新人教版三年级上册Unit 2 Colours教案及反思

Unit 2 Colours

Lesson one Part A

教学目标：

1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点：

介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：人物头饰，教学录音带。

教学过程：

Step one: Warm-up/ Revision

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m .…

Step two:Presentation\practice

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。

（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)

（5）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。Step three:Extension\Consolidation

（1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“Good morning,This is...”第二位学生说:“Hello,…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“Good morning,This is...”，以此类推。

（2）Homework：

模仿部分“A. Let’s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。

教学反思：

通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。

Lesson two

教学目标：

1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

2. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：单词卡片和图片，教材配套的录音带，人物头饰

教学过程：

Step one: Warm-up/ Revision

师生共同复习所学歌曲《ABC song》.

Step two:Presentation\practice

（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。

（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。

（3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“I see

red/yellow/green/blue.”（辅助表情和手势，理解句型“I see…”的含义）

(4)指着学生的书本，说:“I see a book.”，再指着其他的物体用句型“I see…”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。

(5)同桌两人合作，用句型“I see…”说说自己看到的东西。

（6）让学生听“A. Let’s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。

（7）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

Step three:Extension\Consolidation

（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。

（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。

Lesson three

教学目标：

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.

5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.

教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及afternoon 的发音。

教具准备：颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。

教学过程：

Step one: Warm-up/ Revision

（1）Let’ sing : colour s ong

（2）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

（3）看谁反应快：教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔Step two:Presentation\practice

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

（1）播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

（2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these 引出单词，教学单词ant, apple