假如我是我们班的一名学生
2019-2020年人教版小学语文四年级下《假如我是……》个性化习作教学设计
2019-2020年人教版小学语文四年级下《假如我是……》个性化习作教学设计《假如我是……》是人教版小学语文第八册《积累·运用一》的习作内容。
这篇习作的要求是指导学生通过看图，让学生展开想象，培养其丰富的形象思维，再把所想到的内容按照一定的顺序写下来，内容要具体。
根据习作内容的特点和学生思维的特征，在教学中，可以按照以下几个步骤组织教学。
一、组织活动，展开讨论1、指导审题（1）自读习作要求，明确习作范围。
（2）围绕题目展开想象，要求新鲜奇特。
2、小组讨论（1）把学生分成四个小组，每个小组推荐一名主持人，主持讨论小组展开讨论。
（2）出示讨论题。
（也可以自己拟题）A、假如我是神笔马良B、假如我是校长C、假如我是服装设计师D、假如我是一片云……3、汇报成果（1）各小组推荐一名说得好的学生在全班说一说。
（2）师生评议。
二、选择题目，写成作文1、学生根据自己的爱好，选择一个自己喜欢的题目。
2、学生习作。
三、修改习作，评议鉴赏1、引导学生自己修改，看看有否错别字，读读句子通不通，想想结构是否合理。
2、指导学生互改习作。
3、教师选择几篇优秀习作在全班宣读，并引导学生评议鉴赏。
（此教学环节，目的在于满足学生的心理需要，激发学生的习作兴趣。
）附送：2019-2020年人教版小学语文四年级下《写一个你喜欢的动物》个性化习作教学设计2套授课时间：2004年4月授课班级：四年级教学要求：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
课前准备：1、观察自己喜爱的小动物教学重、难点：1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学理念：新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。
要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习的权利还给学生，把课堂还给学生。
教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，培养学生的自主、自能作文的能力。
小学生假如我是____作文500字左右10篇
小学生假如我是____作文500字左右10篇1.小学生假如我是____作文500字左右假如我是一名服装设计师，那该有多好呀！假如我是一名服装设计师，我首先会为中国的运动员设计一种最舒适、最美丽的运动服，这种衣服上有着炽热的红色，这象征着我们的国家；运动服上当然也少不了绿色，这种绿色不但让人看得舒服，而且还象征着运动员设计勃勃；运动服上也会有白色，因为白色象征着和平。
而且这种衣服用的是的纺织物，而且吸汗性也非常的号，这样运动员就不会怕衣服会粘住身体了。
这就是我要设计的服装，一件非常美丽的服装，当运动员穿上我设计的服装以后一定会英姿帅爽。
我还要设计一种教师服，充分的体现教师的风范。
这套衣服主要的颜色是天蓝色，因为这样象征着老师对同学们的心是多么的宽广。
我还要为广大的小学生设计许多种种学生服，学生们可以按照自己喜欢的颜色来穿，再带上鲜艳的红领巾，显得潮气蓬勃。
我设计的每一种服装都有着各个的不同，当运动员穿上我设计的衣服为我们的国家争光的时候；当老师穿上我设计的服装以后，教育我们未来祖国的花朵；当学生穿上我设计的服装的时候，长大后为我们的祖国做出贡献，长大成一个国家的栋梁，让我们的国家更加的繁荣、昌盛。
假如我是一名服装设计师，那该是多么的好呀。
2.小学生假如我是____作文500字左右我常常靠在窗前想：如果我是一只小鸟，那该多好呀!假如我是一只小鸟，我会飞上枝头。
看看树上那满眼的绿色，看看地面上那一片片草地，看看孩子们在草地上尽情地顽耍。
听听小树叶说树上的新鲜事，在树丛间尽情地穿来穿去。
假如我是一只小鸟，我会落在草地上。
与小草攀谈，与小花儿密语。
啄着地上那一粒粒的食物，向小孩子们买弄自己美丽的羽毛。
假如我是一只小鸟，我会飞上天空。
那湛蓝湛蓝的天空，那火红火红的太阳，那雪白雪白的云彩，从近处看，一定会更加美丽。
或许，我还可以和白云交上朋友呢!假如我是一只小鸟，我会飞向大海。
在那里，我可以和鱼儿比赛。
看看是我飞得快，还是鱼儿们游得远。
假如学生就是自己的孩子
假如学生就是自己的孩子当你的班级出现了“不是所谓的好学生”时，你作为老师，特别是班主任，你该如何去对待他？是不是认为无药可救不再管他？是不是生气过后依然能敞开怀抱？是不是教了多次后仍然可以诲人不倦？我想答案并不是唯一的。
但我们是否想过把学生当成自己的孩子？父母是孩子的第一任老师，老师也应该是孩子的第三位家长。
老师教上了哪个孩子，便对他有了许多像父母一样的责任，虽然老师不能像家长一样满足孩子方方面面的要求，但是用一颗教子的心去教育学生，对孩子来说，一定是幸福的，对老师来说，教育的力量一定是巨大的。
下面我结合自己的班主任工作经验，浅谈一下如何用一颗教子的心去教育、感化、引导学生。
标签：教育树立自信心改变一、教育、感化、引导学生从交流开始随着社会经济的发展，文化交流的便捷，使学生的思想日益出现多样化、复杂化，鲜明的个性化等特点。
老师要了解学生的思想状态和生活方式就要真正走进他们的内心，才能做到对症下药，这就需要和学生进行有策略的交流。
1.交流要注重情感沟通。
只有“心”与“心”的交流才能达到教育、感化、引导的作用，才能让学生放下戒备的心理，达到畅所欲言，才有利于我们走进他们的内心世界。
2.交流要恰当、及时。
班主任平时要对学生的行为、思想多关注，要善于注重细节。
这就要求我们要像对待自己的孩子一样，要有细心、耐心、恒心。
班主任一旦发现学生在行为或思想方面上出了“异动”，就要及的去了解情况，做好思想上疏导和引导工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。
3.交流方法要得当。
每个学生都是一个活生生的个体，都有自己的性格和脾气秉性，同时引起学生思想和行为“异动”的因素也各不相同。
所以交流的方法要因人而异，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析；当学生与班主任的交流有很大分歧时，不要一味的强行灌输你认为对的东西。
老师不妨在不影响大局的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，从感情上去感化学生，让学生体会到你对的他爱；交流的时候切忌不要过于频繁，不停的唠唠叨叨，这样会使学生产生反感心理，失去交流的意义。
假如我是名著里的保尔柯察金作文650字
假如我是名著里的保尔柯察金作文650字篇1:假如我是名著里的保尔柯察金嘿，大家好！我是小明，一个爱做梦的小学生。
今天，我有个超级酷的想法，假如我变成了名著《钢铁是怎样炼成的》里的保尔柯察金，那会怎么样呢？哈哈，想想就觉得好笑！“保尔，你今天又在想什么呢？”我的同桌小红好奇地问我。
“我在想，如果我变成了保尔柯察金，那我是不是也能像他一样勇敢和坚强呢？”我一边啃着铅笔头，一边回答。
“哈哈，那你得先学会他那种不怕困难的精神哦！”小红笑着调侃我。
“那当然啦！我可是班级里的小勇士呢！”我挺起胸膛，假装自己已经变成了保尔。
“那你得先从不怕作业开始哦！”小红眨眨眼，递给我一本厚厚的数学书。
“哎呀，这个比喻太贴切了，就像保尔面对的困难一样，数学书就是我的‘钢铁’啊！”我夸张地叹了口气，我们俩都笑了。
“不过说真的，保尔真的很勇敢，他面对的困难比我们的作业多多了。
”我认真地说。
“对啊，他就像我们班上的‘钢铁侠’，无论遇到什么难题，都能迎难而上。
”小红点头赞同。
“嗯，如果我是他，我也要像他一样，不怕困难，勇往直前！”我握紧拳头，仿佛已经准备好迎接挑战。
“那你得先从不怕老师的提问开始哦！”小红调皮地补充。
“哈哈，那是必须的！我可是要成为保尔柯察金的人，怎么能怕这点小事呢！”我自信满满地回答。
“好了，好了，别做梦了，快写作业吧，不然你连保尔的边都摸不到哦！”小红提醒我。
“知道啦，知道啦！我这就变成保尔，把作业这个‘敌人’打败！”我笑着拿起笔，开始认真地写作业。
虽然我知道，我不可能真的变成保尔柯察金，但他那种不屈不挠的精神，我会一直记在心里。
就像他说的：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
”我想，这就是我作为一个小学生，要学习的地方吧！“嘿，小明，你写完作业了吗？”小红打断了我的思绪。
“快了，快了！我可是要成为保尔柯察金的人，怎么能被作业打败呢！”我笑着回答，心里暗暗下定决心，要像保尔一样，勇敢面对生活中的每一个挑战。
如果我能再做一回小学生作文(15篇)精选
六年的光阴稍纵即逝，转眼间，我们即将毕业。
回想起曾经的光阴，心中不免涌起一股深深的眷恋之情。
六年的小学生活，有欢笑、有泪水、有懊恼，假如，我能再做一回小学生，我定会让这二千多个日子过的不懊悔。
假如，我能再做一回小学生，我考试一定不会粗心大意，不做一个马大哈，用严谨认真的态度对待每一次考试。
虽然我说的这些都是一些小事小学生作文，但在以后的人生路上一定对于我有所影响。
假如，我能再做一回小学生，我会和同学、教师和睦相处，做一个乖巧懂事、品学兼优的好孩子。
在课外活动中踊跃参加，做一个阳光快乐的儿童。
假如，我能再做一回小学生，就让我们琅琅的读书声回荡在教室，让我们欢乐的嬉笑声缭绕在操场上，就让难忘的回忆永远珍藏在我的心里。
假如，我能再做一回小学生，我会孝敬父母，为他们捶捶背，在他们工作归来时，递上一杯暖茶。
让他们不再那么操劳，不要再为我担忧。
我真希望我还能再做一回小学生，不过这是不可能的了，时间老人不会在这一刻停顿，就让我带着这些美妙的回忆，向将来奋斗吧。
六月，暖暖的阳光从窗户射进来，屋内的茉莉花发出淡淡的清香，我望着天花板发愣着——还记得分别时，我们如何拥抱；如何让靠在肩膀上大哭一场；如何用笔在衣服上写满留言；如何骄傲地说：“中学时，我们一定会再见面。
〞假如，我能再做一回小学生，假如……我会背着那个平常笨重的书包，与朋友手挽手走在一块，路上充满了欢声笑语。
当阳光照耀着大地；当小花露出灿烂的笑脸；当小草摇曳着身躯，我一定乐呵呵地说：“瞧，这一切多么美妙！〞走进教室，习惯性地放下书包，乖乖地坐在位置上看书，等待着教师来上课。
“同学们好！〞教师笑盈盈地走了进来，而在她脸上再也看不到担忧与哀愁。
“请问同学们，什么东西的气力最大？〞这时，我一定不会再拼命地喊着“我，我！〞而是端正地坐着，右手高高地举起，有礼貌地等着教师点名。
假如，我能再做一回小学生，假如……我一定会给自己的母校留个纪念——在土里撒下一粒树苗种子，来年他一定长得又高又壮；在周末冷清空荡的校园里，与几个朋友约好一起为母校清扫。
假如我是什么一年级作文范文汇总七篇
假如我是什么一年级作文范文汇总七篇作文是经过人们的思想思考和语言组织，通过文字表达主题意义的叙事方法。
作文分为小学作文、中学作文和大学作文论文。
写作体裁包括：叙事、说明文、实用、议论文。
以下是小编整理的假如我是什么一年级作文范文汇总七篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
假如我是什么一年级作文1假如我是一棵树，我要种在一个不太热闹又不太偏僻的地方。
因为这样我便可以享受宁静的生活。
一面听着小鸟动听的歌，一面欣赏郊外的美景!要想热闹点也不困难，我可以召集所有的花儿、草儿、树儿、鸟儿和其它小动物来参加我的舞会，直到跳到天亮。
要睡觉的时候，我也可以让鸟儿来给我唱“催眠曲”，让蜜蜂来喂我蜜糖。
这样的生活多好哇!如果我真的是一棵树，我可以让鸟儿在我的头上搭巢。
天气热的时候我可以为人们遮阳，要是遇到洪水人们的房屋冲毁了，人们可以把我做成他们的房子。
还有人们旅游时千万不要把我弄脏，也千万不要把我的手脚锯锻，也不要在我身上乱画乱刻，也万万不能乱扔可以燃烧的物品，不仅是我能受到灾害，我的同伴也会受到伤害。
好了，让我为人们做一点贡献吧!假如我是什么一年级作文2假如我是宇航员，我要坐上太空船飞向宇宙探索宇宙的秘密，看茫茫宇宙有多大，登月的道路有多长。
我要去水星欣赏美景，看一看水星上有没有小河、大海洋，探索水星上不知道的秘密。
我要去看看，原来是九大行星现在为什么成八大行星呢冥王星为什么要退出九大行星我驾驶着飞船和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去宇宙看宇宙的美景，插上我们威武的中国国旗。
假如我是一名班长，我要把自己管好，上课要比其他同学认真听讲，我要不骂人、不说脏话，我要积极帮老师收发作业、收发练习册和收发家作本，做好老师的小帮手。
我要负起班长的责任，早读让同学们认真早读。
检查作业我会认真检查同学们的各科作业，如果有位同学没写完，我会让他把作业补完再让我检查。
我会努力尽好班长的职责，把我们班管理的有条不紊，让我们班周周成为优秀班集体。
小学生竞选学习委员发言稿(12篇)
小学生竞选学习委员发言稿(12篇)在现实社会中，我们都可能会用到发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家收集的小学生竞选学习委员发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生竞选学习委员发言稿1尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！很高兴能站在这里竞选我们班的班干部，今天我竞选学习委员一职，希望得到大家的支持！我是一个非常爱学习的小女孩。
我自小就爱读书，喜欢读各种各样的书，并从中获得了很多知识。
此外，我爱动脑筋，善于思考，课堂发言积极，更重要的是我是一个责任心非常强的人，对于自己负责的工作总是尽职尽责，这些都是一个称职的学习委员应该具备的素质。
一年级时我光荣的被评为校“优秀班干部”，有了一定的工作经验。
面对学习委员这一职务，充满责任心的我，自信一定可以干好！假如我当选学习委员，我一定会以身作则，首先搞好自己的学习，成为同学们学习的榜样，然后还要热心帮助同学，争取把班上同学的成绩搞上去，积极完成老师布置的任务，争取德智体全面落实发展。
请老师、同学们相信我，支持我，投票给我。
你宝贵的一票将成就一个优秀的学习委员。
谢谢大家！小学生竞选学习委员发言稿2尊敬的老师，同学们：大家好!我是五年二班的一名学生，我叫张睿，我的目标是当学习委员。
因为拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。
我认为，人总要有目标的，而我今天的目标是当一名学习委员，我一定不会让学习委员这个称号成为虚名。
我的优势是善良，有爱心，坚强。
虽然我有时候会犯糊涂，但我认真起来可不是那样的。
假如我当选学习委员，我一定会好好学习，成为大家学习的榜样。
我会组织学习好的同学去主动帮助学习成绩暂时落后的同学，让大家共同提高，一起进步，因为学习才是我们小学生最主要的任务。
有时候，我对老师和学校有一些想法，但又敢和老师说，常常把那些想法积压在心里。
假如我当选学习委员，我会及时把我和同学们的意见反馈给老师，让师生关系更容洽。
如果,我能再做一回小学生作文15篇
如果，我能再做一回小学生作文15篇如果，我能再做一回小学生作文1走进时间的长廊，翻开记忆的相册，拾起那片留下来的回忆，总有一种回忆使我们欢喜、遗憾、后悔、自豪。
六年的生活就快过去了，这六年好似一种五味杂陈：酸、甜、苦、辣、咸。
回想这六年，有许多对不起同学、老师的事情。
如果再让我做一回小学生，我一定要对那些老师、同学说一声：“对不起。
记得有一次，体育课上，我看见一颗粗壮的大树，便有一种“猴子上树”的欲望，我用尽全力冲向那棵树，不料快到那棵树的时候，从树后转出一个人来，他好似抱住树似的，我想停下来，已经来不及了，我不住的大喊道：__x，快闪开！可他无动于衷，并，随着一声惨叫，那位同学的牙给碰出血了，我很着急，想向他，可体育老师和同学已经围过来了。
我被体育老师带到了办公室。
如果再让我过一次小学生活，我一定不会再次冲向那棵大树，不让悲剧再次发生。
那是使我后悔的一件事，还有一件令我自豪的事情。
那是足球队刚刚创建的时候，班里竞选足球队员，我本身就很喜欢足球，想去竞选，我打定主意，去老师那报名，老师欣然同意，经过两天的努力，我终于被老师选中，成了足球队员，我很自豪。
六年来，我做了一些好事，但也有一些不光彩的事，如果再让我做一次小学生，我做什么事都要谨慎，不再鲁莽不让悲剧发生，做任何事我一定用尽全力做到最好。
如果，我能再做一回小学生作文2我是一名小学即将毕业的六年级学生。
一晃六年过去了，我即将步入中学。
回顾过去6年的小学生活，有快乐也有悲伤；有激动，也有愤怒；有骄傲也有遗憾.六年的班长工作训练，让我成长了。
我可以在学习上不断进步，同时也可以带动一些同学一起进步。
每次想到这些，我都感到由衷的欣慰，因为六年的努力没有白费。
但是，总有一些回忆让我觉得遗憾。
比如我没有花时间学习；一直没能在班里起到很好的带头作用；我没有充分利用我的业余时间。
——在学习任务并不繁重的情况下，我没能抓紧时间练字练画；还有就是没有注意到自己身体的运动.如果我能重新成为一名小学生，我一定要努力学习，抓住每一分每一秒去学习，让每一分都有价值。
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假如我是我们班的一名学生
每个学生由于性格差异，都有自己的评价标准，对心目中的老师也不尽相同，有的学生喜欢有丰富阅历的、
有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师；有的学生喜欢能言、善辨、
谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师；假如我是一名学生，我希望这样的老师：亲近，让
心灵触摸心灵！
看过《麻辣教师》的同学，一定对其中算不上一位特级教师的那位老师有着很深的印象，他以风趣的教
学方式和幽默的品格博得了学生的真爱。虽然他不是一个在教学上取得卓越成绩的老师，但他是一个真正
走进学生生活的老师，以他独特的方式去理解学生，关注学生，去帮助学生，他常常和学生打打闹闹，嬉
皮笑脸地和同学谈论。就是因为这不经意的亲密接触，使学生关系变得非常轻松活泼，在职业上他是教师，
但在学生心目中他是一个知心朋友。在我的心目中，这样的教师就是好教师。
我当然首先希望能遇到一位和蔼可亲的老师，平时，他能够跟我们一起游戏，一起聊天，一起学习。困难
的时候他能给予我们有力的帮助和指导；失败的时候他能为我们鼓劲加油；幸福的时候他与我们一起欢笑。
我希望我与老师是平等的，我们互相尊重，互相帮助，互相关爱！在这种没有压力而又充满爱的氛围中学
习。
其次我希望老师从爱出发的，一切教育都基于一个字---爱。如果一个教师没有对学生、对幼儿无私的爱，
教育，又从何说起呢？如果教书仅仅是老师谋生的职业而已，这个世界上可以谋生的手段太丰富了！做老
师与做工人、做农民又有什么不同呢？如果教书是兴趣所在，你就会为之倾心。只有心里充满了对专业的
热爱，才会乐此不疲。所以，如果老师您爱孩子，你就会时刻关注他们的成长；如果您爱孩子，您就会处
处维护他们的自尊心；如果您爱孩子，您就会细心地呵护每一颗幼小的心灵；如果您爱孩子，您就会用爱
来滋润孩子的心田。如果您爱孩子，就告诉孩子老师爱你！ 如果您用爱在孩子们心灵里写诗，孩子们也会
用爱在您心里歌唱。爱的教育并不时仅仅在口头上的，平时的点点滴滴孩子都看在眼里，而且也感同身受。
希望老师能够真正用心关心孩子的生活、学习的老师。不会伤孩子的自尊的老师。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心
理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的
放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。
不管教师还是学生，都有自己的情感，只有双方情感沟通，相互理解，相互体谅，才能产生共鸣，教师要
常常想到“假如我是学生”，充分体谅学生的感情，善于抓住他们的情绪动机，同他们进行思想交流，给学
生尽可能多的爱。
“假如我是学生”，让我们常这样自省自觉，当站在这一角度关注他们，我们才会发现每个学生都是那么可
爱。他们的情感是多么纯真丰富，他们又是多么渴望着教师能亲近他们，近些，再近些；当站在这一角度
审视教育，我们才会自觉地朝着平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到爱每一个学生；当站在这一
角度研究师生关系，我们才能不断改善它，才会感到师生关系是那么的温暖，温暖学生，也温暖教师。
少一分埋怨，少一分指责，少一分苛求，师与生之间的心灵距离才会不断缩短；多一分宽容，多一分理解，
多一分信任，我们的教育才会变得更加美丽！
假如我是学生，我想，此刻，我开始微笑。