九年级化学全册第五章金属的冶炼与利用复习课教案新版沪教版69
九年级沪教版化学上册第五章《金属的冶炼和利用》复习课
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与镁单质相关的化学方程式 与铁单质相关的化学方程式 与铜单质相关的化学方程式
一、金属的物理性质
物理性质
__导__电____性
共
__导__热____性
性
___延__展___性
有金属光泽
用途 制作导线 制作炊具 冲压成各种形状 制作各种装饰品
颜色：大多数金属呈 银白色，铜呈 紫红 色，金呈 黄 色，
练习3 照相馆的定影液中含有AgNO3,小强想 用过量的铁粉回收其中的银，而小刚却认为用 过量的铜粉回收银比较好，你认为用铁粉好还
是用铜粉好呢？_____铁__粉________ 你的理由是___过__量___的__铁__容___易__除__去_______________
一氧化碳还原氧化铁
先通CO 步后骤加热?
2．比较、分析、归纳是学习化学的有效方法。现有反 应：①Zn+CuCl2====ZnCl2+Cu；
②Cu＋2AgNO3====Cu(NO3)2＋2Ag； ③Cl2+2NaBr====2NaCl+Br2 ④Br2＋2NaI====2NaBr+I2。 （2）分析反应①和②，可以得到：Zn、Cu、Ag三种金 属的活动性由强到弱的顺序是 Z_n_＞__C_u_＞__A__g___ 。
铁生锈的、速。度
。
（3)铁制品的防护 ①保持铁制品表面干燥和洁净。 ②在铁制品表面形成保护膜：如在铁制品表面涂 防锈油、涂油漆、搪瓷、镀锌、镀锡、镀铬等。 ③2．将保铁护制金品属加资金源属镍、铬变成不锈钢等。 (1)防止金属腐蚀。 (2)进行回收利用。 (3)合理地开采矿物，寻找金属替代品
1．比较、分析、归纳是学习化学的有效方法。现有反 应：①Zn+CuCl2====ZnCl2+Cu；
沪教版九年级上册 第五章 金属的冶炼与利用 复习导学案
第五章金属与矿物复习课复习目标1．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。
2．知道常见金属与氧气、酸的反应以及常见金属与盐的反应。
3．知道一些常见的金属矿物的主要化学成分。
4．了解生铁和钢的冶炼。
5．知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
6．知道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法，认识废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
7．了解石灰石的应用。
8．掌握碳酸盐的检验方法。
9．知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的相互转化关系。
知识梳理例题精讲例1能用于实验室制取H2，并能随开随用、随关随停的装置是( )解答：选项A：关闭弹簧夹后，固、液不会分离，A错误；选项B：关闭弹簧夹后，球形漏斗内H2压强增大，把酸液向下压，能使固、液分离，B正确；选项C：Zn粒在瓶底，因此不可能使固、液分离，C错误；选项D：导管在液面以下，H2无法导出，D装置错误。
本题答案应选B。
点评：正确选出发生装置有时是挺难的，像本题就难选。
D装置本身不正确，应排除，A、C装置都无法使固、液分离，也应排除。
不知同学们有没有发现，A、C虽然都无法使固、液分离，但类型不一样，A装置只要将弹簧夹装在左边的导管上就能控制反应的发生和停止。
例2 为探究锌、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组试验：①锌片浸入稀硫酸中；②铜片浸入稀硫酸中；③锌片浸入硫酸亚铁溶液中。
请补充一个试验来证明三种金属的活动性顺序（写出实验步骤、现象），并作出结论。
解答：由①②两个实验可得出“Zn的活动性强于Cu”的结论；由③这个实验可得出“Zn的活动性强于Fe”的结论。
显然，还需要比较Fe和Cu的活动性强弱。
补充的实验可以是：将Fe浸入稀H2SO4中，现象为：有气体产生，结论是：Fe的活动性强于Cu；也可以是：将Fe片浸入CuSO4溶液中，现象为：有红色物质覆盖在Fe片表面，结论是：Fe 的活动性强于Cu。
点评：设计实验验证金属活动性顺序是中考热点，能够有效地考查同学们的思维能力，同学们一定要学会求解此类题的方法。
沪教版初中初三九年级上册化学：第五章 金属的治炼和利用 复习课件
• （4）置换反应：一种单质与一种 ___化_合__物_____作用生成另一种__单_质____和 另一种化合物的反应。
• （5）金属活动性顺序 • K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、
（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。 • ①从前到后，金属活动性逐渐__减__弱____； • ②位于氢前面的金属_能___置换出盐酸、
• （2）与酸反应
• 条件：金属（H之前），酸（盐酸、稀硫酸等）
• Fe＋___2___HCl===_F_e_C_l2_＋__H_2↑______
• •
Z注n意＋：H2SO4===_Z_n_S_O_4＋__H_2_↑_____
• ①铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只 能生成亚铁离子，溶液的颜色是浅绿色。
【方法点拨】金属的性质在很大程度上决定了它们的 用途，但不是唯一的决定因素。题目往往是通过图表 和文字信息来反映某一具体物质的用途，考查对所涉 及物质性质的掌握情况。
【解析】由于铁的硬度比铝大，所以菜刀要用铁做； 导电性的指数越高，导电性也就越强，所以铜的导电 性最强；常温下越容易与氧气反应，也表现出其金属 活动性越强。
第五章 金属的冶炼和利用 复习课件
知识网络
金属的冶 炼和利用
金属的性质和利用 金属的性质
合金
金属矿物铁的冶炼
常见金属矿物 铁的冶炼
金属防护和 废金属回收
金属锈蚀条件 金属锈蚀的防护 废金属的回收利用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识回顾 知识点1 金属的性质和利用
• 1.金属的物理性质 • 有光泽，常温下为固态（_汞_____除外）；不同金
• 4.常见的铁的矿物：赤铁矿、黄铁矿、 _菱__铁__矿_____。
新沪教版九年级上册初中化学 5-1 金属的性质和利用 教案(教学设计)
第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用一、知识与技能1.了解金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
2. 知道常见的金属与氧气的反应。
3. 会运用金属的性质解决一些生活实际问题。
二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣1.金属的物理性质及用途。
2.常见金属与氧气的反应。
运用金属的性质解决实际问题。
生活中处处有化学，前几章学习了一些非金属元素以及它们间组成的物质，如空气，氧气、水、二氧化碳等。
而我们的日常生活中金属的应用也非常广泛，而且不可缺少。
学生活动：说说你知道哪些金属，完成课本习题，能以最快的速度金属元素的大约种类吗？说说你见过的金属，以及它们的颜色、状态、用途、和你知道的它们的性质。
（一）金属的物理性质思考1：铁、铝常用于制作锅、铲等炊具，表现出金属哪种物理性质？思考2：铁、铝、铜能加工成导线、能压成薄片，表现出金属哪些物理性质？思考3：金、银、铂做成各种首饰等，表现出金属哪种物理性质？[探究活动一]：砂纸打磨请同学们找出镁带、铝带、铁带、锌带、铜带并用砂纸打磨后观察它们的颜色，取少量铁粉于试管中观察颜色。
[小结]：金属的主要物理性质：[过渡]：选择铸造硬币的金属必须要考虑金属的耐腐蚀性，这是金属的化学性质，同学们想不想知道金属还有哪些化学性质呢？(二）金属的化学性质P115《观察与思考》回忆镁条、铁丝在氧气中燃烧的实验现象。
[探究活动二]：将铜丝在酒精灯外焰上加热，并将实验现象填入表中。
[结论]：大多数金属都能与_________发生反应，生成对应的_____________(三)金属与酸反应[活动与探究三]完成P116活动与探究的实验内容并将实验现象填入表中。
书写正确的化学方程式铜带与盐酸[探究问题三]：置换反应1. 置换反应2．金属与金属盐溶液的反应[活动与探究四]将光亮的铁带深入硫酸铜溶液中，观察实验现象[结论]一、金属的性质1.金属的物理性质：金属光泽、导电性、延展性、导热性2.金属的化学性质:(1)与氧气反应（2）与稀酸反应（3）与金属化合物反应二、金属材料1.合金：（1）定义（2）性能：熔点、硬度2.纯金属第1节金属的性质与利用一、金属的性质1.金属的物理性质2.金属的化学性质二、金属材料1.合金：（1）定义（2）性能2.纯金属本堂课首先,对学生原有知识、能力的认知不够，对初中学生已接触过的知识重复再现。
沪教版九上化学 5.5金属的冶炼与利用 单元复习 教案设计
第5章《金属的冶炼与利用》复习有关的相对原子质量：Al-27，Mg-24，Fe-56，Zn-65，Cu-64一、整体概括1、基础过关2、趁热打铁现有A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 七种物质，C 、F 是最常见的金属，B 是气体单质，D 为浅绿色溶液，G 为蓝色溶液，它们之间存在如下关系：A ：B ：C ：D ：E ：F ：G ： 3、总结延伸（1）质量守恒定律的应用第1题的化学方程式中，若不考虑药品损失，则符合下列条件的有（填序号）①固体质量增加的有 ，减少的有 。
②若有溶液参加反应，则溶液质量增加的有 ，减少的有 。
（2）基本反应类型：化合反应 ，置换反应 。
（3）金属与酸反应的图像问题（铝、镁、锌、铁）①金属足量，酸等量．．．（等浓度，等质量），生成氢气 （填“都一样”或“不一样”）②金属等量．．．．，酸足量（等浓度），生成氢气 （填“都一样”或“不一样”）0 酸的质量氢气的质量0 时间氢气的质量0 酸的质量氢气的质量0 时间氢气的质量练习：将质量相等的A、B两金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系如图所示（产物中A、B两种元素的化合价相同）。
分析右图，可以获得的信息有（任写两条）：①②（4）物质的分类【易混知识点】：金属，合金，金属材料1、请用“纯净物”、“混合物”、“单质”、“化合物”填空（可以不填）金属一定是；合金一定是；金属材料一定是，可能是，一定不是。
2、判断赤铁矿属于合金（）磁铁矿属于金属材料（）*3、你能画图表示它们三者之间的关系吗？二、金属的冶炼【练习】：某校兴趣小组的同学在老师指导下做了用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁的实验。
实验装置如下图：其中A是实验室用草酸（H2C2O4）和浓硫酸加热制取一氧化碳的气体发生装置，反应的化学方程式是：H2C2O4浓硫酸H2O+CO2↑+CO↑。
（提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体）请回答下列问题：（1）C装置无明显现象，C装置的作用是。
2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用第1课时金属的性质教案沪教版
2. 金属的物理性质
- 导电性：金属中自由电子的作用
- 导热性：金属中自由电子和离子的影响
- 延展性：金属晶体结构的特点
- 硬度：金属晶体中原子排列的影响
- 金属的颜色、光泽、密度等
3. 金属的化学性质
- 易氧化性：金属与氧气反应的特点
- 还原性：金属的电子给予能力
- 金属与酸反应：置换反应的原理
- 提问：“你们知道这些金属都有哪些共同的特性吗？”
2. 新课内容（25分钟）：
- 通过课本第5章第1节“金属的性质和利用”内容，介绍金属的物理性质（如导电性、导热性、延展性等）和化学性质（如易氧化、还原性等）。
- 结合课本实验，讲解金属活动性顺序。
3. 案例分析（10分钟）：
- 分析生活中金属的应用实例，如不同金属在不同环境下的腐蚀情况，探讨如何防止金属腐蚀。
- 金属腐蚀的原因：电化学腐蚀、化学腐蚀等
- 金属腐蚀的防护方法：涂层保护、阴极保护、材料选择等
- 金属腐蚀的案例分析
7. 金属的性质与用途关联
- 金属的物理性质与用途：如铝的轻质与航空工业
- 金属的化学性质与用途：如金的化学稳定性与货币制造
- 金属的加工性能与用途：如钢铁的锻造与建筑结构
8. 金属资源与环境保护
3. 学生可能遇到的困难和挑战：金属的性质和活动性顺序涉及抽象概念和理论知识，学生在理解和应用上可能存在困难。此外，对于金属腐蚀原因及防治方法，学生可能缺乏实际观察和思考，导致理解不够深入。在实验操作过程中，学生可能会遇到操作不规范、实验结果分析不准确等问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
② 提炼与精炼
沪教版九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用复习导学案
第5章金属一、基础知识1、金属都具有良好的性、性和性、有。
2、在常温下，铝和氧气能发生反应，在铝表面生成一层致密的，在加热的条件下，镁、铁、铜等很多金属都能跟氧气化合生成。
铜和稀盐酸（稀硫酸），镁和铁都能跟稀盐酸（稀硫酸）反应，生成。
将铁钉插入硫酸铜溶液，实验现象，反应的化学方程式。
3、置换反应是：。
4、制取氢气选择什么发生装置（填“固固加热型”或“固液不加热型”）。
5、氢气的收集方法。
6、合金是。
（填“纯净物”或“混合物”）7、通常所说的“金属材料”，既包括，也包括。
8、合金具有许多良好的物理、化学和机械性能。
合金的硬度一般比，多数合金的熔点。
9、生铁和钢在组成上的最主要区别是。
10、实验室炼铁（1）实验室炼铁的主要原料是和。
（2）实验室炼铁的原理：。
（3）实验开始时，先通，再，当色粉末变成色时停止加热。
（4）检验产物：用检验铁，将黑色粉末（铁）加入稀盐酸中，现象观察澄清石灰水，现象，证明有生成。
11、工业炼铁（1）工业炼铁的主要设备是。
（2）工业炼铁的主要原料、、。
（3）焦炭的主要作用、。
（4）通过高炉炼得得铁为，仍含有少量杂质。
12、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、等物质作用，发生一些列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。
13、、和等物质存在时会加速铁的锈蚀。
13、铁锈的成分复杂，主要成分是。
铁锈属于（纯净物或混合物）。
15、通常采用在钢铁表面覆盖来防止钢铁生锈，例如、等，还可以在钢铁表面镀一层能起的。
例如二、补充学习1、盛放油罐车内的石油产品，震荡时可以产生静电而引起火灾，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链，这里利用铁的（）A 、延展性B 、导电性C 、硬度小D 、熔点高2、下列化合物不能由金属与酸直接反应生成的是( )A.FeSO 4B.FeCl 3C.ZnCl 2D.FeCl 23、铁可以制成烧菜的铁锅是因为铁具有 性；铁又可以拉成细铁丝或打成铁片，是因为它具有 性。
4、写出下列化学方程式；铁和稀盐酸反应：铝和稀盐酸反应：CO 还原氧化铁_____________________________。
最新沪教版九年级化学上册第5章 金属的冶炼与利用教学设计
第5章金属的冶炼与利用本章主要介绍了常见金属的性质、合金的重要特性、铁的冶炼、钢铁的防锈蚀及废金属的回收利用等知识。
从教学目标来讲，涉及到镁、铁、铝、铜等纯金属以及生铁与钢等合金的基础知识，金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观方面教育。
本章的三个课题的知识呈现脉络，与氧气、碳单质及碳的氧化物知识学习途径一样，有所不同的是学习一类物质知识的过程，通常都是通过一些典型物质来代表群体性质的主要方面。
这一点既是培养学生认识构建发展的增长点，也是极易导致学生认识模糊，甚至于出现认识紊乱的学习障碍。
这是由初中学生认识思维发展初期的片面性、局限性所决定的。
本章的重点是：镁、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；有关化学方程式计算中的杂质问题计算；铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。
难点是：对铁的冶炼原理的探究；对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
对铁的冶炼原理的探究、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、铁锈蚀的条件及其防护一直是历年各省市中考考查的重点和热点。
第1节金属的性质和利用知识与技能1．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。
2．掌握常见的金属与氧气、盐酸或硫酸的反应现象和化学方程式，铁与硫酸铜溶液反应的现象及化学方程式。
3．理解置换反应的概念。
4．知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属的特性。
5．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
过程与方法1．利用常见金属的性质和实验，探究分析通过实验认识物质变化的方法。
2．学习从日常生活事物中发现和提出问题。
情感、态度与价值观1．促使学生对生活和自然界中化学现象产生好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
2．认识金属材料在社会主义建设中的重要作用。
3．培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。
重点1．金属的物理性质及用途。
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程
（C） A．生成氢气的质量：X﹥Y B．金属活动性：Y﹥X C．相对原子质量：X﹥Y D．消耗硫酸的质量：X﹥Y 5．小华在测定铁在 O2 中燃烧的产物时，发现 5.6g 铁在足量的 O2 中燃烧得到 7.8g 固体。不考虑其它误差因素，则该固体产物的组成可能是 A．Fe3O4 和 Fe C．Fe3O4 和 Fe2O3 6．用数字和符号表示： ①2 个铵根离子 2NH4 ； ②铁锈的主要成分 Fe2O3； ③2 个氨气分子 2NH3； ④人体缺 I 易得甲状腺疾病；
第 5 章 金属的冶炼与利用
教 学 目 标 教 学 方 法
整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。
自主 探索 个人二次 备课
【整理与归纳】 金属的物理性质 常见金属的化学性质 金属的性质和利用 定义 ①与氧气反应 ②与稀酸反应 ③与盐溶液反应
合金
教 学 过 程
常见合金的特性及用途 生铁：含碳 2%-4.3% 钢：含碳 0.03%-2 %
1
Hale Waihona Puke ( A )（D）3．下列有关合金的说法正确的是 A．合金中一定不含非金属 学 B．生铁可以完全溶解 在足量的稀盐酸中 C ．合金的硬度一般比各成分金属大 D．各成分金属的熔点比合金的熔点低 过
（C）
4．现有等质量的 X、Y 两种金属，分别放入等浓度的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反 应时间的关系如图所示（已知 X、Y 在 生成物中化合价均为+2 价）。则下列说法中错误的是
金 属 的 冶 金属矿物 炼 与 铁的冶炼 利 用
生铁和钢
常见的金属矿物
CO 与氧化铁反应的实验装置 原理：Fe2O3 + 3CO 铁的冶炼 设备：高炉 原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 钢铁锈蚀的条件：氧气、水
高温 2Fe + 3CO2
金属防护和废金属回收 钢铁防锈的方法 废金属的回收利用 【本章检测反馈 】 1．中华民族是一个优秀的民族，创造了许多灿烂的文明，下列有关古代文明的描述不正 确的是 A． “四大发明”中指南针 、印刷术属于化学工艺 B．商代就会制造青铜器 C．春秋战国时期就会冶铁炼钢 D．西汉时期就会湿法冶金 2.下列金属的用途与性质不相应的是 A．用铜做电线是由于其导电性良好 B．用钨做灯丝是因为其熔点高 C．铁制品表面镀铬是由于铬硬且不易氧化 教 D．用金做饰物是因为金的密度大
+
（C）
B．Fe3O4 和 FeO D．Fe3O4、FeO 和 Fe
+6
⑤锰酸钾中锰元素的化合价 K2MnO4 。 【教学反思】
2