浅谈马太效应
马太效应知识点总结
马太效应知识点总结马太效应，又称“富者愈富，贫者愈贫”，是指一个人或一个团体在某一方面取得优势后，由于这种优势使得其更容易获得更多的资源和机会，从而使得其在该方面的优势更加凸显，而其他人或团体则因为缺乏这种优势而更加困难获得资源和机会，因而在该方面的劣势更加显著。
这种现象在社会、经济、文化等各个领域都有体现，对于社会的不公平以及资源分配的不均等有着重要影响。
1. 马太效应的概念和起源马太效应的概念最初是由美国社会学家罗伯特·凯马兹在1960年代提出的。
他在研究社会学问题时发现，某些人或团体在某一领域取得优势后，由于这种优势使得他们更容易获得更多的资源和机会，因而导致他们在该领域的优势更加凸显，而其他人或团体则由于缺乏这种优势而更加困难获得资源和机会，因而在该领域的劣势更加显著。
这一现象被凯马兹称为“马太效应”。
马太效应这一概念起源于《圣经》中的一句话：“凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”（太福音25:29）。
这一句话出自耶稣向门徒讲述的一个寓言故事，该故事阐述了一个性格吝啬的仆人因为害怕失去所掌管的财产而将财产藏起来，而另一个仆人则因为勇敢投资使得财产增加了一倍，主人因此将原本被仆人藏起来的财产交给了投资得当的仆人。
这一故事被一些学者解释为一个人在某一领域取得优势后，由于这种优势使得他更容易获得更多的资源和机会，因而导致他在该领域的优势更加凸显，而其他人则由于缺乏这种优势而更加困难获得资源和机会，因而在该领域的劣势更加显著。
2. 马太效应的典型表现马太效应在社会、经济和文化等各个领域都有着典型表现。
以下是一些典型的表现：（1）社会领域：在社会领域，马太效应表现为社会贫富差距的扩大。
由于富人更容易获得高收入、优质教育和资源丰富的社会关系，因而他们在获得更多资源和机会时更加容易，而贫困人口由于缺乏这些条件则更加难以获得资源和机会，使得其在社会中的贫困状态更加困难摆脱。
电大名词解释马太效应
电大名词解释马太效应
马太效应 (Matthew Effect) 是一种社会现象，指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。
该效应最初由 19 世纪英国经济学家亚当·斯密提出，后来被广泛引用并发展完善。
在电大名词解释中，马太效应通常指的是一种学习效应，即学习速度快的学生通常会变得更加出色，而学习速度慢的学生则会逐渐落后。
这种效应的产生是由于学生个人的学习效率和学习速度不同，而学习效率和学习速度的差异会导致学生之间的学习成绩差异越来越大。
马太效应也广泛应用于其他领域，例如科学研究、艺术创作、商业营销等。
在科学研究中，马太效应通常指那些具有大量数据和实验结果的科学论文更容易被发表和引用。
在艺术创作中，马太效应则指那些具有出色才华和技艺的艺术家更容易获得认可和成功。
在商业营销中，马太效应则指那些知名品牌和奢侈品品牌更容易获得消费者的关注和购买。
马太效应的名词解释,生物信息学
马太效应的名词解释1. 马太效应是指在某种不平等的规模增长中，较大的对象变得越来越大，而较小的对象则变得越来越小的现象。
这个名词来源于《新约》中的马太福音25章，其中有一句话是“凡有的还要加给他叫他充足，没有的连他所有的也要夺过来”。
2. 马太效应最初是由社会学家罗伯特·K·马丁在1968年提出的概念，用来描述城市发展中经济不平等的现象。
后来，这个概念被广泛应用于各个领域，包括经济学、生物学、教育学等。
3. 在经济学中，马太效应常常被用来描述财富不平等的现象。
富人愈富，穷人愈贫，贫富之间的差距越来越大。
这也被称为“富者愈富，穷者愈贫”的现象。
4. 在生物学中，马太效应被用来描述种裙中的个体数量不平等的现象。
常见的例子是种裙中的少数个体占据了大部分资源，而剩余的个体则只能得到有限的资源。
5. 马太效应还可以在教育领域找到应用。
在教育系统中，成绩优异的学生更容易获得奖学金、好的老师和良好的学习环境，而成绩较差的学生则更容易被忽视，导致他们的学习动力和成绩进一步下滑。
生物信息学1. 生物信息学是一门交叉学科，涉及生物学、计算机科学和数学等多个领域。
它主要应用于生物数据的收集、存储、处理和分析，以解决生物学研究中的复杂问题。
2. 生物信息学的发展得益于生物学研究中大规模数据的产生和积累。
基因组学、蛋白质组学和转录组学等领域产生了大量的生物学数据，需要借助生物信息学的方法加以分析和解释。
3. 生物信息学的研究内容包括生物数据库的建立和管理、生物序列分析、蛋白质结构预测、基因组比较和生物信息学软件工具的开发等。
4. 生物信息学的方法主要包括生物统计学、计算机程序设计、模式识别、人工智能和机器学习等技术。
这些方法在对生物数据进行处理和分析时发挥着重要作用。
5. 生物信息学在医学、农业、环境保护等领域有着广泛的应用。
它可以帮助科学家理解生物系统的结构和功能，了解疾病的发病机制，设计新的药物和改良农作物品种，预测环境变化对生物多样性的影响等。
马太效应在世界中的表现 概述及解释说明
马太效应在世界中的表现概述及解释说明1. 引言1.1 概述：本文将探讨“马太效应在世界中的表现”。
马太效应是指在社会和经济领域中，弱者不断失去资源和机会，而富者则不断积累更多的财富和权力的现象。
这个效应得名于耶稣时代的马太福音中的一句话：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”1.2 文章结构：本文分为六个部分。
第一部分是引言，其中我们将简要介绍文章内容、目标和结构。
第二部分概述了马太效应的定义、来源与起源以及其在社会中的普遍存在性。
接下来三个部分（第三至五部分）将详细讨论马太效应在经济、教育、科技创新和文化领域中的表现。
最后一部分是结论，总结了马太效应在世界中的表现，并提出了缓解该效应可能带来问题和挑战以及相关建议和措施。
1.3 目的：通过本文对马太效应在不同领域中表现的研究和阐述，我们旨在认识到这一现象对社会的深远影响，并呼吁各方关注和解决由此产生的不平等问题。
我们希望能够引起读者的关注，促进公众对于马太效应相关议题的讨论和思考，以推动构建一个更加公正、平等和包容的社会。
2. 马太效应概述:2.1 马太效应的定义:马太效应是指“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺去”。
这个概念最早由美国社会学家罗伯特·K·鈕（Robert K. Merton）在1968年提出。
该效应来源于《圣经·新约》中耶稣对马太的一句话：“因凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺去。
”马太效应描述了一种累积性的不平等现象，即先富者更容易获得成功并积累财富，而贫穷者则陷入恶性循环无法走出困境。
2.2 马太效应的来源与起源:马太效应可以在许多领域中观察到，并且具有普遍存在性。
它起源于社会资源分配不均、机会差异以及人际交往网络等因素造成的悬殊情况。
在经济领域中，初始财富和资本积累能力差异导致富人越来越富，贫穷者则更难摆脱困境。
在教育领域中，富裕地区的学校和家庭拥有更好的教育资源，导致教育机会不均，弱势群体无法获得良好的教育。
时间管理马太效应
时间管理马太效应1. 引言时间管理是现代社会中非常重要的一项技能。
合理安排时间可以提高工作效率，减少压力，并且能够更好地平衡工作和生活。
然而，许多人在时间管理上常常遇到一个问题，就是时间管理马太效应。
时间管理马太效应是指节约时间和浪费时间之间的不平等现象，即有些人越是能够合理利用时间，就越能够获得更多的时间，而有些人则越是浪费时间，就越是没有时间。
本文将探讨时间管理马太效应的原因和应对方法。
2. 时间管理马太效应的原因时间管理马太效应的原因有很多，以下是其中一些主要原因：2.1. 自律能力不足自律是时间管理的关键。
自律能力强的人能够自觉地合理安排时间并坚持执行计划，而自律能力弱的人则容易被诱惑或拖延击败，从而浪费时间。
2.2. 不清晰的目标没有明确的目标会导致时间分散，无法合理安排优先级，容易陷入琐碎的事务中，从而无法高效利用时间。
2.3. 缺乏优先级意识合理安排优先级能够确保重要的事情得到优先处理，而缺乏优先级意识的人容易陷入琐碎的事务中，耗费时间而忽略了重要的任务。
2.4. 过度多任务过度多任务会分散注意力，导致效率降低。
虽然看起来同时做多个任务可以提高效率，但在实际操作中，人类的大脑并不擅长同时处理多个任务，因此时间会被浪费在来回切换任务上。
2.5. 拖延症倾向拖延症是一种常见的时间管理问题，容易让人陷入无尽的拖延循环中。
拖延会浪费时间并增加压力，造成时间管理马太效应的加剧。
3. 应对时间管理马太效应的方法尽管时间管理马太效应是一个常见的问题，但我们可以采取一些方法来应对这个问题，提高时间管理能力，下面是一些常用的方法：3.1. 设定明确的目标设定明确的目标是时间管理的基础。
确切地了解自己想要达到的目标，有助于更好地规划时间并优先完成重要任务。
3.2. 制定详细的计划制定详细的计划可以帮助我们更好地掌控时间。
具体规划每天的工作和活动，设定时间限制，避免浪费过多的时间在琐碎的事务上。
3.3. 培养自律能力要想应对时间管理马太效应，提高自律能力是关键。
马太效应
马太效应马太效应（Matthew Effect），指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。
其名字来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”“马太效应”与“平衡之道”相悖，与“二八定则”有相类之处，是十分重要的自然法则。
马太效应的名字就来源于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：从前，一个国王要出门远行，临行前叫了仆人来，把他的家业交给他们，依照各人的才干给他们银子。
一个给了五千，一个给了二千，一个给了一千，就出发了。
那领五千的，把钱拿去做买卖，另外赚了五千。
那领二千的，也照样另赚了二千。
但那领一千的，去掘开地，把主人的银子埋了。
过了许久，国王远行回来，和他们算账。
那领五千银子的，又带着那另外的五千来，说：“主阿，你交给我五千银子，请看，我又赚了五千。
”主人说：好，你这又善良又忠心的仆人。
你在不多的事上有忠心，我把许多事派你管理。
可以进来享受你主人的快乐。
”那领二千的也来说：“主阿，你交给我二千银子，请看，我又赚了二千。
”主人说：¨好，你这又良善又忠心的仆人。
你在不多的事上有忠心，我把许多事派你管理。
可以进来享受你主人的快乐。
”那领一千的，也来说：“主阿，我知道你是忍心的人，没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。
我就害怕，去把你的一千银子埋藏在地里。
请看，你的原银在这里。
”主人回答说：“你这又恶又懒的仆人，你既知道我没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。
就当把我的银子放给兑换银钱的人，到我来的时候，可以连本带利收回。
于是夺过他的一千来，给了那有一万的仆人。
”一本书中，曾描述了一位美国教师教育孩子的故事，觉得有趣，转述在这里吧。
这是教师的第一堂课，是一们选修的“经济学原理”。
教师以一个问题开始了他的讲程。
孩子们：“据统计现在地球上还6,583,000,000千加仑的石油，而我们现在每年用掉150,000千加仑的石油，那么我们多长时间会用完呢？”“给大家十秒时”老师说道。
什么是马太效应
什么是马太效应马太效应（MatthewEffect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。
名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。
1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（RobertK.Merton）提出这个术语用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的，同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。
”罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。
社会心理学上也经常借用这一名词。
马太效应来源马太效应的名字来自于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言。
《圣经》中“马太福音”第二十五章由这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”1973年，美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。
”莫顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。
《新约全书》中马太福音第25章的寓言（和合本译文）：天国又好比一个人要往外国去，就叫了仆人来，把他的家业交给他们。
按着各人的才干，给他们银子。
一个给了五千，一个给了二千，一个给了一千。
就往外国去了。
那领五千的，随即拿去做买卖，另外赚了五千。
那领二千的，也照样另赚了二千。
但那领一千的，去掘开地，把主人的银子埋藏了。
过了许久，那些仆人的主人来了，和他们算账。
那领五千银子的，又带着那另外的五千来，说∶“主阿，你交给我五千银子，请看，我又赚了五千。
马太效应 规避
马太效应是一种强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。
要规避马太效应，可以参考以下建议：
1. 积极寻找新的机会和领域：不要局限于自己熟悉的领域，积极主动地探索新的机会和领域，特别是那些你擅长或者感兴趣的领域。
通过多方面的尝试和探索，你可能会找到新的机会和可能性，打破劣势地位。
2. 提升自己的技能和知识：努力提升自己的技能和知识，通过不断的学习和培训来提高自己的竞争力。
这样可以在未来的职业中具有更大的竞争力，从而摆脱劣势地位。
3. 建立人际关系：与其他人建立良好的人际关系可以让你更容易获得机会和资源。
尝试与领域内的专家、成功人士和其他优秀人才建立联系，并从他们那里获取经验和建议。
4. 主动创造机会：不要总是等待机会，也可以主动创造自己的机会。
例如，通过创业、志愿服务或社交活动等途径，创造自己的机会，展示自己的能力和潜力。
5. 保持积极的心态和态度：即使处于劣势地位，也要保持积极的心态和态度，不断鼓励和激励自己。
相信自己的潜力和能力，坚持不懈地追求自己的目标。
总之，要规避马太效应，首先要认识到它的存在，然后采取积极
的措施来应对。
通过不断提升自己的竞争力、建立良好的人际关系、主动创造机会以及保持积极的心态和态度，你可以更好地规避马太效应的影响。
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马太效应的应用分析及对策
【摘要】《圣经》“马太福音”中三个仆人的故事给我的启示是：凡有的，还
要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。由此提出的“马太效应”，
被各自领域用来描述利益的调节机制。然而，平等没有绝对的，只是存在相对的
公平，在知识经济、信息革命和经济全球化的今天，“马太效应”这把“双刃剑”
促进世界经济繁荣，加快经济发展的速度，但是同时也加大了贫富差距。本文以
理论为基础，结合具体的实际提出其在生活上的应用并结合其弊端提出相应对
策。
【关键词】马太效应；强者恒强，弱者恒弱；量才适用；管理学；负面影响；
优势积累；劣势积累；知识经济；贫富差距；全球化战略
1 引言
马太效应（Matthew Effect）的名字来源于圣经《新约·马太福音》中的寓
言揭示强者恒强、弱者恒弱的现象，所谓马太效应即一个人如果获得了成功，什
么好事都会找到他头上。立世不得怨天尤人，人最大的敌人就是自己；态度积极
主动执着，那么我们就赢得了物质或者精神财富，获得财富后，我们的态度更加
强化了我们积极主动性如此循环，那样才能把马太效应发挥到极致。
社会学家引申“马太效应”用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化
现象；科学研究者认为任何个体、群体或地区，一旦某一方面金钱、荣誉等获得
成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会获得更大的成功；经济
学界则反映贫者愈贫、富者愈富，赢家通吃的经济学中分配不均的社会现象。
2 产生马太效应的原因
竞争是“马太效应”产生的根本原因，只有竞争才会产生“马太效应”，
当然不排除一定的偶然性；“马太效应”是一个优势积累和劣势积累并存的过
程，但需要强调一点不管是优势积累还是劣势都是竞争的优劣而非资源的优
劣；“马太效应”强调的是社会总财富的增加，更加强调注重效率而不是公平。
正因为“马太效应”注重的是效率，因此我们经常会有这样的一些说法
要避免“马太效应”，但是当优势积累大于劣势积累，使得社会总财富增加，
我们应该注重效率。同时也不忽视公平，在这种环境下，我们应该给劣势者
一个平等的竞争机会，使其在竞争过程中不断提高自身的竞争力。在我们做
蛋糕的过程中，不但要做大做好，更要注意分配公平。在我们看到优势所带
来效率的同时兼顾劣势带来的不公平问题，逐步完善“马太效应”。
3 马太效应的心理效应
马太福音中主人分家产给三位仆人，等主人回来时三位仆人各有千秋，
这个实例揭示了一些道理：一要根据每个人的实际能力，委以相应的工作，
授以相应的职务；二要引导人才适应市场经济的发展，树立竞争意识，积极
参与竞争；三是运用目标激励机制，奖勤罚懒，优胜劣汰。
“马太效应”也有其心理危害：它会在教育中形成自傲与自卑的对立。
对好学生过分的偏爱，往往会出现一部分人自负自傲、孤芳自赏，而另一部
分人缺乏自尊、自暴自弃、缺乏上进心，使得少数学生成为精神“贵族”而
多数学生成了“摒弃者”，有鉴于此，在运用“马太效应”的过程中，要根据
政策掌握分寸。
4 马太效应的应用
量才施用
“马太效应”给我们的启示是企业在用人策略上，应该遵守量才施用的
原则，即把适合的人放在适合的岗位上。马太福音的实例告诉我们那三个仆
人的才干显然是不同的，主人按他们能力委以相应的银两，使他们充分发挥
自己的才干。而企业在用人方面做到量才施用，就应该避免“大马拉小车”
和“小马拉大车”的现象。前者造成了人才的浪费，而且本身也没有什么成
就感，而后者挫败了工作者的积极性，压力过大，导致整个部门工作停滞不
前。
培训换岗
相信大家也不陌生，当发现有人不合格时，企业应对人才进行培训换岗；
当发现有人超资格时，主管通常给予提升，否则将会导致人才流失。我们知
道关于肯德基德发展过程，其从拓荒者到风靡中国所有餐饮业有诸多因素，其中
一点建立最优质的团队，建立以人为本的管理体系，系统全面地进行培训，建立
树人的公司文化。
本职工作
我们每个人精通爱好不一样，我们分配时就应当人适其职，而此时人本
就及其重要，我们必需具有能正确掌握和公正评价个人能力的评价体系，人
力资源信息化工具成为企业管理的重要工具。
树立竞争意识，引入竞争机制
我们有必要营造一个更加公平的平台，使得劣势者也同样拥有机会，这
就需要企业去引导人才适应市场经济的发展，树立竞争意识，引入竞争机制。
只有在竞争的环境中人才的潜力才能被激发出来，企业才会有不断的创新，
才能拥有持久的竞争力。搞好人才流动，形成真正意义上的开放格局，人才
之间的竞争才更有爆发力。
奖励制度
所谓“马太效应”，强者愈强这就说明了一旦这类人在某一方面得到了成
功，这将激励着他们继续前进，而在企业制定的一系列激励措施，论功行赏，
更加成为了他们前进动力和方向。
5 马太效应的负面影响
一个品学兼优的学生老师喜欢家长疼爱。这样一个环境下，他自信、好
学、不断进步致使他不断进步，而“差生“身上“马太效应“就完全变成了”
灾难“老师的冷眼相待、家长的批评、训斥、破罐子破摔。于是，负面”马
太效应“开始形成。在教育学方面严重影响师生关系；致使班级形成两极分
化；更不利于学生健全人格的培养。
知识经济全球化发展，“马太效应“的负面影响逐渐显著。贫富差距的扩
大已美国为代表；知识经济更多的是科学技术的革命而导致更多的穷人失业；
知识经济导致东西南北差距进一步拉大同时也拉大了中国与世界发达国家的
差距。
6 应对的战略分析
教育学中的“马太效应“首先要强话的是学生的心理素质教育，正确看
待自我。”天生我材必有用“，我不是差生，某一个或者一类成功的人他们并不
总是对的，而且评价的标准时不唯一的，金有金的价值、铁有铁的优势。每个人
应把自己圈定在自身优势相关的”光荣榜“上，这就是荣誉、自信。
其次，我们每个人都应树立积极向上的心态，别人的表扬或认可是我们发展
的润滑剂，却始终不是最终的动力。健康向上的心理状态才是自身不断进取的最
大源动力。教育者应发现学生的“闪光点“并加以引导，激活正面的马太效应的
形成。
治理这种马太效应既要“顺水推舟“又要”雪中送炭“，对待正面的马太效
应要顺水推舟，保持其良性循环，但要警惕因思维定势所造成的”名不符实“导
致正面马太效应的假象和泡沫。而对待负面的马太效应要雪中送炭发现其闪光
点，加以激励和引导。是我们教育走出负面马太效应，迈上良性循环的轨道。
而全球化负面的马太效应则更加激励我们完善我国的创新体系，兼顾近期战
略需求，以体改科学技术创新国际竞争力和技术进步为主；其次，完善内部运行
机制，主要以科技与教育为主，调动科研人员的积极性，建立新型的科技体制，
改造和提高外国先进技术，实行科技的国际合作与交流，从而提高我国的自主研
发能力；调整产业结构，建设高科技产业开发区，国家对企业的创新精神进行鼓
励，在政策上给予优惠，在资金上给予支持。对高科技企业，国家应在资金，税
收、贷款等项目上大力支持，同时建立一系列政策、法规保护高科技企业和个人
的科技创新力。
参考文献：
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社科版）2003年10期
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[3]马太效应的经济学分析.焦光前.企业改革与管理2011年04期
[4]巧用人事心理效应.方家平.农电管理2002年03期
[5]肯德基在中国.刘国栋.机械工业出版社
[6]班主任工作中马太效应的防范.李茂盛.化工职业技术教育2008年02期
[7]论“马太效应“在教育中的“双刃剑”.张登兵.安徽工业大学出版社2005年
11月06期
[8]百度百科马太效应的概念. http://baike.baidu.com/view/7020.htm#4