2021年关于社会实践调查报告3篇

关于社会实践调查报告3

篇

After reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary，to guid

the work or life.

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关于社会实践调查报告3篇

温馨提示：本文是通过读书或实践后，对某个事件、某个现象、某个问题调查研究所获得的成果性文章。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行修改后套用。

调查时间:XX年**月**-XX年**月**日

调查地点:***村

参与人员:******

摘要:随着社会的发展, 特别是改革开放以来, 社会经济快速发展, 农民大多数人选择外出打工, 将自己的孩子留给老人或亲戚照看。农民的收入虽然提高了, 但是孩子却失去父母的爱, 学习无人监督和指导, 孩子的教育成了问题。孩子是祖国的花朵, 是祖国的未来, 是祖国的希望, 我们应该关注农村留守儿童, 帮助农村留守儿童。

近年来, 农村的农民为了增加收入, 丢下自己的孩子外出打工, 虽然农民的收入有所增加, 农民的生活水平提高了, 但是这还是有一些负面影响, 如留守儿童问题。

我走访了***市政府, 调查显示:***市有XX万农民常年在城市务工经商, 产生了近20万留守儿童, 其中14岁以下占86、5%。他们失去父母庇护, 身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡, 由此引发了诸多社会问题, 同时, 也引起了社会各界对这个群体的关注。

我到***市正阳县永兴乡进行了实地调查, 总结一下几点:

(一):农村留守儿童存在的主要问题

1、教育问题

由于父母长期在外, 监护人的文化水平较低, 对孩子教育帮助不够。孩子的监护人大多数是年纪比较大的老人, 他们的文化水平低, 孩子在家里无人

辅导。由于老人在家有家务, 他们很少或没有参加家长会, 也就无法了解孩子的学习情况, 所以孩子的文化成绩很低。这种趋势不利于社会的发展。

2、缺乏父母爱, 性格心理存在缺陷

由于正常的家庭心理环境的缺失, 缺乏父母的爱, 使得留守儿童形成

了典型的个性特征和行为缺陷。表现为:任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重, 不能与老师和同学和平共处。很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起, 养成了不良的行为习惯, 甚至走上了违法犯罪的道路。这样后果是非常严重的, 不利于孩子成长, 不利于社会的安定。

3、安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上, 学校不可能面面俱到, 留守儿童年幼无知, 监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力, 导致留守儿童伤

人或被伤害等安全隐患无处不在, 安全事件时有发生。

4、留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段, 缺乏对社会生活事物的准确判断, 没有父母在身边交流、教育和疏导, 让他们面临了更多的疑惑和不安。如:学校尚未建立留守儿童

档案, 村委会也没设立外出务工人员花名册, 相关部门对留守儿童引发的一系

列问题也尚未进行政策性的思考等。

(二):农村留守儿童存在的原因

1.社会经济发展, 交通改善

随着改革开放以来, 社会经济发展, 特别是我国东南沿海地区工厂增多, 需要大量的劳动力。交通便利促进农村劳动力在城乡之间流动。

2.地区教育差异和教育制度的限制

城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学, 必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题, 直接推动了留守儿童这一群体的产生。

3、在经济收入与子女教育之间取舍失衡, 为了改善家庭生活, 越来越多的农民离开了土地, 到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好, 也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时, 他们往往选择前者。

(三)对问题的建议

1、各级政府和有关职能部门应结合当地实际, 从入学教育、学校建设、户籍管理等方面健全政策和制度, 逐步解决进城务工农民子女进城就学问题,

并从根本上杜绝城市学校对流动儿童的歧视性待遇, 确保流动儿童教育以流入

地政府管理为主, 以全日制公办学校为主政策的落实, 解决一些有条件携带子女到城市读书的农村流动父母的后顾之忧。

2、政府要注重发展地方经济, 带动地方工业发展, 为农民创造就业机会, 不用外出就业。

3、父母双方不能全部外出务工, 至少有一方留在家乡抚养子女。

4、政府应该推进教育制度改革, 给予农民工子女上学的优惠政策。

5、地区高校应组织学生在寒假和暑假进行爱心活动, 进入农村帮助农村留守儿童的学习, 为他们解决困难。

6、大力加强农村寄宿制学校建设, 从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件, 保证农村外出务工者子女不但有学上, 而且能够上好学。坚持政府积极主导、部门分工协作的原则, 共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。

关于社会实践调查报告

引言:网吧在城市里早已不是什么新鲜事物, 但是在经济相对落后, 消息相对闭塞的农村, 网吧却是一种新生事物。23随着网吧在农村的落地生根, 它也日益吸引着越来越多农村人尤其是农村中小学生的眼球。同其他新生事物一样, 农村网吧的出现同样是一把双刃剑, 它有利的一面:使农村人有机会足不出户就可以了解外面的大千世界, 获取跟他们生活或者是生产密切相关的信息等;同样它也存在弊的一面, 本文将主要探讨农村网吧带来的诸多原问题, 原因及对策。

网吧专项整治工作已取得初步成效, 当前违法接纳未成年人问题得到

有效遏制, 绝大多数黑网吧被依法取缔。违法网吧出现了新的动向, 呈现出从公开转入隐蔽, 从地上转入地下的发展趋势。一方面是从沿街店面向居民楼院转移, 继续在城市潜伏下来, 但呈萎缩趋向;另一方面, 就是从城区向郊区、向城乡接合部转移, 向农村乡镇甚至村庄转移。

农村网吧目前还处于粗放发展的起步阶段, 其特点主要体现为:小型、简易、分散、隐蔽。规模很小, 一般只有几台或十_大多采取家庭化、作坊式的经营模式。农村网吧的问题主要表现为:黑网吧多, 接纳未成年人上网的多, 安全隐患多, 重复城市网吧发展的老路。

农村网吧缺少管理成为了整治工作的新难点。文化部将重点打击农村黑网吧, 尽快遏制违法农村网吧迅猛蔓延的势头, 将农村网吧问题解决在萌芽

状态网吧向农村扩散后, 出于对新鲜事物的好奇, 容易激发农村孩子的兴趣, 而当兴趣浓郁度超过正常人的界限时, 就形成了心理学上的心理聚焦现象, 继而

产生心理毒瘾。在这种情况下, 如果采取简单粗暴的方式强行隔断网吧痴迷者的心理依赖, 就可能导致严重后果。他建议, 学校、家长应在孩子对网吧的兴趣未形成完全聚焦时就及时引导, 采取转移其兴趣的办法, 多组织他们参加文体活动, 最终解除心理毒瘾。

农村网吧发展迅速, 虽对丰富农民业余生活、了解信息起到一定的作用, 但由于农村网吧缺乏有效的监督管理机制, 相对于城区网吧问题更为突出, 特

别是对未成年人的键康成长影响相当严重, 亟待引起足够重视, 切实予以解决。

农村网吧存在的问题及特征

1、环境卫生较差, 安全堪忧

农村网吧大多属于个体经营, 业主从节约投资成本的角度出发, 普遍是盖几间简陋的房子, 或租赁几间偏僻的房屋, 有的则是在自建房中, 购回几台电脑, 便对外开张营业, 硬件设施差, 安装不规范。农村网吧基本上只有一个通道, 门窗紧关, 不通风不采光, 加上允许吸烟, 空气污浊不堪。少数素质不高的人随地吐痰, 脱鞋翘脚, 网吧里充溢的各种气味, 令人窒息。有的电脑键盘和电脑桌长时间都未清洗, 黑污斑斑, 灰黑难辨。有的农村网吧只设一个出口, 窗户紧闭, 无任何灭火、防火设备, 一旦出现火灾或其他危急情况后果不堪设想。还有一些社会闲散人员经常进入, 常因一些琐碎之事或言语不合便大打出手, 造成极坏的影响。

2、无证违规经营普遍, 隐蔽性较强

由于农村地域广大、居住分散、范围大、隐蔽性较强, 加之管理不严, 给经营者带来极大方便, 使农村网吧经营存在着许多违规违法行为, 其主要表现:一是无证经营。农村网吧只要购回计算机, 拉通互联网, 便开始对外营业。二是经营非网络游戏。一些网吧业主为利益驱动, 违法经营, 随意链接黄色站点, 传播不健康网络信息;网络凈化形同虚设。网上信息良莠不齐, 有的网吧设有网络凈化器, 但多是形同虚设。一些人肆意浏览黄色、暴力等非法网站, 网吧老板为赚取钱财, 大多睁一只眼闭一只眼。为了保证网吧合法经营, 为网民营造良好的消费环境, 促进青少年身心健康成长。笔者建议公安、工商、文化、电信等部门应定期或不定期对网吧进行检查、整顿, 使其走上健康的发展道路。调查的农村网吧90%以上都经营非网络游戏, 这些非网络游戏绝大多数充满惊险、刺激的内

容, 有的经营者还设置了许多充满色情、暴力、迷信、凶杀等有害内容的游戏以诱惑人。三是隐蔽性较强。有的农村网吧, 为躲避执法部门的检查, 一般不设牌匾, 不贴任何标志, 隐藏在村民家中。有的农村网吧有人来便营业, 无人来便关门。有的在深更半夜之中, 紧锁大门开始营业, 执法人员很难发现。

关于社会实践调查报告范文

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程, 既是对师范生思想和业务上的多项综合训练, 又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中小学教育现状的了解, 激发学生对党的教育事业的理解和热爱, 培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个师范教育中占有十_大学。于是, 父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以, 她感到压力很大, 灰心, 觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是, 她的行为变得更加叛逆。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧, 爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧, 而她, 则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着, 演员不停地演出着。他们编导些什么, 演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情, 也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累, 很想表达出来, 改变这种情况。了解了这个情况后, 我们对她们做了一定的疏导, 并为她提供了机会, 让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样, 在于他们接触的过程中, 我们聆听到很多不同的小故事, 从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上, 我们不断地充实了主题班会的内容, 并逐步做好了各种筹备工作。

二、自主管理, 发挥学生的创造性和自主性。

在主题班会筹备的开始阶段, 我们实施的是跟踪指导的方式, 具体跟

着学生进行排练, 发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为, 我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生, 本来就很难坐稳, 站好来听讲学教, 而更多地体现出一种好动性, 好问性, 易受干扰性。所以, 当我们在一旁进行监督指导时, 他们就吵吵闹闹, 乱成一窝蜂。我们只能丢下排练, 来整理纪律, 这样子搞了一个晚上, 结果, 进度缓慢, 效果不高, 而且我们也很累。

后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲, 很希望能够有机会进行表演, 并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会, 以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人, 他们的作用不能很好的就是发挥出来, 主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的强化方法, 把每个节目都分成一个小组, 指定一个管理负责人, 有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：经过一定时间进行检查, 排演得好的话, 就上台表演, 否则, 取消该组节目。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物, 一下子激发起他们的集体主义精神, 认真进行排练, 管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时, 他们表演得很出色。可见, 这种方式的效果很好, 而且我们也可以省下很多时间下来, 进行班会其他方面的准备工作。

可以说, 这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。

三在班会过程中, 培养学生的素质

教育工作主要目标是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想培养学生的能力。这也就有了所谓的素质教育之提法。在这一点上, 我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌, 跳跳舞, 表演一下, 有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表素质教育的成果。明显这种做法是欠妥的。

我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中, 我们就很注重对学生实际能力的培养。

首先, 我们的管理实施学生自主管理, 从良好的效果来看, 锻炼了学生的组织管理能力。

其次, 学生上台表演, 心理承受能力得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向, 缺乏自信。令人想不到的是, 她争取了这次班会的机会, 担当了班会一舞台剧的主要角色, 而且, 演出也得到其他同学的好评。

再次, 在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟, 内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与, 很多有才能的学生为班会出谋划策, 主动为班会编排节目, 从而充实了整个班会的内容, 为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧, 结果写了一个长达21页剧本, 为班会填充上了一份重要的内容, 同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。

最后, 我们深入到学生中间, 成为学生的导师和朋友。学生的很多心声都向我们倾诉, 我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题, 对待困难, 对他

们的心理素质提高起到了一定的引导作用。

四现代教育需要家庭与学校有机的结合

我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后, 我们深深地意识到, 学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中, 我们倾听到了学生的真切心声, 所以, 更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果, 我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后, 热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的, 我想也是我们学校教育所能所希望做到的。

总之, 通过实习的三周时间, 我学到了很多东西, 同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。