德育工作机制和队伍建设
学校德育教育工作总结8篇
学校德育教育工作总结8篇篇1本学期，我校德育工作始终贯彻党的十八大精神，以弘扬民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、养成教育为重点，认真开展德育工作。
现将本学期德育工作情况总结如下：一、完善德育工作机制，加强德育队伍建设1. 明确育人目标。
学校紧紧围绕“创建文明校园、争做文明学生”这一目标，狠抓养成教育，落实“五个一”工程，即：向不文明行为宣战、保证校园无纸屑、无污渍；开展“五心”教育，即：爱心（学会关爱他人）、责任心（对自己负责）、关心集体（学会关心集体）、孝心（学会尊敬长辈）、诚信（诚实守信）。
2. 加强德育队伍建设。
健全以校长、德育主任、班主任、德育小组成员为主体的德育工作队伍，定期召开德育工作会议，组织学习德育工作理论，提高理论水平。
建立班主任岗位职责，完善班主任工作考核机制，做到有布置、有检查、有记录、有总结，定期开展班主任经验交流会，不断提高班主任的工作水平。
二、注重校园文化建设，优化育人环境1. 优化校园外部环境。
学校投资对校园进行美化，在校园内设置文明标语、礼仪画像等，营造良好的育人环境。
同时，充分利用国旗下的讲话、黑板报、校园橱窗等宣传阵地，大力宣传民族精神、理想信念、感恩教育等，形成浓厚的育人氛围。
2. 丰富校园文化活动。
学校开展了“做文明学生”演讲比赛、“我身边的雷锋”故事比赛、“知荣辱、树新风”书法比赛等系列活动，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。
同时，学校还开展了“阳光体育”活动，组织学生参加拔河比赛、跳绳比赛等，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上、团结协作的精神。
三、加强常规管理，落实各项制度1. 严格落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强学生日常行为规范的管理。
学校制定了《学生行为规范考核细则》，从学生的仪表、仪容、学习、纪律等方面入手，对学生进行量化考核。
同时，学校还开展了“文明班级”、“文明宿舍”评比活动，定期对各班级、宿舍进行卫生、纪律检查，并公布检查结果，以此激励先进，鞭策后进。
德育队伍建设计划工作计划
德育队伍建设计划工作计划一、背景与目标随着社会的发展，德育工作在学校教育中的地位越来越重要。
为了提高德育工作的质量和水平，我们需要打造一支专业、高效的德育队伍。
本计划的目的是为了加强德育队伍的建设，提高德育教师的专业素养和教育教学能力，培养一支热爱德育事业、具备创新精神和实干能力的德育工作团队。
二、主要措施培训与进修为了提升德育教师的专业素养，我们将定期组织培训和进修活动。
邀请德育领域的专家和优秀教师进行授课，分享他们的经验和教学方法。
同时，鼓励德育教师参加各级各类德育研修班、研讨会等学术交流活动，拓宽视野，了解最新的德育理念和方法。
课题研究与成果分享鼓励德育教师积极参与课题研究，提高他们的科研能力和学术水平。
定期组织研究成果分享会，让教师们交流研究成果，互相学习，共同提高。
同时，将优秀研究成果进行整理和汇编，形成德育工作的理论和实践成果。
经验交流与团队合作定期组织德育工作经验交流会，让教师们分享自己的工作心得和成功案例。
通过交流，促进教师之间的合作与共同进步。
鼓励德育教师跨学科合作，共同开展德育实践活动，提高团队协作能力。
德育教师专业发展建立德育教师专业发展档案，记录教师的成长历程和进步。
根据教师的不同需求和特点，制定个性化的专业发展计划，提供有针对性的指导和支持。
同时，加强对新任德育教师的培养，帮助他们快速适应工作并提高教育教学能力。
激励机制与评价机制建立德育教师激励机制，通过评选优秀德育工作者、优秀班主任等方式，表彰在德育工作中表现突出的教师。
同时，完善德育工作的评价机制，注重过程评价和结果评价的有机结合，激发教师的积极性和创造性。
通过评价机制的改革，引导德育教师关注学生全面发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
三、实施步骤与时间安排第一阶段（第1个月至第3个月）制定德育队伍建设计划及实施方案；开展德育教师需求调研，了解教师的专业发展需求和工作中遇到的问题；制定个性化的专业发展计划，建立德育教师专业发展档案。
德育工作计划 团队建设
德育工作计划团队建设
一、目的
本学期德育工作的重点是强化团队建设,帮助学生建立正面和谐的人际关系,培养团结合作的精神。
二、主要内容
1. 开展同学间的交流互助活动。
通过同桌交流、同学问答等方式,促进同学们相互了解,取长补短。
2. 组织同学参加志愿者活动。
安排同学参与校园环境整治、帮助老师值日等活动,培育同学服务意识。
3. 开展老师与同学沟通交流。
安排老师同学们吃饭聊天,解答同学问题,增进互相理解。
4. 组织同学参加集体活动。
举办同学座谈会、运动会等,锻炼同学的团队合作精神。
5. 展开同学问卷调查,了解同学之间的关系,及时解决存在的问题。
三、预期效果
通过以上工作,帮助同学建立正面健康的人际关系,培养团结合作的团队精神,共同推进学校文化建设。
四、责任部门
本学期德育工作由辅导部负责具体实施。
各班班主任组织同学参与。
所有老师给予支持与指导。
学校品德教育工作队伍建设资料
学校品德教育工作队伍建设资料
学校品德教育工作队伍建设是提高学校品德教育质量的重要保障。
本文档旨在提供关于学校品德教育工作队伍建设的资料和指导。
1. 建设目标
- 培养一支专业素质高、责任心强的品德教育工作队伍
- 提高教师的品德教育能力和水平
- 健全品德教育师资培训机制
- 加强品德教育工作的组织协调和管理
2. 建设措施
2.1 师资培训
- 开展品德教育相关课程的培训，提高教师的品德教育水平和
教育能力
- 邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师的思路和视野
- 注重实践教学，提供教师参与品德课程设计和实施的机会
2.2 建构评估机制
- 建立定期评估机制，定期评估品德教育工作队伍的绩效和质量
- 设立奖惩机制，激励教师积极参与品德教育工作，提高工作效率和质量
2.3 加强合作交流
- 建立品德教育工作交流平台，促进教师之间的交流与合作
- 鼓励教师参加学科教研活动和专业培训，提升教育教学水平- 与其他学校进行经验分享和互助合作，共同提高品德教育工作质量
3. 建设成效评估
- 定期对品德教育工作队伍的建设成果进行评估和总结，发现不足并及时改进
- 调查学生、家长和社会的满意度，反馈品德教育工作的实际效果
- 不断改进和优化品德教育工作队伍建设的措施和方法，确保取得持续的、积极的成效
4. 建设的重要性
学校品德教育工作队伍建设对培养学生的道德品质、使其健全发展起到了重要的促进作用。
通过专业素质高、责任心强的队伍，提供高质量的品德教育，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
以上是关于学校品德教育工作队伍建设的资料，希望对您有所帮助。
德育队伍建设计划_德育主任工作总结
德育队伍建设计划_德育主任工作总结
一、建立教育理念，推进全员育人
1.制定教育理念，建立德育工作制度
二、打造教师团队，提高德育水平
1.加强师德师风建设，建立榜样和风范
2.利用教研，提高教师德育素养
三、加强学生管理，增强学生综合素质
1.制定学生管理制度，严格落实岗位责任
2.开展艺术、体育等活动，提高学生综合素质
四、强化家校合作，实现共育共建
1.建立德育专家委员会，定期开展家长会议
2.加强与社会各界的联系，促进共育
今年是我担任德育主任的第一年，在校领导和同事的支持帮助下，我工作有了一些进展和成绩，但仍有许多问题亟待解决。
一、工作进展
今年我团队共同制定了教育理念，建立了德育工作制度，并严格执行，取得了良好的效果。
2.策划并开展全员育人活动
我们通过多种方式，如师训、集体备课、课程讨论等，进行全员育人，有效提高了全体教师的德育素养。
我们认真贯彻学校学生管理制度，加强学生日常管理和教育，不断提高学生的综合素质。
同时，我们还组织了包括艺术节、体育比赛等系列活动，丰富学生的业余生活。
二、需要改进的地方
1.组建德育团队，提高管理能力
我德育团队的组建较晚，凝聚力不够，人员能力有待提高。
我将在下一年度加强团队建设，组建以我为主，合作管理，相互协作的团队力量。
2.推进家校合作，促进学生发展
由于家长与学校的沟通不畅，家长普遍缺乏对德育工作的关注和参与，我将加强家校合作，打造更好的家校互动平台，实现共育共建。
总之，新时代德育工作任重道远，我会通过个人能力和团队建设，不断改进和提高我工作的质量和效率，为我校的德育事业贡献自己的力量。
德育工作机制和队伍建设
德育工作机制和队伍建设一、德育工作机制：1.德育工作领导机制：学校要设立德育领导小组或设立专职德育工作领导岗位，负责统筹规划、组织协调学校的德育工作。
确保德育工作在学校中得到充分关注和重视。
2.德育工作规划机制：学校需要根据学生的特点和需求，制定德育工作的总体规划和年度计划。
明确德育目标和任务，合理划分阶段性目标，保障德育工作的连续性和系统性。
3.德育工作评估机制：学校要建立科学的德育工作评估机制，通过定期的德育评估，了解学生的德育发展情况，发现问题，及时采取措施进行改进。
4.德育工作监管机制：学校要建立专门的德育工作监管机制，明确责任人和责任部门，加强对各项德育活动的组织、协调、管理和监督，确保德育工作的有效开展。
5.德育资源保障机制：学校要合理配置德育资源，包括人力资源、物质资源和资金资源，为德育工作提供必要的支持和保障。
同时，加大对德育工作的宣传力度，吸引社会资源的参与。
二、队伍建设：队伍建设是指校内师资队伍的建设和校外辅导员队伍的引进与培养。
良好的队伍建设是德育工作的重要保障。
1.教师队伍建设：学校要加强对教师德育素质的培养和提升，加强德育理论知识的学习和研究，并定期组织德育教师培训，提高教师的德育工作能力。
2.辅导员队伍建设：学校要引进和培养一支专业化的辅导员队伍，辅导员要具备较高的德育素质和专业知识，能够有效开展学生心理辅导和德育指导。
3.德育研究机构建设：学校要建立德育研究机构，开展德育研究和教育科研活动，推动德育工作的创新和发展。
4.德育队伍培训和交流：学校要加强德育队伍的培训和交流，开展德育教师和辅导员的业务培训、经验分享和交流探讨活动，提高队伍的整体素质。
总之，德育工作机制和队伍建设是学校德育工作的重要保障，通过建立健全的机制和培养优秀的队伍，能够提高德育工作的质量和水平，为学生的全面发展提供坚实的保障。
2024年德育队伍建设计划
2024年德育队伍建设计划一、背景和意义（200字）随着社会的发展和教育理念的转变，德育在学生培养中的重要性日益凸显。
德育队伍是开展德育工作的重要力量，具有直接影响学生品德修养的作用。
针对当前德育队伍存在的问题，制定2024年德育队伍建设计划，旨在加强德育队伍建设，提高德育工作的质量和效果，为学生塑造正确的价值观和道德观提供有力支持。
二、目标和任务（300字）1.目标：- 建立一支专业化、高素质的德育队伍，为学生提供全方位的德育指导和教育。
- 增强德育队伍的学科专业知识和教育教学能力，提高德育工作的理论水平和实践水平。
- 提升德育队伍的思想政治素质和自身修养，成为学生的良师益友和榜样。
- 加强德育队伍与家长和社会的联系，形成育人合力，共同培养学生成为有道德情操和社会责任感的公民。
2.任务：- 完善德育队伍建设规划，明确队伍建设的目标、内容和要求。
- 注重德育队伍的培训和学习，提高队伍成员的教育理论水平和方法技能。
- 加强队伍成员的思想政治教育和价值观引领，提高德育工作的思想性和针对性。
- 加强与家长和社会的联系，形成育人合力，共同促进学生德育教育的全面发展。
三、建设措施（900字）1.制定德育队伍建设规划：明确德育队伍建设的目标、内容和要求，根据学校德育工作的具体情况，制定德育队伍的发展规划和目标，明确每个阶段的工作重点和任务。
2.加强德育队伍的培训和学习：组织德育队伍成员参加专业培训和学习，提高队伍成员的教育理论水平和方法技能。
通过定期组织专业学习交流活动、邀请专家进行讲座等形式，提高队伍成员的教育教学能力和专业素质。
3.加强思想政治教育和价值观引领：定期开展德育队伍成员的思想政治教育和价值观引领，加强对核心价值观的理解和传达，提高队伍成员的思想政治素质和道德修养。
同时，加强队伍成员的心理疏导，提高其应对学生情感问题的能力。
4.加强与家长和社会的联系：建立健全家校合作机制，开展家长培训和家庭教育指导，形成学校、家庭、社会三方共同合作培养学生的良好格局。
德育队伍建设计划_德育主任工作总结
德育队伍建设计划_德育主任工作总结为了提高学校德育工作的质量和水平，进一步构建德育工作体系，我校制定了以下德育队伍建设计划。
一、目标和原则1.目标：建设一支素质高、学识深、能力强、敬业爱生、富有创造力的德育队伍。
2.原则：坚持德育队伍人员的专业化、市场化、科学化、多样化和多层次化。
二、队伍建设的措施1.人员选拔：采取公开招聘、考试和选拔、内部选拔等多种方式，确保选派到德育岗位的人员能力素质优秀，品德高尚。
2.培训提升：开展德育指导员、德育教师培训班，提高德育队伍的专业素质和团队合作能力。
3.激励机制：建立完善的激励机制，通过薪酬激励、职称评定、岗位晋升等方式激励德育队伍的积极性和创造性。
4.交流合作：加强与其他学校德育队伍的交流合作，借鉴其他学校的经验和做法，推动我校德育工作的发展。
5.评价规范：建立科学的德育队伍评价机制，进行定期的考核评估，及时发现问题和不足，促进队伍的不断进步。
经过一年的工作，作为德育主任，我深感责任重大，同时也取得了一些成绩。
以下是我对过去一年工作的总结。
一、工作亮点1.组织开展了一系列德育活动：我组织了一些校园文化街活动、班级爱心义卖等德育活动，丰富了学生的课余生活，增加了学生的社会实践经验。
2.推进了德育课堂建设：我带领德育教师团队，进行了教学研讨，提高了德育课堂的教学质量，让学生得到更好的德育教育。
3.积极开展家校合作：我组织了家长会和家访活动，与家长沟通交流，共同关注学生的德育教育问题，促进家校合作，共同育人。
二、工作不足1.师资队伍建设有待加强：由于师资力量不足，德育的工作力度有些不够，需要进一步加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
2.德育教材和资源不足：由于教材和资源的不足，德育教育形式单一，需要加大对德育教材和资源的开发和研究。
3.与学科教育的整合不足：德育教育与学科教育相对独立，缺乏跨学科的整合，需要进一步加强与学科教育的整合，让德育教育更好地渗透到学科教育中。
政教处德育队伍建设计划及措施
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 德育队伍建设计划 • 德育队伍建设措施 • 德育工作评价与反馈 • 结论与展望
01
引言
德育工作的重要性
培养品德
传承文化
德育工作是学校教育的重要组成部分 ，旨在培养学生的道德品质、社会责中华优秀传统 文化的重要途径，通过培养学生的道 德观念和行为习惯，传承和弘扬中华 民族的优秀文化。
塑造人格
德育工作有助于塑造学生健康、积极 的人格，提高学生的自我认知和自我 管理能力，增强学生的自信心和自尊 心。
德育队伍建设的目标
建设专业化的德育队伍
通过培训、学习和实践，提高德育队伍的专业素质和业务能力， 使德育工作更加科学、规范和有效。
形成多元化的德育模式
探索适合学生特点的德育模式，注重学生的个性发展和实际需求， 提高德育工作的针对性和实效性。
建立德育工作的长效机制
通过制定和完善德育工作的规章制度，明确德育工作的目标和任务 ，确保德育工作的持续性和稳定性。
02
德育队伍建设计划
德育工作队伍的构成
班主任队伍
01
作为学生日常思想道德教育的主要实施者，负责班级管理和学
生思想引导。
学科教师队伍
02
在学科教学中渗透德育内容，发挥课堂主渠道作用。
党团员和优秀学生干部队伍
03
发挥党团员的模范带头作用，培养学生自我管理和自我教育能
力。
德育机制及德育队伍建设措施
德育机制及德育队伍建设措施XXX的德育机制和德育队伍建设措施是一个非常重要的方面。
以下是对该方面的一些改写和修改：一、学校德育工作机制一）明确目标，突出特点，增强针对性和实效性XXX的德育工作具有自己的特点和个性。
为了增强该工作的实效性和针对性，就必须明确目标和内容。
该校德育的目标之一是“使学生热爱学校和班级、勤奋研究、勇于创新、大胆实践，具有良好的研究惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识”。
因此，该校德育应突出自身特点，特别是加强学生心理健康教育和中学生道德教育。
二）以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性学生是德育的主体，因此，教师应按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。
例如，根据该校学生的心理特点，加强学生道德教育，让学生不断深化自己的道德体验。
同时，让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风。
让学生参加学生会、竞选值周班长、学生会主席等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提高能力。
这样，每一位班干部、每一位学生都可以得到锻炼，增强学生语言表达能力和管理组织能力。
三）注重生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处学校应尽可能多地让学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实践、社会实践活动。
这样，学生不仅可以在实践中虚心研究，同时也可以努力研究为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。
因此，学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的舞台，给学生更多参与生产实践、社会实践的时间和空间。
四）从传统德育向制度德育转化，推进学校德育的有效开展为了强化学校德育功能建立，完善的德育制度是当前学校德育的重要方面。
由于传统德育不能适应新形势的需要，新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。
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一、学校德育工作机制
（一）明确目标，突出特点，增强针对性和实效性
中职学校德育有自己的特点和自己的个性。
要增强该工作的科学性、针对性和实效性，就必须明确目标、内容。
中职学校德育的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。
”也就是说，中职学校德育要突出自身特点，突出三项教育内容，即加强学生心理健康教育、职业道德教育和职业指导。
（二）以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性
自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度，利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。
因此，作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。
如：根据中职学生的专业特色，加强职业道德教育实践，使学生不断深化自己的道德体验；根据中职学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动，在活动中，让学生参与管理、参与教学、参与评价；让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风；让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校
长等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提能力。
成功的例子如泉州双喜科技学校通过值日班长制，让每一位班干部、每一位学生都得到锻炼，增强了学生语言表达能力与管理组织能力。
（三）注重生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处
要尽可能多地让中职学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实践、社会实践活动。
不仅让学生在实践中，虚心学习企业员工的精湛技术；同时，还要努力学习他们的为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。
因此，学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的舞台，给学生更多参与生产实践、社会实践的时间和空间。
有的学校除了有市、县两级生产实践、社会实践基地外，还有各街道（乡镇）的社会实践和劳动基地、学校自己的校本实践基地等，这些资源都为学生的生产实践、社会实践活动提供了很好的平台。
（四）从传统德育向制度德育转化，推进学校德育的有效开展
新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。
由于传统德育不能适应新形势的需要，为强化学校德育功能建立，完善的德育制度是当前学校德育的当务之急。
一是要建构发展性的学生评价。
发展性学生评价的目的和
作用在于发现和识别每个学生的智力特点，因材施教，以长补短，帮助他们实现富有个性特色的全面发展。
发展性评价强调评价内容与方法的多元性。
如某校设置各种奖励：运动奖、活动奖、公民奖、特长生奖、杰出成就奖、增进协调者奖、道德模范奖、读书俱乐部奖等，无论在哪方面有点小本事，又肯努力，就总能找到得奖的机会；只要有价值的才能和行为，就总能受到奖励和激励，这个学校的做法值得借鉴。
除教师外，学生也应该是积极主动的评价者。
另外，家长、同伴、社区的评价，也分别在不同的时间、地点审视着学生的发展情况。
如泉州双喜科技学校所成立的学校德育工作小组，就吸纳学生家长参加，让他们参与、配合学校开展德育工作。
这样，评价起学生来就比较全面、客观和丰富，而不是片面、主观和简单。
二是建立学生心理档案。
为了增强实效，避免心理教育流于形式，学校要建立和完善心理健康档案制度。
要为新生建立心理档案，即在新生入学之际进行一次系统的心理测量，为每位学生建立心理档案并作科学分类和处理。
对筛选出有问题行为的新生，应由有关教师、班主任、心理教师等共同配合，帮助这些学生走出问题行为的阴影。
三是实行党员、中层干部联系制度──“牵两双手”制度。
“第一双手”是行为偏差严重，有严重违纪的学生的手，实行“五个一”（即一周至少一次交心；一月与家长和班主任至少沟通一次；一学期与结对学生进行两次有意义的活动；一学期一次总结；一学期至少一次家访）。
“第二双手”是经济困难学生的手。
实行在精神上、学习上、生活上、资金
上、就业上给予帮助和关注，使这些学生心态好、不辍学、表现好、技能好、就业岗位好。
（五）开展德育研究，解决好当前学校德育中存在的问题现代社会是个开放的系统，信息渠道多，信息量大、传播又快，年轻一代思想品德的形成受到了多方面因素的影响，因此，要加强对德育的研究，有效防止、矫正和消除有害信息对学生的负面影响。
我们还要通过对德育新途径、新形式、新制度、新评价标准等的研究，取得成果并进行成果转化，使德育工作从经验型逐步转变到科学型，实现德育科学化。
中职德育要走出重智育轻德育和心理教育、重理论轻实践、重言教轻身教的困境，由经验育人转向科学育人，由片面强调学习成绩转向教育学生如何做人，由传统单一的教育模式转向形式多样、生动有效的途径方式。
由于学生成长中的种种不确定因素都可能改变学生发展的轨迹，所以不能简单地把德育实效低的责任推到学校德育工作上，因此，我们应该发动全社会参与，只有社会、学校、家庭各方面多管齐下，形成合力，方能实现德育效果最大化。
二、学校德育队伍建设
1、加强班主任队伍建设
（1）认真设计、详细制定《班主任工作条例》，不断完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。
学校多次组织班主任工作交流，组织了“班主任工作经验交流会”，班主任分别从后。