四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)
四年级下册语文《自然之道》教案人教版
四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过课后注释和查阅资料，加深对课文内容的理解。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2. 学会关爱身边的人，与大自然和谐相处。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
2.2 教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 学会关爱大自然，与大自然和谐相处的方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 课后作业的布置与批改，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体课件，展示大自然的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.4 理解课文1. 学生通过阅读、讨论等方式，理解课文的大意。
2. 教师针对学生的疑问，进行解答和引导。
4.5 小结与作业1. 教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
2. 布置课后作业，要求学生朗读课文，抄写生字词。
第五章：课后反思与评价5.1 课后反思1. 教师对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。
5.2 学生评价1. 学生对课堂教学进行评价，提出改进意见。
2. 教师根据学生的评价，不断优化教学方法，提高教学质量。
四年级下册语文《自然之道》教案
板书设计
7、自然之道
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
课后反思
（小学）集体备课教案
第二周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
二、初读课文,了解课文内容
出示自学提示:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。 3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么? 4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?
三、小组讨论,汇报交流
四、老师点拨,解答疑问
二、换位体验，深悟“自然之道”
说话练习：
用“我们真是愚不可及啊，───────”说出感受
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）
3.治理方案:
①坚持牧、林为主的经营方向。②保护好森林资源,尽快恢复植被。③合理规划利用土地。④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
四年级下册语文《自然之道》教案
四年级下册语文《自然之道》教案教案一、教材分析《自然之道》是四年级下册的语文教材，该册共有6个单元，涵盖了自然、生态、植物、动物、天气等方面的知识，贯穿了自然科学、社会科学、人文科学的内容。
通过学习这本教材，学生能够加深对生态环境的认识，了解自然和人类的关系，培养对自然的敬畏和保护意识。
二、教学目标通过《自然之道》的学习，使学生能够：1.了解自然界的基本规律和原理，认识自然的伟大和人类的依赖；2.理解自然界的生态平衡和物质循环，培养环保意识；3.培养观察、思考、分析问题的能力；4.培养学生的阅读能力和写作能力；5.培养学生的沟通合作能力。
三、教学重点和难点1.理解自然界的生态平衡和物质循环；2.培养学生的观察、思考、分析问题的能力；3.培养学生的阅读和写作能力。
四、教学方法1.情景教学法：通过情景的再现，引发学生的学习兴趣；2.启发式教学法：通过启发引导，激发学生的思考能力；3.实践教学法：通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力；4.讨论交流法：通过小组讨论、课堂演讲等形式，培养学生的口头表达和沟通合作能力。
五、教学过程本教案以第一单元《天地人和花草树》为例，共分为以下四个环节：环节一：导入1.通过展示一些自然界的图片，引发学生的思考：“自然界是什么样子的？我们生活的环境和自然界有什么关系？”2.分小组讨论，各小组派代表发言，激发学生的思考和表达能力。
环节二：新课讲解1.介绍《天地人和花草树》这一篇文章的主题和内容，引起学生的兴趣；2.通过课文朗读，学习文章的表达方式和语言表达技巧；3.分段解读课文，引导学生理解文章的主要教育内容和观点。
环节三：拓展学习1.播放一段关于植物生长过程的视频，让学生观察和记录植物生长的不同阶段；2.分小组讨论，各小组分享观察和体会，引导学生探究植物生长的原理和规律；3.组织学生进行小组实验，观察植物在光线、水分和温度等条件下的生长状况，培养学生的实践能力。
环节四：巩固练习1.布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于自然界的随笔；2.举行课堂分享活动，让部分学生展示自己的随笔，鼓励他们表达自己的观点和感受；3.对学生的随笔进行评价和点评，指导学生进一步完善自己的写作能力。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版
四年级下册语文《自然之道》教案人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“协调、权衡、违背”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者对自然之道的感悟。
（2）学会从课文中提取信息，进行推理、分析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美妙，培养热爱大自然的情感。
（2）懂得遵循自然之道，尊重生命，保护环境。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 朗读课文，体会作者对自然之道的感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会作者的感悟。
2. 学会从课文中提取信息，进行推理、分析。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题《自然之道》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师讲解生字新词，让学生口头造句。
（3）学生齐读课文，教师指导朗读节奏和情感。
3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些自然现象。
（2）教师引导学生分享自己的思考，进行讨论。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论：如何遵循自然之道，保护大自然。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评。
（3）学生发表自己对自然之道的理解，教师给予鼓励性评价。
5. 小结作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）布置作业：熟读课文，用“协调、权衡、违背”等词语造句。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
2. 运用案例教学法，分析课文中的具体事例，使学生更好地理解自然之道。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
四年级语文下册《自然之道》教案、教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握：
a.选择题：关于课文内容，下列说法正确的是？
b.填空题：根据课文内容，完成下列句子。
c.简答题：请简述作者在课文中所表达的自然观。
2.学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要知识点。
4.深入剖析课文内容，引导学生体会作者对自然之道的感悟，培养他们的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中，作者通过观察小动物们的生活，领悟到了哪些自然之道？请大家结合课文内容，进行小组讨论。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示自然风光图片和播放大自然的声音，让学生在课堂上感受到自然的美好，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.互动讨论，深入理解：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享对自然规律的理解，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3.逐层递进，突破难点：针对课文中的生词、短语和成语，采用逐层递进的方式进行讲解，让学生在理解的基础上，学会运用到实际语境中。
2.根据课文《自然之道》的生词、短语和成语，自编一个小故事，要求运用所学知识，不少于500字。
3.选择课文中的一个自然现象，运用课文中的修辞手法，进行口头描述，并录制下来，下节课与同学们分享。
4.家长参与作业：与孩子一起观察大自然，讨论并记录下你们的观察和感悟，促进家校共育。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的观察力、表达力和创造力。同时，通过家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的成长。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
四年级语文下册自然之道教案
四年级语文下册《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
（3）学会用文字、图片、图表等形式，表达自己对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所讲述的自然现象的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂活力。
3. 实例教学法：结合生活实例，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流意思，巩固记忆。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，讨论课文中所讲述的自然现象。
5. 深入学习：学生分小组讨论，通过查阅资料、提问等方式，深入理解课文内容。
6. 课堂小结：教师引导学生总结课文所讲的自然现象及其背后的道理。
7. 作业布置：学生回家后，用所学的生字词写一篇关于自然现象的短文。
七、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当，是否有需要改进的地方。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)基于识字写字识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于阅读指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。
“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法，。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3、学情分析学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
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四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展，内化“道”像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？1、拓展阅读。
2、举例说明。
引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。
四、综合性学习（下节课的任务）自然的启示板书：自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟四年级下册语文《自然之道》教案2１、解题导入：师：同学们，你们知道有个成语故事叫拔苗助长，谁来说说？你怎么评价故事中的人。
“十分愚蠢，它违反了生物的生长规律，也是自然界的规律。
规律也叫做道（板书：道）自然的规律也就是自然之道（板书：自然之）2、解词：师：下面请大家读课文，读准字音，想一想生词的意思，了解__主要内容。
（师说：不动笔墨不读书，可以读读划划）（出示）：欲出又止踌躇不前……师：要读准字音，，读的还不够。
要想读词读出神采，想画面是好方法（1个）师：我们一起来看，你发现了什么？第一组写谁？：1幼龟2肉食鸟3我和同伴 4向导师：从上面选择恰当的词语填写在下面的括号中。
（请看黑板，出示一段话）像这样好心办坏事，十分愚蠢，愚蠢到什么程度呢？文中的一个词来形容（愚不可及）师板书。
注意：“愚”字的一竖贯穿下来。
这个词在文中哪句话中？请你读出来。
“我们很快明白：我们干了一件愚不可及的'蠢事。
”3、读__师：就这句话你能提出哪些问题？（什么蠢事？）（怎么做的？结果怎样？）师：恩，你说得真好，我们做了一件愚不可及的蠢事。
那就是：救了一只幼龟，却害了整群幼龟。
（板书：救）师：同学们，我们在把幼龟抱回大海时，还认为自己做了一件好事。
就让我们先回到做好事的一幕。
师描述：当我们看到一只嘲鸫突然飞来，他用尖嘴啄幼龟的头时。
（带入情景）我是多么的焦急：惊心动魄：残酷：伤感：紧张：难受师：好，把这种感受送回到文本中去，读一读这段话。
师：读得非常地流利，但还没有感受到紧张的那一刻。
听老师读“你得想想办法啊”。
（再读）师：我们如此焦急，向导又是什么反应呢？（师读）“向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
”师：若无其事是什么意思？（师解释）。
好，就用这种若无其事的语气读一下。
师：在我们一再要求下，向导既不情愿的把被啄的小海龟抱向的大海的时候，惨剧发生了（板书：害）。
这时我们又有怎样的表现呢？师引读：“天哪！……看我们做了些什么”接读课文“数十只……”“天哪！……看我们做了些什么”接读“不一会……”师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？向导又说了什么？（师引读：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。
）（师总结：我们通过不同的朗读，如抓住重点词语，如变换语调等，读出了我们的心情，读出了我们的感受，读__就应该这样）拓展写：我们悲痛，我们惋惜，我们自责，为了让惨剧不再发生，让再来的人不做这种愚不可及的事情，我们决定在沙滩上立一个牌子，在上面写上一两句话，请同学们拿起笔来，帮他们写一下。
学生：（尊重之道，别让好心办坏事）学生：（动物有动物的天空，人类有人类的舞台，我们不要去打扰他们）师：__选作课文时有改动。
而原文中的结尾是这样的：大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。
这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了，这肃静包含着一种沉思。
师：你觉得哪一个结尾更好？说出你的理由。
师总结：不管那一种结尾，都告诉我们要遵循自然之道，（师指板书：“救”与“害”只是一道之隔，却改变了它们的命运，这正是黄昏科考队员催，好心却害绿幼龟。
愚不可及办蠢事，自然之道不可违。
四年级下册语文《自然之道》教案3一、说教材《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：1、思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2、基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3、基本技能目标：把握__内容，体会__思想感情的能力。
二、说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会__所表达的思想感情是难点。
三、说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的__。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四、说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五、说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
六、说教学过程（第二课时）（一）复习生字a、指名学生用标准的普通话拼读生字；b、进行默写填空you（）龟 zhen（）察 tui（）丧 qi （）图我用这个方法加深学生对生字的记忆（二）、细读课文，理解内容a 默读课文带着以下的问题：__这个故事使你受到什么启发？ __ 一边读一边动笔划出成语，圈出不理解的字词。
b 再次朗读课文，抓住重点段，精读我这里要求学生再次读课文，让学生在读中体会课文内容，在读中把握理解字词。
问题：__在朗读中注意刚才不理解的字词__当向导救起那只幼龟，发生了什么事情？从中体会到什么？四年级下册语文《自然之道》教案4教学目标1、知识目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、能力目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会__表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、情感目标丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学时间两课时第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
b 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。