小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let’s talk》教案5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要围绕农场展开，让学生学习与农场相关的词汇和句子。
本节课为B部分Let’s talk，通过一个关于农场的小故事，让学生学习新的单词和句型，并能够运用所学进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习了Unit 6的前两部分内容后，学生已经掌握了部分与农场相关的词汇，对于本节课的学习会有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过创设情境、学生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、单词卡片、农场图片等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟记单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Unit 6前两部分的内容，复习与农场相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课所学的单词和句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句子的认读练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生分角色扮演，用所学单词和句子进行对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行小组讨论，讨论自己在农场的情景，提高学生的实际运用能力。
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm第六课时.doc
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm第六课时【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty 句型：Howmanyarethere?的问答。
【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。
句子Howmanyhorsesarethere？的拼写和语序。
【教学准备】Readandwrite的录音和课件。
相应的单词卡。
学生准备彩笔。
20支铅笔。
【教学过程】复习：学生数数110。
教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
学生说唱教材P19的歌谣。
导入新知：教材P72，用Howmanycanyousee?谈论图中的动物。
教材P63，用Howmanycanyousee?谈论图中的水果。
a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。
b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别。
c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。
d、教师问：Howmanypearscanyousee？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。
然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
教师拿出一把铅笔，启发学生用Howmany询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
学习单词：a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。
Unit 6 At a farm教案
Unit 6 At a FarmPeriod OneⅠ、教学目标1.能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2.了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3.能用句型What are they? 实行提问，并用They’re….回答，并在现实生活中灵活使用。
4.能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按要求做出相对应的动作。
Ⅱ、教学重点1.词汇：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2.句型：What are they? 和They’re...。
Ⅲ、教学难点1.单词的听说读写，以及各自的复数形式。
2.句型的准确使用。
Ⅳ、教学准备本课时相关的英语童谣及课件。
Ⅴ、教学过程Step 1：Warm-up教师热情地和学生打招呼问好后通过媒体资源给学生播放英语童谣《Old MacDonald》，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，并为本课时的教学做了很好的准备。
Step 2： Presentation1.教师能够通过刚才播放的英语童谣，询问学生：What is a farm?Ss：There are many animals.T：Ok.Good!Now let’s go to the farm in our textbook,and see the animals there.Are you ready?Ss：Yes.2.教师通过媒体资源给学生表现出“Let’s learn”的教学资源，让那个学生观看教学内容，指着一只母鸡，教师说：“W hat’sthis?”让学生跟读单词hen.接着教师指着一群母鸡问：“What are they? They’re hens.”让学生跟读单词hens.3.教师以同样的方式教同学们认读本课时的其他重点单词。
但在讲到sheep时，教师要特别强调这个单词的单数和复数形式是一样的，着重讲解，加深学生的印象。
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm第一课时.doc
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm第一课时【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：Whatarethey？和Arethey?的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】Letslearn部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
Letsdo部分课件，录音。
【教学过程】导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Letsgoandhavealook教师出示Letslearn部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee 在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Letsdo部分：学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿设计一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的，具有很高的权威性。
本单元的主题是“At a farm”，主要介绍农场中的动物和一些常见的农场活动。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
此外，学生还能通过本单元的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，具备基本的农场知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse,chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和短语进行英语交流，提高自己的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习营造氛围。
2.新课呈现：通过展示课文插图，引导学生学习本课的生词和短语。
pep小学英语四年级下册unit 6 at a farm 光盘教学设计教案
PEP小学英语四年级下册unit 6 at a farm 光盘教学设计教案陈美兰（湖口武山小学）［课题］part A let’s learn & let’s do［分析教材与学情］我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时--- Let’s learn，第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。
对于四年级的学生来说，学习英语已经有了一定的基础，而且在三年级也已经学习了很多的动物单词。
这一课时要求学生掌握名词的复数形式，这也是本课时的一个重难点。
［教学环境与资源］我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。
而我校远程教育资源的开通，弥补了诸多方面的不足。
在这节课的教学中，复数形式的表达内容是本节课的一个难点，学生不易接受，我利用远程教育模式一中的光盘教学，通过播放光盘，让学生积极地和电视里的老师与学生参与互动。
在多边交流中，在愉快的教学情境中解决了教学中的难题。
［总体设计思路］在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。
我采取的使用光盘的方式是：让学生有选择性的观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。
最终完成40分钟的教学全程。
［教学目标］1．知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及复数形式。
（2）学习新句子：What are they? They are goats.2、能力目标：听懂指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.并且能灵活运用所学的句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
［教学重点］教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。
［教学难点］教学难点是掌握“lamb”的发音以及复数形式的表达。
［课前准备］电视机、光盘、教材、动物图片［教学过程设计］Step1、创设情境，导入新课。
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 教案
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 教案pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 教案课题 Unit 6.At a farm 共6课时教学目标 5. Maw some animals and vegetables at the farm:goat lamb horse daaan u:Are they…./How many….?an ww words andwell教学重点教学难点教学准备 Tape and recordand word cards.Periodwarm-ug a song. My coaGreetingT: Good morning/a! How are you?Are you happy?What’s the weather like today?What a lovely day!Let’s ga2.PresentaT:show ouures of animalWhat’? Is it a hen? W? Yes it’s a fa2.T Look at the animals ,where do you live .? They livarm. This is a farm.There are many animals at the farm. Lws goats lamb(引导学生模仿叫声.)ad the new words one b0. Play a game” Can you draw? What can you draw? Ss take out the paper to draw.Look aw,TDo you like it?Ido.Draw the cowaper,pleaLet’s doa. Lab. Say out : What do you hear.?Read the chant one bd. Act oulidaw wordad the chant.aPeriod2warm-uGuanimals(.sounds)Let’s d2. PresentaLet’s talk(7) Look at the VCD(8) T: show out a pictuA:aT:A?S: No they aren’t.(9) Pair work:Look auT: How many …do you have?(pencillambgs.).Name Number Name Numb23 bagls daulAsk a studur group to say ou(10) T:.act out the animalarm to have a meeting.(11) Leag. animals(12) Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.(13) Work :Dxworkbook.Periodwarm-uview some animals and big small longLet’s cha2. PresentaRead and wLape carefully. And answer the qu2. do the exLook and maPictures and wordll the words .Who is fast?(可尝试给学生四个字母,让他们根据已有的知识自己组合.)ad the dialogueone bask and answGame.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)Pronuncia分小组总结I的读音规律.并总结五个元音字母的发音. THomewdxworkbw words:bigsmall.longPeriodwarm-uLet’s sing”Let’sd2.PresentaLet’s leaake ouure.and describure simply.maw the meaning .guess What’s this? Tomato potaT: What can youure?Play a gaa. Show me /Touch your ……..b. Guess : I have a tomato ..,where are they?How many tomatoes can you see ?ad it .(tomato tomatoes)注意复数10ake a dialogue.(tomato pota)lidaggdo ex-L2. readact out.Periodwarm-uGreetingg and cha2.PresentaPut the vegetables ,fruits and animals’ pictubag.touch and guess. “A……are . No they aren’t”2. read and act in pa统计出所带的蔬菜。
小学四年级英语unit6atafarm教案
小学四年级英语Unit 6 At a farm 教案【课题】Unit 6 At a farm 【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they…?的问答。【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。【教学准备】Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）Let’s do部分课件，录音。【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：教师说：Do you know a farm？There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see? 学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：] ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。Let’s do部分：学生观看课件。启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。教师指图提问：What are they？学生回答：They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens. 教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
四年级下Unit 6 At a farm 第一课时教学设计
四年级下Unit 6 At a farm 第一课时教学设计一、教材分析：教材内容：PEP小学英语第四册Unit 6 At a farm Part A Let’s learn。
本课时将要呈现的是一幅农场图,图中包括本课时要求掌握的重点单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb以及句型What are they ？They are….目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
学习Let’s do部分的目的是让学生在听指令语中进一步巩固新单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb；同时通过动作向学生渗透动词：feed, ride, milk, shear, hold的含义，从而培养学生听指令做动作做的能力。
二、教学目标：1、知识目标：（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
（2）初步感知：“What are they? They are….”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
(2)能灵活运用所学知识进行交流。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）教育学生“动物是我们的朋友，要爱护动物”。
三、教学重、难点教学重点：1、掌握农场上常见的牲畜的名称及其复数的表达形式。
2、句型：What are they？和Are they…?的问答。
教学难点：所学单词的复数形式（尤其要注意sheep的复数、单数形式是一样的）以及复数形式发音。
四、教学准备：教师: 课件；所学动物的图片、单词卡（单、复数各一套）；学生奖品若干。
学生：白纸若干五、教学过程：Step 1. Warm-up1、Greetings:T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mr Yang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today？Ss: Fine, thank you .And you?T: I’m fine，too.2、Sing an English song :“Old Macdonald had farm.”Dear class, Let’s sing an English song. Please，give me your hands andfollow me and follow the CAI.(播放课件，展示flash动画，师生一起拍手跟唱歌曲“Old Macdonald had farm!”。
沈鸣四年级下册教案Unit 6 At a farm 的教学设计
Unit 6 At a farm 的教学设计一、教学内容：PEP 小学英语第四册Unit 6 At a farm的Part A Let’s learn Let’sdo 和Part C Let’s sing二、教学课时：一课时三、教学目标：根据新课程标准和本单元数学要求，结合学生实际情况确定以下教学目标。
知识目标：1、使学生能听、说、认读单词cow、hen、lamb、goat、horse、sheep及其复数形式的使用。
2、初步感知what are they？They are——这个句型的学生能听懂并理解其意思。
技能目标：1、能使用what are they？They are——这个句型实行交流2、能听懂Let’s do 的指令并做出相对应的动作。
3、学会唱歌曲“Mary has a little lamb”。
情感目标：培养学生合作交流的水平，并通过此活动理解到动物是人类的好朋友，我们应该热爱小动物的情感。
四、教学重点：1、使学生能听、说、认读单词cow、hen、lamb、goat、horse、sheep及其复数形式的使用。
2、初步感知what are they？They are——这个句型的学生能听懂并理解其意思。
五、教学难点：掌握复数形式的表达及lambs、horses的发音。
六、教学准备：1、准备本单元动物图片，单复数各六张。
2、准备CAI课件（农场、动物、歌曲）。
3、教师与每组准备10张粘贴画。
2、给猜对的同学奖励粘贴画4、设计情景：展示课文农场图，让学生跟着老师的叔叔说动物单词（出现课件朗读单词的声音）并启发学生讲出ow发音为/au/、oa发音为/∂u/，ee发音为/i：/，or发音为/：/。
使用奖励调动学生的学习欲望，为学习新单词做铺垫平时只能听到老师教读单词的声音，今天听到课件教读单词的声音，给学生新鲜感，符合小学生好奇的特点，小学生主动学习的欲望更增强烈，同时给学生设计了规范的语音，培养学生准确的发音。
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PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
A Let’s Talk
教学目标：
知识目标：
1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…
2)能认读单词：donkey及donkeys.
3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：
1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：
1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：
Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：
一、warm-up
1)Greeting.
2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But before
we go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find the missing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文
中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation
1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…
在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.
They are…来操练新句型。
同时通过这种小组内练习后再展示的方式，使得一部分差生可以在小组合作中得到帮助。
此环节为了
B/A: No, they aren’t . They are…
二、Practise
1)听音答题：
T：Now we have passed all the tests. Let’s visit Uncle Bill’s farm together.
Please watch the video and choose the answer
• 1.How many cows are there on Uncle Bill’s farm?( B )
• A. One B. One hundred C. Ten
学生听音回答问题。
2）听音跟读。
3）跟教师读----师生分角色读----四个小组分角色读
4）小组练习对话（提出要求，小组成员必须全部参与到对话中，一人Mike,一人Sarah, 一人Mike.其他的人为farmer.）5）小组展示。
三、Production
1）Let’s play.(使用Are they …?句型，凭记忆猜出每个数字代表的动物。
)
2）教师给出一幅有很多动物的图片请学生看图片，自编对话。
四、小结和作业。