道德与法治教学反思
《道德与法治》教学反思
《道德与法治》教学反思《道德与法治》教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家收集的《道德与法治》教学反思，欢迎大家分享。
《道德与法治》教学反思1纵观历史及当今世界格局，昔日战争的硝姻虽已散去，但战争的创伤尚未抚平，局部战争和冲突还时有发生。
战争给中国造成的伤害是巨大的。
六年级学生正处于和平观念与情感形成的关键期。
本课旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平作出的努力；认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界的和平作出的卓越贡献。
教材努力在学生们的心中播下一颗和平的种子，激发他们对中国人民解放军和对祖国的热爱之情。
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（20xx年版）》中主题六“我们共同的世界”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”，主题五“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱中国人民解放军”。
第一个话题“战争带来的伤害”，从战争的现实危害切入，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好心愿。
第二个话题“和平是世界潮流”，在第一个话题的基础上，让学生认识和平的重要性，使学生对和平的祈盼水到渠成。
在前两个话题的基础上，第三个话题“中国为和平作贡献”，带领学生认识我国为维护世界和平作出的各种努力。
这是中国在世界舞台上对维护世界和平的中国表达——我们有决心，我们有力量。
强烈的民族自豪感在学生心中油然而生，而学生对和平的呼唤，也从个人幸福走向国家安定，再到世界共享和平与发展，最终达到构建人类命运共同体的高度。
和平与发展是当今世界的两大主题，本课以“我们爱和平”为主题，从战争带来的伤害切人，引导学生感受和发现当今世界人们对和平的呼唤，以及中国为和平所作出的贡献。
道德与法治二年级教学反思总结(共5篇)
道德与法治二年级教学反思总结(共5篇)道德与法治二年级教学反思总结（第一篇）一、教学内容概述在本学期的道德与法治课程中，我主要围绕“个人与社会”、“规则与秩序”、“权利与义务”三大主题进行教学。
通过生动有趣的故事、案例和讨论，引导学生认识和理解道德规范、法律法规，培养他们的公民素质和社会责任感。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
同时，我还利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，增强教学的趣味性和生动性。
三、教学效果反思在教学过程中，我发现大部分学生对道德与法治课程充满兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。
但在部分内容的教学中，学生对于一些较为抽象的概念和原则的理解仍存在困难。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生进行启发式教学，引导他们通过思考和实践来深化对知识点的理解。
四、教学改进措施1. 针对学生对抽象概念的理解困难，我将增加更多生动的案例和实际例子，帮助学生更好地理解和运用道德与法治知识。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的思辨能力和批判性思维。
3. 增加课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。
五、期望与展望通过本学期的道德与法治教学，我希望学生能够树立正确的价值观和道德观念，具备基本的法治意识，成为具有社会责任感和公民素质的新一代。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
---道德与法治二年级教学反思总结（第二篇）一、教学内容概述本学期，我以“尊重与理解”、“公平与正义”、“责任与担当”为主题，通过实例讲解、小组讨论等形式，让学生了解和掌握基本的社会道德规范和法律法规。
二、教学方法与手段我运用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，同时结合多媒体课件、视频等教学手段，力求提高教学效果。
九年级道德与法治教学反思20篇简短
九年级道德与法治教学反思20篇简短随着教育改革的深入推进，九年级道德与法治教学反思越来越受到广泛关注。
在这一阶段，学生的道德观念和法治意识逐渐形成，因此，教师对教学过程的反思显得尤为重要。
以下是针对九年级道德与法治教学的20篇简短反思。
一、引言1.教学反思的重要性在道德与法治教学中，教师应关注教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。
教学反思有助于教师专业成长，对学生道德观念和法治意识的培养具有积极作用。
2.九年级道德与法治教学的挑战随着学生年龄的增长，他们面临着生理、心理和学业等方面的挑战。
教师需要在教学中关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的价值观。
二、教学方法与策略1.互动式教学通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生思考，提高课堂活跃度，促进学生积极参与。
2.案例分析选用贴近生活的案例，引导学生进行分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.跨学科融合与其他学科相互渗透，拓宽学生视野，提高学生的综合素质。
4.引导学生自主学习培养学生独立思考、自主探究的能力，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学内容与目标的调整1.突出时代性根据社会发展需求，更新教学内容，使之更具现实意义。
2.强化实践性增加实践环节，让学生在实际行动中感受道德与法治的价值。
3.提高针对性针对学生实际问题，进行有针对性的教学。
4.注重德育与法治教育的融合在教学过程中，关注学生道德品质和法治素养的提升。
四、学生学习状况的分析1.学生兴趣与动机了解学生的兴趣爱好，激发学习动机，提高学习效果。
2.学生道德与法治素养的提升关注学生在道德与法治方面的成长，培养合格的公民。
3.学生自主学习能力的培养引导学生自主学习，提高学生的综合素质。
五、教学评价与反馈1.形成性评价对学生的学习过程进行评价，促进学生全面发展。
2.终结性评价对学生的学习成果进行评价，总结经验教训。
3.学生自我评价与反思培养学生自我评价和反思的能力，提高学生的自律意识。
小学道德与法治六年级下册全册教案反思
小学道德与法治六年级下册全册教案反思引言小学道德与法治教育是培养学生良好品德和法治意识的重要课程之一。
在六年级下册全册教案的教学实施中，我担任了道德与法治课的教师角色。
通过对教案的实施和学生的反馈，我对教案进行了反思和总结，旨在找出问题并提出改进的方案，以便在以后的教学中更好地实施。
教学目标回顾在教学目标方面，我设计了以下几个方面的目标： 1. 培养学生正确的道德观念和价值观念。
2. 增强学生的自我认知和责任感。
3. 培养学生的法治意识和法律观念。
4. 引导学生形成积极向上的行为习惯和道德修养。
教学方法评估我在课堂上采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、情景模拟和案例分析等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，并且能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，在教学实施过程中，我发现有几个问题需要改进：1. 时间控制不够合理：由于总结教材内容的时间安排过多，导致了教学内容的紧凑，学生没有足够的时间进行思考和回答问题。
2. 学生参与度不高：有些学生对课堂讨论不够积极，导致了教学效果的降低。
3. 缺乏多媒体资源的利用：教案中没有充分利用多媒体资源，限制了教学手段的多样性和教学效果的提升。
为了改进这些问题，我计划采取以下措施： 1. 合理安排时间：在教案编写时，我将更加注重时间的控制，合理分配时间给学生进行思考和讨论。
2. 提高学生参与度：我会根据学生的实际情况，采用更加灵活的教学方式，例如小组合作、游戏形式等，以激发学生的兴趣和积极性。
3. 利用多媒体资源：在教学过程中，我将尽量利用多媒体设备，结合图示、音视频等资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。
教学内容反思在教学内容方面，整个教案设计合理且紧密结合教材内容。
通过课文、活动和案例分析等教学内容，学生能够加深对道德与法治知识的理解，并能够将其运用到实际生活当中。
然而，在教学实施过程中，我发现了以下问题： 1. 部分内容过于抽象：部分道德与法治的概念对学生来说比较抽象，容易引起学生的理解困难。
道德与法治教学反思推荐
道德与法治教学反思推荐道德与法治教学反思1第一单元快乐学习一、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
二、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
道德与法治教案及教学反思三篇
道德与法治教案及教学反思三篇第1篇: 道德与法治教案及教学反思本学期我担任九年级三个班的道德与法治教学任务，本学期中，我在教育教学任务中尽职尽责，以严谨认真的态度对待工作。
现将本学期的教学工作做如下总结：一、常规教学方面：1、教学中认真钻研新教材，探索性的尝试设计教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
从一定程度上提高了学生的整体素质。
2、注重了基础知识的巩固，强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，培养和提高学生规范答题，能及时进行阶段反馈查漏补缺。
收效明显。
3、在教学中，认真备课、上课，每节课都做到有的放矢，每节课都让学生有所获，及时布置并批改作业。
超额完成学校布置的任务。
通过月考的方式强化学生对基本知识的理解和掌握。
考前组织学生复习，考后对试卷进行全批全改。
并对考试情况，试卷情况做分析总结，通过复习考试讲评，让学生对知识掌握更加深刻。
二、其他方面：1、作为教研组长，我和本组教师一起加强集体备课和教学研究，相互听课共同进步。
尤其是我们本学期的道德与法治教材是新改版的教材，我认真钻研进行日常的教学。
并且在本学期做了展示课《延续文化血脉》，虽然有不尽人意的地方，但我及时进行了反思。
2、考勤上，我一直坚持按时上下班，没有因为个人私事请假，做到了全学期全勤，我一直兢兢业业地对待自己的工作和学生。
3、在教研上我能起到骨干教师的带头作用，认真开展了本组的教研工作，如期高质量完成教研任务，并积极撰写论文，三篇论文分别获得了市级特等、一等奖。
总之，本学期我如期按计划完成了自己的本职工作，可能其中还有一些不足之处，下学期各方面都争取取得更好的成绩。
第2篇: 道德与法治教案及教学反思回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。
小学道德与法治教学反思范文(3篇)
小学道德与法治教学反思范文(3篇)【篇一】小学道德与法治教学反思小学《品德与生活社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、调研，我们对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。
但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为──新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践。
根据我们对小学《品德与生活·社会》教学的调研，新课程背景下的品德课教学整体上进步显著，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，本文就调研过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套新的《品德与生活·社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：1.品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。
在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。
笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。
我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。
七年级道德与法治教学反思【4篇】
七年级道德与法治教学反思【4篇】《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式;学校6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界绽开编排。
以下是为大家整理的七班级道德与法治教学反思【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】七班级道德与法治教学反思本单元作为七班级下册的起始单元，承接七班级上册的教材立意，统领下册各个单元。
单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注学校同学青春期的身心变化，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来熟悉和看待学校同学的生命成长，承接七班级上册生命教育的理念与思想，奠定七班级下册青春生命教育的底色。
基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七班级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注学校三年的学习与生活，更盼望通过引导同学珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七班级的同学已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。
如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对同学在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。
另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及同学的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随同学生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。
因此，反思过去教学更多地关注同学进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望乐观引导同学熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导同学青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中乐观的、美妙的要素，比如青春的活力、制造潜能等，更关注同学步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领同学在青春时期的精神追求。
道德与法治教学反思3篇
道德与法治教学反思3篇道德与法治教学反思3篇道德与法治教学反思1反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
小学道德与法治教学反思(三篇)
小学道德与法治教学反思(三篇)文档一背景在小学道德与法治教学过程中，我注意到了一些问题和改进的空间，下面是我的反思。
问题1. 学生的参与程度不够高，缺乏积极性。
2. 教材内容不够生动有趣，缺乏引起学生兴趣的元素。
3. 教学方法单一，缺乏多样性和互动性。
改进措施1. 引入案例分析和小组讨论的方式，鼓励学生积极参与和互动。
2. 结合实际生活中的例子和故事，使教学内容更具体且有趣。
3. 增加学生自主研究和探究的机会，例如通过小组项目和角色扮演。
文档二背景经过实践和反思，我对小学道德与法治教学有了更深入的认识，以下是我的总结。
认识1. 道德与法治教育是培养学生良好行为惯和法律意识的重要途径。
2. 教师应该起到榜样和引导作用，通过自身的言行来引导学生。
3. 与家长的密切合作是提高教学效果的关键。
操作建议1. 建立良好的教师-学生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
2. 设立道德与法治教育的明确目标，并向学生明确传递。
3. 加强与家长的沟通，了解学生家庭背景，更好地指导学生。
文档三背景对于小学道德与法治教学的反思，我认为以下是值得注意的方面。
关注点1. 教师应注重对学生人格和价值观的培养。
2. 教师应注重培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 学校和社会应提供有利于道德与法治教育的支持和资源。
建议1. 教师可以通过庆祝公民节、参观法庭等活动来激发学生的兴趣和意识。
2. 学校可以增加道德与法治教育的课程时间，并提供相关资源和教具。
3. 社会可以配合学校的教学，提供案例和实践机会，增加学生对法治的实际了解。
以上是对小学道德与法治教学的三篇反思文档，希望可以对教学改进有所启示。
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《道德与法治》教学反思
在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：
一、指导预习，为课堂教学打下基础
预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了
解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进
入课堂。
首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题
浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学
（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让
学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、
用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学
多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的
所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一
些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现
场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦
耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这
样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
（三）师生互动，引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，
在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学
生的逻辑思维能力。
问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问
题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学
会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环
境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途
径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。
在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。
在下节课的时候再给予复习巩固。
学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把
学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整
合知识，理清知识之间的内在联系。
总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以
新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为
受学生欢迎的课，才能提高教学效益。
五月份《道德与法治》教学反思
付书艾
通过这三个月的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存
在很多问题。
(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培
养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，
发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活
动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一
定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自
己的心理品格等方面的问题。
(二)讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选
择题），然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，
这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样
既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，
真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几
次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。
我在以下几个方面做了尝试和改进：
一、利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主
动性，为小组的合作探究做好准备。
二、在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以
座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。
三、将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如
资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发
了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。