3.2《太阳钟》教学设计
《太阳钟》教案课件教学设计
《太阳钟》教案课件优秀教学设计一、教学目标1. 让学生了解太阳钟的定义、原理和特点。
2. 让学生掌握太阳钟的制作方法和技巧。
3. 培养学生对天文观测的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 太阳钟的定义：太阳钟是一种以太阳作为参照物，通过观测太阳的位置变化来测量时间的计时仪器。
2. 太阳钟的原理：太阳钟的工作原理基于地球自转和公转的运动，通过观测太阳在天空中的位置变化，可以推算出当前的时间。
3. 太阳钟的特点：太阳钟不需要外部能源，操作简便，精度较高，适用于野外探险、露营等活动。
三、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍太阳钟的定义、原理和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解太阳钟的制作方法和技巧，包括如何选择材料、制作过程、调试方法等。
3. 实践：学生分组动手制作太阳钟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示：学生展示自己制作的太阳钟，分享制作过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生能准确回答太阳钟的定义、原理和特点。
2. 学生能熟练操作自己制作的太阳钟，测量时间误差在可接受范围内。
3. 学生能通过制作太阳钟，提高动手能力、观察能力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 太阳钟制作材料包（包括木板、竹签、胶水等）。
2. 观测工具（如望远镜、太阳帽等）。
3. 教学课件和素材。
六、教学步骤1. 准备材料：提前为学生准备好太阳钟制作材料包。
2. 讲解原理：详细讲解太阳钟的工作原理，让学生明白太阳钟是如何工作的。
3. 制作过程：分步骤讲解太阳钟的制作过程，引导学生动手操作。
4. 调试与观测：指导学生调试太阳钟，并进行观测实践。
5. 成果展示：组织学生展示自己的太阳钟作品，分享制作与观测的心得。
七、教学方法1. 讲授法：讲解太阳钟的原理、制作方法和观测技巧。
2. 示范法：教师演示太阳钟的制作过程，引导学生动手操作。
3. 实践法：学生动手制作太阳钟，提高实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流制作心得，分享观测体验。
3.2太阳钟课时教案小学科学教科版五年级下册(2022年)
《太阳钟》教案1.知识与技能知道物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。
2.过程与方法（1）观察太阳光影在一定时间内长度与方向的变化。
（2）制作简易的圭表或者日晷进行计时。
（3）讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
3.情感态度和价值观（1）对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
（2）感受人类对时间测量的探索过程。
（3）体验研究的乐趣。
【教学重点】利用光影计时。
【教学难点】影子的变化规律及日晷的计时原理。
合作探究法小竹棒、橡皮泥、纸板、手表、立竿一、导入新课播放儿歌种太阳，太阳是美丽的，它为我们带来了热量和能量。
地球不能没有它，那么它除了为我们带来热量和能量外，它还能做些什么呢?用太阳能够计时吗？今天就学习新课太阳钟。
二、新课学习现在几点了？我们可以看钟表。
可是古代人没有钟表怎么办呢？古人会用“香柱、流沙、流水、太阳等来计量时间。
（一）用太阳来计时观察图片猜一猜现在可能是几点?早晨当太阳升起的时候，白天就开始了；太阳落山了，天变黑了，就进入了夜晚。
这就是一天的开始与结束。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息。
昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
古埃及人把天空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况，利用星座计算时间。
埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。
但夏夜实际上大约有8个小时。
了解古人一天的时间后，那古人是怎么记录一天中各个小时呢？（二）用光影来计时在了解了古人一天的时间后，那么古人是怎样记录一天中各个小时呢？怎样用光影来计时呢？古人在观察和度量立竿的影子长度，就是光影计时法。
在太阳下，将一根细木棒竖直地插在地上，地面上就会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。
出示影子变化规律图片。
影子变化的规律：太阳早上从东方升起，所以影子在西侧，下午从西方落下，影子在东侧，所以影子的变化规律为从西到东。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解太阳钟的定义和作用。
激发学生对太阳钟的学习兴趣。
1.2 教学内容太阳钟的定义和作用。
太阳钟的历史和发展。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考太阳钟的作用和意义。
通过图片和视频资料，展示太阳钟的历史和发展。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：太阳钟的原理2.1 教学目标帮助学生理解太阳钟的原理和工作方式。
培养学生的科学思维能力。
2.2 教学内容太阳钟的原理介绍。
太阳钟的工作方式。
2.3 教学方法采用讲解法和实验演示法，讲解太阳钟的原理和工作方式。
引导学生通过实验观察和思考太阳钟的工作原理。
2.4 教学评估观察学生的实验操作和观察情况。
收集学生的提问和回答情况。
第三章：太阳钟的设计与制作3.1 教学目标引导学生了解太阳钟的设计原则和制作方法。
培养学生的创新能力和动手能力。
3.2 教学内容太阳钟的设计原则介绍。
太阳钟的制作方法介绍。
3.3 教学方法采用讲解法和动手操作法，讲解太阳钟的设计原则和制作方法。
引导学生通过小组合作，设计和制作太阳钟。
3.4 教学评估观察学生的合作情况和动手操作情况。
收集学生的提问和回答情况。
第四章：太阳钟的应用4.1 教学目标引导学生了解太阳钟的应用领域和实际意义。
培养学生的实际应用能力。
4.2 教学内容太阳钟的应用领域介绍。
太阳钟的实际意义介绍。
4.3 教学方法采用讲解法和案例分析法，讲解太阳钟的应用领域和实际意义。
引导学生通过小组讨论，探讨太阳钟的实际应用。
4.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论情况。
收集学生的提问和回答情况。
第五章：总结与展望5.1 教学目标帮助学生总结太阳钟的学习内容和成果。
激发学生对太阳钟未来发展的思考和展望。
5.2 教学内容太阳钟的学习总结。
太阳钟的未来发展展望。
5.3 教学方法采用总结法和讨论法，引导学生总结太阳钟的学习内容和成果。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解太阳钟的起源和发展历程；2. 掌握太阳钟的原理和构造；3. 学会使用太阳钟进行时间测量。
1.2 过程与方法1. 通过观察和实验，探究太阳钟的原理和准确性；2. 运用数学知识和科学方法，计算太阳钟的时间测量误差。
1.3 情感态度价值观1. 培养对古代科学技术的尊重和传承意识；2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
第二章：教学内容2.1 太阳钟的起源和发展2.1.1 太阳钟的起源2.1.2 太阳钟的发展历程2.1.3 太阳钟在中国的发展2.2 太阳钟的原理和构造2.2.1 太阳钟的原理2.2.2 太阳钟的构造2.2.3 太阳钟的准确性2.3 太阳钟的使用2.3.1 太阳钟的使用方法2.3.2 太阳钟的时间测量误差2.3.3 太阳钟在实际应用中的限制第三章：教学方法3.1 讲授法3.2 演示法3.3 实验法3.4 小组讨论法第四章：教学步骤4.1 引入太阳钟的话题，激发学生兴趣4.2 讲解太阳钟的起源和发展历程4.3 讲解太阳钟的原理和构造4.4 演示太阳钟的使用方法4.5 学生实验操作太阳钟，观察和记录时间测量结果4.6 分析太阳钟的时间测量误差4.7 总结太阳钟的优缺点和实际应用中的限制第五章：教学评价5.1 课堂问答：学生对太阳钟的起源、原理和使用的掌握程度；5.2 实验报告：学生对太阳钟实验操作和时间测量结果的分析；5.3 小组讨论：学生对太阳钟的优缺点和实际应用中的限制的理解。
第六章：教学资源6.1 教材：《太阳钟》教案公开课教材6.2 课件：太阳钟的起源、原理、构造和使用方法的课件6.3 实验器材：太阳钟模型、测量工具、实验指导书6.4 网络资源：关于太阳钟的历史、发展和实际应用的资料第七章：教学环境7.1 教室环境：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备7.2 实验环境：设有实验区的教室，配备太阳钟模型和实验器材7.3 网络环境：教室配备稳定的网络连接，方便查找和分享网络资源第八章：教学时间8.1 课堂授课时间：每课时45分钟，共15课时8.2 实验操作时间：每课时30分钟，共5课时8.3 课堂讨论时间：每课时15分钟，共5课时第九章：教学注意事项9.1 确保学生了解太阳钟的操作方法，避免实验过程中的安全事故；9.2 在实验过程中，引导学生注意观察和记录时间测量结果，培养科学探究精神；9.3 引导学生尊重和传承古代科学技术，激发对太阳钟的兴趣和好奇心。
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学目标1.让学生了解太阳钟的原理和工作特点。
2.培养学生动手制作太阳钟的能力。
3.培养学生观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学重难点重点：太阳钟的制作和原理。
难点：太阳钟指针的定位和刻度设计。
三、教学准备1.教学课件2.制作太阳钟的材料（硬纸板、直尺、圆规、剪刀、胶水等）3.太阳钟模型四、教学过程1.导入（1）教师展示太阳钟模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2.新课讲解（1）教师讲解太阳钟的原理：太阳从东方升起，从西方落下，太阳的位置随着时间的推移而变化。
太阳钟利用这个原理，通过观察太阳的位置来判断时间。
（2）教师讲解太阳钟的制作方法：制作一个圆盘，将圆盘分成12个等份，每个等份代表一个小时。
在圆盘中心插上一个指针，指针的尖端指向太阳。
根据太阳的位置，可以读出当前的时间。
3.动手制作（1）教师发放制作材料，指导学生分组合作，制作太阳钟。
（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成制作后，展示自己的作品，相互欣赏、交流。
4.制作太阳钟指针（1）教师讲解太阳钟指针的制作方法：用硬纸板剪出一个长方形，将其对折，形成指针。
在指针的一端剪出一个小三角形，以便插入圆盘中心。
（2）学生根据讲解，制作太阳钟指针。
5.安装太阳钟（1）教师讲解太阳钟的安装方法：将指针插入圆盘中心，调整指针的位置，使其指向太阳。
（2）学生安装太阳钟，教师巡回指导。
6.观察与记录（1）教师引导学生观察太阳钟，记录太阳的位置和对应的时间。
（2）学生观察并记录，教师巡回指导。
8.课后作业（1）学生回家后，向家长介绍太阳钟的制作方法和原理。
（2）家长协助孩子制作一个太阳钟，并观察太阳的位置，记录时五、教学反思本节课通过讲解太阳钟的原理和制作方法，让学生动手制作太阳钟，观察太阳的位置，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自2024年最新教科版五年级科学下册教材第二章《时间的测量》第二节“太阳钟”。
详细内容包括：了解古代的太阳钟以及现代的日晷，学习如何利用太阳光线测量时间；探讨太阳钟的原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、合作交流等途径，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解古代科技成就，激发对科学技术的热爱和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理及制作方法。
难点：如何准确利用太阳光线测量时间。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、投影仪、演示文稿等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、直尺、圆规、铅笔、指南针、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生观察并提出问题。
2. 知识讲解：（1）介绍古代太阳钟的种类及其原理。
（2）讲解现代日晷的制作方法及使用注意事项。
3. 例题讲解：演示如何利用太阳光线测量时间，并讲解其中的原理。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，探讨太阳钟的优缺点。
（2）学生动手制作简易太阳钟，教师巡回指导。
六、板书设计1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 简易太阳钟的制作步骤。
3. 注意事项及常见问题。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，记录一天中不同时间的光影变化。
2. 答案：根据实际观察，记录太阳钟的影长变化，分析其与时间的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他古代计时工具，如水钟、漏刻等。
（2）研究现代计时工具的原理及发展历程，激发学生对科技的兴趣。
重点和难点解析：1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 学生动手制作简易太阳钟的过程。
一、太阳钟的原理及制作方法（1）太阳钟原理：太阳钟利用太阳光线的方向和影子的长度来测量时间。
当太阳光线垂直照射在物体上时，影子最短；随着太阳高度角的减小，影子逐渐变长。
《太阳钟》教案课件教学设计
《太阳钟》教案课件优秀教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解太阳能的基本概念和太阳能电池的工作原理。
学习太阳钟的设计和制作方法。
掌握太阳能电池的安装和调试技巧。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的科学探究能力。
学会合作和交流，提高学生的团队协作能力。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对可再生能源的兴趣和认识，提高环保意识。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌。
培养学生关注社会、关注环保的责任感。
二、教学内容1. 太阳能的基本概念：太阳能的定义、太阳能的利用方式。
2. 太阳能电池的工作原理：太阳能电池的组成、太阳能电池的转换效率。
3. 太阳钟的设计和制作：太阳钟的原理、太阳钟的制作步骤。
4. 太阳能电池的安装和调试：太阳能电池的安装方法、太阳能电池的调试技巧。
5. 太阳能电池的应用实例：太阳能电池在生活中的应用、太阳能电池在其他领域的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：太阳能电池的工作原理。
太阳钟的设计和制作方法。
太阳能电池的安装和调试技巧。
2. 教学难点：太阳能电池的转换效率的计算。
太阳钟的精确度的提高。
太阳能电池在各种环境下的性能优化。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解太阳能的基本概念、太阳能电池的工作原理。
实践操作法：引导学生参与太阳钟的制作和太阳能电池的安装调试。
小组讨论法：分组讨论太阳能电池的应用实例，促进学生思考。
2. 教学手段：课件：展示太阳能的基本概念、太阳能电池的工作原理。
实验器材：进行太阳钟的制作和太阳能电池的安装调试。
网络资源：查阅太阳能电池的应用实例，丰富教学内容。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳能电池在生活中的应用，引起学生对太阳能电池的兴趣。
提出问题，引导学生思考太阳能电池的工作原理。
2. 讲解太阳能的基本概念、太阳能电池的工作原理。
利用课件展示太阳能的基本概念。
通过实验演示太阳能电池的工作原理。
3. 太阳钟的设计和制作。
小学五年级科学 3.2太阳钟教学设计
《太阳钟》教学设计【教学目标】科学概念：阳光下物体影子的方向和长度会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情；感受人类对时间测量的探索过程；体验研究的乐趣。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】制作日晷的材料、照明灯【教学过程】（一）问题导入，激发兴趣师：同学们，现在我们想知道什么可以通过什么渠道？生：时钟、电视、手机、电脑……师：古代有这些先进的仪器吗？生：没有师：那古人最早是通过什么来看时间的？生：师：让我们穿越古代，请看，这大约是几点？生：早上6点师：这个呢？生：12点师：再看这个生：下午6点师：古人就像大家这样通过什么来看时间？生：太阳师：今天我们就来学习太阳钟。
（二）问题指向，光影计时师：古人通过天上的太阳看时间，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
（板书：太阳天）某一天，如果古代的李白和杜浦约在在麦当劳见面，一天那么长，容易见到吗？生：不容易师：所以古人把一天分为十二个生：时辰师：你知道十二个时辰的名称吗？生：子……师：分别是子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。
日出在哪个时辰？生：卯时师：太阳在头顶上是什么时辰？生：午时师：古人可以通过看太阳来看时辰，但是太阳猛烈的时候，眼睛看着舒服吗？生：不舒服师：又什么办法不直接看太阳又通过太阳来计时？生：看影子师：为什么能用影子来计时？生：影子随太阳位置的变化而变化。
师：早上太阳在东边，影子在生：西边师：下午太阳在西边，影子在生：东边师：所以我们可以利用光影来计时，于是出现了最早的计时器，它的大名叫太阳钟，小名叫“日晷”。
（三）动手操作，小组探究师：你见过它吗？生：师：日晷是开创了人类计时的先河，中国智慧的结晶。
教科小学科学下《3.2、太阳钟》word教案(4)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间2.太阳钟一、教材简析：这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。
本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。
二、教学背景：学生在五年级第一学期的时候已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化，在白天，阳光下，同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的，并且已初步认识了日晷，而且学生已经认识时间单位“天、小时、分钟、秒”，已为本课的学习打下了扎实的基础。
三、教学设计：教学目标科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重难点【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
教学准备教具学具说明与提醒水平式日晷、课件、太阳钟锤子、长钉子、木版、晷面记录纸教学流程利用太阳计时利用日影计时认识日晷与时辰制作“太阳钟”活动流程基础设计个性设计一、谈话导入1.谁能告诉老师，现在几点了？你是怎么知道的？（根据钟表；根据上课铃声）2.如果我们没有钟表，也没有上课铃声，你还能知道时间吗？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等）3.揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料交流。
（1）（课件出示图片和说明）请学生判断：日出，现在大约几点了？太阳在哪里？（东边）板书：东；艳阳高照，现在几点了？太阳在哪里？日落，现在大约几点了？太阳在哪里？（西边）板书：西。
《太阳钟》教学教案
《太阳钟》教学教案《太阳钟》教学教案（精选7篇）《太阳钟》教学教案篇1【教学目标】科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】一、引入：1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：1、师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。
）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：太阳钟资料：日晷“天”“时辰”《太阳钟》教学教案篇2太阳钟电子教案一、教学目标：做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
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《太阳钟》教学设计
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
（二）科学知识：
1．了解太阳钟的计时原理。
2．认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
（三）情感、态度与价值观：
1．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2．体会到科学技术是不断发展进步的。
二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料
四、教学过程：
（一）、教学铺垫：
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
（二）、探究新知：
1、了解有关日晷的知识：
（1 ）古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（2 ）学生谈谈自己了解的知识；
（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。
确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（4 ）看书，认识各种日晷；
（5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？
（6 ）碟片介绍：日晷；
2 、制作简易太阳钟：
（ 1 ）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（2 ）看书、讨论本小组的制作方案。
（3 ）动手制作；
（4 ）展示、评比。
3 、玩手掌日晷：
（ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2 ）看书，了解具体情况；
（3 ）教师讲解、演示；
（4 ）室外活动：玩手掌日晷；
（三）、归纳本课教学知识
1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？
2．学生汇报。
3．这节课你有什么收获？
4．学生汇报。
5．教师小结。
（四）、布置作业：
请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
课题：太阳钟
【教学目标】
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】
理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】
制作使用太阳钟计时。
【教学准备】
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】
一、引入。
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。
（板书课题）
二、用太阳来计时。
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料
等等。
三、用光影来计时。
1、师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3、组织观察活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。
）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸。
1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？。