浅谈幼儿园开展美术活动的方法

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浅谈幼儿园开展美术活动的方法

作者：曾少环

来源：《学习与科普》2019年第02期

摘要：美术活动在幼儿园课程中占据着一席重要的地位，美术教育不仅可以锻炼幼儿观察能力和动手操作能力，还能启发幼儿的创造性以及想象能力，在提升幼儿的审美和对艺术的欣赏力方面有着很大的作用，在幼儿美术活动中渗透科学知识，对充实美术教育内容、激发幼

儿的想象、培养科学探索精神等都具有重要的意义。本文从幼儿的年龄特点入手，分析了幼

儿园美术活动对于幼儿教育的意义，根据目前幼儿园美术活动开展的现状和存在的问题，结合实践经验总结出了几条方法，为幼儿园美术活动的良好展开提供了些许策略以供参考。

关键词：美术活动幼儿教育策略

相对于小学中学的教学着重点，幼儿美术教育应在学前教育中占有更高的比重。鉴于幼儿的年龄特点，幼儿的心智还不成熟，情感思想发展处于萌芽发展阶段，而美术教育不仅可以锻炼幼儿观察能力和动手操作能力，还能启发幼儿的创造性以及想象能力，在提升幼儿对美的发现能力有着很大的作用，在幼儿美术活动中渗透科学知识，将美术与生活结合，实现艺术与科学的有机结合，对充实美术教育内容、激发幼儿的想象、培养科学探索精神等都具有重要的意义。可以毫不夸张的说美术活动的良好开展，对于幼儿来说就是帮助他们打开了发现艺术发现美的大门，同时引导幼儿自己动手创造美，在手工、合作和表达方面都能得到很好的提升。但目前幼儿园的美术活动开展存在着一定不足，下面我将列举几个在现在的幼儿园中较为普遍的问题，并根据每个问题的不同情况结合在办学过程中积累的经验教训，提出几条策略建议。

一、当前幼儿园开展美术活动存在的问题

1、幼儿美术活动材料过于单一，活动开展的形式不够灵活

当前相当多的幼儿园开展美术活动的实施方式十分简单粗略，一般就是给幼儿一定创作

范围，比如说画小动物，然后让幼儿单一地用蜡笔、水彩笔等在纸张或者白板上进行绘画创作，完成后统一上交，老师简单过目给予简单的评价，一次美术活动课就算完成了;或者是用橡皮泥做泥工，同样是给定要求，然后幼儿自由发挥，捏出老师要求的泥像，然后在完成后一一展示出来并作评价;又或者是折纸，教师给幼儿分发折纸用的纸张，演示几遍折纸方法后让幼儿自行完成。这类简单粗暴的教学方式和单一的活动材料讓美术活动变得乏味，缺少创新和趣味性。缺乏合理的教学设计，没有相应的教案，只是机械的给幼儿参与，往往会在幼儿体验过了“新鲜劲”后渐渐失去吸引力，导致教学开展不顺利，美术活动成效差的不良后果。

2、教师自身美术功底水平参差不齐，评价浅显单一