4.3物质跨膜运输的方式 教案
物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力；（2）利用模型演示，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和三种方式；（2）物质跨膜运输的实例分析。
2. 教学难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和区别；（2）如何运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以问题导入：什么是物质跨膜运输？它在我们生活中有哪些应用？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解物质跨膜运输的三种方式；（2）学生结合实例，分析三种物质跨膜运输方式的特点和区别。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和实例；（2）教师利用模型演示物质跨膜运输的过程；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论生活中的物质跨膜运输现象；（2）每组选取一个代表进行汇报；5. 课堂小结：（2）教师补充并强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的物质跨膜运输现象，并结合所学知识进行分析。
五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何？2. 学生对物质跨膜运输的概念和三种方式的理解程度如何？3. 学生能否运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象？4. 针对教学中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。
《物质跨膜运输的方式》教学设计
《物质跨膜运输的方式》教学设计教学设计：物质跨膜运输的方式一、教学目标1.知识与能力目标：了解物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分析和实验设计的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对生命现象的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。
二、教学内容物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一些消化道、呼吸道、血液循环等跨膜运输的生理现象的图片，引导学生思考物质是如何跨越细胞膜的。
提出问题，为什么有些物质能够穿过细胞膜，而有些物质却不能穿过？2.概念讲解（15分钟）通过讲解，引导学生了解物质跨膜运输的基本概念和方式。
包括主动转运和被动转运的原理和特点。
3.案例分析（15分钟）以胆固醇跨越细胞膜为例，通过分析胆固醇在细胞膜中的转运过程，引导学生了解主动转运和被动转运的具体过程和区别。
同时，让学生思考为什么细胞需要通过跨膜运输来获取所需物质。
4.实验设计（30分钟）分为主动转运和被动转运两个实验环节。
a.主动转运实验设计：学生将在两个容器中分别放入含有不同浓度的溶液，通过选择适当的实验条件、时间和浓度的变化，设计实验验证物质跨膜运输是需要能量的，并观察主动转运的动态过程。
b.被动转运实验设计：学生通过将不同大小颗粒溶质放入不同大小孔的膜中，观察溶质在膜中的穿透过程，设计实验验证溶质的跨膜运输是否受到被动力的驱动。
让学生思考为什么有些溶质可以通过膜穿透，有些溶质却不能通过。
5.实验结果分析（15分钟）学生对实验结果进行观察、记录和分析，总结实验中观察到的现象，并归纳主动转运和被动转运的特点。
6.拓展应用（10分钟）通过给出一些生活中物质跨膜运输的例子，让学生思考细胞膜在生活中的作用。
鼓励学生运用所学知识，探究解释其他相关现象。
7.课堂小结（5分钟）复习本节课的核心内容，提出问题，让学生对所学知识进行回顾和巩固。
物质跨膜运输的方式教案设计
一、教案基本信息物质跨膜运输的方式教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握物质跨膜运输的种类和特点。
3. 让学生能够运用物质跨膜运输的知识解释生活中的实际问题。
教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和种类。
2. 物质跨膜运输的特点和实例。
教学难点：1. 物质跨膜运输的原理和机制。
2. 物质跨膜运输在生活中的应用。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过一个实例（如渗透现象）引入物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的种类和特点。
3. 课堂讲解：讲解物质跨膜运输的原理和机制，重点讲解被动运输和主动运输。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生理解物质跨膜运输的实际意义。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课所学内容，引入物质跨膜运输在生活中的应用。
2. 课堂讲解：讲解物质跨膜运输在生物体内的应用，如营养物质吸收、废物排出等。
3. 实例分析：分析一些实际的生物现象，让学生运用物质跨膜运输的知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对物质跨膜运输的理解和应用。
5. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调物质跨膜运输的重要性和应用价值。
三、课后作业1. 请列举三种物质跨膜运输的实例，并说明它们的特点。
2. 请运用物质跨膜运输的知识，解释一个生活中的实际问题。
3. 请总结物质跨膜运输在生物体内的作用和意义。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对物质跨膜运输的概念、种类、特点和原理的掌握程度。
2. 实例分析：评价学生运用物质跨膜运输知识解释实际问题的能力。
3. 课后作业：评价学生对物质跨膜运输的应用和意义的理解程度。
五、教学资源1. 教材：提供相关章节的学习资料。
2. 实例：收集一些与物质跨膜运输相关的实际例子。
3. 练习题：编写一些关于物质跨膜运输的练习题。
4. 教学视频：寻找一些关于物质跨膜运输的视频资料，以便进行课堂讲解和演示。
物质跨膜运输的方式教案实用
物质跨膜运输的方式教案实用一、教学目标1.让学生理解物质跨膜运输的基本方式。
2.通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。
2.教学难点：物质跨膜运输的机制及影响因素。
三、教学准备1.教具：细胞膜模型、物质跨膜运输动画、PPT课件。
2.学具：实验报告、笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示细胞膜结构，引导学生关注细胞膜的作用。
2.提问：同学们，你们知道物质是如何进出细胞膜的吗？（二）新课讲解1.讲解物质跨膜运输的方式：1.1自由扩散：展示动画，解释自由扩散的特点，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
1.2协助扩散：展示动画，解释协助扩散的特点，如葡萄糖的跨膜运输。
1.3主动运输：展示动画，解释主动运输的特点，如氨基酸、离子的跨膜运输。
2.分析物质跨膜运输的影响因素：2.1物质浓度梯度：讲解浓度梯度对物质跨膜运输的影响。
2.2膜的通透性：讲解膜的通透性对物质跨膜运输的影响。
（三）案例分析1.案例一：展示细胞吸水、失水的动画，引导学生分析原因。
2.案例二：展示神经细胞内外离子分布图，引导学生分析神经冲动产生的原因。
（四）实验探究1.实验一：观察洋葱表皮细胞的吸水、失水现象，分析原因。
2.实验二：观察神经细胞内外离子分布，分析神经冲动产生的原因。
（五）课堂小结2.强调物质跨膜运输在生物体生命活动中的重要性。
（六）课后作业1.复习物质跨膜运输的方式及特点。
2.分析生活中常见的物质跨膜运输实例。
五、教学反思1.本节课通过讲解、动画、实验等多种形式，使学生较好地理解了物质跨膜运输的方式及特点。
2.学生在实验探究中积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
3.课堂氛围活跃，学生互动良好。
4.不足之处：部分学生对主动运输的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
六、教学拓展1.进一步讲解物质跨膜运输与生物体生命活动的关系。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种跨膜运输的方式及其比较。
2. 教学难点：物质跨膜运输方式的原理和实际应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学的知识。
四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧移动到另一侧的过程。
2. 自由扩散：自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜自动向低浓度一侧移动，不需要载体，不消耗能量。
例如，氧气、水、二氧化碳等。
3. 协助扩散：协助扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧移动，需要载体，但不消耗能量。
例如，葡萄糖进入红细胞。
4. 主动运输：主动运输是指物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧移动，需要载体，消耗能量。
例如，氨基酸、钾离子、钠离子等。
5. 三种跨膜运输方式的比较：项目自由扩散协助扩散主动运输特点高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗实例氧气、水、二氧化碳等葡萄糖进入红细胞氨基酸、钾离子、钠离子等五、教学反思通过本节课的学习，学生应能理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握三种物质跨膜运输的方式，并能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和探索，利用多媒体课件和实例让学生更好地理解和运用所学的知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个简单的实例，如氧气进入肺泡细胞，引出物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解三种物质跨膜运输的方式。
3. 课堂讨论：分组讨论三种跨膜运输方式的异同，并总结出每种方式的特点、载体和能量消耗。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输；（3）能够运用所学知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型，了解细胞膜的结构；（2）通过实例分析，掌握各种物质跨膜运输的特点；（3）运用对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣；（2）提高解决实际问题的能力；（3）树立科学的思维方式。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）物质跨膜运输的概念；（2）三种物质跨膜运输的方式及特点；（3）物质跨膜运输在生活中的应用。
2. 难点：（1）物质跨膜运输的分子机制；（2）不同物质跨膜运输方式的异同；（3）如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示细胞膜模型，引导学生关注细胞膜的结构；（2）提问：什么是物质跨膜运输？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的定义；（2）引导学生通过实例分析，掌握三种物质跨膜运输的方式；3. 课堂讲解：（1）详细讲解物质跨膜运输的分子机制；（2）通过对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同；（3）结合生活实例，阐述物质跨膜运输在实际应用中的重要性。
4. 课堂练习：（1）设计一些有关物质跨膜运输的练习题，让学生独立完成；（2）挑选部分学生进行解答展示，并给予评价。
四、课后作业2. 选取一个生活实例，运用所学知识进行分析；3. 预习下一节课内容。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对物质跨膜运输概念的理解程度；2. 学生对三种物质跨膜运输方式的掌握情况；3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和知识掌握程度。
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案第一章：引言【教学目标】1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握物质跨膜运输的几种方式。
【教学内容】1. 物质跨膜运输的定义。
2. 物质跨膜运输的重要性。
3. 物质跨膜运输的几种方式。
【教学活动】1. 引导学生思考物质跨膜运输的概念。
2. 通过实例讲解物质跨膜运输的重要性。
3. 介绍物质跨膜运输的几种方式。
【作业布置】1. 复习物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 预习后续章节，了解各种物质跨膜运输的方式。
第二章：扩散【教学目标】1. 理解扩散的概念和特点。
2. 掌握扩散的计算方法。
【教学内容】1. 扩散的概念。
2. 扩散的特点。
3. 扩散的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考扩散的概念。
2. 通过实验或动画演示扩散的特点。
3. 讲解扩散的计算方法。
【作业布置】1. 复习扩散的概念和特点。
2. 练习扩散的计算方法。
第三章：渗透【教学目标】1. 理解渗透的概念和条件。
2. 掌握渗透的计算方法。
【教学内容】1. 渗透的概念。
2. 渗透的条件。
3. 渗透的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考渗透的概念。
2. 通过实验或动画演示渗透的条件。
3. 讲解渗透的计算方法。
【作业布置】1. 复习渗透的概念和条件。
2. 练习渗透的计算方法。
第四章：主动运输【教学目标】1. 理解主动运输的概念和机制。
2. 掌握主动运输的计算方法。
【教学内容】1. 主动运输的概念。
2. 主动运输的机制。
3. 主动运输的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考主动运输的概念。
2. 通过实验或动画演示主动运输的机制。
3. 讲解主动运输的计算方法。
【作业布置】1. 复习主动运输的概念和机制。
2. 练习主动运输的计算方法。
第五章：总结与展望【教学目标】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
【教学内容】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。
［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。
通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。
我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。
（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。
说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。
那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。
［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。
磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。
教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。
在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。
物质的跨膜运输教案
物质的跨膜运输教案第一章：物质的跨膜运输概述1.1 教学目标让学生了解物质跨膜运输的概念和重要性。
让学生理解细胞膜的结构和功能。
让学生掌握物质跨膜运输的类型和特点。
1.2 教学内容物质跨膜运输的定义和意义。
细胞膜的结构和功能特点。
物质跨膜运输的类型：主动运输、被动运输、膜泡运输。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解物质跨膜运输的概念和类型。
采用互动讨论法，引导学生思考物质跨膜运输的重要性。
采用案例分析法，分析细胞膜在物质跨膜运输中的作用。
1.4 教学评估学生参与互动讨论的情况。
学生完成案例分析的情况。
第二章：被动运输2.1 教学目标让学生理解被动运输的概念和特点。
让学生掌握被动运输的类型：扩散、渗透、滤过。
2.2 教学内容被动运输的定义和特点。
扩散的原理和特点。
渗透和滤过的原理和特点。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解被动运输的概念和类型。
采用实验演示法，展示扩散、渗透和滤过的过程。
2.4 教学评估学生参与实验演示的情况。
学生完成实验报告的情况。
第三章：主动运输3.1 教学目标让学生理解主动运输的概念和特点。
让学生掌握主动运输的类型：原发性主动运输、次发性主动运输。
3.2 教学内容主动运输的定义和特点。
原发性主动运输和次发性主动运输的原理和特点。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解主动运输的概念和类型。
采用互动讨论法，引导学生思考主动运输的意义和应用。
3.4 教学评估学生参与互动讨论的情况。
学生完成练习题的情况。
第四章：膜泡运输4.1 教学目标让学生了解膜泡运输的概念和特点。
让学生掌握膜泡运输的类型：内吞作用、外泌作用。
4.2 教学内容膜泡运输的定义和特点。
内吞作用和外泌作用的原理和特点。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解膜泡运输的概念和类型。
采用实验演示法，展示内吞作用和外泌作用的过程。
4.4 教学评估学生参与实验演示的情况。
学生完成实验报告的情况。
第五章：物质跨膜运输的调节5.1 教学目标让学生了解物质跨膜运输的调节机制。
物质跨膜运输的方式教学设计
物质跨膜运输的方式教学设计教学设计：物质跨膜运输的方式一、教学目标1.知识目标：了解细胞膜的结构和特点，了解物质跨膜运输的方式及其特点。
2.能力目标：能够描述和解释不同物质通过不同方式跨越细胞膜的过程，理解物质跨膜运输对细胞的重要性。
3.情感目标：培养学生对科学原理的兴趣，培养学生观察和思考问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。
2.教学难点：解释物质跨膜运输的机制，并能够运用所学知识解释相关现象。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的例子引起学生对物质跨膜运输的兴趣，例如水果脱水变干、呼吸时氧气进出体内等。
2.知识讲解（15分钟）2.1细胞膜的结构和特点：介绍细胞膜的组成、结构和功能。
2.2物质跨膜运输的方式：通过教师引导问题，让学生思考不同物质如何跨越细胞膜。
a)主动运输：主动运输分为主动运输和次级主动运输，教师通过示意图展示离子泵的作用原理，帮助学生理解主动运输的方式。
b)被动运输：被动运输分为简单扩散、依赖载体介导的运输、细胞吞噬和胞吐，通过示意图和实例帮助学生理解被动运输的方式。
3.实验展示（20分钟）3.1到实验室进行观察和实验操作。
3.2给学生提供一些简单的实验，例如：观察植物叶片的渗入实验、观察离子泵的工作原理等，让学生通过实验现象和结果来理解不同物质跨膜运输的方式。
4.分组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论细胞膜的结构和特点，以及物质跨膜运输的方式。
鼓励学生自由讨论并进行总结，并由每个小组派代表进行汇报。
5.案例分析（15分钟）教师通过提供一些案例，如细胞对营养摄取和废物排出的调节、细胞对外界环境的感知和响应等，让学生分析并解释不同物质跨膜运输对细胞功能和生命活动的重要性。
6.思考提问和总结（10分钟）教师提出几个问题，如：如何解释水果脱水变干的机制？为什么细胞对外界环境的感知和响应如此重要？请用所学知识解释。
学生进行思考，并进行回答和总结。
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必修1第4章第3节物质跨膜运输的方式教学设计
一、教学目标
1.知识目标
a. 举例说明物质跨膜运输的类型及特点。
b. 说出被动运输与主动运输的异同点。
c. 阐述主动运输对细胞的意义。
2.能力目标
a.通过分析科学家建立生物膜模型的过程，学习做出假设。
b.发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。
3.情感目标
树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观。
二、教学重点
物质跨膜运输的方式。
三、教学难点
主动运输。
四教学流程
教学流程教师活动学生活
动
设计意
图
环节一：课程导入问题探讨：
让学生观察“人工合成的无蛋白的脂双层膜对不同分子的通透性”图，思考问题：
（1）什么样的物质能够通过脂双层，什么样的物质不能通过？
氧气、二氧化碳、氮气、苯、水、甘油、乙醇能通过脂双层；氨基酸、葡萄糖、核苷酸
和离子等不能通过。
（2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此
该如何解释？
推测在小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。
思考、讨
论、回
答。
导入蛋
白质与
物质跨
膜运输
的方式
关系。
环节二：讲授新课一、被动运输
1.自由扩散
出示自由扩散的动画
引导学生关注自由扩散的方向，是否受其它条件的影响？从高浓度扩散到低浓度。
通过自由扩散进行跨膜的物质除了水、氧气、二氧化碳外，还有氮气、苯、甘油、乙醇
等。
特征小结：
（1）顺浓度梯度运输；（2）不需要载体；（3）不需要消耗能量
2. 协助扩散
展示协助扩散动画，引导学生观察并与自由扩散比较，回答下列问题。
协助扩散的方向是怎样的？条件是什么？
方向是从高浓度到低浓度，条件是要存在浓度差，还需要有载体蛋白。
特征小结：
（1）顺浓度梯度运输；（2）需要载体参与；（3）不需要消耗能量
如：葡萄糖通过红细胞
讨论题：
（1）自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？
不需要。
都是顺浓度的梯度跨膜运输。
（2）自由扩散与协助扩散有什么异同？
倾听、呼
应。
回忆、讨
论、回
答。
说出自
由扩散
与协助
扩散特
点。
相同点：都是顺浓度的梯度跨膜运输，不需要消耗能量。
不同点：自由扩散不需要载体蛋白的参与；协助扩散需要载体蛋白的参与
自由扩散和协助扩散这两种跨膜方式又统属于一种跨膜方式——被动运输。
哪位同学能说一说被动运输的定义，可以结合刚才总结的自由扩散和协助扩散的共同点来说。
二、主动运输
出示丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比较表
引导学生得出物质跨膜运输的方向与前两种方式不同。
是一种新的运输方式
出示主动运输的动画，思考主动运输时物质运输的方向和条件
方向是从低浓度到高浓度，条件是要有载体蛋白、消耗能量。
特征小结：
（1）逆浓度梯度运输；（2）需要载体参与；（3）需要消耗能量
如：A. 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；
B. 离子通过细胞膜等
主动运输和被动运输比较
物质种类运输
方式
方向
载体
蛋白
能量实例
小分子物质被动
运输
自由
扩散
由高浓度
向低浓度
不需要不需要
水、O2、CO2、甘
油、乙醇、苯等
协助
扩散
由高浓度
向低浓度
需要不需要
葡萄糖进入红
细胞
主动
运输
由低浓度
向高浓度
需要需要
无机盐离子、氨
基酸等
思考、讨
论、回
答。
倾听、呼
应。
阐述主
动运输
对细胞
的意
义。
说出被
动运输
与主动
运输的
异同
点。
【典型例题】
（2017•江苏卷.22）下图为植物光合作用同化物蔗糖在不同细胞间运输、转化过程的示意图。
下列相关叙述错误的是（）
A．蔗糖的水解有利于蔗糖顺浓度梯度运输
B．单糖逆浓度梯度转运至薄壁细胞
C．ATP生成抑制剂会直接抑制图中蔗糖的运输
D．蔗糖可通过单糖转运载体转运至薄壁细胞
【答案】BCD
三、大分子物质出入细胞膜方式—胞吐和胞吞
图示胞吞胞吐的过程，引导学生思考问题，强化对胞吞胞吐的理解。
1. 胞吞
大分子物质先附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子，然后小囊分离下来形成囊泡，进入细胞内部。
2. 胞吐
细胞需要外排的大分子首先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞胞膜，与细胞膜融合，将大分子排出细胞。
【典型例题】
下列甲、乙两图表示真核细胞进行交换的某些过程。
下列叙述正确的是（）观察、讨
论、回答
举例说
出胞吐
和胞
吐。
A. 甲图中a表示自由扩散，b表示主动运输
B. 甲图中b达到最大转运速率后的主要限制因素是载体蛋白数量
C. 乙图中的胞吞和胞吐过程说明细胞膜具有选择透过性
D. 乙图中的胞吞和胞吐两种跨膜运输都需要消耗ATP
【答案】B
环节三：课堂小结共同回顾归纳本节主干知识：呼应。
回顾归
纳本节
主干知
识。