瑞格叔叔自然拼读1CcDd教学设计
瑞格叔叔自然拼读法介绍
瑞格叔叔自然拼读法介绍
瑞格叔叔自然拼读法，让英语学习变得超有趣
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲瑞格叔叔自然拼读法，这可真是个神奇的宝贝！
记得有一次，我去表妹家玩，正赶上她为英语学习愁眉苦脸。
她那小脑袋瓜被那些单词折磨得都快炸了。
我就跟她说：“别愁啦，姐姐给你介绍个好东西，瑞格叔叔自然拼读法！”
表妹一脸疑惑地看着我，问：“这能管用？”我拍拍胸脯保证：“那必须的呀！”
于是，我开始给她演示。
比如说“cat”这个单词，我告诉她，“c”发“k”的音，“a”发“?”的音，“t”发“t”的音，把这几个音连起来读，就是“cat”。
表妹眼睛一下子亮了起来，说：“哇，原来是这样，感觉没那么难啦！”
然后我们又一起学了“dog”“pig”这些简单的单词，表妹越学越起劲，还拉着我不停地问这问那。
“姐姐，那‘apple’怎么拼呀？”我耐心地给她讲解：“‘a’发‘?’，‘p’发‘p’，‘l’发‘l’，不过要注意这里有两个‘p’和两个‘l’哦。
”表妹似懂非懂地点点头，跟着我读了好几遍。
就这样，一个下午的时间，表妹学会了好多单词的拼读，开心得又蹦又跳。
她妈妈回来的时候，她迫不及待地展示成果，她妈妈都惊讶得不行，直夸这方法好。
瑞格叔叔自然拼读法就像是一把神奇的钥匙，能打开英语单词的秘密大门，让学习变得轻松又有趣。
朋友们，如果你们也在为英语单词发愁，不妨试试瑞格叔叔自然拼读法，说不定会有惊喜哦！。
自然拼读教案
自然拼读教案
教学目标：
1. 学生能够通过自然拼读法，正确拼写、读写单词。
2. 学生能够理解并应用自然拼读法，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够在日常生活中运用自然拼读法，提高英语交流能力。
教学准备：
1. 单词卡片或者单词表格
2. 多媒体设备和投影仪
3. 练习活动材料
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
通过观看图片或者视频，引导学生讨论关于自然拼读的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍自然拼读法 (10分钟)
向学生介绍自然拼读法的概念和原则，即通过观察字母和音素之间的对应关系，通过拼读的方法来学习和记忆单词。
3. 练习自然拼读 (15分钟)
将单词卡片或单词表格展示给学生，让学生根据自然拼读法的原则，独立或者合作拼读和阅读这些单词。
4. 拓展活动 (10分钟)
使用多媒体设备和投影仪，播放相关视频或者游戏，让学生通过游戏的方式巩固和拓展自然拼读的理念和技巧。
5. 练习应用 (15分钟)
让学生阅读一篇短文或者阅读理解题，通过自然拼读的方法，帮助学生正确理解和回答问题。
6. 归纳总结 (5分钟)
让学生回顾和总结自然拼读法的原则和技巧，巩固学习成果。
7. 作业布置 (5分钟)
布置相关自然拼读的练习题或者阅读理解题，并要求学生在日常生活中积极运用自然拼读法。
教学延伸：
1. 在日常生活中积极运用自然拼读法，例如读报纸、书籍或者标识牌上的英文单词。
2. 制作属于自己的自然拼读法手册或者单词卡片，随时翻阅和复习。
3. 参加或组织自然拼读俱乐部或小组活动，与他人分享和交流自然拼读的经验和技巧。
自然拼读教案第一讲
自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；（打印多2份）糖果教学流程：一、热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。
教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。
(以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。
第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。
）T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。
丽声瑞格叔叔自然拼读法1 配套课件 unit11 Uu-Vv
vet
我看见一个兽医。
I see a vet .
Let’s play
Where is the “van”?
van
vet
vest
Where is the “vest”?
van
vest
vest
Where is the “vet”?
vest
vet
van
Vv
兽医
货车
马甲
vet
van
vest
up
umbr ella
vest vest
umbr ella
van vest
up
umbr ella
van
up
van vet ugly
van
umbr ella
umbr ella
ugly
ugly
umbr ella
vest
van
umbr ella
vest
up vet
vest vet
van vet vest van
ugly
up
Where is the “umbrella”?
up
umbrella
ugly
Uu
向上
丑陋的
雨伞
up
ugly
umbrella
U
u
字母 字母音
U
u
字母 字母音
up 单词
umbrella 单词
van
我看见一辆卡车。
I see a van.
vest
我看见一件背心。
I see a vest.
up
umbrella
我看见一把伞。
I see an umbrella.
自然拼读教学教案范本
自然拼读教学教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解自然拼读的概念和原理；2. 熟悉自然拼读的基本规则和技巧；3. 掌握一些常见的自然拼读单词；4. 运用自然拼读技巧进行单词拼读。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些常见的英文单词，并鼓励学生尝试读出这些单词。
然后，教师引导学生思考如何进行拼读。
2. 理论讲解（15分钟）教师简要介绍自然拼读的概念和原理。
重点讲解以下几个规则：a. 辅音字母的发音：辅音字母通常有固定的发音，可以通过发音规律推测其发音；b. 元音字母的发音：元音字母有多种发音方式，多音字需要依据单词的语境进行选择；c. 长元音与短元音：长元音的发音时间较长，而短元音的发音时间较短；d. 辅音字母的组合规则：一些辅音字母的组合可以形成特殊的发音规则。
3. 拼读练习（20分钟）教师出示一些单词卡片，让学生运用自然拼读的规则进行拼读。
学生可以分组进行竞赛，看哪个小组能首先读出正确的拼读。
4. 拓展练习（15分钟）教师出示一些句子，要求学生将句子中的单词按照自然拼读的规则进行拼读。
学生可以互相配对，互相检查对方的拼读是否正确。
5. 拼读游戏（15分钟）教师组织学生进行一个拼读游戏，将学生分成若干组。
每个组派出一名学生上台，教师给出一个随机的单词，学生需要尽快读出正确的拼读并上台，换下一位同学进行挑战。
最后，以用时最短的组为胜利组。
6. 总结（5分钟）教师与学生一起总结自然拼读的基本规则和技巧，鼓励学生在课后继续进行拼读练习，并加深对自然拼读的理解和运用。
三、教学资源1. 英语单词卡片；2. 拼读练习的句子卡片；3. 计时器；4. 奖品（用于拼读游戏的奖励）。
四、教学评价1. 能否准确理解自然拼读的概念和原理；2. 是否能够熟练掌握自然拼读的基本规则和技巧；3. 是否能够准确运用自然拼读技巧进行单词拼读；4. 参与课堂活动的积极性和合作性。
五、延伸活动学生可以使用自然拼读技巧进行更多的单词拼读练习，或者尝试阅读一些简单的英文文章，并尝试理解其中的拼读规则和技巧。
自然拼读教案完整版——
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
瑞格叔叔自然拼读法简介
瑞格叔叔自然拼读法简介什么是自然拼读？自然拼读是英语单词的字母与其读音之间的关系，它在英语的读写与听说之间架起桥梁。
孩子掌握自然拼读后，就可以将字母的读音与拼写联系起来，进而连字成词，连词成句，连句成篇。
自然拼读适用于英语初学者，帮助孩子掌握单词的发音。
实际上这远非易事，因为英语的26个字母可以组合构造成44个读音。
如果孩子掌握自然拼读，就能够流利拼读熟悉的单词，也能够对不认识的单词进行构词分解和拼读。
为什么自然拼读如此重要？英语阅读的终极目标就是理解。
孩子要在阅读时做到这一点，就不能磕磕绊绊地越过单词的障碍，而要流利自如地阅读书中内容。
自然拼读就是帮助孩子阅读英语的工具。
通过大量的练习，孩子能够拼读单词，同时掌握其他重要的阅读技能，如对单词音素的意识、对英语字母的认知、对单词构造法的理解。
这些技能能让孩子流利阅读，继而连句成篇，顺利理解整篇文章。
瑞格叔叔自然拼读法课程概要●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》由5个级别组成，适合中国儿童学习。
●学习本课程后，孩子的英语将从初学者级别上升到高一级的单词拼读级别。
●瑞格叔叔自然拼读法课程旨在通过一系列教学活动和任务完成，让孩子熟悉英语单词的阅读、发音、拼写。
●瑞格叔叔自然拼读法课程活动设计简单、明晰、合理，孩子可以很快理解课程内容，老师也可以高效应用课程资料，帮助孩子学习。
《瑞格叔叔英语——自然拼读法》以介绍美式发音为主。
瑞格叔叔自然拼读法课程特色●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列作者24年以来一直在中国从事初级英语教学，拥有丰富的教学经验。
●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列特别为中国英语学习者打造。
●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列根据学习曲线编写，让孩子流畅高效地掌握英语知识，帮助孩子构建英语学习自信。
●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列专门为英语学习者设计，解决孩子在学习英语读写、拼读和发音时遇到的典型困难。
●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列中设计的课堂教学活动专门针对孩子听力、拼读、口语以及阅读理解技能的练习，充分调动孩子课堂学习积极性和参与度，促进孩子的学习兴趣和英语学习成就感。
自然拼读法教案
自然拼读法教案一、教学目标1. 了解什么是拼音，了解拼音的作用和意义。
2. 学会使用自然拼音法进行拼读，掌握母音和辅音的发音规则。
3. 正确拼读单词时能够辨别哪些是元音字母，哪些是辅音字母。
二、教学准备1. 教学PPT或教学小黑板。
2. 单词卡片。
三、教学过程Step 1：引入知识（10分钟）1. 引出拼音的概念。
问学生是否知道什么是拼音？拼音有什么作用？2. 介绍拼音的作用和意义。
拼音是一种注音符号，它可以帮助我们正确地读出汉字的发音。
Step 2：自然拼音法介绍（20分钟）1. 介绍自然拼音法。
自然拼音法是一种通过模拟自然音，将汉字拼读出来的方法。
2. 通过示范和对比，让学生感受自然拼音法的好处。
比如"ba"、"pa"，发出声音时能感觉到嘴唇的的运动。
Step 3：学习母音的发音规则（30分钟）1. 母音的定义。
母音是指音流气息通畅，声源自由振动的音。
2. 展示母音字母表，边读边指。
让学生重复跟随读出字母表，掌握母音的基本发音。
3. 模仿发音。
教师逐个拿出单词卡片，先读出单词，再让学生模仿发音。
4. 练习发音。
分组进行练习，每个小组轮流模仿发音。
5. 辅助小工具。
引入发音器，让学生使用发音器来练习发音。
Step 4：学习辅音的发音规则（30分钟）1. 辅音的定义。
辅音是指在气流中遇到声道狭窄或闭塞，使声流受阻的音。
2. 展示辅音字母表，边读边指。
让学生重复跟随读出字母表，掌握辅音的基本发音。
3. 模仿发音。
教师逐个拿出单词卡片，先读出单词，再让学生模仿发音。
4. 练习发音。
分组进行练习，每个小组轮流模仿发音。
5. 辅助小工具。
引入发音器，让学生使用发音器来练习发音。
Step 5：拼读练习（10分钟）1. 教师出示几个单词，让学生用自然拼音法进行拼读。
2. 学生互相练习，两人一组，互相出示单词让对方拼读。
Step 6：巩固练习（20分钟）1. 教师出示一些汉字，让学生用自然拼音法进行拼读。
自然拼读 教案
自然拼读教案教案标题：自然拼读教案教案目标：1. 帮助学生掌握自然拼读的基本原则和技巧。
2. 培养学生对字母和音素之间的联系的认识和理解。
3. 提高学生的阅读和拼写能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境，介绍自然拼读的概念和重要性。
2. 引导学生讨论他们对拼读的了解和经验。
主体活动：3. 学习字母和音素的对应关系：a. 呈现字母表，逐个介绍字母的名称和发音。
b. 引导学生发现字母和音素之间的对应关系，例如字母“a”对应的音素是/a/。
c. 练习发音，帮助学生正确发出每个音素的音。
4. 学习拼读规则：a. 介绍常见的拼读规则，例如“辅音字母+元音字母”组合时，辅音字母通常发出声音。
b. 提供例子并让学生尝试拼读单词，以巩固规则的理解和应用。
5. 练习自然拼读：a. 提供一些简单的单词，让学生根据已学的字母和音素对应关系进行拼读。
b. 逐渐增加难度，引导学生拼读更复杂的单词和句子。
巩固活动：6. 阅读练习：a. 提供一些简短的文章或故事，让学生运用自然拼读的技巧进行阅读。
b. 引导学生回答与文章相关的问题，检查他们对内容的理解和运用自然拼读的能力。
7. 拼写练习：a. 提供一些单词，让学生根据已学的拼读规则进行拼写。
b. 引导学生检查和纠正自己的拼写错误。
结束活动：8. 总结课堂内容，强调自然拼读的重要性和学习成果。
教学资源：- 字母表- 单词卡片- 阅读材料- 拼写练习题评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和表现。
- 检查学生在练习和活动中的拼读和拼写准确性。
- 分发简单的测验，测试学生对自然拼读的理解和应用能力。
教案扩展：- 引导学生运用自然拼读的技巧解读和拼读陌生的单词。
- 提供更复杂的阅读材料，让学生进一步应用自然拼读的技巧。
- 引导学生进行写作活动，鼓励他们用自然拼读的方法拼写单词和构建句子。
注意事项：- 确保教学过程中使用清晰、准确的发音。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
- 根据学生的进展和反馈，调整教学内容和节奏。
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案 英语自然拼读教案 导言： 英语作为一门国际语言，对于我们来说至关重要。然而，许多学习者在学习英语时遇到了拼读困难。为了帮助学生更好地掌握英语拼读规则，本文将介绍一份自然拼读教案。 一、背景介绍： 拼读是学习英语的基础，但传统的拼读教学方法往往过于机械，缺乏趣味性和实用性。自然拼读教案的出现旨在通过创造性的方式帮助学生轻松地掌握英语拼读规则。 二、教学目标： 1. 学生能够准确地拼读单词。 2. 学生能够理解并运用拼读规则。 3. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的拼读规则。 三、教学方法： 1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2. 多媒体教学：利用多媒体资源，如音频和视频，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。 3. 分组合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，提高学习效果。 四、教学内容： 1. 元音字母的发音规则：通过练习正确发音，学生能够准确拼读单词。 2. 辅音字母的发音规则：介绍不同辅音字母的发音规则，并通过练习巩固学生的拼读能力。 3. 双写规则：介绍双写规则，如“tt”在单词中的发音规则，并通过练习帮助学生掌握。 4. 静音字母规则：介绍静音字母的规则和发音例子，并通过练习巩固学生的理解。 5. 拼读规则的应用：通过实际例子，让学生理解和运用所学的拼读规则。 五、教学流程： 1. 导入：通过一个有趣的小游戏激发学生的学习兴趣，引入拼读教学。 2. 正文：依次介绍元音字母、辅音字母、双写规则和静音字母规则，并通过多媒体资源和练习帮助学生掌握。 3. 拓展：引入实际例子，让学生在实际交流中灵活运用所学的拼读规则。 4. 总结：对所学内容进行总结，并鼓励学生继续努力学习英语拼读。 5. 结束：通过一个小游戏或活动结束本节课，激发学生的学习兴趣。 六、教学评估： 通过课堂练习、小组合作学习和个人表现等方式进行教学评估，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。 七、教学资源： 1. 多媒体课件：包括音频和视频资源，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。 2. 练习册：提供丰富的练习题，巩固学生的拼读能力。 3. 游戏和活动：通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 结语： 英语拼读是学习英语的基础，通过自然拼读教案的实施，可以帮助学生更轻松地掌握英语拼读规则。希望本教案能够为英语教学提供一种新的思路和方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语拼读能力。
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请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！ 丽声瑞格叔叔自然拼读法1 C D教学设计 教学分析 1、学情分析 一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。 2、教材分析 本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。 教学目标 1、 知识与技能 1）学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。 2）学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。 2、 情感与态度 学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。 教学重难点 1、教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。 2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。 教学准备 多媒体、字母卡片、奖励印章。 教学过程 一、Warming up 1. Greeting： Hello，boys and girls! Let’s start our class by singing the song. 2. Sing the song: Hi! Hello! （设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。） 3. Free talk: T: Today we’ll learn two new letters.But before them let me check it you remembered our old friends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出This letter’s name is Aa. But the letter Aa says /a/。同上复习字母Bb。) (设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为新授打基础。） 二、Presentation and Practice 一）、Presentation Cc and Dd 1. Introduce the new letter: C c 1)、T：Do you want to see our new first friend? Ss: Yes! One-two-three, I want to see! (设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。) 2) 、Follow the teacher to read letter Cc Ask the students to say “Hello” to Cc. Team by team, then together. (设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。) 3)、Teach the sound of Cc. ( The teacher will say a sentence “The letter c says /k/.同时做出适当的动作。Then the students learn to say and do.Aks the Tam c-b-a to say and do. Next, ask the students in Row 1 to say and do one by one.) (设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。) 4)、Teach the word behind the letter Cc. (The teacher will say something about the word overstately. Also include the gesture and body langusge. “I see a lovely animal. It has four legs. It likes to eat fish.” What is it? Let’s open the door, ok? Then the students and the teacher open the door quickly. ) The teacher leads the students to say the sound and the word with a short chant. 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
Cc(read it with /k/) , cat; Cc(read it with /k/) , cat；Cc(read it with /k/) , cat Then the students learn to chant it again! （设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式和自己特有的音效打开卡片学单词。再次给予学生说字母音记字母型的自己会，学生在有趣的动作和语言中积极参与学习，并为后面学习相关单词引起重视，从而提高教学效率。让学生在单词中体会字母发音是自然拼读教学的重要体现！） 5)、Listen and find (The teacher will lead the students to look at the word card with many interesting sentences.Look at the cat. The cat is wearing glasses. It’s happy. The cat is going to eat a fish. Wow! What a cool cat is! Yes?) Then ask the students to listen carefully. Repeat the phrases “cool cat” four times. Ask the students to find：What sound do you hear twice? The students try to find the sound /k/. (设计意图：让带有竞争性的小游戏引起学生的积极注意，并且再一次引导学生在单词词组中听辨字母c的发音/k/, 夯实语音基础，完成教学目标。) 6）、Teach the letter Dd as above. (在初步呈现字母d时有意识引导学生伸出右手大拇指与小写d作比较，同时将d与字母b作简单区分。) 二）.Use the Teaching Courseware 1）、Cc, Dd. Listen the ask the students to read these letters and talk about their sounds with a sentences. It’s the letter Cc(Dd). But the letter Cc(Dd) says /k/(/d/). （设计意图：引导学生说完整话，同时明确地区分字母名和字母音。） 2）、More words cat, car, dog, desk Talk about the lettes and sounds then listen and review or learn the new words one by one. Play a game: How do we say this? 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
（设计意图：游戏是小学生喜闻乐见的活动，它能更好地帮助学生理解和巩固四个目标词汇的单词。） 3）、Which is which Ask the students to talk about the letters names and sounds again. The ask them to find where the cat is? The volunteer chooses and touches. If it’s right, the others clap hands and say “Yes, yes, yes! It’s a cat. ” If it’s wrong, ask the volunteer to say it out, too. The others follow “It’s a car.” （设计意图：给予学生更多说和体会的机会。） 4）、Point and say. Ask the students to open the students books. Point to the letters to say their names and sounds, also the words. This letter is Cc. The letter Cc says /k/. /k/ cat, /k/ car. This letter is Dd. The letter Dd says /d/. /d/ dog, /d/ desk. Practice by themselves. Then reading show. 5)、Exercise on the book. The teacher leads the students to finish the first line. Then ask the students do the left. Pay attention to ask them to say the sound out when they find them. Check the answers on the courseware together. 6)、Pop game According to the team scores, ask the first team to play it. （设计意图：选择优胜小队到前面来做游戏，能更好地激发孩子们参与学习的热情，并引导他们学会课上认真听讲，养成好习惯！） 7）、Learn to write. Watch first! Fingers follow! Pencils go! The students obey the rules above to learn to write the letters C c D d. 三、Homework 1. Point to and read the text book about Cc Dd. 2. Finish the exercises left.