小学五年级身边的垃圾综合实践活动方案
《生活垃圾的调查与处理》(教案)-综合实践活动五年级下册
《生活垃圾的调查与处理》教学设计一、教学分析丄.教材分析：本课确立主题是《生活垃圾的调查与处理》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展”尊重学生的兴趣、爰好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析五年级的学生，他们对生活垃圾有所认识，能够简单了解，但对垃圾分类回收，甚至垃圾如何处理认识不够全面和具体。
，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议L教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔、废旧物品、剪刀等。
小学综合实践课教案身边的垃圾
小学综合理论课教案《我们身边的垃圾》岳实庄小学六年级廉颖活动目的：1、理解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增加学生的环保意识和责任心。
培育学生爱惜环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参加、探究等活动理解社会现象，培育学生擅长视察、勤于思索、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科学问，搜集和处理信息、互享信息资源的实力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步理解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与别人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，开展效劳社会的实力。
课前打算1、调查采访：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、图片等教学重点：通过学生的实际参加，培育学生的视察实力、合作实力。
教学难点：学生自己动手，真正参加到活动当中，并得到收获。
教具打算：多媒体课件、图片、各种垃圾、标语、袖标、卡片等。
活动过程第一阶段1、确立活动主题；2、自由组建小组，确定人员，选出组长；3、制定活动安排。
第二阶段1、查找、搜集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用。
2、调查垃圾的处理状况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、沟通体验；我要展示的是第三阶段，现将教学过程呈现如下：（一）创设情景，引入课题1、播放地球美丽的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感气氛中激起环保的参加意识2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而难过呢？让我们从如今做起，行动起来，爱惜我们的地球妈妈吧！今日的理论活动课就是我们身边的垃圾一、学校图片导入课件出示学校美丽的校园环境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。
师：同学们，看，我们的校园美吗？你们可以给听课的指导教师做个向导吗？生：请看图片：1、这是我们的教学楼，主体有两层，以黄色为主色彩，高雅安静。
小学综合实践活动主题之垃圾分类(主题活动方案)
小学综合实践活动主题之垃圾分类(主题
活动方案)
垃圾分类主题活动方案
活动背景：
垃圾是我们每天都会产生的，但在一些地区，垃圾得到了有效处理，而在其他地方，垃圾处理方式却简单粗暴，导致环境污染。
因此，垃圾分类成为了一种科学管理方法，能够有效处理垃圾，减少垃圾对环境的影响。
而在我们学校，许多学生没有环保意识，存在随手扔垃圾的不良惯。
因此，我们决定开展“垃圾分类”为主题的综合实践活动，旨在改变学生的不良惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展。
活动对象：
五年级学生
活动目标：
1.通过调查走访、同学交流、查阅资料、老师讲解等形式
了解生活垃圾的价值、分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
2.提升学生的分析能力、归纳能力、收集整理能力，让学
生自主、合作、探究地研究。
3.改变学生随意丢弃垃圾、不爱护环境的惯，增强学生的
环保意识，了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人们生活的深远影响。
同时，培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。
活动过程：
第一阶段：开题（1课时）
第二阶段：调查身边的环境（2-3课时）
第三阶段：研究垃圾分类知识（4-7课时）。
《“垃圾分类—活动方案设计”》(教案) 综合实践活动五年级下册
1.各组展示，重点交流活动阶段的内容安排和理由。
师：哪个组来展示一下你们的方案？
通过谈话，引导学生明白每个活动阶段的安排要从时间、地点、 条件、人员分工、具体活动任务等方面进行全面考虑。
2 .引导其它同学提出不同的建议，看这个小组设计的倂究过程 的安排有哪些可取之处，针对他们的不足之处，你有什么建议？
教材分析
教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知中指出，综合实践活动 是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通 过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或 与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然 的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
知识与技能
初步了解我们身边垃圾的来源、处理等，认识到环境污染对人类的危害，
并提出研究主题。
活动目标
过程与方法
根据研究主题，制定活动方案。
情感态度
通过小组分工，促进学生分工协作、团结进取的合作意识。
学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，发现问题提出问题并解决问题的 能力。
活动重、难点
活动重点
认识到环境污染对人类的危害，并提出研究主题。
课件图片展示
课件展示修改后方
案
师相机评价
完善活动方案
各组进一步完善活动方案。
再次展示评价
课堂小结
师：在方案实施过程中可能会遇到新的问题，这就需要在活动 中进行方案的修改和调整。接下来，我们用一周的时间根据制 定的方案进行探究，下节课我们进行成果汇报交流。
板书设计
小学综合实践活动课教案身边的垃圾范文大全
小学综合实践活动课教案身边的垃圾范文大全第一篇：小学综合实践活动课教案身边的垃圾小学综合实践活动课教案身边的垃圾渠坝小学刘跃先一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：纸厂约有1800户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，纸厂会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？如果一年以365天计算，纸厂每年又会产生多少吨垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
日1800千克 180吨月 54000千克54吨年657000千克 657吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是纸厂一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店，大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。
6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。
垃圾分类小学综合实践活动方案(2篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，垃圾问题日益严重。
我国政府高度重视垃圾分类工作，将垃圾分类作为推进生态文明建设、改善环境质量的重要举措。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的垃圾分类习惯，我们特制定本综合实践活动方案。
二、活动目标1. 了解垃圾分类的基本知识和意义，提高环保意识。
2. 掌握垃圾分类的方法和技巧，形成良好的垃圾分类习惯。
3. 培养学生动手实践能力、团队协作能力和创新意识。
4. 通过实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象小学四年级至六年级学生五、活动内容（一）前期准备1. 教师培训：组织教师学习垃圾分类知识，提高教师的垃圾分类意识和指导能力。
2. 环保宣传：利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传垃圾分类的重要性。
3. 资料收集：收集有关垃圾分类的图片、视频、文字等资料，为活动提供素材。
（二）活动阶段1. 知识普及阶段（1）主题班会：以“垃圾分类，从我做起”为主题，让学生了解垃圾分类的基本知识和意义。
（2）环保讲座：邀请环保专家或社区环保志愿者来校进行环保讲座，让学生深入了解垃圾分类的重要性。
（3）观看环保视频：组织学生观看垃圾分类相关视频，增强学生的环保意识。
2. 实践操作阶段（1）模拟垃圾分类：组织学生进行模拟垃圾分类游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
（2）制作垃圾分类宣传册：让学生收集有关垃圾分类的资料，制作垃圾分类宣传册，提高学生的动手能力。
（3）环保手抄报：以“垃圾分类，从我做起”为主题，让学生创作环保手抄报，展示垃圾分类的重要性。
3. 活动总结阶段（1）环保知识竞赛：组织学生参加垃圾分类知识竞赛，巩固所学知识。
（2）优秀作品展示：展示学生在活动中的优秀作品，表彰优秀个人和团队。
（3）成果分享：邀请学生分享在活动中的收获和感悟，增强学生的环保意识。
六、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，包括出勤率、参与活动积极性等。
小学综合实践活动课教案身边的垃
小学综合实践活动课教案——《身边的垃圾》一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生关注身边的环境卫生，积极参与垃圾分类行动。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：分类投放、资源回收、卫生填埋、焚烧。
3. 垃圾分类的意义：保护环境、节约资源、减少污染。
三、教学重点1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 垃圾分类的意义。
四、教学难点1. 让学生理解并掌握垃圾的分类和处理方法。
2. 培养学生养成正确投放垃圾的良好习惯。
五、教学准备1. 教师准备相关垃圾图片、视频等教学素材。
2. 学生准备垃圾分类手册或相关资料。
3. 教室准备垃圾桶、标签等物品。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示垃圾图片或视频，引导学生关注身边的垃圾，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾分类的意义。
3. 互动：学生分享所准备的垃圾分类资料，互相学习。
4. 实践：教师组织学生进行垃圾分类游戏，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 小结：教师总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，调查身边的垃圾处理情况，提出改进建议。
2. 学生绘制垃圾分类宣传海报，进行班级展示。
八、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员的垃圾分类情况，给予指导和建议。
2. 学生和家长一起进行一次垃圾分类实践活动，如参与社区垃圾分类活动等。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生垃圾分类实践操作能力。
3. 学生对垃圾分类的认识和理解程度。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
六、教学活动：垃圾分类我来做1. 活动目标：通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的方法，提高垃圾分类意识。
2. 活动内容：学生分组进行垃圾分类实践活动，将模拟垃圾进行分类投放。
《认识身边的垃圾》综合实践案例
《认识⾝边的垃圾》综合实践案例案例“认识⾝边的垃圾”主题活动番禺区市桥螺⼭⼩学梁红霞第⼀部分教学活动设计与实施⼀、主题活动背景⼀天，班上⼀个⼥⽣对我抱怨说：“梁⽼师，我发现同学们都不讲卫⽣的，有的同学随便将⾷品包装袋扔在地上；有的甚⾄在垃圾筒前⼏⽶就随⼿将垃圾往筒内扔；就算把垃圾扔进垃圾桶的也没有按垃圾分类扔，真是不⾃觉！”听了这个⼥⽣的话，我不禁陷⼊了沉思：在我们⽣活的⼩区、街道、甚⾄我们的校园，垃圾随处可见，它给⼈们的⽣活和学习带来了许多困扰。
我们知道综合实践活动课是基础教育课程，具有很强的开放性，⾃主性，实践性和⽣成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学⽣的⽣活，贴近学⽣的认知和兴趣。
学⽣能够发出这种感慨，说明学⽣对这个感兴趣。
于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫⽣意识还真是淡薄啊！我建议我们不妨做个‘认识⾝边的垃圾’的实践活动，怎么样？”学⽣们纷纷举⼿赞成，于是我们确⽴本次综合实践活动的主题——“认识⾝边的垃圾”。
⼆、活动规划（⼀）活动⽬标知识与技能：围绕“认识⾝边的垃圾”这⼀主题活动，学⽣通过上⽹、社会调查、参观、制作、宣传等⽅式，在活动中增强学⽣的想象⼒和创造⼒。
通过参观、访问、探究等多种活动⽅式，培养学⽣综合运⽤各科知识，收集、处理信息的能⼒，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的⾏为习惯。
过程与⽅法：通过⼩组分⼯合作，促进学⽣分⼯协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融⼊集体。
让学⽣在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究⽅法，培养社会交际能⼒、语⾔交际能⼒、实践、应变、合作、反思、写作等综合能⼒。
情感⽬标：培养热爱环境，保护环境意识，⾃觉减少垃圾产⽣的数量，从⽽减少⾃然资源的耗费，促进⾃然资源的合理利⽤。
（⼆）活动⽅法1、⾏动研究法：学⽣进⾏实地调查。
2深⼊访谈法：学⽣访问周围的亲⼈、邻居、⽼师和同学等。
3、调查统计法：进⾏问卷调查，统计相关数据。
4、知识推⼴，通过本次综合实践活动，学⽣们认识到产⽣过多的垃圾会带来危害，懂得垃圾分类的好处，养成分类扔垃圾的习惯。
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程的有关知识。
下面我就综合实践活动课《身边的垃圾》的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
＜BR＞首先，我来说说课题生成的背景（一）课题生成的背景也就是综合实践活动的特点:它打破了传统单一学科的束缚,将各种知识融会贯通。
（二）课题的形成：我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性,自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。
我们通钢一小根据学校周边环境的特殊性，学校周围一直处在拆迁和棚户区改造的建设中,校园周边垃圾成堆，整天灰烟弥漫，学生的学习环境十分恶劣;又考虑到学生的实际情况：有的同学在离垃圾筒很远的地方就随手将垃圾往筒里扔,甚至扔在了外面也不会主动将垃圾捡起来。
这些现象的发生都从不同角度告诉我们，学生的卫生意识非常淡薄。
而且目前环境污染已经严重影响了我国的现代化建设，水污染、空气污染等……这一连串的问题成了学生们探索实践的动力。
基于此,我们确立本次综合实践活动课的主题为——身边的垃圾的探究。
这次活动的总目标（三）活动目标:知识与技能:1、通过活动,使学生了解垃圾的产生及危害，增强环保意识。
2、通过调查问卷、写垃圾处理方案等形式，培养学生自主学习的能力,团结协作的精神、创新精神和实践能力。
过程与方法：利用调查法,讨论法、展示法等多种方法开展活动，培养学生的综合能力。
情感态度价值观:1、通过调查、社会宣传等活动，使学生关注环境问题，增强社会责任感。
2、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
而重难点的突破在于通过教师的有效指导，学生通过亲自开展调查和社会宣传活动，关注环境问题,增强社会责任感。
设立了活动目标，再为活动做好各项准备(四）活动准备:１、让学生观察周围环境，说说其变化，了解校园周边的垃圾是如何产生和处理的。
小学综合实践活动教案关注身边的垃圾争当环保小卫士
小学综合实践活动教案关注身边的垃圾争当环保小卫士关注身边的垃圾，争当环保小卫士随着人口的增加和经济的发展，垃圾问题日益严重，给我们的生活环境和健康带来了巨大的威胁。
为了提高学生的环保意识，培养他们的环保习惯，小学综合实践活动中推出了一个关注身边的垃圾，争当环保小卫士的教案。
一、教学目标1.了解垃圾的分类和处理方法。
2.培养学生捡垃圾的习惯，维护整洁的校园环境。
3.提高学生的环保意识和责任感，积极参与环保活动。
二、教学内容1.垃圾分类知识的讲解：纸类、塑料类、玻璃类、金属类、厨余垃圾等。
2.环保小卫士宣传活动的组织和开展。
3.垃圾收集和处理方法的介绍。
三、教学过程1.引入活动：通过图片和小故事的形式，引导学生讨论垃圾对环境的危害，激发他们的环保意识。
2.课堂讲解：介绍垃圾的分类和处理方法。
通过图表和示范，向学生解释纸类、塑料类、玻璃类、金属类和厨余垃圾的区分方法，并强调每类垃圾的处理方式。
3.实践活动：组织学生进行垃圾分类的小练习。
教师准备好一些不同种类的垃圾，让学生分辨出它们属于哪一类，并正确投放到相应的垃圾桶中。
4.环保小卫士宣传活动的组织和开展。
学生分成小组，每个小组负责制作一个宣传海报或小册子，传达垃圾分类和环保的重要性。
学生可以使用图画、文字和简单的口号来呼吁大家共同参与环保行动。
5.校园环境整治活动：学生们在老师的带领下，参与校园环境整治活动，清理垃圾，保持校园的整洁。
通过亲身参与，学生们深刻体验到了垃圾对环境的影响，并培养了捡垃圾的好习惯。
6.总结和展示：学生将自己制作的宣传海报或小册子展示给全班同学，并互相交流和分享他们参与环保活动的心得体会。
教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励他们保持环保意识，积极参与环保行动。
四、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，包括垃圾分类的准确程度、参与整洁活动的积极性等。
2.对学生制作的宣传海报或小册子进行评价，评选出最有创意和影响力的作品。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对环保活动的认识和态度的改变。