概论课实践教学方案设计设计
概论课实践课教学大纲(2篇)
第1篇一、课程名称概论课实践课二、课程性质概论课实践课是面向全校本科生的公共基础课程，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的实践技能，提高学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神和独立思考能力。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解概论课实践课的基本概念、原理和方法；（2）使学生掌握实践课的基本技能和操作规范；（3）使学生了解相关领域的最新发展动态。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力、实验技能和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学素养和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和职业道德；（3）培养学生的终身学习能力和自我管理能力。
四、教学内容1. 实践课概述（1）实践课的定义、特点与意义；（2）实践课的类型与分类；（3）实践课教学原则与方法。
2. 实践技能与操作规范（1）实验操作技能；（2）测量技术；（3）数据分析与处理；（4）实验报告撰写。
3. 实践课教学案例（1）案例分析；（2）优秀实践课教学案例分享；（3）实践课教学反思。
4. 实践课与创新创业（1）创新创业概述；（2）实践课在创新创业中的应用；（3）实践课与创新创业的结合策略。
5. 实践课与学科交叉（1）学科交叉概述；（2）实践课在学科交叉中的应用；（3）实践课与学科交叉的结合策略。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解概论课实践课的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实践课教学案例，使学生掌握实践课的教学原则与方法。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实验法：组织学生进行实验操作，提高学生的动手操作能力和实验技能。
5. 演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解实践课的操作过程。
6. 互动式教学：鼓励学生提问、发言，激发学生的学习兴趣和主动性。
毛概课实践教学提纲(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门旨在帮助学生深刻理解毛泽东思想及其历史地位、理论体系和实践意义的课程。
实践教学是毛概课程的重要组成部分，通过实践活动，可以增强学生的感性认识，提高理论联系实际的能力。
本提纲旨在为毛概课实践教学提供指导，帮助学生更好地将理论知识应用于实践。
二、实践教学目标1. 帮助学生深刻理解毛泽东思想的基本原理和核心内容。
2. 培养学生运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的思想政治觉悟和社会责任感。
4. 增强学生的团队合作精神和实践操作能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的历史背景和形成过程- 实践活动：参观毛泽东故居、纪念馆，开展主题讲座，组织学生撰写心得体会。
2. 毛泽东思想的主要内容- 实践活动：分组讨论毛泽东思想中的重要观点，如群众路线、独立自主、实事求是等，撰写分析报告。
3. 毛泽东思想的实践应用- 实践活动：结合当前社会热点问题，分析毛泽东思想的指导意义，开展模拟辩论赛。
4. 毛泽东思想的现实意义- 实践活动：组织学生参观革命遗址、红色教育基地，开展主题演讲，增强学生的爱国主义情感。
四、实践教学方法1. 现场教学- 组织学生参观毛泽东故居、纪念馆、革命遗址等，通过实地考察，增强学生的感性认识。
2. 案例教学- 选择具有代表性的案例，引导学生分析毛泽东思想在解决实际问题中的应用。
3. 讨论教学- 组织学生围绕毛泽东思想中的某个观点进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 角色扮演- 通过角色扮演，让学生体验毛泽东时代的革命斗争，加深对毛泽东思想的理解。
五、实践教学步骤1. 准备阶段- 确定实践教学主题，制定详细的教学方案。
- 组织学生进行分组，明确各组成员的职责。
2. 实施阶段- 按照教学方案，开展现场教学、案例教学、讨论教学等活动。
- 教师进行必要的指导和点评。
3. 总结阶段- 组织学生进行实践活动总结，分享心得体会。
- 教师对学生的实践成果进行评价，提出改进意见。
毛概课实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解马克思主义中国化的理论成果，增强“四个自信”。
为了使毛概课的教学更加生动、贴近实际，提高学生的参与度和实践能力，我校开展了以“红色足迹之旅”为主题的革命圣地研学活动。
以下是本次实践教学的详细案例。
二、案例目标1. 让学生深入了解中国革命历史，感受革命先烈的崇高精神。
2. 增强学生的爱国主义情感，培养民族自豪感和历史责任感。
3. 提高学生的实践能力和团队协作精神。
4. 深化对毛概课程内容的理解，增强理论联系实际的能力。
三、案例实施（一）前期准备1. 选题与策划：结合毛概课程内容，选择具有代表性的革命圣地，如延安、井冈山、西柏坡等。
2. 分组与分工：将学生分成若干小组，每组负责一个革命圣地的调研和讲解。
3. 资料收集：通过网络、图书馆等渠道收集相关资料，包括历史背景、革命故事、红色景点等。
4. 培训与指导：对各组进行培训，讲解研学活动的流程、注意事项以及讲解技巧。
（二）实践过程1. 实地考察：组织学生前往革命圣地，参观红色景点，如革命纪念馆、烈士陵园、历史遗迹等。
2. 分组讲解：每组学生负责讲解所负责的革命圣地，包括历史背景、重要事件、英雄人物等。
3. 互动交流：在参观过程中，引导学生相互交流心得体会，分享对革命历史的感悟。
4. 撰写报告：每组学生根据研学活动内容，撰写研学报告，总结活动收获。
（三）总结与反思1. 分享心得：各小组分享研学活动的心得体会，交流学习成果。
2. 点评与总结：教师对各组的表现进行点评，总结活动亮点和不足。
3. 反思与改进：针对活动过程中出现的问题，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、案例效果1. 提高学生对革命历史的认识：通过实地考察和讲解，使学生更加深入地了解中国革命历史，感受革命先烈的崇高精神。
2. 增强爱国主义情感：激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和历史责任感。
《旅游概论》课程教学设计方案
《旅游概论》课程教学设计方案课程名称：《旅游概论》课程编号：课程类型：理论含实践课程学时：60学时，其中理论教学30学时，实践教学30学时适用专业：市场营销一、课程教学设计的背景（一）专业认知市场营销专业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展，懂得市场经济，基础扎实，知识面广，既懂得市场营销实务和管理，又熟悉国家经贸政策和法令，能熟练运用计算机，懂得进出口业务，通晓外贸知识，掌握企业管理知识和市场营销技术，实践能力较强的应用型人才。
毕业生应具备能力：掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作必备的能力。
能力与职业资格证书市场营销毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。
市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才。
根据我国有关资料统计，从20世纪80年代中期至今，我国企业界自办或协办的人才交流会约两千多场次，而每一次的人才交流会上，市场营销人员都是最受欢迎、最供不应求的人才，随着市场竞争的日趋激烈，这种势头在未来将越来越猛烈。
相近专业工商管理、基础会计、财务管理、管理学基础，市场营销学、市场调查与预测、市场营销策划、商务谈判、人力资源管理、经济学基础、商品学、统计学、电子商务、物流管理、国际商务、客户关系管理等。
（二）课程的性质、地位和作用旅游业的发展与旅游企业经营必须以满足旅游者的消费需求为中心，而《旅游概论》的研究体系正是围绕这一中心命题展开的。
旅游产品的不可转移性和生产与消费的同一性，决定了旅游市场的特殊重要性。
因此，该课程在营销学科体系中占有重要地位。
在市场营销专业培养目标中，本课程的定位是，市场营销专业选修课程之一，培养旅游市场营销管理和旅游市场开发的专业人才。
帮助市场营销专业学生形成对旅游的总体认识，为本专业其他课程的学习奠定基础。
要求学生掌握三大模块知识：旅游活动基础知识、现代旅游三要素、现代旅游关联问题，了认识旅游、认识旅游业。
概论课学习计划和方案
概论课学习计划和方案一、概论课整体规划概论课是大学生学习的第一门课程，它的内容涵盖了人文、社会、自然等多个领域，是对大学知识体系的一个系统性、整体性展示。
通过概论课的学习，学生可以初步了解各个学科的基本知识、基本概念和基本方法，并且可以培养学生的学习兴趣和学习能力。
因此，概论课的学习计划和方案应该是全方位的、多元化的，具有一定的针对性和灵活性。
二、概论课内容安排1、课程内容概论课一般包括哲学、政治、经济、法律、历史、文化、艺术、教育、自然科学等多方面的内容。
对于这些内容，学习者首先需要了解其基本概念、基本原理和基本方法，然后再逐渐深入到具体的学科领域。
2、知识结构概论课知识结构相当庞杂，学生需要很大的学习精力和时间去掌握。
因此，在学习过程中，学生应该根据知识的重要程度、难易程度、知识之间的联系等方面进行整体规划，合理安排学习时间和学习重点。
三、概论课学习方法1、多角度深入概论课内容全面，跨学科性强，因此要采用多角度深入的方法进行学习。
这就要求学生在学习时要注意扩展阅读、多样化的学习资料和资源，提供给学生多元化的学习渠道，提高学生对知识内容的深入理解。
2、联系实际概论课要求学生要将所学的知识与实际情况联系起来，这就要求学生提高对实际问题的观察、思考和分析能力，掌握一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、注重实践概论课的教学形式既有讲课，又有课堂讨论和实验等多种形式。
学生应注重实践，参与到课程相关的实践活动中去，让学生在实践中深入了解和掌握课程知识。
四、概论课学习计划1、充分利用课程资料在学习概论课的过程中，学生应该了解教材内容，充分利用各种教学资料，包括教材、参考书、论文、电子书等，丰富和拓展对概论课基本知识体系的掌握。
2、课程规划在学习概论课的过程中，应注意课程的规划和安排，将已学知识与未学知识分门别类，合理安排学习计划和学习时间，让学习内容和学习任务有序进行。
3、自主学习学习概论课应该注重自主学习，提高学习兴趣和学习动力。
艺术学概论实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述《艺术学概论》是一门研究艺术现象、艺术本质、艺术规律和艺术价值的综合性学科。
本课程旨在通过理论学习和实践操作，使学生全面了解艺术学的基本理论、基本知识和基本方法，培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握艺术学的基本理论、基本知识和基本方法；（2）使学生了解中外艺术史的基本脉络和重要艺术流派；（3）使学生熟悉各类艺术作品的鉴赏方法和技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力和实践能力；（3）增强学生的团队合作精神和创新能力。
3. 素质目标：（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感；（3）提高学生的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
三、教学内容1. 艺术学基本理论（1）艺术的本质与特征（2）艺术的起源与发展（3）艺术的功能与价值（4）艺术与生活的关系2. 艺术史概述（1）中国古代艺术史（2）中国近现代艺术史（3）西方古代艺术史（4）西方近现代艺术史3. 艺术鉴赏方法（1）视觉艺术鉴赏（2）听觉艺术鉴赏（3）表演艺术鉴赏（4）综合艺术鉴赏4. 实践教学环节（1）艺术创作实践（2）艺术鉴赏实践（3）艺术调研实践（4）艺术评论实践四、教学方法1. 讲授法：系统讲解艺术学基本理论、艺术史和艺术鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学生围绕课程内容展开讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解艺术学理论在实际中的应用。
4. 实践教学法：组织学生参与艺术创作、鉴赏、调研和评论等实践活动，提高学生的实践能力。
5. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、实践教学环节1. 艺术创作实践（1）学生自主选择艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等；（2）教师提供创作指导，帮助学生掌握创作技巧；（3）学生完成作品，并进行展示和交流。
概论 社会主义改造 实践教学活动方案
第三章实践教学活动方案活动一：社会主义改造之情景短剧【实践目的】为了配合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论教学，促进学生对社会主义改造理论是什么及在何种社会背景下形成的深刻理解，同时进一步提升学生的活动及实践能力，增强学生对社会主义的坚定信念，组织学生进行《社会主义改造情景短剧》的实践教学。
【实践方案】1.指导教师根据班级人数，将全班分为若干个小组（一般以寝室为单位），选出组长和课代表（或班长）。
2.指导教师提前一周布置实践任务，把《社会主义改造情景短剧》的剧本发给学生，并交待清楚实践教学内容和注意事项。
3.请学生以组为单位，组长安排并选出参加短剧的四位演员（如果一组人数多于6人，则一个角色可以多人表演）和一位导演、一位摄像。
进行短剧排练。
4.由课代表（或班长、副班长）监督排练活动，以不影响宿舍规定为度（主要是不影响他人休息）。
5.上课时，由各小组以抽签方式决定表演顺序，并对表演进行摄像（注：有的小组在课外已经对短剧拍摄并制作，便可在课堂上放映该视频）。
指导教师给学生打分，并奖励做得好的学生和小组。
6.指导老师做课堂教学总结。
活动二：社会主义改造理论手抄报比赛【实践目的】结合社会主义改造的理论讲授，通过课后手抄报的制作，进一步了解社会主义改造理论，理解确立社会主义制度的必要性，了解中国第一代领导集体在社会主义建设过程中的失误及取得的成功经验，从而全面理解毛泽东思想，坚定走社会主义道路的信念。
【实践方案】1.任课教师确定手抄报选题，如党在过渡时期的总路线、中国确立社会主义基本制度的重大意义、党在社会主义建设道路的初步探索中取得了哪些重要的理论成果、社会主义改造的历史经验等等。
2.任课教师依据选题的数量，将班级学生分为数量相同的小组，每组任选一题进行，每组都必须制作一份。
3.手抄报纸张统一为A3大小，手抄报的版面必须设计完整、排版规范、内容的抄写要整齐工整。
4.此项实践活动在社会主义改造理论学习讲授结束后一周内，学生上交此作业给任课教师。
概论课程实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在课程教学中的地位日益凸显。
概论课程作为高校本科教育的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
为了更好地实现这一目标，我校对概论课程进行了实践教学改革，通过多种教学手段和活动，提高学生的实践能力。
本报告将对概论课程的实践教学进行总结和分析，以期为今后类似课程的教学提供参考。
二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备较强的沟通能力、团队协作能力、创新能力和实践能力。
2. 提高学生的理论联系实际能力：将理论知识与实际应用相结合，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
3. 增强学生的社会责任感：通过实践活动，使学生了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感。
4. 激发学生的学习兴趣：通过丰富多彩的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、实践教学内容与方法1. 课堂教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，我们将课堂教学与实践教学相结合。
在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行分析，使学生更好地理解理论知识。
2. 课堂讨论与小组合作在教学中，我们鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神。
3. 实践项目与案例分析为了提高学生的实践能力，我们设计了多个实践项目，如实地考察、社会调查等。
同时，通过案例分析，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 校内外实践基地建设为了拓宽学生的实践渠道，我们与多家企业、社会组织建立了合作关系，为学生提供实习、实训机会。
5. 网络教学资源利用利用网络教学平台，为学生提供丰富的实践教学资源，如视频、案例、课件等，方便学生随时随地进行学习。
四、实践教学成果1. 学生综合素质显著提高通过实践教学，学生的综合素质得到了显著提高。
他们在沟通能力、团队协作能力、创新能力和实践能力等方面均有明显进步。
2. 理论联系实际能力增强学生在实践过程中，将所学知识应用于解决实际问题，提高了理论联系实际的能力。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学实施方案
一、实践教学目的
全面贯彻党的教育方针，提高本课程的针对性与时效性，使学生真正掌握
本课程的基本原理与方法，培养学生运用中国化马克思主义理论解决实际问题的
能力，提高学生的实践能力与社会适应能力，在实践过程中深化学生对本课程的
认识。使学生牢固树立马克思主义与中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国
化的马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，成为合格
的社会主义现代化事业的建设者与接班人。
二、实践教学原则
本课程在注重理论素养的同时，也注重对学生认识问题、分析问题能力的
培养。同时，本课程有鲜明的意识形态特征，具有强烈的时代感与针对性，与中
国特色的社会主义实践密切相关。因此，在实践教学中，应该遵循针对性、时效
性、实效性的原则。使学生在实践教学过程中，结合社会主义现代化建设的实际，
加深对党的路线、方针、政策的认识，提高学生执行党的路线、方针、政策的自
觉性与主动性，能自觉地与党中央保持一致。
三、实践教学的具体方案和内容
（一）社会实践：
1.在第二或第三学期，由马克思主义学院《毛泽东思想与中国特色社会主
义理论体系概论》教研室和学校教学实践科共同组织学生到爱国主义教育基地延
安和思想政治教育基地礼泉县袁家村参观学习。要求学生参观后写一篇不少于
1500字的实践报告。
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2.在第二、三学期中间的暑假，根据《毛泽东思想与中国特色社会主义理
论体系概论》教研室的统一要求，由任课老师布置，学生在假期自主进行社会实
践活动，开学后交一篇不少于2000字的实践报告。实践报告的选题可以从以下
题目里面选择：
（1）农民/农民工/城市居民幸福感调查；
（2）城市中农民工生存状况调查；
（3）农村留守儿童调查；
（4）农民收入状况调查；
（5）农村劳动力状况调查；
（6）农村合作医疗制度调查；
（7）城市居民住房问题调查；
（8）城市独生子女教育问题调查；
（9）和谐社区建设调查；
（10）城市/农村居民消费结构调查；
（11）大学生信仰与人生观调查；
（12）大学生心理健康调查；
（13）大学生学习活动调查；
（14）大学生就业状况调查；
（15）大学生人际交往问题调查。
（二）课外实践教学
1. 组织引导大学生在校园开展辩论赛、演讲、学术讨论等活动，就国内外
和大学生思想中的热点难点问题进行探讨，提高学生的语言表达能力、人际交往
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能力和应变能力，开拓视野，丰富个人经历，磨练意志，增强自信心。
2.组织大学生组建青年志愿者团队和其他的文化社团组织，定期开展一些
主题活动，丰富校园文化生活，提高学生的组织管理能力和思想道德素质。
3.组织唱红歌、毛泽东诗词朗诵等活动，增强学生的爱国主义情感和民族
自豪感，感受到伟大领袖的人格风范与思想魅力。
（三）课堂实践教学
1.结合课堂理论教学的相关内容，展开课堂讨论，进一步加深学生对理论
内容的理解。
2.通过观看反映伟人生活的纪录片和反映祖国伟大变化与社会主义建设成
就的专题片，写观后感，让学生感受伟大领袖的人格魅力，触动思想，启迪心灵，
激发自己立志成才的决心和为社会主义建设贡献力量的愿望，增强学生民族自豪
感和认同感。
四、实践教学的考核
1.每位同学都要在第三学期开学前两周内以行政班为单位提交《实践报
告》，其内容和格式要符合老师的要求（内容和格式由任课老师在第二学期结束
时给学生统一要求）。如果内容和格式不符合要求，成绩为不及格。如果内容被
认定为抄袭，成绩记为零分。
2.凡不提交《实践报告》的同学，该课程不能及格。
3.学生在提交《实践报告》的同时，应同时提供能证明其参与社会实践的
证明，且其《实践报告》内容应该与实践活动相一致。
4.《实践报告》的成绩结合课堂实践成绩、课外实践成绩和平时成绩（包
括考勤、作业、课堂提问等）以百分制计算，占总成绩的30%。
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《毛泽东思想和国中特色社会主义理论体系概论》教研室制
2012年3月12日