人教版四年级语文下册导学案(全册)

1、我能正确朗读并书写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁
2、我能根据意思写词语（课件）
板书设计
9、自然之道
生物学向导
我们
绿龟
嘲鹰和海鸥
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
导学案
课题
9.自然之道
第2课时
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解“自然之道”，认识我和同伴违背自然之道引起了严重后果。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
8.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）
②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
9.拓展探究：
大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。
导学案
课题
12大自然的启示
例如愚不可及争先恐后踌躇鱼贯而出
4.熟读课文，标画出自然段，课文都写了哪些人物、动物？想想课文主要讲了一件什么事？
5、读课文完成以下问题。
（1）．读课文找到含“愚不可及”的句子画下来。
（2）．读课文3---5段，思考我们的哪些行为是愚不可及的，把有关的内容找出来，细细体会。
（3）.面对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现？
3.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
导学案
班内展示引领探究
4.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？
二次备课
5.重点感受“生物真是人类的好老师”。
专项训练
1、看看谁的收获大。说说你最喜欢段落语句，读相应的小节，个别读、轮读课文、齐读。
3、指导背诵。
能力拓展
大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。
2.我会给形近字组词。（课件）
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：
轻而易举：
生态平衡：
4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。
二次备课
班内展示引领探究
1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？
2.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
②“打扫”上面为什么要加引号。
2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？
板书设计
11蝙蝠和雷达
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
导学案
课题
11蝙蝠和雷达
第2课时
学习目标
1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。
3、培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。
学习重点
通过读课文，说出三次试验的条件、过程及结论。
（3）有感情的朗读课文。
班内展示引领探究
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好。
3、说说课文都写了什么？
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
1、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。
2、指导朗读。
3、指导背诵。
能力拓展
你还知道哪些类似的故事？
检测及提升
蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）
扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）
锐（）渴（）蝇（）
3、你能用简洁的语言概括课文内容吗？
班内展示引领探究
1、再次自由读全文。
2、我能与组员合作，分段朗读课文，并简要进行评价。
3、小组交流容易写错的生字。
4、小组交流不理解的词语。
5、默读第7、8自然段，填空。
大雁森林
试想一下，如果把它们的生活地点改变了，会有什么后果？
板书设计
板书设计：
蝙蝠和雷达
嘴天线
超声波无线电波
耳朵荧光屏
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
预习案
科目
语文
课题
12大自然的启示
日期
班级
姓名
1.我能给下列生字注音。
殃菩帚壤逞
腐翼略键鲸
2.我会给形近字组词。
殃（）翼（）略（）键（）
秧（）冀（）咯（）健（）
第1课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
学习重点
理解课文，知道文章所表达的主要内容
学习难点
用发展的眼光认识自然界
导学过程
激情导入
1、回忆前三篇文章给我们的启示。2、引入本课主题。
小组展示
1.我能给下列生字注音。（课件）
试验次数
做法
结果
结论
第一次
第二次
第三次
导学案
班内展示引领探究
二次备课
2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的？
专项训练
指导背诵。
能力拓展
1、学了本课，你是否也要从一些动物
检测及提升
请你根据自己的常识，将动物和它生活的地方连起来。
企鹅天空
松鼠海洋
海豚南极
专项训练
1、指导背诵。
2、指导写作。
能力拓展
1、课下搜集更多有关自然之道的知识，做一个有心人。也可和小组内的同学展开“综合性学习”，按计划活动，你们的收获会更多。
2、指导写作。
检测及提升
1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
教学重点
体会词语在表达语意轻重方面的作用，按要求写一篇习作。
教学难点
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教法
引导、点拨、评议结合
学法
质疑探究、比较法
导学过程
个性添注
第1课时
（口语交际）
一、激趣引入
讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）
3、通过预习课文，我知道了科学家，揭开了蝙蝠，并从中受到了启发，给飞机安装了，让飞机能够。
4、默读4、5、6自然段，完成表格。
研究的问题
试验的过程
顺序
试验方法
试验过程
试验结果
第一次
第二次
第三次
得出的结论
5、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料。
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
导学案
班内展示引领探究
5、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（课件出示句子）
二次备课
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
规划用地,修筑水利人人有责
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
预习案
科目
语文
课题
11蝙蝠和雷达
日期
班级
姓名
1、我能正确读出本课词语。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、
苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
2、我会给这些生字组词。
蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）锐（）渴（）蝇（）
雷达的天线相当于蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）
雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
在文中用“__”标出一个比喻句。把_______比作__________。
写出一个你喜欢的比喻句。
能力拓展
你还知道仿生学的哪些知识？
检测及提升
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁（分组展示）
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：
轻而易举：
生态平衡：
4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。
5.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。
6.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
②“打扫”上面为什么要加引号。
7.学了这两篇文章，你获得了大自然的什么启示？
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
学习重点
了解黄河的变化过程。
学习难点
简要说出造成黄河变化的原因。
导学过程
激情导入
猜一猜，导入新课。
小组展示
1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（）择（）衍（）
锅（）译（）衔（）
蚀（）构（）域（）
浊（）钩（）或（）
2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
检测及提升
我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
板书设计
板书设计
大自然的启示
生物是人类最好的老师
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
语文园地三导学案
课型
新授课
课时
3课时
主备人
王红专
执教人
班级
四（）班
授课时间
2017年月日