电子电器专业建设调研报告

信丰县天华职业技术学校

2011——2012学年度第二学期

电子电器应用与维修专业调研报告

电子组

一、坚持以人为本的指导思想，确定职业教育的办学定位和培养目标。

我校是以机械、电子电器、电脑、幼师和服装等为主打专业的职业中专。根据上级领导的意见和市场调研，我们电子电器专业作为一个省示范专业，现就该专业的市场需求和我校建设情况进行分析，并提出我校电子电器专业力争做强做大的建议。制造业是国民经济和社会发展的物质基础，是一个国家综合国力的重要体现，在计算机和Internet信息技术的推动下，以CAD/CAM为基础，数字化无纸生产，虚拟产品开发（VPD）和异地协同设计与制造等为代表的现代制造技术和现代制造业正在迅猛的发展。进入新的世纪以后，随着我国综合国力的进一步增强和加入世界贸易组织（WTO），我国的经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业的中心，大批跨国企业抢滩登陆在国内高起点设厂，将生产加工向中国转移；国内制造企业也正积极发展，大举通过信息化、广泛用现代制造技术积极参与国际竞

争，使我国的制造业进入一个空前蓬勃发展的新时期，这必然对掌握现代信息化制造技术的技术人才，特别是对大量的一线技术工人形成了巨大需求。目前，全国紧缺的人才就是技术应用专业人才，仅以电子电工高级技工为例，就大约缺几十万人，中级工就更多，估计今后每年还将新增技工需求几万人。因此，发展职业教育必须顺应时代潮流，坚持以人为本的指导思想，实现教育观念的创新，围绕劳动力的就业市场办职教、围绕社会的发展需求办职教、围绕两个文明建设的需求办职教。

二、电子电器专业设备建设及师资情况

本专业是我校的主要传统专业。近几年，根据电子技术的发展趋势和现代制造技术的发展、应用情况，我校在逐年建设、充实和完善本专业的设备。现拥有设备情况：计算机几百台，建有校园网并与英特网相连；电拖实验室，电工实验系统，电子技术实验台，电子制作实训室，机电一体化实训室，并拥有校内工厂一个。我校拥有一支优秀的专业教师队伍，根据产业结构调整现状和我校的专业建设需要，进行了大量的师资培训工作。并先后数次派出教师去各地培训学习。引进了各种软件，并完成了教师熟练运用软件的培训工作。初步完成了我校的电子电工专业的教学设施工作。我校还成为了许多工种的培训点和考点。我校根据产业结构调整，同时注重专业教师的“双师型”队伍建设。在联办企业的大力支持下，大部分教师取得了相应的职业资格证，使我校的电子电工专业建设有了可靠的保证。

三、调研的主要内容

1、了解企业对学生就业的需求，对往届学生的社会能力、适应能力和专业能力的评价，企业对电子专业职业技能的要求，工作范围和岗位的业务要求等。

2、了解企业产品情况、电子行业的发展趋势、企业生产与管理岗位职责、员工待遇情况。

3、了解企业对电子专业课程体系、课程内容、教学方法等方面的建议。

4、了解企业员工的能力情况，联合开展企业员工培训的可能性和相关事宜。

5、协商建立校外实习基地，学生实习和就业情况沟通。

6、与企业开展产学研方面的合作，进行沟通和了解，探讨可能合作的领域和项目。

7、聘请企业工程师、管理者为我校外聘教师，到我校进行讲座。

8、聘请企业领导和专家担任担任电子专业指导委员会成员。

四、本次调研的基本情况

1、调查组织和方法。本次调研组主要由本校专业教师和部分领导组成，对电子电器专业的毕业生及所在厂矿、公司及作坊进行实地走访了解，并对相关专业的从业人员及经营管理者进行谈话调研，以此为基础完成本次任务。

2、调研流程。

（1）、向企业人力资源部门了解企业的总体岗位和电子电器专业涵盖的岗位。本县对电子电器应用与维修专业的毕业生有一定的需求，尤其是高低压电器调试工、电子产品装配工、调试员等工种，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线。

（2）、访谈车间主管，了解电子电器专业人才成长经历以及在企业总体的技术地位和作用。做好本职工作、上进心强、善于学习创新、具有较好的职业素养的员工得到重用的机会大，本人的发展空间也大。

（3）、对涉及电子电器专业岗位的一线组长进行谈话和调研，了解他们的工作任务、岗位技术要求等。一般的操作岗位我校毕业生都能胜任，对电子产品的开发有欠缺。

（4）、访谈具体操作工，了解中职毕业生目前所面临的问题和解决这些问题的途径、方法。对本职工作有信心，比一般务工者有优势，但劳动纪律观念有差距。对工程领域生产和管理相关的知识、技能、职业素养、经营能力、安全管理情况不足。

五、企业对电子电器专业学生的反馈。

通过与近百位毕业生及30多家企事业单位联系交流情况来看，毕业生在工作过程中存在如下情况：

1、学生吃苦耐劳精神不够。学生走出学校象牙塔，进入社会后，不愿意从基层做起，总认为自己是中专生，不能放下架子，端正心态，

不愿意从事体力劳动工作，眼高手低，特别是大专毕业生找工作高不成、低不就，缺少吃苦耐劳精神，故在就业之路上难找到称心如意的工作，而我校一些卓有成就的毕业生之所以事业有成，他们都是从基层做起，因此，吃苦耐劳精神在人生之旅上尤其显得重要。

2、学生在一单位工作均无长期打算，走到哪算到哪，不愿意与用人单位签订长期的用人协议，这样导致用人单位对学生失去信心，一些重要部门人员不愿意让这些学生担任。

3、学生在校期间所学基础知识不够扎实，学生应用能力与市场存在较大差距。

4、教学实践环节重视不够。实习是教学中的关键环节，在调研中，各校友及用人单位反映最多的是学生的实习不足。没有很好的实习单位，学校固定的实习基地较少，大多数是自己找实习单位。如：“实习时间安排不合理，时间又太短”、“实习指导力度不够”、“实习经费太少”、“学校实验室少且设备陈旧”等问题较多，不一而足。实习是一项实践性很强的工作，它开展的成功与否，会影响学生的综合素质、实践能力的提高及毕业生今后的就业，甚至发展前途。此次考察与有关企事业单位签订学生的实习、就业基地协议，就是想为今后的学生实习提供良好的帮助并促进学生的就业。

六、我们的几点建议及对策

（一）实现人才培养模式的多元化。我校努力推行以“校企合作，订单培养”为主的人才培养模式改革。与本地区一些知名企业签订了

长期的用人合同，并根据企业对技术人才的要求,有针对性的开设专业课程。由企业根据岗位需求设定招生人数，提出培养目标要求，学校负责招生和组织教学，并在教学过程中由学校聘请企业工程师、高级技师授课，在车间开展实训课目还付给实践实训学生一定的报酬，这样培养的学生上岗后，很快适应岗位的需要，成为合格的技工。这些做法，提升了学生动手能力和适应企业岗位需要的能力，出现了一些用人企业返还费用，购买培训成果的情况。

（二）注重高技能人才培养

坚持以市场为导向，以提高劳动者就业素质、促进就业再就业为目的，紧紧抓住评价、培养、激励等重要工作环节，组织开展多层次、多形式的职业培训和职业技能大赛等活动，圆满地实现了就业再就业的工作目标。积极组织推荐有一定技能学生参加各类技术能手评选以及类竞赛活动。

（三）灵活机制，勤工俭学

尽可能做到办学方式灵活，服务和管理到位，对贫困学生多种方式给予帮助。如，对家庭贫困和工艺操作熟练的学生实行课余时间“勤工俭学”，这样既提高了操作技能，又用自己劳动所得补贴在校期间的生活费及部分学费。还可以尝试实行零学费入学形式招收初中生和农村学生，通过工学结合、勤工助学，为贫困家庭的学生提供继续读书的平台和创业的机会。

（四）创新培训方式，确保转移就业

（1）从学生文化程度整体偏低的实际出发，着重培养学员的动手操作能力，学到一技之长。（2）本校师资与社会师资结合，实行资源共享。（3）学校出资培训与用工单位出资培训相结合。（4）学校培训与安排就业相结合，实行订单式培训。我校已与许多企业和公司签订了培训合同。（5）劳动技能培训与思想道德教育和培养生存能力相结合，使学生不仅掌握一门或几门谋生的技能，更重要的是注重培养良好的思想道德修养和生存发展能力,有效提高学生今后的就业率。

（五）、电子技术应用专业的毕业生主要在电子整机类生产企业与服务业从事电子整机生产、销售与售后服务、电子设备操作与维护、以及一线基层生产管理、工艺管理等方面的技术工作。因此结合调研情况，我们认为我校的电子技术应用专业的专业方向为：主要在电子整机类生产企业与服务业从事电子整机装配、维修、销售与售后服务、电子设备操作与维护等方面的工作（另掌握一定的电工技能）。