三年级下册数学教案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案教学目标1.能够自如地计算整十数除以两位数；2.能够自如地计算整十数除以三位数；3.了解整十数除法的应用场景。
教学内容整十数除以两位数1.10、20、30、40、50、60、70、80、90整十数除以10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。
整十数除以三位数1.100、200、300、400、500、600、700、800、900整百数除以100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、141、142、143、144、145、146、147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、162、163、164、165、166、167、168、169、170、171、172、173、174、175、176、177、178、179、180、181、182、183、184、185、186、187、188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。
教学重点1.效率高地计算整十数除以两位数；2.了解整十数除法的应用场景。
教学难点1.效率高地计算整百数除以三位数。
教学方法1.讲解教学法；2.演示教学法；3.练习教学法；4.错题归纳教学法；5.质疑解答教学法。
教学器材1.课件；2.教师课本；3.学生课本；4.教学工具。
教学过程整十数除以两位数1.教师通过课件，展现整十数除以两位数的例题；2.教师深入浅出地讲解整十数除以两位数的计算方法；3.学生跟着教师，进行计算；4.教师抽取部分学生，进行练习和演示；5.教师将学生练习过程中出现的错误进行归纳整理；6.学生进行课堂上的提问。
三年级下册数学教案-2.5整十数除两三位数▏沪教版（1）
三年级下册数学教案-2.5整十数除两、三位数▏沪教版（1）课题整十数除两三位数（第一课时）课型新授教学目标 1、结合生活情境，探索并理解整十数除两三位数（商是一位数）的除法计算方法，并在交流中体会算法的多样化。
2、掌握整十数除两三位数（商是一位数）的除法的计算方法，并能正确地进行除法竖式计算。
3、经历尝试、归纳计算法则的学习活动，能理解算理，并能表达运算过程。
4、在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
5、逐步养成工整书写、认真计算、自觉检验的良好习惯。
教学重点掌握整十数除两三位数（商是一位数）的除法的竖式计算方法，并能进行正确的进行计算。
教学难点理解整十数除两三位数（商是一位数）的除法计算方法。
评价关注点学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：听说习惯、练习习惯学业成果：计算掌握教学技术与学习资源应用：PPT课件，教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入 3、经历尝试、归纳计算法则的学习活动，能理解算理，并能表达运算过程。
1．在下面的括号里最大能填几？ 30×( )＜200 40×( )＜270 说一说你是怎么想的？ 2、竖式计算。
（1）独立计算，再和同桌说一说计算过程。
（2）师生共同归纳除数是一位数的除法竖式计算法则 A、从高位除起，先看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位． B、除到哪一位，商就写在哪一位的上面．哪一位不够除，就在那一位上写0. C、余数必须比除数小。
（3）验算结果是否正确。
1、能正确说出（）里最大能填的数。
2、能正确计算除数是一位数的除法并正确验算二、探索方法 1、结合生活情境，探索并理解整十数除两三位数（商是一位数）的除法计算方法，并在交流中体会算法的多样化。
2、掌握整十数除两三位数（商是一位数）的除法的计算方法，并能正确地进行除法竖式计算。
3、经历尝试、归纳计算法则的学习活动，能理解算理，并能表达运算过程。
4、在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法
三年级下册数学教案-2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法引言：数学是一门非常重要的学科，也是学生们必须掌握的一门学科。
在数学教学中，我们注重的不仅仅是学生的知识点掌握，更重要的是教给他们如何运用这些知识点去解决实际问题。
在教学中，我们需要注重培养学生的实际思维能力，让他们学会在实际生活中使用所学知识去解决问题。
本篇文章，将为大家带来三年级下册数学教案-2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法。
一、教学目标1.知道整十数相除的基本原理，并能够熟练地运用这些知识点去解决实际问题。
2.能够进行速算整十数的除法，快速准确地计算出答案。
二、教学重点1.整十数相除的基本原理；2.速算整十数的除法。
三、教学难点1.四位整十数的除法；2.三位整十数相除的进位运算。
四、教学方法1.讲授法。
2.练习法。
五、教学过程1.整十数相除的基本原理整十数相除，可以简单地将被除数向下取整，除数向上取整，进行普通的除法运算即可。
例如：74 ÷ 5 = 142.速算整十数的除法（1）两位整十数相除针对两位整十数相除的情况，我们可以采用“竖式改写法”进行计算。
如：90 ÷ 6 = 15步骤如下：（2）三位整十数相除针对三位整十数相除的情况，我们可以采用“短除法”进行计算。
如：150 ÷ 5 = 30步骤如下：（3）四位整十数相除针对四位整十数相除的情况，我们可以采用“长除法”进行计算。
如：760 ÷ 8 = 95步骤如下：六、教学总结通过本次课程，我们深入了解了整十数相除的基本原理以及如何进行速算整十数的除法。
无论是在学生的日常生活中还是在学习的考试中，这些知识点都会准确地发挥重要作用。
在今后的学习中，我们也应该注重实际运用，将所学知识用于解决实际问题，以便更好地提高自己的数学素养。
三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 ▏沪教版 (4)
课堂教学设计学科：数学学校：课题：整十数除两三位数执教者：【教学目标】1、结合实例，探索整十数除两位数的计算方法。
2、初步掌握整十数除两位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
【教学重难点】：教学重点：整十数除两位数的计算方法。
教学难点：理解和掌握整十数除两位数的试商方法。
【课前准备】PPT课件、学习单教学过程教师活动学生活动一、复习引入小动物们要开运动会了，小老虎负责采购奖品。
60支铅笔，每30支放一盒，可以装几盒？二、新知探究1、买了82块橡皮，30块装一盒，可以装几盒？还多几块？82÷30=2（盒）……22（块）怎么列式？为什么用除法？（想：60里有几个30？）怎么算的？怎么列式？为什么用除法？（想：82里有几个30？）怎么算的？（同桌交流）板书学生做法。
60÷30=？生1：因为6÷3=2（6里面有2个3）所以60÷30=2（60里面有2个30）生2：因为2×30=60，所以60÷30=2生1：答：可以装2盒，多22块。
2、62÷20=？想：62里有几个20。
3、93÷40=？想：（）里有（）个（）。
揭示课题：今天我们就要一起来研究整十数除两三位数。
小结：在计算82÷30时，我们实际上就是要想“82里有几个30”，那么到底有几个30呢？我们又有两种方法。
既可以想乘法，谁乘30最接近82，又不超过82。
也可以想除法，通过8里面有几个3来推算82里有几个30。
在列除法竖式的时候还要注意，商是2，要写在个位上。
生2：选择一种方法，自己说一说。
选择一种方法，在学习单上写完整。
方法一：（）×20 < 62（）×20 > 6262里有（）个20所以：商是（）,余数（）。
方法二：因为：6÷2，商（）推算得：62÷20，商（）所以：商是（），余数（）。
4、420÷60=？三、巩固提高1、练一练2、改错3、买东西现在被除数变成了三位数，还能用刚才的方法做吗？小结：不管被除数是两位数还是三位数，我们都可以用刚才的两种方法来思考商是几，从而计算出余数。
2.5《整十数除两、三位数》(教学课件)三年级 数学下册 沪教版
知识回顾
按要求计算
40
7
450
8
2
4
新课导入
同学们，最近小动物们一直在进行动物运动会，大家来看看小猪和小 羊在做什么？
举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。小猪体重82千克，小羊体重30 千克。小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？
你得到了哪些信息？ 列示怎么列？ 为什么这样列示？
探索新知
举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。
沪教版·第二单元
整十数除两、三位数
小学数学·三年级（下）
学习目标
01 理解和掌握除数是整十数除法的计算方法。 02 能正确地进行除法笔算。
初步掌握整十数除两三位数的计算方法， 03 能正确的进行除法竖式计算。
重点 难点
重点 难点
整十数除两，三位数的计算方法。 理解和掌握整十数除两，三位数的试商方法。
计算下列各式： 1．123÷50 2．531÷40 3．489÷30 4．753÷60 5．66÷40
Thank you!
300 70
7 50 370
350 20
火眼金睛：
40 80 340
320 20
9 20 180
18 0
4 80 340
320 20
9 20 180
180 0
达标练习
李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂 几天？还剩多少千克？
100÷30=3（天）······10（千克） 答：一袋100千克的饲料够喂3天，还剩10千克。
探索新知
算法2
82÷30=？2……22
想：82里有几个30？
8里有几个3？ 8÷3，商2
82÷30，商2 82÷30Байду номын сангаас2......22
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案0
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案教学目标1.理解整除、余数的概念；2.掌握整十数除以两位数、三位数的方法；3.能解决带余数的整十数除法问题。
教学重点掌握整十数除以两位数、三位数的方法。
教学难点解决带余数的整十数除法问题。
教学准备1.教师准备整理好的讲义；2.学生准备好课本、练习册等教材。
教学过程1. 教师引入教师可从生活实例中引入：大家是否在超市或者商店里买过东西时，收款员给你找零的过程？是否想知道为什么有时候找的零钱不是整数呢？这就是因为商店里的收银员在找零时进行了整十数除法运算。
2. 教学内容本节课程主要讲解整十数除以两位数、三位数的方法。
整十数是指以10为单位递增的数字，如20、30、40等等。
步骤：1.先在除数的第一位上按照“可”的原则取一个数字；2.用这个数字乘以除数，将所得积写在被除数上，作为被减数；3.作差，将差写下来；4.把差与下一位上的数字合并，按照“可”的原则取一个数字，用这个数字乘以除数，再将所得积写在刚才得到的差的下面，继续执行第3步，直到商为整数或者商不变了为止。
例1：280 ÷ 36 =被除数除数2 3 62 81 0 89 21 6Therefore, 280 ÷ 36 = 7 (52)例2：540 ÷ 28 =被除数除数5 2 8541 412Therefore, 540 ÷ 28 = 19 (18)步骤：1.先在除数的第一位或前两位上按照“可”的原则取一个数字；2.用这个数字乘以除数，将所得积写在被除数上，作为被减数；3.作差，将差写下来；4.把差与下一位上的数字合并，按照“可”的原则取一个数字，用这个数字乘以除数，再将所得积写在刚才得到的差的下面，继续执行第3步，直到商为整数或者商不变了为止。
例3：420 ÷ 145 =被除数除数4 1 4 5424 9 03 0 01 201 00Therefore, 420 ÷ 145 = 2 (130)2.3 带余数的整十数除法当除数不能完整地被被除数整除时，就会出现余数。
三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数：巧用竖式算除法
本教案的教学目标1.学生能够有效地将整十数除两、三位数进行竖式算除法。
2.学生能够对竖式算除法进行实际应用，解决生活中的实际问题。
教学重点1.整十数除两、三位数进行竖式算除法。
2.竖式算除法的实际应用。
教学难点1.竖式算除法的实际应用。
2.学生掌握整十数除两、三位数竖式算除法的效率、正确率。
教学准备1.iPad、电脑等电子设备2.讲解针对的人群：三年级下册学生。
3.课堂教具：数学教材、习题册。
教学步骤一、导入教学上课前，老师需先准备好整十数除两、三位数竖式算除法的题目。
在教学开始时，老师可让学生用口算的方式解决题目。
接着，老师要求学生展示他们口算的答案，并验证其是否正确。
二、教学内容详解1.竖式算除法竖式算除法是一种有效的计算方法，能够帮助学生快速高效地解决除法问题。
在竖式算除法中，学生需要按照一定的计算步骤进行操作，例如先除个位数、再除十位数、再除百位数，以此类推。
在竖式算除法中，学生需要特别注意对原数进行逆序运算、对商进行进位或者退位、对余数进行保存等细节操作。
2.整十数除两、三位数在学习整十数除两、三位数进行竖式算除法的方法时，学生需要注意以下几点：1.需要将整十数按十位数和个位数拆分，分别取商和余数。
2.先用被除数的十位数去尝试减掉除数的十位数，如果减不下就使用被除数的个位数和十位数一同去尝试减掉除数的十位数。
3.如果需要使用个位数辅助运算，则需要将此个位数加到十位数上进行运算。
如果没有使用个位数辅助运算，则直接进行十位数的除法运算。
4.得出的商、余数两个数字，组合即可得到最终的答案。
三、巧用竖式算除法解决实际问题在教学完整十数除两、三位数的竖式算除法后，教师应该向学生展示这些知识的实际应用。
例如，（2032÷28），这是一个需要将竖式算除法应用到实际问题上的例子。
先将2032分解成2000+32。
按照竖式算除法的步骤进行，先计算千位数的商和余数，计算百位数的商和余数，接着计算个位数的商和余数，组合得出答案。
三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数：利用变形求解整十数的除法
本文将介绍三年级下册数学教案中，2.5整十数除两、三位数的内容。
在这一篇教案中，教师将会向学生介绍如何利用变形解决整十数的除法问题。
这将是一次非常重要的教学，因为解决整十数的除法不仅有用，而且也是后续学习数学知识的基础。
一、学案背景2.5 整十数除两、三位数【教学目标】1．能够掌握整十数除两位数的运算。
2．能够掌握整十数除三位数的运算。
3．能够利用变形解决整十数的除法问题。
【中心学习问题】如何利用变形解决整十数的除法问题？【教学重点、难点】重点：利用变形解决整十数的除法问题。
难点：整十数除三位数的运算。
【教学准备】带有好几个空位的练习纸，黑板，粉笔。
二、教学过程1.新知部分（1）复习教师可以在黑板上写下一些练习题，要求学生练习整十数除以两位数的问题。
这是对学生之前学习内容的一个复习，也能使学生更快地进入今天的教学内容。
（2）让学生解决一个问题教师接着会向学生提出一个问题：如果有六十个水果需要平均分给三十个小朋友，每个小朋友应该分到几个水果？小朋友们可以尝试计算一下这个问题，但是教师会提示学生，这个问题可以由整十数除以两位数的问题延伸出来，也就是说，可以利用整除法来解决这个问题。
（3）教学教师将要向学生介绍如何利用变形解决整十数的除法问题。
教师需要向学生介绍两个技巧：把除数分解成一个整十数和一个个位数；将被除数也变成相应的整十数。
这些技巧可以使学生更好地理解整十数的除法问题，并更好地解决这些问题。
2.实践部分（1）练习在理解了如何利用变形解决整十数的除法问题之后，教师会要求学生进行练习，这样可以让学生更好地巩固所学的知识。
（2）解决问题与之前的问题不同，本部分的问题将更加具体和难以解决。
教师将会提供一些将整十数除以三位数的问题，学生需要尝试解决这些问题。
三、教学总结在这节课上，学生学会了如何利用变形解决整十数的除法问题，这对于解决学生将来遇到的数学问题也十分重要。
教师同样可以感受到学生的学习兴趣和动力，尤其是当教师将学习内容与日常生活紧密联系时更能体现出这些学习动力。
三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 ▏沪教版 (1)
整十数除两、三位数教学内容：九年制义务教育小学数学第六册P22、23教学目标：1、通过尝试，探究除数是两位数的计算方法。
2、理解和掌握除数是两位数的计算方法。
能正确的进行除法笔算。
3、培养学生的概括、推理能力。
教学重点：理解和掌握除数是两位数的计算方法。
能正确的进行除法笔算。
教学难点：正确确定商的位置。
教学准备：多媒体课件。
三、内化算理1.商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？2.抢答：括号里最大填几40×（）<9260×（）<7820×（）<9810×（）<6630×（）<5850×（）<1583.竖式计算P23 练一练4.列式计算P23练一练1.思考、口答2.个别说理3.抢答，个别说理4.独立完成，板演汇报5.独立完成，汇报交流学习习惯：认真倾听，仔细观察，书写规范。
学习兴趣：通过不同形式的习题，激发学生学习兴趣。
学业成果：能够确定商的位置，正确的进行除法笔算。
教学意图：通过不同形式的练习帮助学生内化整十数除两、三位数的算理，为学习两位数除两、三位数做准备。
四、回顾总结，深化认识这节课你有什么收获？学会了哪些本领？学生交流学习习惯：能认真倾听他人回答。
学业成果：达到教学目标，掌握重难点。
教学意图：回顾全课，梳理、总结解决问题的方法和步骤，建构完整的知识框架，再次体验到学习的价值。
板书设计整十数除二、三位数想法一：82里有2个30 竖式计算82÷30商2所以82÷30=2 (22)想法二：8÷3，商2。
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解整数除法的本质；2.能够使用数学符号表示整数除法；3.能够用心算和列竖式进行整十数除两位数和三位数；4.能够通过练习，提高整数除法的计算速度。
二、教学重点和难点1.整数除法的本质；2.整十数除两位数和三位数的列竖式计算。
三、教学准备白板、黑板、彩色粉笔、练习册。
四、教学过程1. 导入新知识1.同学们，上节课我们学习了整十数除以一位数的方法，你们都掌握了学习方法。
今天我们继续学习整十数除以两位数和三位数。
2.回顾学习的重点是什么？（让同学回顾学习的方法和重点。
）3.整十数除以两位数的计算方法和整十数除以一位数的计算方法有什么不同？我们举个例子来看看。
4.例如，30÷20=1余10，这个运算结果是怎样得出来的？（让同学们思考，引导他们说出答案。
）5.那么，我们该怎样用数学符号表示出这个计算过程呢？（教师给出相应的符号，让学生们尝试写下来。
）2. 学生讨论1.让学生们自行完成下面的计算题，并找出规律：(1)40÷20 (2) 60 ÷2(2)80 ÷4 (4) 70 ÷7(3)90 ÷9 (6) 50÷252.让学生们在黑板上讲解每一题的思路和解法，并相互检查对错，找到错误并改正。
3. 教学展示1.教师在黑板上用竖式教授整十数除以两位数的计算方法，重点讲解如何填数字，并注意加减的计算方式。
2.教师给学生布置练习题，让他们用列竖式计算。
例：240÷12=？要求学生按照下面的步骤来列竖式，并用笔在横线上标注出下一步的计算内容（具体可以根据自己的教学经验来布置练习题）：24012 ) 240224--03.教师在黑板上对本课内容进行小结，并让学生回答问题，检查学生掌握程度。
五、教学后记本节课教师采用了导入新知、学生讨论和教学展示的尝试，使学生通过思考和讨论，掌握了整十数除以两、三位数的计算方法，提高了解题能力。
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2、列出算式
92÷30=
学生能否从图片中获取数学信息并提出问题，最后列式解决问题。
二
探究算理
整十数除两位数的方法。
商的位置的确定。
三位数除以整十数的计算方法。
1、利用小棒，分一分
2、你能用算式把你的想法表示出来吗？
《整十数除两三位数》教学设计
教学内容
整十数除两、三位数
课型
新授
课时
第1课时
教
学
状
态
分
析
教材分析：
整十数除两、三位数是三年级数学第二学期第二单元的内容，它是在学生能够熟练地利用乘法口诀求商的基础上教学的。用整十数除两、三位数，主要是解决试商、商的书写位置等问题。本单元的教材是这样安排的：先解决“怎样用整十数试商”，然后从除数是整十数过渡到除数是两位数（非整十数），商是一位数的除法，最后再学习两位数除多位数，商是两、三位数的除法。这样的安排都是为了突出解决试商的方法。因为学生掌握了除数是两位数、商是一位数的除法后，除的过程和除数是一位数的除法基本相同，商是两位数的除法可以依次类推。所以可见试商是首先要解决的问题，掌握除数是整十数除法的试商方法是学生学好除数是两位数除法的关键。
（1）学生讨论
（2）交流汇报
方法1:3×30＜99
4×30＞92
92里有3个30
92÷30，商3
92÷30=3……2
方法2:9÷3 商3
92÷30 商3
92÷30=3……2
3、将92÷30用竖式表示出来。
3
3092
90 ……3×30
2
4、对比两个学生的竖式
小结： 92÷30，92里面有3个30，所以商应该写在个位上。每次除得的余数要比除数小。
学生能否正确进行竖式计算。
学生能否交流得出138÷30的计算方法。从而得出整十数除三位数的计算方法。
三、
巩固练习
整十数除两三位数的计算方法。
1、说出各题商是几，应该写在什么位置上。
商的位置是否正确，能否正确进行竖式计算。
能否结合例子进行整十数除两三位数的除法计算。
四、
总结
能够根据所学知识总结归纳
今天我们学习了整十数除两、三位数的除法。
学情分析：
在学习本节课内容之前，学生已经具备了乘法计算和估算的能力，并掌握了用一位数除两、三位数的除法计算，这都为探究整十数除两三位数的算法提供了基础。三年级的学生已经具备了一定的自主探究，合作交流的能力，在平时的学习中他们也能够根据旧知识探究出简单的新知识。在本节课中，学生最容易出现的问题是不能确定商是几和商应该写在哪一位上，在教学中需要让学生理解试商的方法，还要帮助学生理解为什么商应该写在个位上。
5、试一试：138÷30=
借助小棒，和你的同桌说一说你们怎么确定商然后完成竖式。
（1）方法1:4×30＜138
5×30＞138
138里有4个30
138÷30，商4
138÷30=4……18
（2）方法2:13÷3 商4
138÷30 商4
138÷30=4……18
学生能否交流得出92÷30的计算方法。
学生能否理解商的确定和商的位置的确定，能否理解竖式中的每一个步骤。
回家试试315÷30
观察和138÷30有什么不一样？
板书设计： 整十数除两、三位数
92÷3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ=3……2
3×30<929÷3 商3
4×30>9292÷30 商3
92里有3个30
92÷30 商3
教学反思：
教学目标：
1.结合实例，探索整十数除两、三位数的计算方法。
2.初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
教学重难点：
重点：整十数除两、三位数的计算方法。
难点：理解和掌握整十数除两、三位数的试商方法。
教学准备：课件
教学
板
块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、
情境引入
利用情境生成除法算式。