翰墨飘香书画育人

翰墨飘香书画育人

凉州区青年巷小学艺术教育材料

古城凉州物华天宝，人杰地灵，人文荟萃，“书城不夜”，文化积淀深厚。凉州区青年巷小学书画艺术特色正是植根于这方深厚的书画沃土中,成就于浓烈的艺术氛围里,着眼于全面推进素质教育,促进学生个性发展。我校以“少儿书画教育为突破口，特色学校创建为契机，全面实施素质教育”为办学宗旨，将“扬艺术特长，求全面发展”作为学生培养目标，探索出一条符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建途径，引导师生在学习生活中发现美、创造美，达到增强审美情趣，开发智力，陶冶情操，德艺双馨、艺智并举的目的，培养一批有书画特长的特色教师和特长学生，促进学校教育教学质量全面提高，走出一条“学生合格加特长,学校规范有特色”的办学新路,朝着“人才旺校,特色活校”的目标推进，成为全区艺术（少儿书画）特色学校。下面就我校在少儿书法绘画艺术特色化方面谈几点做法。

一、健全体制，提高认识抓落实

我校始终把书法绘画特色艺术教育作为推进学校素质教育的强有力抓手，让书法绘画特色艺术渗透到教育的各个环节，强调书法绘画特色艺术教育为引线，切实有效地开展以艺辅德、以艺益智、以艺养性的各项工作。同时，结合课改新的教育理念，提出了“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的目标，以学生发展为本，以学生书法绘画特色艺术实践为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，将争创艺术特色和普及艺术教育相结合，充分利用校内外的艺术教育资源，面向全体学生，提高整体素质，开拓学校艺术教育的新局面，明确提出在今后的整体发展框架中，以书法绘画特色艺术教育作为发展特色之一，在学校层面上，我们除了制定书法绘画特色艺术教育的发展规划外，还确立一个目标：充分发挥书法绘画特色艺术教育在素质教育中的功能，强调书法绘画特色艺术教育实践必须面向全体学生，把书法绘画特色艺术教育作为引线，以美启发学生心灵，最大限度开发学生潜能，培养全面素质，促进个性发展。

健全书画特色艺术教育管理网络，即副校长分管、体艺组具体负责、艺术类教师具体实施，最终落实到学生，形成“普及→提高→特色”这样一个四级管理、三个层次的组织管理体系，书画特色艺术教育成为学校教育教学管理的重要抓手。学校的整项工作计划和每周工作计划都专门体现书画特色艺术教育工作，把书画特色艺术教育工作作为学校的“特色产品”，做到层层有计划，层层有工作，层层有落实。

二、加强队伍建设，体现教师的人本地位

我校艺术教育在探索中前进，在前进中探索。经过十多年的探索与实践，我校构建了一个“以美兴校，凸现特色，全面发展”的特色教学模式。高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育，坚持“以人为本”，确立教师的人本地位，使其真正做到对每个学生负责、对每个学生的书画艺术特色教育和终身发展负责，使特色教育得到顺利的开展。

我们特别重视三支队伍建设。一是高度重视文化课教师队伍建设。我们要求文化课教师不但要有过硬的教学基本功，而且具有先进的教育理念及高尚的师德、奉献精神。不断提高其思想道德素质和业务水平，始终着眼于“敬业、爱业、专业”精神，外树形象，内强素质，努力打造一支具有崇高理想、有爱心、肯奉献，师德风尚高、理念超前、专业水平高，勇于创新、教育教学质量高，业绩非凡、家长认可、社会评价高的教师队伍。二是加强了年级主任、班主任队伍建设。他们在文化学习、书画艺术专业、思想品德以及生活上关心学生，协调书画艺术特色与文化课，使学校的方针政策、教育思想得到贯彻。第三，特别加强书画艺术专业教师队伍建设，经过组织教研活动、外出学习、请专家讲课、顾问指导等，、我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。其中，翟相永和文德元两位同志在书画艺术上的造诣尤为突出，这为我校走向书法绘画艺术特色创建之路奠定了坚实的基础。

三、抓课堂、夯实书画特色艺术教育基础

（一）抓课堂，塑教师，夯实书画特色艺术课堂教育

书画特色艺术课堂教学是深化课程改革的主阵地，也是提高学生艺术素养的重要途径。我校严格按《课程计划》规定的周课时排课开课，开齐课程，上足课时，并严格按照课程标准、教材、学生实际进行教学。改变“唱唱、画画”单调的模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教学与创新教育相结合，把艺术教育实验的主根扎在课堂教学中。在实现课堂教学正规化的基础上，努力优化教学环节，以满足学生自我发展的需求。

办学有特色，师资是关键。学校加强书画特色艺术教育师资队伍和教研指导，定期召开会议，研究艺术教育的操作方案，全方位开展“三位一体”的校本培训、校本教研、校本科研师资培训活动，全面提升了艺术教师的综合素质，对教学中存在问题及时调控、总结提炼、不断完善，努力建设一支高素质、有热情、有特长、能力强、爱岗敬业的书画特色艺术教师队伍。

（二）打造课内外、校内外融为一体的书画特色艺术课程内容

我校的艺术课程实施，不同层次满足了每一个孩子的艺术需求：有课堂书画欣赏，也有课外的书画作品展览欣赏；有学科课程的书画学习，；有学校组织的书画特色艺术学习活动，也有学生自愿组织、自主参加的艺术游戏、娱乐；有国家、地方教材内容，又有学校自编校

本教材内容……，可以说不仅内容丰富多彩，形式活泼生动，更重要的是学生在活动中自觉接受审美教育，培养提高了他们鉴赏美、表现美、创造美的能力。

（三）构建面向全体、加强基础、培养能力、发展特长的课程实施模式

在艺术课程实施中我们坚持做到：1.全面普及，促进发展。学校多形式开展学生乐于参加的书画特色艺术培训活动，做到班班有兴趣小组，人人参与。加强班级兴趣小组的管理，每次活动做到“四定三检查”：定时间、定地点、定指导老师、定学员；检查老师是否到岗到位、检查学员出席人数、检查活动内容落实。2.夯实基础，发展特长。尊重孩子自主性、个体差异性，鼓励孩子根据自己兴趣爱好选择自己所学的艺术门类，发展学生个性特长，做到稳定性与选择性相结合。学校建立了书画组兴趣小组。定期不定期举办绘画、书法作品、艺术壁报制作等比赛，给学生提供展现才能的舞台。同时把艺术教育向课外、校外延伸，不断丰富艺术教育的内涵、拓宽艺术教育的外延，孩子们在艺术的海洋里畅游，在艺术的乐园中成长，他们在学习艺术的同时享受快乐、体验成功。3.学科融合、相互渗透。学校在发挥书画特色艺术学科独特的艺术教育功能基础上，借助多媒体展示平台的优势，把书画特色艺术教学的方法、手段等渗透到其他各科教学、活动之中，充分挖掘艺术教育的资源，做到独立与渗透的有机融合，促进了学生艺术能力和人文素养的整合发展。

四、丰富活动，活跃校园，硕果累累

为了丰富活动、活跃校园，充分调动学生学习的积极性和主动性，彰显和发展学生的个性，提高和发展学生的综合能力，转变学生的学习方式，促进学生情感态度和价值观的发展，让学生在特色教育中充当主角，展示才华，锻炼才干，具体做法如下：

1.扩组书画兴趣小组，为吸引更多的学生接受书画艺术特长教育创造条件。学校扩组书画兴趣小组、成立“青苗书画苑”，充分发挥以翟相永老师为代表的美术教师的特长，并聘请校外书画辅导员，对学生进行每周不少于4小时的书画辅导。将书画苑学生按年级和书画水平编成初级班、中级班和高级班分层次进行有针对性的辅导，组织学生积极参加全国、省、市、区举办的书画竞赛活动，为学生展示才艺、增强兴趣创造条件。

2.开辟书画活动阵地，培养和展示书画艺术才能。学校坚持每学期办好4次以上少儿书画长廊和班级书画园地，扩建两个专用美术（书画为主）教室，添置美术教学器材和设置，征订少儿书画图书杂志，建成一个较高水平的学生书画艺术成果展览室，进一步办好学校教学楼、办公楼“艺术走廊”，为培养学生艺术素养，展示艺术才能搭建平台，将学校打造成处处充满艺术氛围又别具一格的“书画育人飘墨香”的校园，以美的校园陶冶师生的情操，并从中学会发现美、欣赏美、创造美。

3.开展形式多样的活动，展现孩子们的才华。为激发学生学习书画的兴趣，我校提倡在文化课教学中渗透书画艺术教育，开展形式多样的活动，进行班级互动、师生互动，每个组

定地点、定老师、定内容，同学们查资料、看原作、请教老师，全身心投入，享受活动带来的乐趣。在绘画活动中主要以简笔画、水墨画为主。书法活动包括学生临摹、独创等，开设硬笔书法、毛笔书法课，学生根据自已的兴趣爱好，在教师的指导下，有的练写隶书、有的练写楷书、有的练写魏碑等，内容上不千篇一律。分期举办艺术节、学习园地、文化长廊展示学生成果和作品，更加激发学生主动探究的兴趣和激情。手工制作是特色活动的一项重要内容，我们组织学生参观往届学生制作的“产品”，细心观赏，认真揣摩，从中得到启示，为自已的创作打下基础。以参加各类竞赛为突破口，积极组织学生开展制作活动，活动过程中，筛选优秀作品张帖在“艺术长廊”中，或制作成“斗方”（每学期制作120多幅）挂在楼道中，推荐作品向有关刊物投稿，并将入选的作品用书面的形式报告给家长，这些举措极大的提高了学生的吸引力，变空洞的教育，为学生有选择的自主参与，体验其中的奥妙和乐趣，让每一位同学心田尽情开放。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的理想。学校每学期开展一次“小画家”、“小书法家”书画展览评选活动，对评出的学生颁证和表彰。

4.读国学经典，启智慧人生。在学校，老师利用晨训、晨读、第二课堂、班队活动等时间让学生吟诵《三字经》、《弟子规》等经典古训，感受中华民族优秀的传统文化。周一至周五早晨，各班坚持二十分钟自由诵读，每周四下午第二节课各班安排一节特色课，由特色课老师任教。每月月底由班主任将班级诵读好、背诵篇数多的前几名学生上报学校，学校由专人检查、验收，评出每月的前八名通报表扬。回家后由家长带动诵读。这样让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华传统文化的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化。既促进学生可持续发展，又培养和增进父母与孩子之间的关系，把诵读经典乐趣与好处和家人分享，是一举多得的好事。

5. 硕果累累。近年来，通过扎实开展特色学校创建工作，学校少儿书画艺术教育成绩喜人。每年书画长廊举办学生书画展览4次，有1000多幅学生作品展出，共有10000多人次的作品展出。书画室有400多幅作品装裱装框展出，1000多学生人次获奖，同时办好班级书画苑，极大地调动了学生学习书画的积极性。学校积极组织学生参加各级少儿书画比赛，成果显著。十多年来有三名同学的作品获文化部的蒲公英奖，三十多名同学在团中央、全国妇联等单位的活动中获奖，学校被团中央评为优秀书画学校，被团省委、省委宣传部、省文化部、省文化厅、省教育厅、省书协多次评为优秀书画学校。在市区举办活动中多次获组织奖，其中1999年～2009年在省教育厅和文化厅组织的活动中四次获组织奖，2009年被省委宣传部评为优秀艺术学校，1993年～2009年在市区的各项书画活动中共有四十多次获奖。特色教育似春风吹拂，给校园带来了活力，带来了新颜，带来了教育教学的丰硕成果，学校

先后获得凉州区“德育先进工作集体”、“教育工作先进集体”等称号。目前，我们学校在武威市区范围内已成为家喻户晓的书画艺术学校，书画特色已成为我校的一个品牌。

五、增强品牌意识，争创艺术教育佳绩

课堂书画特色艺术教育、教学的有效实施，为我校书画特色艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组10个以上，活动计划落实，且重点突出、效果显著。学校的书画特色组、动漫组也经常以各种形式进行全校性地交流活动，取得了骄人的成绩，在全国、省、市、区范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，并定期举办各类丰富多彩的书画特色艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。我们一方面聘请专家来校讲座，举行各种竞赛活动，另一方面充分为特长生们提供展示特长的舞台。同时开展校园摄影作品、绘画作品、书法作品、艺术壁报制作等比赛，使学生在淳厚的文化氛围熏陶下逐步领略较深层次的德育教育，增强了创建品牌学校的意识，为争创艺术教育佳绩打下了扎实的基础。

六、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。近几年，在区教育局的大力支持下，学校进行了校园改建，美丽的校园让人心旷神怡，宽敞明亮的教学大楼、纤尘不染的校园大道、芬芳四溢的花卉草园、独具特色的艺术橱窗、长廊，每一楼层的艺术品布置，精致高雅的书画作品展厅，无一不折射出校园浓郁的艺术氛围。为确保书画特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了美术教室，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配足配齐。学校现有两个设施先进、环境优雅的美术专用教室，并按要求为美术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的美术经费投入达上万元，确保了书画艺术教学活动的顺利开展。这些由全校师生将共同营造更加浓厚的艺术氛围，使校园的每一个空间都赋有一种环境陶冶的功能。

学校艺术教育是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是师生魅力的展示。校园有了文化，就有了深厚的文化底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。追求无止境，奋斗无穷期。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是凉州区青年巷小学矢志不渝的追求。成绩面前，我们不会放慢前进和发展的脚步。我们将反思昨天、把握和奋斗今天，思考明天，与时俱进，一如既往、持之以恒地发展“书画”艺术特色项目，立足常规、开创特色、凸显实效，进一步彰显学校特色品牌。我们相信，在上级教育行政部门的领导下，书画特色艺术教育会成为我校推进素质教育中最为亮丽和最富个性色彩的亮丽风景，显示出旺盛的生命力。我们将在今后的书画特色艺术教育工作中努力完善，不断提高对书画特色艺术教育的认

识，我们将会把书画特色艺术教育工作做得更好，让书画特色艺术之花在孩子们的心田里盛开，让书画特色艺术之花永远绽放在校园里，永远香满校园。

二〇一〇年九月