五年级下信息技术教案教学反思-看图写童谣_湘教版(新版)
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思
在进行《童谣童画》教学时，我对以下几个方面进行了反思：
教学目标的设定
我反思教学目标的设定，思考是否明确了学生需要达到的技能和知识。
我考虑是否需要进一步明确和细化教学目标，以更好地引导学生的学习和发展。
教学内容的安排
我反思教学内容的安排，思考是否选择了适合学生的学习活动和任务。
我考虑是否需要提供更多的多样化学习资源和实践机会，以激发学生的兴趣和培养他们的创造力和表达能力。
教学方法的选择
我反思教学方法的选择，思考是否使用了适合学生的互动和体验式教学方法。
我考虑是否需要调整教学方法，以更好地培养学生的观察、思考和表达能力。
教学反馈的及时性
我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和鼓励。
我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生理解和提高学习和发展能力。
教学策略的调整
我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以培养学生的创造性思维、合作意识和审美能力。
总结
通过对《童谣童画》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的及时性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的《童谣童画》教学体验，帮助学生在学习和发展中获得更多的成长和进步。
五年级下信息技术教案教学反思-童谣配图_湘教版(新版)
方法二：图片上点右键->设置图片格式->版式->选择版式
方法三：直截了当双击图片->版式->选择版式
生操作演示，师小结。
3.字体格式，段落格式的设置
师：因为我们使用的图片大小和位置都不同，有时候会依照需要来调整文字的大小和行距大小，Word也提供了这种美化的方法，在之前我们差不多讲过了设置字体和美化字体的方法，今天我们重点要介绍的行距的设置：
【教学过程】
一．引入
展现作品，提出问题：如此的作品和我们之前做的Word作品有什么地点不？
比较页面不同处、增加了图片、设置了段落和文字的格式。
二．新授
1.页面设置
师设置情境，展现一张横版的作品，提出：在日常的作用中我们经常会依照实际情形的需要来改变纸张的大小和方向，那我们在Word操作的过程中如何样来完成这些设置呢？
生讨论，回答
师操作演示：
单击 文件-> ห้องสมุดไป่ตู้面设置，在弹出窗口中进行设置
请学生上来对页边距进行设置，并对设置前后的变化进行比较，其它同学来找规律。师小结
过渡：画画前要预备好纸张，写字前也一样要预备好纸张，我们用电脑来完成这些事之前也一样需要对电脑进行“纸张”的设置，做好这些事以后，我们就能够开始做我们想做的事了。
五年级下信息技术教案教学反思-童谣配图_湘教版（新版）
第二单元 看图编童话
课题名称
第五课 童谣配图
授课时刻
课时安排
1课时
主备教师
执教教师
相关参考资料
小学信息技术教材、网络图片视频资料
教学辅助手段
多媒体教室教学
教学方法
学案导学、情形导入法、任务驱动法
第五课《童谣配图》
操作题二：
《大鱼和小鱼》格式设置要求： 1、页面：32开纸；纵向；上、下、左、右边距各2厘米。 2、标题：仿宋；一号字；加粗；黑色；居中。 3、正文：楷体；小三号；加粗；黑色；两端对齐。 4、行距：两倍行距。 5、图片的文字环绕方式：衬于文字下方。
谢谢指导！
页面设置方法：单击文件—页面设置
1 面设置“对话框
单击“文件” →“页面设置” 命令，弹出”页 3 在纸张选项卡中把纸张大小设 置为A6纸
2 在页边距中，上下左右均改为2厘米，
在方向中可设置纵向也可为横向。
4 单击”确定“按钮
二、插入图片，调整大小（书29页） （1、图片位置：桌面《童谣配图》文件夹下。 2、要求：图片与童谣作品协调。）
，选取一种恰
四、设置字体和段落格式（书30页） （要求：文字大小及颜色美观，并充满页面。）
在文字少时怎样才能充满页面，在文字较多的时候呢？
设置字体格式：
单击格式→字体，在字体选项卡中设置好字体、字号及颜色等， 最后单击确定按钮。
设置段落格式：
单击格式→段落，在选项卡中设置好行距，然后单击确定按钮。
湖南省义务教育实验教科书
小学信息技术（五年级下册）
炎陵县十都镇中心小学 陈玉盛
童谣配图
一、设置页面 二、插入图片 三、设置图片格式 四、设置字体格式和段落 五、保存文件 六、操作题
一、页面设置（书28页） （1、打开桌面《童谣作品》文件夹中的童谣作品 2、页面设置要求：纸张为32开纸，上下左右边距均为2厘 米，可纵向也可横向。）
1、何时出现选定框？ 2、选定框四周有几个黑色的“控点”？ 3、鼠标指针何时会变成不同方向的小箭头？（给图提示） 4、鼠标指针向外拖，图片会_____；指针向内拖，图片会_____。
小学五年级信息技术-第5课《童谣配图》教学反思
小学五年级信息技术第5课《童谣配图》教学反思一、教材简析本课是湖南省电子音像出版社出版的小学《信息技术》五年级第二单元5课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法，本课教学在本单元中起承上启下的作用。
二、教学目标1、知识与技能：学会在word中插入文件中的图片并进行页面设置，并调整图片的大小及改变图片在文中的位置，进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
2、过程与方法：学生通过不断深入的问题引发思考；学生通过教师示范、练习等操作提高能力。
3、情感态度与价值观：进一步感受信息技术带给人们很多方便；了解事物时常有不同的解决方法，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1、插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。
2、进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
四、学情分析学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章；对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，还比较生疏。
五、设计理念本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为童谣配图，想改变学生的学习方式，学生变被动学习为主动学习。
六、教学效果实际教学中虽然使用了电脑教学，但效果却不尽人意，其原因，没有发挥学生的主体作用，学生还是处于被动学习的状态，我讲的多，学生缺少思考的余地，自主学习少，协作学习少，尝试操作少，自行分析问题少，没有鼓励学生思考，没有从“学会”转化为“会学”，效果不太理想。
以后的教学中，要让学生自我探索，课堂讨论，实际操作，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生自我创新，获取知识，寻求解决问题的方法。
湘教版小学五年级下册信息技术教案
方法一：当鼠标指向图片中，用图片上出现的工具栏中的“保存”键进行图片保存。
方法二：在图片上点右键，选择“图片另存为”，在弹出窗口中选择保存位置和保存的名称，再确定。
方法三：在图片上点右键，选择“复制”，在保存图片的目录中点鼠标右键，选择“粘贴”，再对图片进行重命名。
4.了解网络
3、网络有多大呀？
【教学目标】
（1）通过学习能基本了解浏览器的作用和工具栏名称；
（2）熟悉登陆网站的操作和步骤；
（3）能熟练从网站上下载图片到本地电脑中的方法；
（4）初步了解网络的概念。
【教学重点】
使用浏览器搜索下载图片的方法。
【教学难点】
培养学生养成良好的上网行为习惯。
【教学过程】
一．引入
提问1：同学们都上过网吗？你们上网的时候一般做些什么呢？引入新课。
C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢？
D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗？有没有其它的技巧可以快速完成输入？
学生小组讨论，回馈，上台演示操作。
师小评，鼓励，小结。
3.设置文字及段落模式。
A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。
师鼓励，探究：还有其它的方法可以收藏网站吗？
生讨论，回答： 使用快捷方式“Ctrl+D”
师点评，小结两种收藏网站的方法。
2.新建文件夹
师展示收藏的图片文件夹（大量图片，无分类），设计场景，学校马上要建立图片资源库了，要把所有的图片分类保存，请同学们帮助。
提出问题：在分类保存之前，我们需要做什么？
生答：要先设置好分类保存的位置，建立一些文件夹进行分类。
5年级信息技术儿歌配画教学设计及反思
儿歌配画——插入图片教学设计及反思教学目标：1、知识与技能掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，从而美化文档。
2、过程与方法在“儿歌配画”活动中，通过看书及自主探究的方法来美化文档。
3、情感态度价值观提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。
教学重点：掌握搜索剪贴画的方法及插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
教学准备：1.计算机2.教案3.课本教学过程：一、创设情景，引入新课同学们，刚才老师制作了两个Word文档，你们想不想和老师分享一下？我们来看这两个文档，同学们发现有什么相同之处、不同之处？你更喜哪一个文档？接下来，教师进一步提出：我们上节课已经把我们已经把自己喜欢的儿歌保存在我们的计算机上了，同学们想不想把自己的儿歌作品也变成像老师这样漂亮的作品呢？为了同学们可以独立的完成自己的制作，我们来玩一个闯关的游戏好不好？二、自主探究，掌握新知这一环节是课堂重点部分，我没有直接讲授，而是让学生自己先根据课本上的介绍来探索，看能不能实现，可以实现的给同学们分享一下方法，最后，我在总结。
第一关：为《秋天说了什么》配上剪贴画。
先给学生几分钟时间去尝试，然后找做的好的同学边讲解边操作。
之后，我把插入剪贴画的方法总结并给同学们细心讲解，这样更便于学生掌握要点。
在此基础上再让学生动手操作，巩固所学。
这样第一关通过了。
第二关：改变图片的“文字环绕”方式，移动图片位置。
这时出示课件中第二关，让学生观察，插入的图片后，文档发生变化了吗，影响文件的美观吗？然后给学生时间让学生动手尝试，找做的好的学生示范，并让他把自己的操作方法介绍给同学们，老师再总结，使学生明白“文字的环绕的方式”的设置方法，从而移动图片。
第三关：调整图片大小及位置，美化文档。
师：同学们观察自己插入的图片和文档，发现什么问题吗？学生回答。
学生基本掌握后，自己给自己喜欢的儿歌配图。
三、巩固新知，完善作品学生自我创作，教师在学生中间巡回指导。
第14课快乐新童谣小学信息技术教案（共5则）
第14课快乐新童谣小学信息技术教案（共5则）第一篇：第14课快乐新童谣小学信息技术教案第14课快乐新童谣【教学目标】1．通过童谣的收集、创编，感受语言的魅力。
进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。
2．综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。
3．通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。
【重难点分析】记事本使用技能的综合应用，有趣童言的创编组织。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入两首儿歌：小白兔白又白，两只朵竖起来，爱吃箩爱吃菜, 蹦蹦跳跳真可爱.小老鼠,上灯台, 偷油吃,下不来.哭着闹着叫妈妈, 叽里咕噜滚下来。
同学们,你们还记得这两首儿歌吗?儿歌虽然简单,但却非常形象,生动,让我们读了一遍就有了很深的印象.儿歌又称童谣,它是奶奶的故事,妈妈的摇篮曲,更是孩子们的诗歌和散文.今天,我们就一起来学习14课。
二、收集、创编童谣，并保存在记事本之中。
保存路径为C:WINDOWS我的文档三、师巡视并指导四、学生分组朗读自己编写的童谣,老师给予点评.五、评价表学生说说自己的收获,并完成书上的单元评价表.2第二篇：参赛8号快乐新童谣参赛号：8号课题名称:第8课快乐新童谣教学内容:本课教学内容是综合前面的输入学习，进行实际练习及检验。
通过童谣的输入学习汉字输入。
同时学习文件，文件夹的创建和记事本的使用。
学习基本的正确的计算机输入法。
教学方面也许是很枯燥无味的，但是在整个教学中，却有着举足轻重的地位。
基础不牢对后续信息技术学习会有很多制约。
学习基本的正确的计算机输入法。
教材分析:本教材是由重庆市教育科学研究院编辑，重庆大学出版社出版的第七版教材。
经过多次改版，内容与以前有了大幅度的调整和优化。
三册下，属于基础学习阶段，要求学生掌握牢固的基础知识，本册由三个单元共12课组成，第一单元为英文打字模块，主要从键盘输入的指法讲起，通过正确的指法、熟练的记忆和反复的练习，掌握键盘上字母及标符的输入。
五年级下信息技术教案教学反思-准备故事接龙的情节和人物_湘教版(新版)
第五单元情节和人物
授课时间
课时安排
1课时
主备教师
执教教师
相关参考资料
小学信息技术教材、网络图片视频资料
教学辅助手段
多媒体教室教学
教学方法
学案导学、情景导入法、任务驱动法
一级备课
二级备课
三级备课
【学案导学】
1、编写一个简单的故事
2、为你故事中的每一个主角选择一组各种表情的图片
3、为了让作品更好看，试着使用艺术字和自选图形来完成你的作品。
【教学目标】
（1）对PPT故事设计有整体性的思路
（2）能熟练使用艺术字和自选图形等美化方式
（3）能灵活使用剪贴库或外部图片
【教学重点】
使用艺术字等方式对作品进行设计
【教学难点】
故事的设计与构思
【教学过程】
一、导入：
PPT制作的故事作品展示，师简单说明制作的过程，强调故事的设计和构思的重要性。
我们可以先通过文件夹对所有收集到的文件进行分类，以便以后的制作。
在设计过程中，师引导和鼓励学生使用艺术字等美化手段对作品进行修饰，要求学生在设计的过程中对需要使用艺术字等手段的地方进行标注。
最后对制作得好的小组进行鼓励。其它组的同学对故事内容进行建议，各小组做最后完善。
三、归纳总结
教后反思
师：制作一个完整的PPT故事，需要事先对整个故事有一个完整的设计，第一张做什么内容，第二张做什么内容；第一张需要什么图片和文字，第二张需要些什么图片和文字都要有一个详细的设计。
二、引入新课
师：一个完整的PPT作品，应该是一个有完整内容，能完整表达作者思想的漂亮的PPT作品，之前我们所学的内容只是对PPT作品进行文字和图片等方面的添加，今天我们要学习的是对整个PPT作用进行整体的美化和设置。
五年级下信息技术教案 教学反思-我的童谣创作_湘教版(新版)
师：大家觉得艺术字和普通文字的美化相比||，有什么优点？
生讨论||，回答。
师总结：更漂亮||，更生动||，也便于制作。
2. Word综合演练
师导入事先输入好的一篇短诗的Word文件||，展示出来。
二．新授
1.插入艺术字
今天我们还要学习一个新的知识||，Word提供一种很漂亮的处理文字的方式||，叫做艺术字。艺术字的功能就是把文字制作成很有艺术感的图片形式。
请一名同学上台来演示操作：
a.单击菜单种艺术字的式样
c.输入文字||，设置字体字号||，确定
三、本课总结
教后反思
本节课最后的综合演练及作品点评是最大的热点||，特别是被推荐的同学都表现出极高的热情||，点评及互评环节可以让学生有更多的沟通和小组的交流||，达到我们想要的效果||，但是在图片的运用及整体设计的效果上还是有很多地方可以进行讨论||，因为学生的审美观点不同||，所以在好看与不好看之前经常会有一些讨论||，在进行时可以倾向于鼓励学生的个性发展。
学生分组完成演练||，并推荐本组最好的作品。
各小组分别上台演示自己制作的作品||，并对制作进行说明||，师引导其对诗的意境||，对诗的感觉等进行说明||，其它小组进行作品点评||，并指出作品的优点和可以改进的地方。
选出最优秀的作品进行表扬。师点评。
（点评的参考标准：是否运用到了所学的各种技巧、版面的设计是否合理、图片及文字设置是否合理、艺术字是不是正确使用、最终效果是否理想）
导入：老师这里有篇短诗||，想请同学们运用我们这几节课所学的知识||，帮助老师来进行美化||，看哪个小组制作出来的最漂亮||，符合我们的诗意！
五年级下信息技术教案+教学反思-看图写童谣-湘教版（新版）
C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢
D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗有没有其它的技巧可以快速完成输入
学生小组讨论，回馈，上台演示操作。
师小评，鼓励，小结。
3.设置文字及段落模式。
A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。
主题单元
第二单元 看图编童话
课题名称
第四课 看图写童谣
授课时间
课时安排
1课时
主备教师
执教教师
相关参考资料
小学信息技术教材、网络图片视频资料
教学辅助手段
多媒体教室教学
教学方法
学案导学、情景导入法、任务驱动法
一 级 备 课
二级备课
三级备课
【学案导学】
1、你了解Word这个软件吗试着认识一下它。
2、在Word中输入汉字之前要做什么准备工作
B、段落格式设置
方法一：使用工具栏设置“居中”等格式
方法二：选定好位置或段落，使用菜单“格式”-->“段落”
4．保存文件及退出文件
三、本课总结
师点评，总结
教后反思
学生对文字的美化操作非常有兴趣，通过各种不同的方式完成目标，更能让学生获得成就感，Word所提供的各种美化文字的效果能提高学生对该软件的兴趣，提高学师展示Word软件图标，引导学生识别Word软件，启动软件。（从桌面启动，从“开始”菜单中启动）
师：大家认识Word各个部分的名称吗
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 看图编童话
课题名称
第四课 看图写童谣
授课时间
课时安排
1课时
主备教师
执教教师
相关参考资料
小学信息技术教材、网络图片视频资料
教学辅助手段
多媒体教室教学
教学方法
学案导学、情景导入法、任务驱动法
一级备课
二级备课
三级备课
【学案导学】
1、你了解Word这个软件吗？试着认识一下它。
2、在Word中输入汉字之前要做什么准备工作？
B、段落格式设置
方法一：使用工具栏设置“居中”等格式
方法二：选定好位置或段落，使用菜单“格式”-->“段落”
4．保存文件及退出文件
三、本课总结
师点评，总结
教后反思
学生对文字的美化操作非常有兴趣，通过各种不同的方式完成目标，更能让学生获得成就感，Word所提供的各种美化文字的效果能提高学生对该软件的兴趣，提高学习效率。
二．新授
1.认识Word软件
师展示Word软件图标，引导学生识别Word软件，启动软件。（从桌面启动，从“开始”菜单中启动）
师：大家认识Word各个部分的名称吗？
引导学生认识相关部分的名称，初步了解各部分名称的作用。
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区……
标题栏可以显示当前件的文件名，如果是新建立的Word文档，初始文件名是：文档1、文档2、文档3……以此类推。
编辑区是用来给我们编辑文字的位置。
重点：工具栏的显示与隐藏，让学生尝试，师小结。
2. 汉字输入及技巧
过渡：师：大家都知道如果我们直接在Word中打字母出现的是英文字母，而我们需要输入汉字要怎么做？师现场操作示范。请学生上台说明并操作演示。
设置问题：
A、如何移动光标到指定的位置？
B、删除多余的或是误输入的文字该怎么做？
师操作演示，展示“格式”工具栏中的各部分的名称和功能。请学生上来为预先准备的古诗做美化。
师：除了使用“格式”工具栏对文字进行修改，还有什么办法可以对输入好的文字进行美化设置呢？请同学们使用其它的方法对同样的文字进行同样的修饰。
生讨论，请生上来操作演示。
师小结：先选定文字，在菜单栏中选择“格式”菜单，选择“字体”选项，就可以对选定的文字进行美化。
因为本课时的内容比较多，所以在教学设计过程中无法增加学生展示的环节，在后续的教学过程中着重应考虑对前面的教学过程进行压缩或精练，增加学生演示环节及点评的环节，增加学生的参与度和获得成就感的机会。
C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢？
D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗？有没有其它的技巧可以快速完成输入？
学生小组讨论，回馈，上台演示操作。
师小评，鼓励，小结。
3.设置文字及段落模式。
A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。
3、试着完成一首诗的输入，再把它做一下美化。
【教学目标】
（1）基本认识Word软件窗口名称。
（2）能熟悉在Word中输入文字的方法。
（3）了解Word中各个工具条的使用和调出方法。
（4）能对文字进行基本的美化操作。
【教学重点】
汉字输入及美化操作。
【教学难点】
文字的美化
【教学过程】
一．引入
介绍微软公司、比尔·盖茨、OFFICE系统软件、Word软件 的普及程度，展示一些Word作品，激发学习兴趣。