《数据的整理与表示》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《数据的整理与表示》教案
第1课时
教学目标
知识与技能
1．体会数据在现实生活中的作用．
2．了解扇形统计图和条形统计图的特点．
3．能从统计图中获得有用信息，佘画扇形统计图和条形统计图．
过程与方法
认识统计图在解决实际问题和进行交流中的作用．
情感、态度与价值观
通过本节学习，提高处理、分析数据的能力．
重点难点
重点
扇形统计图、条形统计图的制作与信息获得．
难点
尽可能清晰、有效描述数据，以利于数据的分析、最终做出合理的决策．
教学设计
一、引入新课
小学时，我们学习过用条形图、扇形图表示数据的方法，那么统计图表示数据有何优点？我们能获得哪些信息？如何选用两种统计图表示数据资料呢？——统计图(板书课题，引人新课)
二、探究问题，推进新课
目前，中学生的视力状况不容乐观，据有关调查，初中生视力不良率达50%以上，高中生视力不良率达70%以上．
出示教材例题某学校3000名学生中100名学生的视力状况．
想一想：
(1)你想了解关于视力情况的哪些信息？如何整理数据以获得这些信息？
(2)选择什么样的统计图直观地表示数据信息？
学生讨论、交流，各抒己见，形成共识，可引导学生利用画“正”字的方法进行整理，求出人数、各视力情况所占百分比．
指导学生绘制条形统计图和扇形统计图，师生合作完成．小结条形统计图定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照某种
顺序排列起来．
思考：画条形统计图的步骤是什么？
教师小结：1．画出横、纵轴
2．画直条
3．写名称、单位
思考：画扇形统计图的步骤是什么？与条形统计图有何区别？教师适时讲析：(1)画扇形统计图时，先计算各部分占总体百分比，再把百分比转化为扇形圆心角度数，即扇形圆心角度数=360°×百分比，同时标注统计图的名称，在扇形统计图中标注百分比．
(2)对于条形统计图，要标明分类轴和数值轴的名称及刻度，在完成绘画后教师出示以下探究问题：
①扇形统计图和条形统计图分别适合于描述数据的哪些特征？
②统计图表示数据优点是什么？缺点是什么？
适时引导：条形统计图能清晰地表示出每个项目的多少．
扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比．
让学生小组完成“做一做”
(1)出示教材第12页“做一做”，填教材表格．
(2)描述10年间我国人口年龄结构的变化情况．
三、习题巩固
1．在第28届雅典奥运会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌在总金牌数中占多大的比例？
问题：(1)怎样获取有关信息？
(2)从互联网中查询.
(3)制出统计表、统计图．
教师巡回指导．
2．某村在税费改革中，为了表示近几年来向农民收取费用的多少，使用来表示这些数据最恰当．
3．对某城市家庭人口数的一次统计结果表明：2口家庭占23%，3口家庭占42%，4口家庭占21%，5口家庭占9%，6口家庭占3%，其他占了2%，使用表示这些数据比较好．4．教材第13页“练习”
四、小结
我们可以用统计图来表示收集到的数据．正确地选择两种统计图，分清绘制统计图与选择统计图之间有什么关系？各种统计图之间是否可以转换？
五、作业
教材第13页“习题”．
第2课时
教学目标
知识与技能
1．理解折线统计图的特点，并能从统计图中获取信息，会画折线统计图．?
2．进一步理解并比较条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点．
3．能根据实际问题选择适当的统计图描述数据，体会用统计表和统计图描述数据的优点和不足．
过程与方法
认识统计图、统计表在解决实际问题和进行交流的作用．
情感、态度与价值观
通过小组合作活动，培养学生的合作意识和能力，让学生认识数学与人类生活密切联系及对人类历史发展的作用．
重点难点
重点
通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的优点，并根据不同问题选择适当的统计图来描述数据．
难点
尽可能清晰的、有效地描述数据，以利于数据的分析、最终做出合理的决策，折线统计图的制作．
教学设计
一、情境导入
投影出示教材第15页“引例”
让学生阅读描述“2003年?2010年我国居民人均年收入数据”的统计表和统计图．结合统计表，观察统计图，思考下列问题，先小组交流，后选代表回答下面问题：1．图1835具有的特点是什么？它和我们上节学到的统计图有什么区别？
2．统计图上的两个轴分别表示什么？刻度单位分别是什么？
3．统计图是怎样表示2003年?2010年我国居民人均年收人情况的？图形上的哪些特征反映了我国居民人均年收人情况？
二、探究新知
学生思考后回答：1．是用的折线表示数据的，它反映了数据的变化趋势．
2．横轴表示年，纵轴表示年收入．
3．把点相连，然后用折线表示．折线是逐渐上升的，从这方面表示出我国城镇居民人
均收入逐年快速增长．
教师总结：像这样的统计图就是折线统计图．
让学生在上述问题解决完的基础上得出：折线统计图的特点及应用．
设计此題的目的是观察城市居民人均年收入情况，尽可能多地获取信息，理解折线统计图的特点，此处让学生独立思考并交流，从统计图中获取信息，并用自己的语言表述出来．学生完成教材第15页“做一做”．
(1)小组合作完成．
(2)教师巡视指导．
(3)全班讲评，说明从统计图上获取的信息．
教材第16页“大家谈谈”
(1)条形统计图、扇形统计图和折线统计图分别适合表示数据的哪些特征？
(2)各有什么好处？
组织学生讨论，互相补充．
教师总结：
条形统计图可以清楚地表示出数据的多少，折线统计图不但可以表示出数据的多少，还可以描述出其变化趋势，扇形统计图可以显示部分与总体的关系．
用统计表可以按某种顺序系统条理地排列数据，便于阅读和检查，便于计算和分析，用统计图表示数据资料，形象直观，各类数据个数的多少、所占百分比、数理的变化趋势等，一目了然．
三、巩固练习
1．为了反映股票的涨跌情况，应选择()
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图
2．为了直观地反映我市一年中各月份的降水量，一般用____统计图表示；为了直观地反映我市一年中各月份的降水量分布情况，一般用______统计图表示．
3．某电脑培训班在培训前盾各举办了一次水平考试，两次考试中“不合格”、“合格”、“优秀”的人数统计如下表所示：
根据上述数据，制作什么样的统计图较合适．
4．教材第16页“练习
四、总结
1．绘制折线统计图时应注意什么？
横轴上的同一单位长度的意义要一致．
纵轴上的同一单位长度的意义要一致．
2．如何选择合适的统计图？
表示数据的多少可用条形统计图；既表示出数据的多少，还可以描述出其变化趋势可以用折线统计图；要表示部分与总体的关系可以用扇形统计图．
五、作业布置
教材第17页“习题