地理教学与核心素养学习简报
初中地理教研简报总结(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的空间观念、环境意识、可持续发展观念等具有重要意义。
为了进一步提高初中地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组开展了系列教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主题，针对新学期即将开设的地理课程，全体地理教师共同参与。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了统一的教学思路和教学方法。
（1）教材分析：教师们对教材进行了全面分析，明确了教材的知识结构、重点难点，为教学提供了依据。
（2）教学目标：教师们共同制定了明确的教学目标，确保教学过程有的放矢。
（3）教学方法：教师们针对不同章节内容，探讨了多种教学方法，如情景教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，认真记录教学过程，并针对观摩课进行了研讨。
（1）观摩优秀课堂：教师们观摩了优秀教师的地理课堂，学习了他们的教学方法和技巧。
（2）研讨教学问题：针对观摩课中存在的问题，教师们进行了深入研讨，共同寻找解决方法。
3. 教学案例分享为丰富教学资源，提高教学效果，教研组组织了教学案例分享活动。
教师们结合自身教学实践，分享了具有创新性和实用性的教学案例。
（1）案例分享：教师们分享了各自在教学过程中积累的成功经验，如教学设计、课堂管理、作业布置等。
（2）案例分析：教研组成员针对案例进行了深入分析，共同探讨案例中的亮点和不足。
4. 教学资源整合为了提高教学效果，教研组对教学资源进行了整合，包括教材、课件、教具等。
（1）教材整合：教师们对教材进行了梳理，筛选出重点、难点内容，为教学提供参考。
（2）课件整合：教师们共同制作了地理课件，提高了课堂教学的直观性和趣味性。
（3）教具整合：教师们自制教具，如地球仪、地图等，丰富了课堂教学内容。
高中地理社团活动简报(用地理模型践行地理核心素养的培养)
用地理模型践行地理核心素养的培养——一中地理社团活动我校“黔行天下”地理社团，经校团委批准，成立于2018年，主要为激发学生地理学习的兴趣，培养一批热爱科学，发现地理的优秀学生，并作为升学苗子培养，带动全校学生学习地理的热情，全面提高本校地理成绩；从自然中、生活中来发现地理，并运用地理概念和原理，应用于生活，为解决生活中的问题提供可行的方案，解决生活中的问题。
社团自成立以来，服从校团委的管理和安排，以社团宗旨为活动宗旨，组织社团成员进行野外考察、教具制作、天文观测等多次社团活动。
为了改进教学方法、提高教育教学质量，为了弥补教学仪器之不足，同时也为了提高学生的综合素质，2020年11月20日至11月30日期间，地理社团组织收假以来第一次社团活动，本次活动分两个阶段，第一阶段是由社团部分成员制作等高线模型。
由于学生课余时间较少，制作步骤繁琐，因此第一阶段的模型制作耗时较长。
第二阶段，由社团指导老师带着大家进行教学与演示活动。
第一阶段：这次制作是在之前的基础上进行了改进。
在快递的包装纸壳上画出山的轮廓；用剪刀剪下来沾在一起，作为一个模块切面；给各个模块粘上磁铁堆积起来形成山体。
用刻刀削出山体表面陡缓不一的坡面；最终制作出模拟山体模型，在模拟山体的相应位置标注山体的部位名称，帮助学生了解山体部位。
第二阶段：教学与演示活动。
模型制作完成后，由杨老师带着大家一起学习。
（1）老师先向学生展示整个山体模型，并说明山峰、山脊、山谷、鞍部、陡坡、缓坡、陡崖等各个要素所在的具体位置。
（2）由学生将各个模块由大到小分别粘在白板上，用笔描出轮廓线，并标上不同的高程，作出等高线地形图。
（3）引导学生观察立体的山体模型与平面的等高线图的区别和联系，杨老师对学生得出结论进行评价并补充。
本次活动能够巧妙地展示出等高线地形图的投影原理，形象地反映出各个要素所代表的实际地貌，将抽象的知识具体化，将复杂的等高线地形图制作过程简单化，学生容易接受和理解。
初中地理教研组简报(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为初中阶段的重要学科之一，承载着培养学生地理素养、拓宽学生视野、提高学生综合素质的重要任务。
为了更好地推动地理学科的教学改革，提高地理教学质量，我校初中地理教研组在教育教学实践中不断探索，现将近期工作情况汇报如下。
二、教研组基本情况我校初中地理教研组现有教师10名，其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师4名。
教研组成员年龄结构合理，教学经验丰富，具有较高的教学水平和教研能力。
教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的原则，致力于提高地理学科的教学质量。
三、近期工作总结1. 教研活动（1）开展集体备课活动。
教研组定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学手段，以提高课堂教学效果。
（2）组织教师参加各类教研活动。
近期，教研组组织教师参加了市、县两级地理学科教学研讨会，学习了先进的教学理念和教学方法。
（3）开展地理学科公开课活动。
为促进教师之间的交流与学习，教研组定期开展地理学科公开课活动，鼓励教师展示自己的教学风采。
2. 教学研究（1）开展地理学科课题研究。
教研组针对地理学科教学中存在的问题，积极申报课题，开展课题研究。
目前，已成功立项两个市级课题。
（2）编写地理学科教学案例。
教研组教师结合自身教学经验，编写了一系列地理学科教学案例，为其他教师提供参考。
（3）开展地理学科教学研讨。
针对教学中遇到的问题，教研组定期开展教学研讨，共同探讨解决方法。
3. 教学改革（1）优化教学设计。
教研组教师结合学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）创新教学方法。
教研组教师积极探索创新教学方法，如利用多媒体技术、开展地理实践活动等，激发学生学习兴趣。
（3）加强地理学科与其他学科的融合。
教研组注重地理学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对地理学科的教学重视程度不够，教学方法和手段较为单一。
（2）学生地理素养有待提高，地理实践能力较弱。
中学地理教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，在中学教育中占据着重要的地位。
为了提高地理教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2021年10月20日组织了一次地理教研活动。
本次活动旨在探讨地理教学方法，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，地理教研组全体教师进行了集体备课。
针对新学期教材内容，教师们共同研讨了教学重难点，分享了各自的教学经验。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课上，教师们展现了丰富的教学手段和独特的教学方法，赢得了学生们的热烈掌声。
课后，教研组成员对观摩课进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教研组成员围绕“如何提高地理教学质量”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了以下观点：（1）注重培养学生的地理思维。
地理学科是一门综合性学科，教师应引导学生学会运用地理思维分析问题、解决问题。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定差异化的教学方案，提高教学质量。
（3）加强地理实践，提高学生动手能力。
通过实地考察、实验操作等方式，让学生在实践中掌握地理知识。
（4）运用多媒体技术，丰富课堂教学。
利用多媒体课件、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学反思活动最后，教研组成员对近期教学进行了反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学研讨，教师们相互学习、取长补短，提升了自身的教学能力。
2. 优化了教学方法。
教师们结合教学实践，探索出了一系列适合本校学生的地理教学方法，提高了教学质量。
3. 激发了学生的学习兴趣。
教师们运用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
学校地理教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，对于培养学生的空间思维、环境意识和全球观念具有重要意义。
为了进一步提升我校地理教师的教学水平和专业素养，促进地理学科教学质量的提高，我校地理教研组于近期开展了主题为“地理教学创新与实践”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨、案例分析、教学观摩等多种形式，激发教师的教学热情，推动地理教学方法的创新。
二、活动时间及地点活动时间：2023年10月15日活动地点：学校地理实验室三、活动内容1. 主题讲座本次活动首先邀请了知名地理教育专家进行主题讲座，讲座题目为“地理教学中的创新与实践”。
专家从地理学科的特点出发，结合当前教育改革的方向，深入浅出地阐述了地理教学创新的重要性，并分享了在实际教学中如何开展创新实践的宝贵经验。
2. 教学案例分析随后，各年级地理教师代表分别进行了教学案例分析。
他们结合自身教学实践，分享了在地理教学中如何运用多媒体技术、情境创设、小组合作等创新教学方法，提高了学生的学习兴趣和效果。
案例分析环节引发了与会教师的共鸣和思考，大家就案例中的亮点和不足进行了热烈讨论。
3. 教学观摩与研讨为了进一步促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校地理教研组优秀教师主讲，内容涵盖了自然地理、人文地理等多个领域。
观摩课后，教研组组织了集体研讨，教师们各抒己见，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析，为今后的教学提供了有益借鉴。
4. 地理实践活动展示地理实践活动是地理教学的重要组成部分。
本次活动还特别展示了近年来我校地理教研组开展的一系列地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛、环保宣传等。
这些活动不仅丰富了学生的地理学习体验，也提高了学生的实践能力和综合素质。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，地理教师们对地理教学创新有了更深入的认识，教学方法和手段得到了丰富和拓展。
2. 教学质量得到提高。
教师们在活动中学习到了先进的教学理念和方法，将创新实践融入日常教学，有效提高了学生的学习兴趣和效果。
核心素养_地理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要导向。
地理学科作为培养学生综合素质的重要学科，在核心素养的培养中扮演着重要角色。
为了提高地理教师的专业素养，促进地理学科教学质量的提升，我校地理教研组特举办本次核心素养地理教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确地理学科核心素养的培养目标。
2. 探讨核心素养背景下地理学科的教学策略和方法。
3. 交流地理教师在教学实践中的经验和心得，促进教师专业成长。
4. 提升地理教师的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 核心素养解读活动邀请地理教育专家进行核心素养的解读，使教师对核心素养的内涵、培养目标、评价标准等方面有更深入的了解。
2. 地理学科核心素养培养策略教师结合自身教学实践，探讨核心素养背景下地理学科的教学策略和方法，如情境教学、问题引导教学、合作学习等。
3. 经验交流教师分享在核心素养培养过程中的成功经验和遇到的困惑，互相学习、借鉴，共同提高。
4. 课堂观摩与研讨组织教师观摩优秀地理教师的课堂教学，并进行现场研讨，分析课堂教学中核心素养的培养情况。
5. 教学设计比赛开展地理学科教学设计比赛，鼓励教师结合核心素养，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 活动地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校地理教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景、目标和安排。
（2）专家解读核心素养。
（3）教师分组讨论，探讨地理学科核心素养培养策略。
（4）经验交流环节。
（5）课堂观摩与研讨。
（6）教学设计比赛。
（7）总结发言。
五、预期效果1. 教师对核心素养的内涵和地理学科核心素养的培养目标有更深入的认识。
2. 教师掌握核心素养背景下地理学科的教学策略和方法，提高教育教学水平。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高地理学科教学质量。
4. 学生在核心素养的培养中得到全面发展，为未来的学习和生活奠定基础。