初中篮球运球教学设计
初中体育《篮球运球》单元教学设计以及思维导图
篮球运球适用年七年级级所需时课外共用5课时间主题单元学习概述篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质。
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球。
本单元中，我设计了三个专题：专题一：篮球运动知识的了解及球性认识。
了解并会叙述篮球的发展史及篮球的基本技术，学生会做各种球感练习，并能够基本控制篮球。
专题二：原地运球：高、低运球及互相转换、换手运球。
掌握原地运球控球技术，学生知道高低运球的技术方法，并会区分叙述出高低运球的不同。
专题三：篮球行进间运球的技术方法。
掌握行进间运球的技术方法，学生能够说出行进间运球的基本要领，通过练习，学生能正掌握行进间运球的技术动作。
重点：手触球部位和触球点，以及对球的控制能力。
难点：控球动作的协调性和上肢控制球的力量和方向。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解并能利用球感练习提高控制球的能力，掌握运球的基本要领，并能完成原地和行进间的运球，会做简单的运球组合动作。
过程与方法：发展灵敏性、协调性等素质，培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣。
情感态度与价值观：培养学生的学习能力，增强合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
对应课标自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；掌握基本保健知识和方法，塑造良好体型和身体姿态；形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。
体育课篮球运球教案范文(精选7篇)
体育课篮球运球教案范文（精选7篇）体育课篮球运球教案范文（精选7篇）1一、教学设计指导思想篮球运动是初高中学生十分喜爱的一项体育运动。
此运动能够发展学生的奔跑本事、快速反应本事和身体的灵敏性和弹跳力。
能够培养学生的合作意识和团结拼搏精神，培养学生篮球活动的兴趣，有助于发展学生终身体育锻炼意识的构成。
本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，关注学生的个体差异与提高，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上篮技术能够说为篮球的进攻技术奠定了必须的基础。
三、学情分析本课的授课对象是初二（7）班学生。
共有67人。
大部分学生喜爱篮球运动。
对篮球活动进取性很高。
但对篮球活动的技术知识了解并不多。
本节课复习运球技术，并经过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：经过篮球三步上篮技术的学习，让85%的学生能完成这一技术动作，15%的学生能了解动作的内涵，让学生体验成功的欢乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、观察本事、思维本事、想象本事、创新本事和自我评价本事，在学练中互相帮忙、团结协作的精神。
五、教学重难点：重点：掌握一大二小三高跳的上篮动作。
难点：运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。
六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并经过教师的教学引导，转变学生的.学习方式，构成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。
经过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛到达激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
人教版-体育-九年级全一册-教案：《篮球》绕杆运球
《篮球绕杆运球》教学设计一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的兴趣，为终身体育的发展奠定基础。
二．教材分析篮球绕杆运球是《国家体质健康测试》内容之一，也是体育中考项目。
通过篮球绕杆运球，可以发展学生的奔跑能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增强内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
三．学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。
运球是篮球运动中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。
四．学习目标1：学生知道篮球绕杆运球动作方法和中考绕杆运球的考核标准2：80%学生能掌握绕杆运球，在跑动中稳定控制好球,使学生自身的协调性和灵活性得到提高3：学生练习积极性高，同学间相互合作，共同提高,培养学生密切配合的集体主义精神。
五．教学重点、难点重点：行进间换手变向、运球节奏难点：手腕、手指对球的调控能力六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
2．培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使学生在轻松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
4．在运球绕杆的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
篮球运球急停急起教学设计
篮球运球急停急起教学设计篮球运球是篮球运动中非常基础的技术动作之一，而急停急起作为运球技术中的一种变化，是篮球比赛中非常常见的技术动作之一。
急停急起可以帮助球员在比赛中快速变换方向，摆脱防守球员，是攻防转换时非常重要的技术。
本文将针对篮球运球急停急起进行详细的教学设计，帮助篮球爱好者更好地掌握这一技术动作。
一、教学目标1.掌握基本篮球运球技术2.了解急停急起的动作要领3.掌握急停急起的训练方法和注意事项4.熟练运用急停急起的技术动作三、教学重点和难点重点：急停急起的动作要领和技术运用难点：急停急起的训练方法和注意事项四、教学过程1.热身学生在进行急停急起技术训练前，需要进行适当的身体热身活动，如慢跑、拉伸等，以提高身体灵活性和准备接下来的训练内容。
2.篮球运球基本技术讲解教练向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作要领，包括手指控制篮球、腰部和臀部的动作配合以及运球的速度和节奏等基本技术要点。
3.急停急起的动作要领讲解教练向学生详细介绍急停急起的动作要领，包括急停时的脚步动作、身体重心的转移、双脚着地的姿势等要点，以及急起时的脚步动作、爆发力的发挥、动作的稳定等技术要领。
4.急停急起的训练方法和注意事项教练向学生介绍急停急起的训练方法和注意事项，包括急停急起的训练设备和场地选择、训练强度和频率控制、动作细节的注意事项等内容。
5.示范和练习教练向学生进行急停急起技术动作的示范，重点展示每个动作的要领和技术细节，并指导学生进行跟练，纠正他们的动作错误并加以改进。
6.技术运用教练组织学生进行急停急起技术动作的实战运用训练，模拟比赛场景，让学生在实际的比赛情境中熟练运用急停急起技术，提高他们的应用能力和实战水平。
7.总结教练对学生进行本堂课的技术内容进行总结，强调技术要领和注意事项，帮助学生巩固所学内容，为下一步的技术训练做好准备。
五、教学评价教学结束后，教练对学生进行技术动作的评价，对他们的表现进行点评，并提出改进意见，帮助学生不断提高技术水平。
篮球的行进间运球教案(通用5篇)
篮球的行进间运球教案（通用5篇）篮球的行进间运球教案1教学目标1、学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性；能记住行进间运球的动作要领。
2、学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领，学生能够在游戏和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、学生通过游戏的形式练习积极性高，学生相互之间能够互帮互助。
4、练习密度在35%以上。
教学内容一、整队、检查学生执行教学常规的情况，提出希望和要求。
二、体育委员检查人数，并向教师报告本班出勤情况，师生问好！三、宣布本课内容—篮球：行进间运球。
四、安排练习，布置适当运动量。
教学过程一、观看比赛组织：挑选班级里爱好篮球的五位同学和老师，进行三人制篮球表演。
要求：任何一方每一次进攻前都必顺运过一次球，目的就是让旁边观看的同学能够看清他们运球的动作。
教法：运用启发式教学。
二、自主熟悉球性练习组织：把学生分成两个小组，每组指定一个小组长，由小组长负责指挥学生练习。
要求：组长要想好练习方法，要能够调动学生的积极性。
教法：巡回指导学生练习。
三、自主熟悉球性练习1、在组长安排下进行各种各样的练习2、教师建议练习内容：原地运球练习、运球、抢球、传球练习、运球接力比赛、学生活动5分钟。
游戏一：让两小组的同学集体相互示范一次，相互纠正动作，然后两人为一组，互相学习互相纠正动作。
要求：动作掌握好的同学教得要细心，动作掌握差的`同学学习在虚心。
有争议的地方问老师。
教法：巡回示范法，及时纠正法和鼓励表扬法。
游戏二：让小组长进行组织指挥要求：每一小组成员都要积极认真参与游戏，对老师建议的游戏可以采用，也可以选择其中一个，也可以自编游戏。
教法：积极参与学生游戏，并对学生存在的问题及时比赛。
四、教学比赛组织：把班级分成四个小组，在四片球场进行教学比赛。
1听音辩位移：必须在半片场内运球，蒙着眼睛的同学听从引导员指挥追拍学生，被追的同学被抓住或运球失败都要替换蒙着眼睛的同学。
2变方向跑：同学们先围成一个圈进行原地运球，圈内两个同学进行行进间运球追逐，被追的同学可以跑到圈上两个同学之间伸出一只手指向一位同学则反方向的同学必须马上运球跑出。
初中体育《篮球：行进间运球》单元教学设计以及思维导图
适用年7年级级所需时共用3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
重难点：重点：运球部位、落点及对球的控制能力难点：运球与脚步相协调、人球同速专题划分：专题一：直线运球专题二：曲线运球学习方式：本节课始终以学生为主体，教师为主导，利用层层递进，由易到难的教学思路，采用启发、激励、尝试、讲解、示范、探究、小组合作、比赛等方法进行教学，始终紧扣教学目标。
预期学习成果：1、通过学练，85%的学生基本掌握行进间的直线和曲线运球技术。
2、通过本课教与学，培养学生善学善思学习能力，发展学生灵活、机敏、速度等身体素质和自主、合作、探究及遵守规则的诚信度。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力，提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力过程与方法：A基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力。
B提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力，培养创造思维能力，训练快速反应能力。
情感态度与价值观：（1）锻炼学生的意志品质和顽强的作风。
（2）培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质和团结合作的集体主义精神。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、基本了解正确的运球、接球跑动姿势，体会摆臂自然放松，后蹬充分有力，带球上篮跑的要求。
2、发展学生协调奔跑能力，提高柔韧、协调性。
初中体育：篮球 运球后转身 新授课教案
初中体育：篮球运球后转身新授课教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球运球后转身的技巧，提高篮球运动水平。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容：1. 篮球运球后转身的基本动作。
2. 篮球运球后转身的练习方法。
3. 篮球运球后转身的应用场景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球运球后转身的动作要领。
2. 教学难点：篮球运球后转身时的平衡与控球。
四、教学资源：1. 篮球场一块。
2. 篮球若干个。
3. 标志物若干个。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行跑步、拉伸等热身活动，预防运动损伤。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：（1）讲解篮球运球后转身的动作要领，强调关键环节。
（2）示范篮球运球后转身的动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 练习与指导（10分钟）：（1）学生分组进行篮球运球后转身的练习，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误动作，进行个别指导与纠正。
4. 游戏环节（10分钟）：（1）组织学生进行“运球接力”游戏，提高学生的运球技巧。
（2）开展“抢球大战”游戏，锻炼学生的团队合作能力。
5. 总结与反思（5分钟）：（1）让学生谈谈自己在练习中的收获与不足。
（2）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业：（1）回家后，观看篮球教学视频，加深对运球后转身动作的理解。
（2）进行家庭作业，练习篮球运球后转身动作，提高自身技能。
六、教学评价：1. 通过对学生运球后转身技巧的观察，评价其技能掌握程度。
2. 关注学生在练习过程中的态度、积极性与团队合作精神。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
七、安全与纪律：1. 强调运动安全，提醒学生注意运动过程中的自我保护。
八、教学延伸：1. 组织学生参加篮球比赛，运用所学技巧实战演练。
2. 开展篮球俱乐部活动，激发学生篮球运动兴趣。
九、教学反思：1. 教师需总结课堂教学，反思教学方法与策略的有效性。
体育-初中篮球的体前变向换手运球教学设计
体育篮球教学篮球的体前变向换手运球教学设计一、指导思想在“健康第一″理念指导下，本课主要依据以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》课程实施部分要求，在充分体现初中生教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。
本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以起动、急停、运球急起、、转身、同侧步持球突破、单手肩上传球、行进间单手低手投篮、传球、对抗、配合为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。
二、教材分析八年级教材是在七年级教材的基础上，遵循循序渐进的教学原则，进一步学习较难掌握的脚步动作，以及提高传接球、运球、投篮等难度较大的技术动作运用能力。
在发展学生速度、力量、灵敏、弹跳等身体素质的同时，逐步提高传、接球动作的准确性和运球时变换身体重心的能力，以及手脚配合的协调性。
突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球运动能力。
(一)教材内容价值与设计思路1.教材内容价值起动是在比赛中，由静态变为动态的一种动作。
进攻队员的突然快速起动是为了尽快地摆脱防守的有效手段;防守队员快速起动可以保持和抢占有利防守位置。
运动员在场上的速度和反应常常取决于起动的快慢。
急停是在跑动中突然制动的一种动作方法，是各种脚步动作衔接和变化的过渡动作。
在比赛中急停可以直接摆脱对手，也是多与其它技术结合运用。
转身是利用跨步和身体的转动，来改变站立的位置和方向，进攻时用以摆脱防守，或在防守时强占有利的位置，获得堵截、抢断球和抢篮板球的机会。
运球急起急停是在对手防守较紧的情况下，运球推进时，用急停急起的方法来摆脱防守。
单手肩上传球是传球技术中较为常用的一项技术，其特点是传出的球力量大、飞行速度快且出手点相对较高。
适合运用于中、远距离的传球，在快攻中常采用这种传球方法。
持球突破，是以运球和脚步动作为基础的快速超越对手的一项具有强烈攻击性的进技术，是完成个人攻击的主要手段，也是破坏和打乱防守的有效方法。
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初中篮球运球教学设计作为教师，通常需要使用教学设计来辅助教学。
在教学设计的帮助下，学生各方面的能力可以得到很大的提高，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计有哪些特征？下面是妞妞范文整理的七个篮球运球教学设计。
如果对你有一些参考和帮助，请分享给你最好的朋友。
初中篮球运球教学设计 1一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。
二、教材选择根据高中男生的生理、心理特点和发展要求，从兴趣出发，发展学生的力量和上下肢协调能力，培养团结协作精神，展现青春活力，培养学生的独立能力和创新能力。
通过提前学习篮球上篮技术，可以提高学生的学习兴趣和综合素质。
三、教学过程1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。
2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。
3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、和谐的气氛中使学生进行充分的放松。
四、教学特点1.激发学生兴趣:通过专门的篮球活动和对抗性持球游戏，以及教师语言的规范，让学生产生学习的欲望。
2.学生自主性:在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考，大胆尝试，为学生提供自主的平台。
3.分层教学来提高:成立提高小组，让接受能力强的学生在掌握老师教的部分的基础上得到提高。
五、课前预计全课练习密度预计：45±2% 平均心率：135±5次/分60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作 30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中。
初中篮球运球教学设计 2一、教材分析篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。
经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。
篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，且便于普及，因而深受广大青少年的喜爱。
本次课教学内容为原地单手肩上投篮。
原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术，也是比赛中应用广泛的技术。
结合投篮比赛等练习方式，可以培养学生优良的心理素质，增强个人的自信心。
教学过程中利用学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习提高投篮命中率，进而提高学生的学习兴趣，并为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。
二、学情分析学生对篮球活动兴趣高，对篮球技术的学习具有较强的欲望，喜欢表现自己，具有一定的技术基础，因此对本课的内容具有较强的求知欲。
只要激发得当，学生学习的积极性和主动性会很高。
学生虽然掌握了一定的篮球投篮技术，但技术动作不规范，个别学生心理因素不够稳定，自控能力差。
因此，应采用多种教学方法和丰富的教学内容来组织教学，以激发学生的兴趣，使教学顺利进行。
由于学生篮球技术水平参差不齐，有些学生怕自己动作难看，练习起来可能会很被动。
因此，教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作的要领，让学生在快乐学习中达到教学效果。
三、教学目标1.培养学生积极参与体育活动的态度，使学生积极参与篮球技能的学习。
2、大部分学生能够初步掌握篮球投篮的基本技术。
3、利用篮球运动发展学生的身体控制能力，和协调能力，同时进行安全性教育。
4、通过篮球运动树立对自己的信心。
5、体验自主学习，合作学练，共同协作的能力。
四、重、难点分析重点：出手时手臂和肘关节的动作难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力五、教学方法本课采用了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，以及各种练习方法。
分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
帮助学生运用自主、合作、模仿、创新、探究的学习方法。
通过小组内部与小组之间的相互交流，培养学生交往与合作的意识和能力，提高学生主动性和积极性，培养他们的创造能力。
六、教学过程（一）准备部分一、课堂常规1、整队、清点人数。
2、教师宣布本次课的内容及注意事项。
3、检查服装，安排见习生。
二、游戏：滚球接力—全班分成四组，排头一个人分别拿两个球，从起点用双手把球滚到球场中线再滚回来，击掌后第二名同学出发，直至结束。
（二）基本部分一、小组原地单手肩上投篮练习，老师提问。
二、优秀学生进行展示：每组选一名。
三、单手原地拍肩；动作要领:以右手投篮为例。
左右或前后打开双脚，双腿微微弯曲，重心保持在两脚之间。
右手五指自然分开，将球握在指根上方，手掌空出，屈肘将球置于右肩，左手持球于左侧。
投篮时，双脚着地，双膝伸直，右手随情况向前向上伸直，然后手腕向前弯曲，用食指和中指用力拨球，球通过指尖投出。
球出手后，身体向上伸展，脚跟微抬。
重点：出手时手臂和肘关节的动作难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力1、原地持球-举球-投篮模仿2、原地正面近距离投篮3.进行防守(消极或积极)投篮练习。
四。
射击比赛:比赛分为四组，每组排成单纵队，一个一个射击，全队所有同学大声数每一枪。
哪个队投篮次数多就赢，输的队进行小体能练习。
（三）结束部分一、集合整队二、收拾器材三、放松练习四、讲评下课初中篮球运球教学设计 3教学内容：篮球运球急停急起教材版本：人民教育出版社《体育与健康》指导思想与理论依据：一、依据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指导思想。
二、学习篮球运球急停、急起技术，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验。
第三，培养学生的体育兴趣，提高学生的篮球技能，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一个学生受益，增强学生终身体育意识。
教学背景分析：一、教学内容分析篮球运球这节课是初中四级教材中篮球运球的重要教学内容之一。
它连接了篮球运球的两个部分:高位运球、低位运球和身前换手。
也是篮球运动中广泛使用的基本技术之一。
篮球运球急停急起是队员在跑动中突然制动和加速运球的一种动作方法，是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法，它是为做好很多技术动作的一个关键点，所以重视这一个关键技术。
运球急停时，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。
运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手球的拍位和脚步动作是运球急停的关键环节，是整体动作的前提。
身体协调和控制重心的能力是运用这项技术的关键。
二、教学重点、难点根据以上分析，结合教学实际，本课的重难点确定如下：重点:手和球的位置和脚步动作。
难点：身体协调和对重心的控制能力。
三、学情分析1.高一的学生表现欲很强，学习兴趣很高。
他们希望通过这项运动展示自己的能力，吸引同龄人的关注。
2、小学时候已经初步学习了篮球的高、低运球技术，大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或在低速行进间稳定地运球，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在控球能力方面。
初中篮球运球教学设计 4一、指导思想根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
二、教材分析小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。
而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。
通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的调整与实施。
学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的喜爱以及终身体育的意识三、学生分析心理分析:大二学生活泼好动，自控能力相对较弱，注意力容易被转移。
生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知分析:大二学生已经对篮球学习常规有了初步的了解，开始逐渐了解老师和同学的评价，能够简单的表达自己的想法。
简单的合作学习出现在体育活动中，对小篮球的简单体育知识有所了解，但还不够完善，需要在实践中不断深化。
运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。
学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
教学目标：1.通过故事和场景的教学，让学生初步掌握运球的技巧，熟悉球。
2.掌握创建游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。
发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4.培养学生的社交能力和在集体活动中积极表达自己的能力，以及团结、合作、主动和互助的精神。
教学重难点：1、让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性2.激发学生的学习兴趣和积极思考、探究的欲望。
3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
教学用具小篮球40个小凳子8张教学过程一、教学常规1、师生整队2、师生问好3、宣布本课内容，提出课堂要求、组织：四列纵队xxxxxxxxxxxxxxxx要求：队伍快、静、齐遵守纪律，精神饱满二、课堂准备1、游戏“看谁拿的快”（1）教师讲解比赛方法，提出要求（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答（3）分组比赛，教师观察。
（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总结2、熟悉球性（1）教师语言引导学生自创球的玩法（2）自由练习，教师巡视，观察（3）学生展示，师生交流，并练习、比赛（4）师生总结，交流，提出自己的意见3、球操（1）播放音乐，教师在前领操，学生在后跟做要求：动作协调，到位，节拍一致，动作舒展，要达到热身效果三、课堂高潮1、你蹦我也蹦（1）教师语言导入，激发兴趣。
引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生正确看待失败，不要灰心，要积极向前看2、看谁投的准（1）教师讲解比赛方法，提出要求（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答（3）分组比赛，教师观察。