弘扬优秀传统文化 培养良好行为习惯分析

弘扬优秀传统文化培养良好行为习惯当代部分青少年信仰缺失，没有追求和梦想，生存能力低下，生活随意无序，而他们恰恰是未来实现“中国梦”，实现中华民族伟大复兴的主要力量。少年之道德沦丧、行为乖张，绝非国之幸事。优秀传统文化是中国精神之所在，中国能力之体现。我校以优秀传统文化为抓手，突出习惯教育主题，培养孩子从小养成良好的行为习惯，为他们的终身发展奠定基础，为国家培养合格的建设者，为事业培养优秀的接班人。“少年强则国强”，以今天之努力培养强少年，实现未来之建设强中国。

一、建设传统文化校园，营造习惯养成氛围

“读好书，做好人”是中国几千年儒家文化的现实目标，学校把“读好书，做好人”做为学校的校训，用字简单清晰易懂，默默回味道理无穷，让孩子清楚上学就是要把书读好，把人做好。学校把校训张贴在学校醒目的地方，时刻提醒孩子自己在学校的使命。学校校风把“厚德”做为首要目标，更是让孩子明白要做事，先做人。

学校东面围墙绘制国学经典长廊，将儒家精髓“仁义理智信忠孝廉耻勇”绘制上墙，取其精华去其糟粕，赋予其新的解释，提示孩子的为人处世之道。背衬万里长城图案，让孩子领略长城的雄奇险峻壮观。绘制梅兰竹菊花中四君子，让孩子学习其高洁品质。

同时西面北面围墙上绘有中华文化史长廊，从盘古开天开始，按朝代顺序，到新中国建立，每个朝代选取四幅具有代表性的图片，或杰出人物或科学成就或文学典籍或艺术经典，加有文字说明，让孩子

领略祖国文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。

学校地处城郊，校园建设学习古典园林特色，平房校舍具有乡村田园风格。西、南两面建有绕场半周的砖铺小道，银杏、翠柳、梧桐高树掩映，旁边榆树墙环绕，四个圆拱小门上书或“清心”或“宁神”或“远志”或“明理”。南面贴榆树墙建有近30米长葡萄架，夏季绿叶婆娑，秋季果实累累。葡萄架下石子小径，径外绿草如毯，边上木杖围绕，坐于架下石凳心平气和赏心悦目。对面八盆盆栽排于教室之前，郁郁葱葱生机勃勃。

干净整洁的校园，体现中国优秀传统的文化建设，为孩子良好行为习惯培养营造了气氛，良好行为习惯在优美的环境熏陶感染潜移默化中不言而教。

二、开设传统文化课程，明晰良好习惯内涵

良好行为习惯的养成，不能空口说教，不能生搬硬套，不能为养成而养成，要让孩子知其然更要知其所以然。学校开设传统文化课程，通过传统文化课程让孩子明晰良好习惯的理论内涵与现实意义，让良好习惯的养成有润物无声之果，收水到渠成之效。

学校编制了国学经典校本教材《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》、《笠翁对韵》和《论语》，分年级对学生进行授课，五年结束。所选编的校本教材内容朗朗上口，寓教其中，在简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，对学生有积极的启发作用。从日常起行坐卧的微小事项着手，把一个人所应有的行为规范、人生观、价值观、道德理念阐发得丝丝入扣，表述得匡正深邃，一个内心和谐友善文静端庄，

外表谦逊有礼博学笃行的谦谦君子形象已经跃然纸面。通过授课诵读，以国学经典中的优秀传统美德对孩子进行教育，良好行为习惯养成自然事半功倍。

学校编制德育校本课程《德育教育三个一》，要求孩子每天记住一句名人名言，每周讲述一个感恩故事，每月养成一个好习惯。用名人做榜样，以名言导行为，形成优良品质，养成良好习惯。开发的晨诵课程《积累运用》教材中，将名言、古诗、歇后语、成语、经典片段汇编成册，利用早晨时间背诵，丰富了学生的文化底蕴，熏陶孩子品德修养。

学校编有《良好行为习惯养成评价手册》和《行规礼仪习惯教育》，以《良好行为习惯养成评价手册》促进孩子习惯养成，以《行规礼仪习惯教育》解读《良好行为习惯养成评价手册》中确定的好习惯，让学生清楚好习惯的标准。《行规礼仪习惯教育》的编制以诗歌形式，合辙押韵，读起来朗朗上口，利用快板活动进行背诵展示，寓教于乐，因其道理明显，熏陶作用不言自明。

三、开展传统文化活动，内化良好习惯养成

（一）生命大阅读

毋庸置疑，中华民族优秀传统文化尽在册册图书中得到传承与宣扬，学校开展“让生命因阅读而精彩”的生命大阅读活动，让孩子在阅读中自主领略祖国文化的博大精深，感受传统文化的无穷魅力，在阅读中感染孩子们的品德修养，继而影响他们的言行。学校每天要求孩子阅读一小时，在学校集中阅读半小时，在家庭阅读半小时。每

学期安排读书活动月，有阅读主题，有启动仪式，有阅读指导，有阅读汇报，有活动总结，让孩子在系列读书活动中聚文化气养高尚魂。

（二）传统节日教育活动

传统节日是中华民族传统文化重要组成部分，清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕等传统节日学校是逢节必有活动。挖掘传统节日的文化内涵，以学生喜闻乐见的形式，让学生享受节日所蕴涵的独特的民族情感和精神内核。比如重阳节学校组织学生收集“重阳节来历”，让学生了解中华尊老、敬老传统文化。安排以“九九重阳”为主题的诗文诵读、成语故事、孝心演讲等，营造了敬老氛围。召开主题班会，畅谈老人对自己的关爱，表达自己感谢之情，交流了敬老想法。学生们感念亲恩纷纷付诸行动，或承担一项家务劳动，或给家长洗一次脚，或把自己的房间整理干净等，这些都闪烁着学生稚嫩的孝心。学生把敬老从物质生活延伸到精神世界，真正演绎了“孝”的宽广内涵。文化的力量是神奇的，中国传统文化的力量在学生身上转化为实在的行动，我们对孩子良好习惯的期待如约而至。

（三）社团活动

学校社团活动是学生们践行的最好方式，学校一方面通过具有传统文化特色的社团活动培养良好习惯，一方面让良好习惯在社团活动中得到巩固与发展。学校安排具有传统特色的社团活动：剪纸社团向学生传递传统手工艺的无穷魅力，国画社团让孩子们了解传统绘画的独特风采，软笔书法社团让孩子们屏息凝神体会笔走龙蛇，还有快板、民族舞蹈、笛子等。社团是熔炉，锻炼孩子身心；社团是练兵场，锤

炼孩子们言行。德育活动基地，有轻声慢语为老人服务的孩子义工；开放的运动场上，有谦谦有礼提醒服务的义工孩子；校园运动会上，有奔走忙碌的学生志愿者；校园志愿岗位上，有默默劳作的志愿者学生。孩子们良好行为习惯在社团中在活动中不知不觉慢慢养成。

（四）管理活动

好的习惯养成也要依靠科学的管理来监督，学校创新学生日常管理方法，以星级班级与星级学生的评比，激发孩子们的向善性。学校制定星级班级评比办法，将学校管理各方面涵盖其中，张贴上墙公布于众，每周对检查情况进行总结，对评星情况优秀的班级颁发优胜牌子。学生制定了星级学生评比标准，有文明星、学习星、劳动星、卫生星等共十星，对学生表现情况开展自评与互评，根据评比情况对学生的表现进行评比。在评比中纠正孩子们的不良行为，强化孩子良好行为习惯养成。

（五）体育活动

在体育运动中安排传统体育项目，全校学生共同打太极拳。太极拳作为一种饱含东方哲理的运动形式，其对意、气、形、神的锻炼，非常符合人体生理和心理的要求，对孩子个体身心健康及群体的和谐共处有着重要的促进作用。学打太极拳一方面让孩子了解祖国传统体育文化的魅力，一方面让孩子去除浮躁心理，学会平心静气，静心凝神。几年坚持下来，看到一定成效。

（六）艺术活动

在学校艺术教育中安排传统艺术教育内容，学校大课间活动安排