人音版音乐四下《拍手拍手》课件
2024版《拍手歌》PPT课文课件
平等与尊重
在拍手游戏中，每个孩子 都是平等的参与者，彼此 尊重，享受游戏的乐趣。
合作与分享
孩子们在游戏中学会合作 与分享，培养团队协作精 神和集体主义意识。
乐观与坚韧
面对生活中的困难和挫折， 孩子们应保持乐观的心态 和坚韧的毅力。
当代社会意义及启示
01
02
03
04
促进社会和谐
通过传播友谊、团结和互助的 价值观，有助于构建和谐社会。
审美体验独特，以儿童的视角和口吻进行创作，充满了童真童 趣和审美愉悦，让读者在轻松愉快的氛围中感受到美的熏陶。
语言运用和表达技巧
运用大量重复、排比、对仗等修辞手 法，使得语言既具有节奏感又具有音 韵美，读起来朗朗上口，易于记忆。
表达技巧高超，通过简单明了的语言和 生动的描绘，将拍手游戏的场景和儿童 的内心世界展现得淋漓尽致，让读者产 生强烈的共鸣和情感体验。
象征与隐喻
通过拍手这一简单的动作，象征人们 之间的友谊、团结和合作，隐喻着积 极向上的生活态度和乐观精神。
重复与变化
歌曲中采用重复的手法，如重复的旋 律、重复的歌词等，同时又在重复中 寻求变化，使得歌曲既有规律可循， 又充满新意。
民族传统文化元素挖掘
民间游戏元素
拍手歌源自民间游戏，通过挖掘 民间游戏中的元素，如童谣、儿 歌等，将其融入到课件中，使学 生更好地理解和体验民族传统文
篇章结构清晰，以拍手游戏为线索， 贯穿全文，使得课文既具有趣味性 又具有教育性。
02
写作特点突出，运用简单易懂、朗 朗上口的语言，以及丰富多样的修 辞手法，使得课文既生动形象又富 有感染力。
意象描绘与审美体验
通过拍手游戏的形式，描绘出一幅幅生动活泼的画面，如“你 拍一，我拍一”等，使得读者仿佛置身于游戏之中，感受到游 戏的乐趣和童年的纯真。
《拍手歌完整》课件
《拍手歌完整》课件一、教学内容本节课我们将学习小学音乐四年级教材《拍手歌完整》一课。
该内容位于教材第三章“快乐的游戏”，主要包括歌曲的学唱、节奏练习和简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手歌》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高团队协作能力。
3. 通过学习歌曲，教育学生关爱自然，保护动物。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，舞蹈动作的协调性。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，舞蹈动作的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、卡片。
学具：拍手器、彩色纸条（用于舞蹈练习）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放大自然中动物的声音，引导学生模仿动物叫声，感受大自然的美好。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲的节奏变化和歌词的发音。
（2）学生跟随教师演唱，掌握歌曲旋律。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示卡片，展示歌曲中的节奏型，引导学生拍手练习。
（2）学生分组进行拍手节奏练习，提高团队协作能力。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的协调性。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的难点节奏进行讲解，帮助学生掌握。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手歌完整》2. 歌曲节奏：出示节奏卡片，标注节奏型3. 舞蹈动作：画出舞蹈动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《拍手歌完整》，并尝试教给他们舞蹈动作。
2. 答案：歌曲《拍手歌完整》的歌词和旋律，舞蹈动作的演示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解动物的生存现状，激发学生的环保意识。
人音版 音乐六年级下册拍手拍手(课件)
哟看到大家都一起跺跺脚xx
一起来练声
初听歌曲
1.歌曲中出现了什么声音？ 鼓掌的声音
2.歌曲有什么特点？ 歌曲当中有拍手的声音穿插在其中
拍 手 拍 手
再次聆听：
1.给歌曲配上拍手的声音。 2.边拍手边小声哼唱。
拍 手 拍 手
学唱歌曲
1.认识重音记号 “＞” 用＞标记在音符上面，表示 这个音要唱得有力。 2.四二拍强弱规律 强弱
跟 着 钢 琴 用 啦 模 唱 旋 律
跟着钢琴完 整的演唱一 遍
拓展延伸:
1、歌曲中的间奏处除了以轮唱的 形式改变以外，还可以做怎样的 变化? 2、为歌曲编创歌词并唱一唱。
感谢聆听
3.带着节奏朗读歌词，注意 拍手的位置。
1.每 当我们 高兴 的时 候，(XX)大家一起 拍手，拍手， (XX) 2.每 当同学得 到了 荣誉，(XX)大家一起 拍手，拍手，(XX) 3.每当看完精彩的表演，(XX)大家一起 拍手，拍手，(XX) 掌声随风四处飘散，(XX)欢 乐留在 每个人的 心头。(XX) 掌 声表达 深 切的 敬意，(XX)使 我们的 友谊更加 深 厚。 (Xx)掌 声就是 最好的 赞 美，(XX)朋友请您 再来一个。 (XX)
第4课美好的祝愿
第1课时《拍手拍手》
1.聆听《拍手歌》，随音乐 一起做拍手、跺脚的动作。 2.你会在什么情况下拍手呢？
幸 如果感到幸福你就拍拍手xx
福 如果感到幸福你就拍拍手xx
拍ห้องสมุดไป่ตู้
如果感到幸福就快快拍拍手 哟看到大家都一起拍拍手xx
手 如果感到幸福你就跺跺脚xx
歌 如果感到幸福你就跺跺脚xx
如果感到幸福就快快跺跺脚
《拍手拍手》名师课件
6 4 （666 40）5 3 （555 30）0 2 2 3 4 2 6 4 6 5 5 5 0
拍 手 （ X X） 拍 手 （ X X） 这就是 我 们 衷 心的 祝 贺（X X X）
6 4 （666 4 0) 5 3（555 30) 0 2 2 3 4 2 6 5 0 55 5 4
拍手X
X 拍手 X X
每 当看 完 精 彩 的 表 演 ( X X ) 大 家 一 起 拍 手 拍 手 (X X)
5.5 5 5 3 1 2 6 （22 60） 7 7 7 6 5 5 5 5 3 1 （33 10）
掌 声 随风 四 处 飘 散 ( X X ) 欢 乐 留 在 每 个 人的 心 头 （ X X）
掌 声 表达 深 切的 敬 意 (X X) 使 我 们 的 友 谊 更加 深 厚（X X）
｛5 4 30 20 1 — 1 0 3 2 10 70 1 — 1 0
唱一唱 拍一拍
｛6 4（666 40）5 3（ 555 30） 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 4 2 （0 0） 3 1（ 0 0） 07 71 2 2 4 24 3 3 3 0
XX
XX
XX X
｛ 6 4 （666 40）5 3（ 555 30）02 23 4 2 6 5 0 55 4 2（ 0 0） 3 1（ 0 0 ) 07 71 2 2 4 3 0 55
小学人音版第十二册第四单元
拍手拍手
如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福就快快拍拍手哟 看到大家都一起拍拍手 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福就快快跺跺脚哟 看到大家都一起跺跺脚 X X
拍手拍手课件
拍手拍手的发展历程
背景
随着互联网技术的不断发展，教育行业逐渐向数字化、网络化的方向转型。 在这样的背景下，拍手拍手应运而生，以满足教育市场的需求。
发展历程
拍手拍手自成立以来，不断进行产品研发和升级，历经多个版本迭代，逐渐 完善了其功能和资源库。目前，它已经成为了广受欢迎的学习平台之一。
拍手拍手的创新点
互动教学
通过拍手拍手，教师可以添加互动元素，如提问、讨论 、投票等，增强学生参与感和互动性。
多媒体课件制作
拍手拍手支持多种形式的多媒体内容制作，如文字、图 片、音频、视频等，方便教师制作高质量的课件。
学生管理
通过拍手拍手，教师可以管理学生信息、查看学习进度 、进行作业批改等，方便地进行学生管理。
03
拍手拍手的教学应用
如何在课堂上使用拍手拍手
引起学生注意
在课堂开始或结束时，使用拍手拍 手来吸引学生的注意力，并使他们 从上一个活动或思维中拉回现实。
激发兴趣
在教授新知识或引入新话题时，通 过拍手拍手来激发学生的兴趣和好 奇心，使他们更加投入课堂。
巩固知识
在教授完新知识后，可以使用拍手 拍手来巩固和复习所学的知识，帮 助学生加深记忆。
05
总结与展望
总结拍手拍手的主要特点和优势
1 2
互动性强
拍手拍手课件具有很高的互动性，能够有效地 激发学生的学习兴趣和参与度。
多样化教学
拍手拍手课件可以通过多种形式展示教学内容 ，使得课堂教拍手课件的制作和使用非常便捷，教师可 以快速掌握其制作方法，从而更好地开展教学 活动。
学习模式创新
拍手拍手打破了传统的单向学习模式，通过互动式的学习方式，让学习者更加主动地参与 到学习过程中来。
四年级音乐说课稿：《拍手》
音乐说课稿《拍手拍手》南站镇中心小学佟瑞静各位老师们大家好：今天我说课的题目是人民音乐出版社第8册第一课的歌曲《拍手拍手》。
我准备从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教法学法以及教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材1、教材分析：《拍手拍手》是一首曲调欢快活泼的歌曲，歌曲表示了人与人之间的互相尊重，互相理解，充溢爱的敬意。
在歌词的每一句结尾处都设计了按节奏拍手，拍手声和歌声交替出现，充沛显示了歌曲的特色。
2、教学目标：（1）知识目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；（2）能力目标：在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
3、教学重点、难点：（1）认识重音记号“＞”，结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
（2）培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
4、教学准备：多媒体课件、电子琴5、课时安排：一课时二、说教法、学法：根据教学内容和本校学生的实际情况，在教法上我运用了情景创设、兴趣引入、谈话法，示范法、等多种教学方法组织教学。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，吸引学生的注意力、调动学习的积极性。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲。
三、说教学过程：本节课我一共设计了四个环节来完成教学过程1、情境导入，揭示课题本节课以多媒体展示公益广告“奥运掌声”会为引入点，创设情境使学生有亲临其境的感觉。
并提出问题：让学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？引出歌曲《拍手拍手》2、聆听歌曲，学唱歌曲（1）初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
2024版《拍手歌》课件PPT(完美版)
01歌曲背景与作者简介Chapter《拍手歌》创作背景创作灵感时代背景作者在一次偶然的机会下，听到孩子们在课间玩耍时自发地拍手唱歌，旋律简单、朗朗上口，深受启发创作了这首歌曲。
歌曲意义作者介绍代表作品艺术成就030201作者生平及代表作品歌曲风格与特点风格特点02歌词解析与意境描绘Chapter歌词逐句解读第一句第二句第三句第四句歌曲主题思想阐述意境描绘与审美体验《拍手歌》的意境欢快、明亮，通过生动的歌词和优美的旋律将人们带入一个充满幸福和欢乐的世界。
在这个世界里，人们可以自由地表达自己的情感和感受，用拍手、跺脚、拍肩等动作来传递内心的喜悦和感动。
同时，这个世界也充满了友爱和温暖，人们在相互关爱和支持中共同感受生活的美好和幸福。
这种意境的描绘带给人们一种愉悦、舒适的审美体验，让人们在欣赏歌曲的同时也能感受到生活的美好和幸福。
03音乐元素分析Chapter旋律优美，节奏明快民族乐器运用得当运用了多种民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，为歌曲增添了浓厚的民族色彩。
民族乐器的音色独特，与电子音乐元素融合得当，既保留了传统韵味，又具有现代感。
民族乐器的演奏技巧精湛，为歌曲增色不少。
运用了多种和声手法，如平行进行、模进等，增强了歌曲的层次感。
和声的色彩丰富多变，既有明亮的大调色彩，也有柔和的小调色彩，为歌曲的情感表达提供了有力支持。
和声编排精巧，主旋律与和声相互映衬，营造出丰富的音响效果。
和声丰富，层次感强04演唱技巧指导与示范Chapter发声方法训练正确的呼吸方式打开喉咙发声练习气息控制技巧吸气与呼气掌握正确的吸气与呼气方法，使气息更加均匀、有力。
气息保持通过练习，学会在演唱过程中保持气息的稳定与持久。
气息运用根据歌曲的情感和节奏变化，灵活运用气息，营造出丰富的声音效果。
情感传递通过声音、表情和肢体语言等手段，将歌曲中的情感传递给观众。
理解歌曲内涵深入分析歌曲的主题、情感和背景，为演唱注入深刻的内涵。
情感与技巧的融合在演唱过程中，将情感与发声、气息等技巧融为一体，使演唱更具感染力和表现力。
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件
2024年音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》小学音乐课程教材第三册第六章节——《拍手拍手》。
详细内容包括：学习歌曲《拍手拍手》，掌握简单的节奏打击；了解音乐中的节拍，如2/4拍、3/4拍等；以及学习基本的音乐符号。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，能够用拍手等肢体动作表现音乐节奏。
3. 增进学生对音乐知识的了解，认识基本的音乐符号和节拍。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和打击乐器的使用。
教学重点：歌曲《拍手拍手》的学唱和音乐节奏的感知。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
学具：音乐教材、拍手器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段节奏感强烈的音乐，让学生跟随音乐拍手，感受音乐的节奏，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师演唱歌曲《拍手拍手》，让学生边听边拍手感受节奏。
3. 歌曲学唱：教师带领学生一句一句学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
4. 节奏练习：让学生分组进行节奏打击练习，如用小鼓、木鱼等打击乐器，加强学生对音乐节奏的感知。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示节奏打击，其他同学评价，教师点评并指导。
6. 知识讲解：讲解音乐中的节拍和基本音乐符号，让学生在练习中加深理解。
7. 随堂练习：发放拍手器，让学生跟随音乐进行节奏练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手拍手》2. 节拍：2/4拍、3/4拍3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《拍手拍手》，并尝试用打击乐器表现音乐节奏。
答案：根据学生实际表现，评价其歌曲演唱和节奏打击的准确性。
2. 拓展延伸：了解其他国家的拍手音乐，如日本的“太鼓”、非洲的“鼓乐”等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
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阳光牵着我的手
情悠悠 爱悠悠 我就跟着太阳走
太阳知我心 心意最深厚
太阳给我爱 爱心最长久
啊~阳光 阳光 牵着我的手 风吹浪打不回头
推开我的家门口 阳光牵着我的手
暖悠悠 甜悠悠 我就跟定太阳走 太阳给我热 热血胸中流 太阳给我光 光明在前头 啊~ 阳光 阳光 牵着我的手 永远跟着太阳走
1、和黄牛在一起，我最最开心。 和黄牛在一起，我最最开心。 但 我把那黄牛去换来提琴，但我把那 黄牛去换来提琴。 你唱啊，我的 提琴，你唱啊，我亲爱的提琴。 2、 我拉起了提琴，它多么动听，我拉 起了提琴，它多么动听，大家一起 跳舞，脚不停，大家一起跳舞，脚 不停。你唱啊，我的提琴，们，跳起舞来 多美妙，我们踏着欢快的脚 步，拉起手来一起跳。 跳吧跳吧伙伴们，唱起那歌 来多热闹，我们唱着欢乐的 歌儿，尽情地唱呀，尽情地 跳。
大雁湖
• 珍禽异鸟在湖水上翻波浪， 大雁湖好风光啊哈嗬，雪白 的天鹅在绿水中游荡，乌兰 泉好地方。