读，读出疑问句、感叹句的语气；树立保护环境靠大家的观念。
教学准备：1、生字卡片；、2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。
教学过程：一、自读识字1、自学（初读感知，增强读书的目的性）①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（设计意图：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
小学课文《美丽的小路》教案
总结
在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课德前提。
在从教学理论方面。我在课余时间阅读了教育学理论的教学参考，而且还借阅大量有关中学数学教学方法的书籍，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
3、分角色读文。
（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
（2）同桌交流读。读完后比一比哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
二、自学。（初读感知，增强读书的目的性）
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、识字。（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）（请看课件）
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。
3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。
教学过程
一、故事引入。（请看课件）
1、讲故事。教师声情并茂地讲故事《美丽的小路》。喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
一年级《美丽的小路》教案
一年级《美丽的小路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“美丽”、“小路”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小路的特点；（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解故事情节；（3）分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生学会欣赏美、创造美的能力；（3）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过讨论、展示等方式，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用；（2）理解故事情节，体会故事所传达的价值观。
三、教学准备1. 教学材料：课文《美丽的小路》全文，生字词卡片，图片，多媒体设备等；2. 教学环境：教室，多媒体设备，黑板，投影仪等；3. 教学辅助工具：投影仪，音响设备，生字词卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察小路的特点；（2）邀请学生分享他们对美丽小路的看法；（3）引入课文《美丽的小路》，引导学生关注故事情节。
2. 朗读课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的美；（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力；（3）引导学生理解课文大意，掌握故事情节。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读和理解；（2）用生字词造句，巩固所学知识；（3）进行生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，让学生复述故事情节；（2）强调生字词的学习和应用；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜美好事物。
2. 作业布置：（1）抄写生字词，加强记忆；（2）根据课文内容，画出自己心中的美丽小路；（3）以“我眼中的美丽小路”为主题，写一篇短文。
《美丽的小路》
小路上的居民们无法忍受垃圾堆的存在， 开始寻找办法恢复花园的原貌。他们开始 清理垃圾、种植花草、修建篱笆，最终成 功地将花园恢复成原来的样子。
小屋的主人看到恢复原貌的花园后，感到 非常惊喜和感激，决定重新装修花园，让 它变得更加美丽。小路上的居民们也因为 他们的努力而更加珍惜和爱护这个花园。
人物关系
引发思考
作品中的主题和思想深刻而独特，引发了读者的思考和反思，尤其 是对人生意义和价值的探讨。
喜欢作者风格
作者独特的写作风格和语言魅力，使得读者对其作品产生了浓厚的兴 趣和喜爱。
对后世的影响
文学价值
作为一部经典的文学作品，《美丽的小路》 具有极高的文学价值，对后世文学产生了深 远的影响。
思想启示
作品中所表达的思想和观念对后世产生了积 极的影响，引导读者思考人生的意义和价值 ，激励人们珍惜亲情和友情。
要点一
单线叙事
作品采用了单线叙事的方式，以小路的景色为线索， 贯穿全文，使读者能够更加清晰地了解故事情节的发 展。
要点二
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的手法，通过回忆的方式， 将过去与现在相互穿插，增强了作品的故事性和感染 力。
05
读者评价与影响
读者反馈
感动
许多读者对《美丽的小路》中的故事情节和人物形象感到深刻，尤 其是作者描绘的童年回忆和亲情，让读者产生强烈的共鸣和感动。
我非常赞赏主人公那种勤劳、善良、 执着的美好品质，他用自己的实际行 动守护着小路的美丽，给人以心灵的 触动。
对于那些只顾眼前利益，破坏小路美 丽的短视行为，我表示强烈的批判， 他们不懂得珍惜大自然的美好，缺乏 环保意识。
03
对其他人物的刻画
作品中其他人物形象也各具特色，他 们共同构建了一个生动的乡村世界， 展现了人与自然、人与人之间的微妙 关系。
美丽的小路 课件
文井小学 岳文凤
鹿先生
鼻子 车辆
慢慢地
脑袋 赶快 奇怪 不久
堆积
推车 干净
鸭先生的小屋前有一条长长的 小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石， 路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上 走过，说：“啊，多美的 小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路 上走过，说：“啊，多美 的小路啊！”
可是过了不久，小路中堆积了 许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞 来飞去，美丽的小路不见了。
皱起 兔姑娘又从小路上走过，皱起 了眉头 呀，美丽的小路怎 了眉头，说：“呀，美丽的小路怎 么不见了？ 么不见了？” 捂上 鹿先生又从小路上走过，捂上 了鼻子 咦，美丽的小路哪 了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪 儿去了 儿去了？” 天哪！ 鸭先生也叫了起来：“天哪！ 我的美丽的小路呢？ 我的美丽的小路呢？”
“我明白了，这都怪我！
怪我
！”
美丽的小路好亮啊！
美 丽 的 小 路 好 香 啊 ！
让美丽的小路一直 和我们在一起吧！
美丽小路是我家 干干净净 靠大家
我做校园“美容师”
第一步：根据“表一”调查并记录
我们的校园美丽 我们校园里的垃圾 这些垃圾到哪里去了 吗？ 是从哪里来的？ 呢？
第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园 “美容”
我为校园作“美容”计 我为校园“美容”已经做的事 划
Hale Waihona Puke
《美丽的小路》PPT课件
jī
bí
先鹿慢积鼻
脑 袋 怪 推 辆 nǎo dài
ɡuài tuī
liànɡ
ɡǎn
赶
jiǔ ɡān jìnɡ
久干净
我会认
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先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 车辆 赶忙 不久 干净
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我会写
先干明
净 赶起
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11 美 丽 的 小 路
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自读课文，我们来看一看鸭先生的 美丽的小路。借助拼音认读生字，说说 你的认字方法，同学间相互交流。
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精选ppt
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xiān
lù màn
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说： “呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说： “咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路 呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！ 我一定要把美丽的小路找回来！”
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鸭先生推来一辆小车，那来一把扫帚，认真地清 扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮 忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
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读课文
路美 丽 的 小
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花 花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的 小路啊！”
语文课《美丽的小路》教案
语文优质课《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《美丽的小路》。
学生能够认识和掌握生字词。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到美的力量，培养对美的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《美丽的小路》是一篇描写自然景色和环境保护的短文。
课文通过描述小路上的美丽景色，引发学生对环境保护的思考。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握课文中的生字词，如“小路”、“树林”、“花丛”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生思考美丽的景色对人们的重要性。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，如小路上的美丽景色、环境保护等。
3.4 学习生字词：教师引导学生学习和掌握生字词，可以通过游戏、组词等方式进行。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达情感的能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生的思考和表达能力，以及对环境保护的理解。
4.3 学生生字词掌握评价：评价学生对生字词的学习和掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的美丽景色的小作文。
5.2 课堂活动：学生分组，每组选择一个生字词，制作海报或小报，展示生字词的用法和意义。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
6.2 教学媒体：使用多媒体课件，展示课文中的美丽景色。
使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，培养朗读能力和团队合作精神。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养表演和口语表达能力。
美丽的小路教学设计 一年级《美丽的小路》教学设计(优秀5篇)
美丽的小路教学设计一年级《美丽的小路》教学设计（优秀5篇）美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。
在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。
文章的篇幅精美短小而意味深长。
如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。
孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。
如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地慢慢地？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。
学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。
以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。
对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。
2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。
这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。
教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。