芬斯勒几何一个充满生机的数学领域精编版
数学家的奇闻轶事

数学家的奇闻轶事数学家是一群深谙逻辑和推理的人,他们用严密的数学语言和方法研究各种问题,有时候也会产生一些奇闻轶事。
下面我们来看看数学家们的一些有趣故事。
一、英国数学家弗雷泽弗雷泽是英国著名的数学家,他在19世纪末20世纪初的时候,提出了一个奇怪的问题:如果一个球体被切割成若干个小球体,那么这些小球体的体积之和是否会超过原来的球体?这个问题听起来似乎很奇怪,但是弗雷泽通过精确的计算和推理,证明了这个结论是正确的。
他用几何学的方法将球体切割成许多小球体,然后分别计算它们的体积,最后得出了结论:这些小球体的体积之和确实超过了原来的球体。
二、法国数学家庞加莱庞加莱是法国著名的数学家和物理学家,他在19世纪末20世纪初的时候,提出了一个著名的问题:如果一个球体被切割成若干个小球体,那么这些小球体的体积之和是否会等于原来的球体?这个问题和弗雷泽的问题恰恰相反,庞加莱通过几何学的推理,证明了这个结论是错误的。
他用精确的计算和推理,说明了无论如何切割,小球体的体积之和都无法等于原来的球体。
这个问题后来被称为“庞加莱猜想”,成为了拓扑学的一个重要问题。
三、俄国数学家佩雷尔曼佩雷尔曼是俄国著名的数学家,他在21世纪初解决了一个被数学界困扰了一个世纪的难题:庞加莱猜想。
这个问题是庞加莱提出的,他认为一个封闭的三维流形是否都可以通过连续变形变成一个球面。
佩雷尔曼通过十年的努力,用复杂的几何学和拓扑学的方法,证明了庞加莱猜想是正确的。
他的解决方案被数学界广泛认可,成为了数学领域的一项重大成就。
佩雷尔曼因此获得了菲尔兹奖,但他却拒绝了这个奖项。
四、美国数学家纳什纳什是美国著名的数学家,他在二十世纪五六十年代提出了一个著名的数学模型:纳什均衡。
这个模型在经济学和博弈论中具有重要的应用,对于解决一些复杂的社会和经济问题起到了关键的作用。
纳什因此获得了诺贝尔经济学奖,并成为了数学界和经济学界的重要人物。
然而,纳什的生活并不如意,他患上了精神分裂症,多年来一直饱受困扰。
高等几何课件

换式完全相同. 按相对运动观点, 坐标变换也是正交变换.
§ 1.1 引 论
二、正交变换
1. 正交变换
x y
' '
a11 a21
x x
a12 a22
y y
a13 a23
或
x' y'
a11 a21
a12 a22
x y
a13 a23
§ 1.1 引 论
一、对应与变换
2. 关系的乘积(复合) 定义1.3 设有关系f : AB和 g: BC. 则由此可确定一个A到 C的关系h, 称h 为f 与g的乘积. 记作g◦f , 即
h g f : A C.
注:关系的乘法满足结合律, 但是一般不满足交换律.
§ 1.1 引 论
一、对应与变换
注:设为平面上的一个正交变换, A, B为平面上两个点, 且 (A)=A', (B)=B'. 则|AB|=|A'B'|.
定理1.2 正交变换是双射.设M表示平面上全体正交变换的集 合. 则有
(1) , M, 有M.
(2) 恒同变换iM.
(3) M, 存在1M, 满足1=1=i.
上述性质使得M对于变换的乘法构成一个群, 叫做正交变换群.
比如——平行性、两平行 线段的比等等
射影几何
中心射影
透视变换
有限次中心射影的结果
射影变换
射影几何
研究图形的 射影变换不变性的科学
射影不变性
比如——几条直线共点、 几个点共线等等
射影变换将彻底改变我们原有的几何 空间观念!
课程概论
一、高等几何的内容
二、高等几何的方法
综合法
给定公理系统(一套相互独立、 无矛盾、完备的命题系统),演 绎出全部内容
大自然中的数学之美

汇报人:XX 2024-01-27
目录
• 引言 • 自然界中的几何形状 • 自然界中的数学比例 • 自然界中的数学规律
引言
数学与大自然的关系
数学是描述大自然的语言
大自然中的许多现象和规律都可以通过数学语言进行精确描述,如物理定律、 化学方程式等。
03
自然界中的数学比例
黄金分割比
01
黄金分割比的定义
黄金分割比是一种特殊的比例关系,表示为1:1.618(或近似值),在
自然界中广泛存在。
02 03
自然界中的实例
许多植物的生长模式符合黄金分割比,如向日葵的花盘、松果的鳞片排 列等。此外,动物的身体比例和面部特征也常呈现出黄金分割的特点, 如蝴蝶的翅膀、人脸的五官分布等。
工程技术
工程师运用数学方法解决复杂的工程问题,如优化设计方案、控制工 程成本等。数学在工程领域的应用有助于提高工程质量和效率。
THANKS
感谢观看
数学是探索大自然的工具
科学家们运用数学方法建立模型,预测和解释自然现象,推动了对自然世界的 深入理解。
自然界中的数学现象
几何形状
大自然中充满了各种美丽的几何形状,如雪花的 六边形、蜘蛛网的放射状结构、蜂巢的六边形排 列等。
斐波那契数列
斐波那契数列在自然界中无处不在,从松果的螺 旋排列到向日葵的花序,再到鹦鹉螺壳上的纹路 ,都呈现出斐波那契数列的特征。
拓扑学
拓扑学研究形状在连续变换下的性质。在自然界中,拓扑 学的概念可以应用于描述生物形态、地理地貌以及流体力 学等领域。
将数学之美应用于实际生活中
建筑设计
建筑师运用数学原理设计出既美观又符合力学原理的建筑结构。例 如,拱形结构、悬索桥等都是数学在建筑领域中的应用。
五年级美国大联盟计算和几何专题讲义教师版(含题目翻译答案解析)

五年级美国大联盟计算和几何专题讲义教师版(含题目翻译答案解析)In the first stage of the fifth-grade American Major League。
the XXX。
The core content includes mastering the n of ns。
percentages。
and exponents。
as well as understanding factors。
multiples。
prime numbers。
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odd and even numbers。
greatest common factors。
least common multiples。
XXX。
students will also learn about the area of XXX.XXX XXX:1.To master the n of ns。
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XXX.2.To understand factors。
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2025版新教材高中数学第四章立体几何初步4

第1课时平面与平面平行的判定教材要点要点一平面与平面之间的位置关系位置关系图形写法公共点状况两平面相交____________ 有一条公共直线两平面平行____________ 没有公共点状元随笔(1)推断面面位置关系时,要利用好长方体(或正方体)这一模型.(2)画两个相互平行的平面时,要留意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行.要点二平面与平面平行的判定定理文字语言假如一个平面内的________直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行图形语言符号语言若a⊂α,b⊂α,________且a∥β,b∥β,则α∥β状元随笔(1)平面与平面平行的判定定理中的平行于一个平面内的“两条相交直线”是必不行少的.(2)面面平行的判定定理充分体现了等价转化思想,即把面面平行转化为线面平行.基础自测1.思索辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)已知平面α,β和直线m、n,若m⊂α,n⊂β,m∥β,n∥α,则α∥β.( )(2)一个平面内两条不平行的直线都平行于另一个平面,则两平面平行.( )(3)平行于同一条直线的两个平面平行.( )(4)平行于同一平面的两个平面平行.( )2.在正方体中,相互平行的面不会是( )A.前后相对侧面 B.上下相对底面C.左右相对侧面 D.相邻的侧面3.若一个平面内的两条直线分别平行于另一个平面内的两条直线,则这两个平面的位置关系是( )A.肯定平行 B.肯定相交C.平行或相交 D.以上推断都不对4.如图,已知在三棱锥P ABC中D,E,F分别是棱PA,PB,PC的中点,则平面DEF 与平面ABC的位置关系是________.题型 1 平面与平面位置关系的判定例1 已知在两个平面内分别有一条直线,并且这两条直线相互平行,那么这两个平面的位置关系肯定是( )A.平行 B.相交C.平行或相交 D.以上都不对变式探究1 在本例中,若将条件“这两条直线相互平行”改为“这两条直线是异面直线”,则两平面的位置关系如何?变式探究2 在本例中,若将条件改为平面α内有多数条直线与平面β平行,那么平面α与平面β的关系是什么?方法归纳平面与平面的位置关系的判定方法(1)平面与平面相交的判定,主要是以基本领实3为依据找出一个交点;(2)平面与平面平行的判定,主要依据面面平行的判定定理.跟踪训练1 (1)已知平面α与平面β,γ都相交,则这三个平面可能的交线有( ) A.1条或2条 B.2条或3条C.1条或3条 D.1条或2条或3条(2)两个平面将空间分成________部分.题型 2 面面平行判定定理的应用例2 如图,在多面体ABCDEF中,底面ABCD是平行四边形,点G和点H分别是CE和CF的中点.证明:平面BDGH∥平面AEF.方法归纳平面与平面平行的判定方法(1)定义法:两个平面没有公共点.(2)判定定理:一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面.(3)利用线线平行:平面α内的两条相交直线与平面β内的两条相交直线分别平行,则α∥β.(4)利用平行平面的传递性:若α∥β,β∥γ,则α∥γ.跟踪训练2如图所示,在三棱锥SABC中,D,E,F分别是棱AC,BC,SC的中点,求证:平面DEF∥平面SAB.题型 3 线面平行与面面平行的综合应用例3 如图所示,在正方体ABCDA1B1C1D1中,M、E、F、N分别是A1B1、B1C1、C1D1、D1A1的中点.求证:(1)E、F、B、D四点共面;(2)平面MAN∥平面EFDB.方法归纳线线平行、线面平行与面面平行可以相互转化.要证面面平行需证线面平行,要证线面平行需证线线平行,因此,“面面平行”问题最终转化为“线线平行”问题.跟踪训练3 如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,S是B1D1的中点,E、F、G分别是BC、DC、SC的中点,求证:(1)直线EG∥平面BDD1B1;(2)平面EFG∥平面BDD1B1.易错辨析受思维定式的影响出错例4 如图,已知E,F分别是正方体ABCDA1B1C1D1的棱AA1,CC1上的点,且AE=C1F.求证:四边形EBFD1是平行四边形.证明:如图,在棱BB1上取一点G,使B1G=C1F=AE,连接A1G,GF,则GF綊B1C1綊A1D1,所以四边形GFD1A1为平行四边形,所以A1G綊D1F.因为A1E=AA1-AE,BG=B1B-B1G,AA1綊BB1,所以A1E綊BG,所以四边形EBGA1为平行四边形,所以A1G綊EB.所以D1F綊EB,所以四边形EBFD1是平行四边形.易错警示易错缘由纠错心得误认为E、B、F、D1四点共面,但由已知条件并不能说明这四点共面,同时条件AE=C1F也没有用到.证明结论是否成立时要有严格的推理过程,不能凭直观感觉.同时,若发觉有没用到的条件,则须要考虑自己的证明过程是否正确.课堂非常钟1.若M∈平面α,M∈平面β,则不同平面α与β的位置关系是( )A.平行 B.相交C.重合 D.不确定2.α、β是两个不重合的平面,a、b是两条不同的直线,则在下列条件下,可判定α∥β的是( )A.α、β都平行于直线a、bB.α内有三个不共线的点到β的距离相等C.a,b是α内两条直线,且a∥β,b∥βD.a,b是两条异面直线且a∥α,b∥α,a∥β,b∥β3.六棱柱ABCDEFA1B1C1D1E1F1的底面是正六边形,则此六棱柱的面中相互平行的有( )A.1对 B.2对C.3对 D.4对4.如图所示,设E,F,E1,F1分别是长方体ABCDA1B1C1D1的棱AB,CD,A1B1,C1D1的中点,则平面EFD1A1与平面BCF1E1的位置关系是________.5.如图所示,四棱锥P ABCD的底面ABCD为矩形,E、F、H分别为AB、CD、PD的中点.求证:平面AFH∥平面PCE.第1课时平面与平面平行的判定新知初探·课前预习要点一α=aα∥β要点二两条相交a=A[基础自测]1.答案:(1)×(2)√(3)×(4)√2.解析:由正方体的模型知前后面、上下面、左右面都相互平行.答案:D3.解析:可借助于长方体推断两平面对应平行或相交.答案:C4.解析:在△PAB中,因为D,E分别是PA,PB的中点,所以DE∥AB.又DE⊄平面ABC,AB⊂平面ABC,所以DE∥平面ABC.同理,可证EF∥平面ABC.又DE=E,DE,EF⊂平面DEF,所以平面DEF∥平面ABC.答案:平行题型探究·课堂解透例1 解析:如图,可能会出现以下两种状况:故选C.答案:C变式探究1 解析:如图,a⊂α,b⊂β,a,b异面,则两平面平行或相交.变式探究2 解析:如图,α内都有多数条直线与平面β平行.由图知,平面α与平面β可能平行或相交.跟踪训练1 解析:(1)当三个平面两两相交且过同始终线时,它们有1条交线;当平面β和γ平行时,它们的交线有2条;当这三个平面两两相交且不过同一条直线时,它们有3条交线.故选D.(2)两个平面平行时,将空间分成三部分;两个平面相交时,将空间分成四部分.答案:(1)D (2)3或4例2 证明:在△CEF中,因为G,H分别是CE,CF的中点,所以GH∥EF,又因为GH⊄平面AEF,EF⊂平面AEF,所以GH∥平面AEF.设AC=O,连接OH,在△ACF中,因为OA=OC,CH=HF,所以OH∥AF,又因为OH⊄平面AEF,AF⊂平面AEF,所以OH∥平面AEF.又因为OH=H,OH,GH⊂平面BDGH,所以平面BDGH∥平面AEF.跟踪训练2 证明:因为D,E分别是棱AC,BC的中点,所以DE是△ABC的中位线,DE∥AB.因为DE⊄平面SAB,AB⊂平面SAB,所以DE∥平面SAB,同理可证:DF∥平面SAB,又因为DE=D,DE⊂平面DEF,DF⊂平面DEF,所以平面DEF∥平面SAB.例3证明:(1)连接B1D1,如图.∵E、F分别是边B1C1、C1D1的中点,∴EF∥B1D1,而BD∥B1D1,∴BD∥EF.∴E、F、B、D四点共面.(2)由题知MN∥B1D1,B1D1∥BD,∴MN∥BD.又MN⊄平面EFDB,BD⊂平面EFDB.∴MN∥平面EFDB.如图,连接MF.∵M、F分别是A1B1,C1D1的中点,∴MF∥A1D1,MF=A1D1.∴MF∥AD,MF=AD.∴四边形ADFM是平行四边形,∴AM∥DF.又AM⊄平面BDFE,DF⊂平面BDFE,∴AM∥平面BDFE.又∵AM=M,∴平面MAN∥平面EFDB.跟踪训练3 证明:(1)如图,连接SB.∵E、G分别是BC、SC的中点,∴EG∥SB.又∵SB⊂平面BDD1B1,EG⊄平面BDD1B1,∴直线EG∥平面BDD1B1.(2)如图,连接SD,∵F、G分别是DC、SC的中点,∴FG∥SD.又∵SD⊂平面BDD1B1,FG⊄平面BDD1B1,∴FG∥平面BDD1B1,且EG⊂平面EFG,FG⊂平面EFG,EG=G,∴平面EFG∥平面BDD1B1.[课堂非常钟]1.解析:由基本领实3可知,平面α与平面β相交.答案:B2.解析:若a∥b,则不能断定α∥β,A错;若三点不在β的同一侧,α与β相交,B错;若a∥b,则不能断定α∥β,C错.答案:D3.解析:由图知平面ABB1A1∥平面EDD1E1,平面BCC1B1∥平面FEE1F1,平面AFF1A1∥平面CDD1C1,平面ABCDEF∥平面A1B1C1D1E1F1,∴此六棱柱的面中相互平行的有4对.答案:D4.解析:∵A1E∥BE1,A1E⊄平面BCF1E1,BE1⊂平面BCF1E1,∴A1E∥平面BCF1E1.同理,A1D1∥平面BCF1E1.又A1E=A1,A1E,A1D1⊂平面EFD1A1,∴平面EFD1A1∥平面BCF1E1.答案:平行5.证明:因为F为CD的中点,H为PD的中点,所以FH∥PC,又PC⊂平面PCE,FH⊄平面PCE,所以FH∥平面PCE.又AE∥CF且AE=CF,所以四边形AECF为平行四边形,所以AF∥CE,又CE⊂平面PCE,AF⊄平面PCE,所以AF∥平面PCE.又FH⊂平面AFH,AF⊂平面AFH,FH=F,所以平面AFH∥平面PCE.。
部编版数学五年级上册第10讲.几何计数进阶.优秀A版

杯赛提高
如图,方格纸上放了 20 枚棋子,以这些棋子为顶点,可以连出多少个正方形?
【分析】除了图中的 9 个正方形之外,还可以连出许多的斜三角形,经过尝试不难看出,斜三角形 只有下列四种形式:
第 9 级下 优秀 A 版 教师版 9
容易数出,第一种有 4 个,第二种有 2 个,第三种有 4 个,第四种有 2 个.综上,总共 9 4 2 4 2 21 个.
”的长方形中.
(1)如图 1 中含有“
”的所有长方形(含正方形)有多少个?
(2)如图 2 中含有两个“
”的长方形 (含正方形) 有多少个?
(3)如图 2 中只含一个“
” 的长方形(含正方形)有多少个?
(4)如图 2 中不含“
”的长方形 (含正方形) 有多少个?
4 第 9 级下 优秀 A 版 教师版
第 10 讲
例5
一个三角形的 3 条边上共有 7 个点,画出这 7 个点之间的全部连线(同一条边上的两点不画)后, 发现在这些连线的交点没有出现过重合 ;请问三角形内共有多少个交点?
(学案对应:学案 4) 【分析】转化法和排除法的综合应用.每一个交点唯一对应不共线的 4 个点,故 C94 之后还要减去有
共线的情况: C74 C33 C41 35 4 31个. 此题可以拓展如下:三角形每边各有三个点,则三角形内部交点个数有多少个?
(2)含两个“
46=24
”最小长方形(此图为正方形)左上角有 4 个点,右下角有 6 个点,即
(3)只含一个:容斥原理: 6 8 6 9 24 80
(4)不含:排除法: C62 C52 80 24 46 (5)至少含一个:80+24=104
想想练练 :如图, 包含两个五角星的长方形有多少个 ?
我们把解析几何称作是一项伟大的发明恩格斯把解析几何...
伟大的发明----解析几何我们把解析几何称作是一项伟大的发明。
恩格斯把解析几何(笛卡尔变量)的发明称为数学领域的一个转折点。
他写道,由于这一发明,辩证法和运动进入了数学领域,而这立即引起无穷小概念的发展。
英国的大科学家牛顿和德国的大哲学家莱布尼茨通常被认为是无穷小运算的创始人。
恩格斯强调指出,笛卡尔的发明应当看作是首创,而牛顿和莱布尼茨只是更加完善,而不是发明了这种运算。
正像我们所说过的那样,笛卡尔的基本思想在于要用代数来解决几何问题。
代数和数,方程有关,几何和点,线,面有关。
把两者结合起来,这就意味着要找到一种设法把几何方法和代数方法互相比拟的方法,以便在完成某种形式的,按照确定的法则进行的代数运算时,对这些运算的结果作几何上的解释。
数和图形的概念是数学的基本概念。
每一个图形都可以用确定的参变量------长度,面积,体积来描述。
可是,如果两个图形的参变量相同,只靠参变量并不能把两个图形确切地区别开来,需要借助于数字同时确定图形在空间中的位置。
这就需要用坐标法来做。
掌握坐标法,就意味着用这种表示法把代数形式的方法和直观的几何方法合为一体。
这种方法的掌握是长期的,严格训练的结果。
每一个几何图形都是点的集合。
为了利用数字确定图形在空间中的位置,必须先利用数字确定点的位置。
确定点的位于线上,面上,或者三维空间,应以取适当个数字为依据:一个数,点在线上;两个数,点在面上;三个数,点在体内。
这样点和数的集合相互之间建立起一一对应的关系。
这种对应是坐标法的基础,被称为坐标系。
那么与几何图形对应的代数形式是什么呢?那就是方程,因为方程是数的集合,通过坐标系把数与点的一一对应,最后得到了方程与几何图形的对应。
之所以称解析几何是一个伟大的发明,那是因为它今天已经成为任何一门科学的基础。
不可想象我们离开了解析几何,世界会怎样。
无论怎样赞扬解析几何的发明都不会过分。
发展历程:纪念笛卡儿发明解析几何的邮票解析几何系指借助坐标系,用代数方法研究集合对象之间的关系和性质的一门几何学分支,亦叫做坐标几何。
人教B版高中数学《空间几何体》经典课件1
人教B版高 中数学 《空间 几何体 》经典 课件1 (公开 课课件 )
人教B版高 中数学 《空间 几何体 》经典 课件1 (公开 课课件 ) 人教B版高 中数学 《空间 几何体 》经典 课件1 (公开 课课件 )
人教B版高 中数学 《空间 几何体 》经典 课件1 (公开 课课件 )
典型例题
例题:下列命题中正确的是( D) A、有两个面平行,其余各面都是四边形的几 何体叫棱柱. B、有两个面平行,其余各面都是平行四边形 的几何体叫棱柱.(举例) C、有两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱. D、有两个相邻侧面垂直于底面的棱柱是直棱 柱.
(3)棱台的分类
①按底面多边形的边数分为三棱台、四 棱台、五棱台等;
3.棱台的结构特征
(3)棱台的分类
②正棱台:由正棱锥截得的棱台叫做正 棱台.
正四棱锥
正四棱台
练习:下图中 的几何体是 不是棱台? 为什么?
3.棱台的结构特征 小结
棱台
正棱台
旋转体
想象这条曲线绕轴旋转而成的几何图形,你想到了什 么?
(4)大圆与小圆:球面被经过球心的平面截 得的圆叫做球的大圆, 被不经过球心的平面截得的圆叫做球 的 小圆;
四面体
棱锥
正棱柱
三棱柱
正三棱柱
3.棱台的结构特征
(1)棱台的定义
①上下底面平行且相似 ②侧面均为梯形 ③侧棱延长线交于一点
上底面 侧棱 侧面 高
顶点 下底面
3.棱台的结构特征
(2)棱台的表示
棱台可用表示上、下底面的字母来命名,如可以 记 作 棱 台ABCD-A’B’C’D’.
3.棱台的结构特征
2 .用表示一条对角线端点的两个字母表示,
如:棱柱 AC1
【数学竞赛】七年级数学思维探究(20)丰富的图形世界(含答案)
空间与图形欧拉1707 1783 ,是18世纪最优秀的数学家之一,他不只在数学上作出了伟大贡献,并且把数学成功地应用到其余领域,在数论中,欧拉首选引进了欧拉函数n ,用多种方法证了然花费小定理,对著名的哥尼斯堡大桥问题的解答创始了图论的研究,别的,欧拉还在物理、天文、建筑以及音乐、哲学等方面获得了绚烂的成就.20.丰富的图形世界解读课标20 世纪初,伟大的法国建筑家列·柯尔伯齐曾说:“我想,到当前为止,我们从没有生活在这样的几何时期,四周的全部都是几何学.”生活中包含着丰富的几何图形,圆的月亮,平的湖面,直的树干,造型奇异的建筑,不停挪动、反转、放大减小的电视画面,, 图形有的是立体的,有的是平面的,立体图形与平面图形之间的联系,从以方面得以表现:1.立体图形的睁开与折叠;2.从各个角度察看立体图形;3.用平面去截立体图形.察看概括、操作实验、睁开想象、推理论证是探究图形世界的基本方法.问题解决例 1如图是一个正方体表面睁开图,假如正方体相对的面上标明的值相等那么x y_____.试一试睁开与折叠是两个步骤相反的过程,从折叠复原成正方体人手.82x y88 10例 2 如图,是由一些完整相同的小立方块搭成的几何体的三种视图,那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是()主视图左视图俯视图A.5个 B 6个C.7个D.8个试一试依据三视图和几何体的关系。
分别确立该几何体的列数和每一列的层数.例 3由一些大小相同的小正方体构成的简单几何体的主视图和俯视图如图.( 1)请你画出这个几何体的一种左视图;( 2)若构成这个几何体的小正方体的块数为n ,求n 的值.俯视图主视图试一试本例能够在“脑子”中想象达成,也能够用实物摆一摆,从操作实验人手,从俯视图可推测左视图只好有两列,由主视图剖析出俯视图每一列小正方形的块数状况是解本例的重点,而有序思虑、分类议论,则可防止重复与遗漏.例 4 如图是由若干个正方体形状木块堆成的,平放于桌面上,此中,上边正方体的下底面四个极点正是下边相邻正方体的上底面各边的中点,假如最下边的正方体的棱长为 1,且这些正方体露在外面的面积和超出8 ,那么正方体的个数起码是多少?按此规律堆下去,这些正方体露在外面的面积和的最大值是多少?试一试全部正方体侧面面积和再加上全部正方体上边露出的面积和,就是需求的面积.从简单人手,归纳规律.例 5 要把一个正方体切割成 49 个小正方体(小正方体大小能够不等) ,绘图表示. 剖析与解本例是一道图形切割问题, 解答本例需要较强的空间想象能力和推理论证能力, 需要把图形性 质与计算适合联合.为方便起见, 设正方体的棱长为 6 个单位, 第一不可以切出棱长为 5 的立方体, 不然不行能切割成49 个小 正方体. 设切出棱长为 1的正方体有 a 个,棱长为 2的正方体有 b 个,假如能切出 1个棱长为 4 的正方体,则有 a 8b 64 216 6 4 的正方体.a b 49 ,解之得 b 14 ,不合题意,因此切不出棱长为1 7设切出棱长为 1的正方体有 a个,棱长为 2的正方体有 b 个,棱长为 3 的正方体有 c个,a 8b 27c 216, c 4 ,故可切割棱长分别为1、 2 、 3 的正方体各有 36个、9a b,解得 a 36 , b 9 c 49 个、 4 个,分法如下图.欧拉公式例 6 成立模型18 世纪瑞士数学家欧拉证了然简单多面体中极点数(V )、面数(F)、棱数(E )之间存在的一个有趣的关系式,被称为欧拉公式,请你察看以下几种简单多面体模型,解答以下问题.四周体 长方体 正八面体 正十二面体( 1)依据上边多面体模型,达成表格中的空格多面体 极点数( V ) 面数( F ) 棱数( E )四周体 44长方体 8 6 12 正八面体812正十二面体201230你发现极点数( V )、面数( F )、棱数( E )之间存在的关系式是 _____. ( 2)一个多面体的面数比极点数大 8 ,且有 30 条棱,则这个多面体的面数是_____. ( 3)某个玻璃饰品的外形是简单多面体, 它的表面面是由三角形和八边形两种多边形拼接而成, 且有 24 个极点,每个极点处都有 3 条棱,设该多面体表面面三角形的个数为 x 个,八边形的个数为 y 个,求 x y 的值.解(1)6;6;V FE 2( 2) 20( 3)这个多面体的面数为x y,棱数为24 3 36 (条)2依据 V F E 2,可得24 x y 36 2 ,∴ x y 14 .模型应用如图,有一种足球是由数块黑白相间的牛皮缝制而成,黑皮为正五边形,白皮为正六边形,且边长都相等,求正五边形、正六边形个数.解设足球表面的正五边形有x 个,正六边形有y个。
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芬斯勒几何一个充满生机的数学领域
公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N] 芬斯勒几何:一个充满生机的数学领域 标签: 2006-12-02 20:10阅读(40) 历史沿革1854年,黎曼着名演讲[1]发展了一类基于弧长元素ds=F(x1,…,xn,dx1,…,dxn)的度量几何(最初叫广义度量空间理论).一个重要的特殊情形是F2(x,dx)=gij(x)dxidxj.由此确定的几何即是被后人命名的黎曼几何.黎曼在黎曼几何中引进了曲率概念,推广了高斯在二维曲面上的工作.对于一般的广义度量,黎曼给出了一个具体例子: F(x,y)={(y1)4+…+(yn)4}1/4,y=dx. 黎曼断言基于这种广义度量的微分几何能够像黎曼几何一样得到发展,但他认为计算将非常复杂,因此很难对微分不变量赋予恰当的几何意义.最终黎曼只研究了具有二次型限制的度量,即黎曼度量.1900年,Hilbert在巴黎发表了关于23个数学问题的着名演讲,一般情形的广义度量空间理论包含在第23个问题“变分法”中.在随后的几年中,一些数学家从变分法的几何处理出发研究了广义度量.其中的主要代表人物就是,他在1907年引入了后来被称为Landsberg曲率的几何量,这是芬斯勒几何中的第一个非黎曼几何量.
1918年,芬斯勒(Paul Finsler,1894-1970)在哥延根大学完成了他的博士论文.在论文中,芬斯勒研究了广义度量,引入了所谓的基 本张量gij(x,y)=(2F2/yiyi)/2,和C-张量(我们现在称为Cartan张量)
Cijk(x,y)=(gij/yk)/2.在黎曼几何情形,gij(x,y)正是基本张量gij(x).Cartan张量是非常重要的,因为它刻划了一个芬斯勒流形偏离黎曼流形的程度.事实上,一分芬斯勒度量是黎曼度量的充分必要条件是Cartan张量恒为零.1927年,将广义度量空间的几何称为芬斯勒几何(现在人们也称其为黎曼-芬斯勒几何).
对芬斯勒几何真正作出重要贡献的第一位数学家应该是Ludwig Berwald(1883-1942),他是第一个在芬斯勒空间中引入联络并将黎曼几何中的黎曼曲率推广到芬斯勒几何中的数学家[2,3].Berwald联络满足无挠(torsionfree)条件但并不与度量相容.Berwald的贡献还在于:(1)利用Berwald联络刻划了Landsberg曲率,定义了Landsberg空间[3].(2)引入了一类重要的、他称之为仿射连通空间的芬斯勒空间(1925年)(1938年,命名这类空间为Berwald空间).黎曼空间和局部Minkowski空间均是特殊的Berwald空间.1981年,Szabó证明了:除黎曼空间和Minkowski空间外,恰好存在54类不可约和整体对称非黎曼Berwald空间,使得所有其它单连通和完备的Berwald空间都能整体地分解为上述56种空间的笛卡尔积[4].(3)研究和发展了二维芬斯勒空间理论(1927年,1941年).(4)在他身后发表的论文(1947年)中,他定义和讨论了具 有标量旗曲率和常数旗曲率的芬斯勒度量,开创了芬斯勒几何中的一个重要研究领域.
1933年,法国着名数学家Elie Cartan(1869-1951)发表了他的第一篇关于芬斯勒几何的论文,主题是关于芬斯勒度量的共形变换的若干注记,同时预告了他的确定一个芬斯勒空间联络的公理系统.1934年,Cartan发表了他关于芬斯勒几何的着名论文[5],详细介绍了他的确定芬斯勒空间联络(我们称之为Cartan联络)的公理系统.Cartan引入了线性元(line element)空间(即射影化切丛PTM)概念,将他的欧氏联络理论推广到了芬斯勒空间.Cartan联络不满足无挠条件,但与芬斯勒度量是相容的.Cartan联络与Berwald联络及其相应的各类曲率张量对后来的芬斯勒几何研究产生了重要影响,并促进了芬斯勒几何在物理学、生物(态)学等领域中的应用研究.1941年,从广义相对论的研究中引出了一个形如F(x,y)=α(x,y)+β(x,y)的芬斯勒度量,其中α(x,y)为一个黎曼度量,代表引力场;β(x,y)=bi(x)yi为一个1-形式,代表电磁场.Randers度量在电子显微镜及统一场论等领域的研究中有重要应用,在芬斯勒几何的研究中也扮演了一个非常重要的角色. 对任意芬斯勒流形(M,F)在PTM上有一个整体定义的微分形式ω:=Fyidxi,称为Hilbert形式.(M,F)上曲线的长度恰由ω的积分给出.1943年,数学大师陈省身教授从Hilbert形式的外微分出发研究了芬斯勒空间中的欧氏联络,构造了我们现在称之为Chern 联络的一类重要联络[6].Chern联络满足无挠条件且与度量几乎相容,这也使得它在芬斯勒几何的研究中具有独到的优势.1948年,陈省身教授解决了芬斯勒流形的局部等价性问题:怎样才能确定两个已知的芬斯勒度量结构只差一个坐标变换这一问题的解决再次涉及到了芬斯勒空间中的欧氏联络及其曲率[7].利用Chern联络,人们已将黎曼几何中的许多重要定理推广到了芬斯勒空间,并从其结构方程出发得到了许多芬斯勒流形的非黎曼几何性质(如见[8]).
在二十世纪五十年代至六十年代初,有两位数学家是值得一提的.一位是Herbert Busemann,他研究和讨论了芬斯勒空间的体积形式,为人们研究芬斯勒空间的体积比较定理、探讨芬斯勒流形的整体性质奠定了基础;他还强调了研究Minkowski何的重要性,扩展了人们对芬斯勒空间的认识.另一位是南非数学家Hanno Rund,他是这一时期在芬斯勒几何领域的一位代表人物.的着作[9]曾激励了许多年轻数学家开始研究芬斯勒几何.在这一时期还崛起了两个重要的芬斯勒几何研究群体:以Berwald的学生为代表的匈牙利研究群体和以及为代表的日本研究群体,他们的研究工作对后来芬斯勒几何的发展产生了深刻影响.
当我们在回顾芬斯勒几何的发展历程时,也应该注意到这样一个事实:自芬斯勒几何在1918年诞生之后的近七十年间,芬斯勒几何没有得到像黎曼几何那样的繁荣和普及,许多重要内容并未得到人们 的重视.一个主要原因是由于计算的相对复杂性,一个简单的公式往往会随着计算的深入很快变得非常复杂,客观上制约了芬斯勒几何的发展.另一个主要的原因是,当时的许多几何学家只是把芬斯勒空间片面地看作黎曼空间的推广而仅仅致力于将黎曼几何中的结果推广到芬斯勒几何,却对芬斯勒几何中的非黎曼几何量(即那些在黎曼流形上为零的几何量)认识不足,忽略了对芬斯勒几何中那些与黎曼几何不同的性质和结构的研究.幸运的是这种状况从上世纪九十年代初开始有了根本的变化.这首先要感谢数学大师陈省身先生的大力倡导和鼓励.凭着对芬斯勒几何的深刻理解和洞察力,陈先生与美籍华人数学家沈忠民及等人在这一时期发表了一系列重要成果(如见[8,10]),将芬斯勒几何带入了一个真正繁荣的时期.同时,我们已处在一个科技时代,运用计算机进行符号计算和大规模计算已成为现实,这极大地促进了对芬斯勒几何的研究.如人们已构造出大量具有重要曲率性质的芬斯勒度量,为对芬斯勒度量进行深入研究提供了重要启示和支撑.近年来,芬斯勒几何得到快速而长足的发展.芬斯勒几何中的各种曲率(黎曼几何量与非黎曼几何量)已得到广泛关注和研究,它们对芬斯勒空间结构的影响也越来越为人们所理解(如见[11]).与此同时,芬斯勒几何的理论与方法在数学及其它众多自然科学领域中的应用价值也日益突出(如见[12,13]).芬斯勒几何已显现出充满勃勃生机的发展势头.
2 芬斯勒几何的若干重要进展 芬斯勒几何中的旗曲率(flag curvature)是黎曼几何中截面曲率的自然拓广.给定流形M上的一个芬斯勒度量F,旗曲率是切平面P和P中方向y的函数K=K(P,y).如果旗曲率只是切丛TM\{0}上的标量函数K=K(x,y),我们称F具有标量旗曲率(scalar flag curvagure).特别地,若K=常数,我们称F具有常数旗曲率.芬斯勒几何中的一个重要问题是研究和刻划具有标量(常数)旗曲率的芬斯勒度量,这也是芬斯勒几何学家十分关注的一个热点问题.芬斯勒几何中与此相关的另一重要问题是研究和刻划射影平坦芬斯勒度量,这是正则情形下的Hilbert第四问题.一个重要的基本事实是:射影平坦芬斯勒度量必然具有标量旗曲率.在黎曼几何情形,Beltrami证明了:一个黎曼度量是射影平坦的充分必要条件是它具有常曲率.然而,我们可以找到无穷多个具有标量(常数)旗曲率的芬斯勒度量,它们是非射影平坦的.人们也已找到了许多具有标量旗曲率的芬斯勒度量,它们的旗曲率不是常数.这表明刻划和分类具有标量(常数)旗曲率的芬斯勒度量的工作远比黎曼几何情形复杂,其内容也比黎曼几何情形要丰富得多.由于计算的相对复杂性,对特殊情形的研究和例子在芬斯勒几何中是非常重要的.芬斯勒几何学家首先对Randers度量作了大量深入研究.2003年,美籍华人数学家沈忠民()首先完成了对射影平坦且具有常数旗曲率的Randers度量的分类;然后,他又分别利用Taylor展开式和代数方程刻划了射影平坦且具有常数旗曲率的芬斯勒度量的局部度量结构;在此基础上,沈忠民与等人运用黎曼流形上的Zermelo导航术完成了对具有