七年级下第4课集体备课教案

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人教版七年级语文下册教案：第二单元集体备课记录

人教版七年级语文下册教案：第二单元集体备课记录XXX单元（章节）集体备课记录表年级：七科目：语文时间：3月3日（第3周）中心发言人：XXX成员：XXX、XXX一、阅读在本单元中，我们的阅读目标有以下几点：1.能够用流利、有感情的普通话朗读课文。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5.能够诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

6.随着课文的研究，研究基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

二、写作在本单元中，我们的写作目标有以下几点：1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

4.写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用XXX和想象，丰富表达的内容。

正确使用常用的标点符号。

5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

三、本单元的教学目标通过本单元的研究，我们旨在：1.研究表现家国情怀的作品，激发我们的爱国主义情感。

2.注重品味，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体分析会作品的意境，感受作者的情怀。

【人教部编版】七年级下册语文全一册集体备课教案：第三单元教学设计

教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。

）诘．问(ji é) 疮疤．．（chu ān ɡ b ā) 渴慕．(m ù) 粗拙．（zhu ō）霹雳．．(p ī l ì) 陆玑．(j ī) 惧惮．(d àn) 憎．恶（z ēn ɡ）懿．(y ì) 辟．头(p ī) 悚．(s ǒn ɡ)4、理解词语切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。

絮说：絮絮叨叨地说。

惶急：惊慌急迫。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。

疮疤：疮好了以后留下的疤。

深不可测：深得无法测量。

形容极深，也比喻不易捉摸。

情有可原：从情理上可以原谅。

诘问：责问。

渴慕：非常思慕、渴望。

霹雳：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

文中指“我” 受到了极大的震撼。

震悚：因恐惧而颤动。

文中是震惊的意思。

二、教学导入大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》，来了解长妈妈这个人物。

三、检查预习检查字词预习情况，重点检查“读一读，写一写”中的字词。

二、初读课文，整体感知文章写了“长妈妈”哪些事情？重点写了什么?这些事情表现了她怎样的性格特点？请从文中找出答案。

文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

三、再读课文，文本探究【品味亮点词语】1.“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。

”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？“郑重”在这儿是神态描写。

七年级下册第三单元(6课-8课)集体备课记录

集体备课记录
七年级道德与法治组
集体备课
备课内容
七年级下册第三单元（6课-8课）
备课时间
备课地点
主讲教师
参加人员
主讲
教师
主备稿
1.单元课题：在集体中成长
2.单元教学目标：
正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。理解竞争与合作的的关系，能正确对待社会生活中的竞争。
学生处于青春期的关键时刻，对自我认识以及自我要求都有一定的欠缺，通过理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法，及时引导学生积极健康的成长。
3.单元课时分配：六课时
4.教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任
5.教学难点：如何处理个人讨
记录
教学实施过程中的目标
（1）初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
（2）结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。
（3）正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。学生的学情分析：

集体备课计划

集体备课计划集体备课计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的集体备课计划，希望能够帮助到大家。

集体备课计划篇1一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组工作。

本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学生的终生发展服务。

二、具体措施1、充分发挥组内各成员的优势教师与教师之间相互讨论和指导，使我们的教学更加符合课改的要求和精神；整体上把握全组工作的大方向，尤其是把握现在的教学与将来中考的关系，同时经常督促和检查组内的工作，使物理组按部就班、稳扎稳打地做好每项工作。

有的老师强于多媒体技术，本组内的课件制作和多媒体技术整合主要由他们负责。

有的老师教学经验丰富，设计的小实验很有效，使得集体备课更充分、更细致，教学也更符合学生的实际情况。

组长主要是尽其所能为老师们服务，定时不定时的召集老师们相互交流、互相学习。

2、充分开展集体备课备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。

使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。

各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。

集体研究每节教学的各主要细节，确定教学目标、重点难点、突破方法等。

认真做好定时定点的集体备课学习活动每周五上午定时的集体备课学习活动时间，除备课外，还要是学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，指导具体的教学工作。

集体备课方案经典(15篇)

集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。

这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。

为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。

一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。

每次备课内容一般应为两课时。

集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。

2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。

3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。

为集体议课时的交流做好充分准备。

二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。

集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。

包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。

达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。

确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。

2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。

（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。

（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。

八段锦第四段教案

实践部分一、学习第四段五劳七伤往后瞧( 1 )两脚平行开立，与肩同宽。

两臂自然下垂或叉腰。

头颈带动脊柱缓缓向左拧转，眼看后方，同时配合吸气。

( 2 )头颈带动脊柱徐徐向右转，恢复前平视。

同时配合呼气，全身放松。

( 3 )、( 4 )动作与( 1 )、( 2 )动作同，唯左右相反。

如此左右后瞧各4 ～8 次。

二、复习前三段三、比赛1、教师完整示范。

2．用语言提示学生怎么练习。

3．分解为两个部分，呼气练习动作，吸气练习动作。

4．组织学生一起分解练习。

5．加难度要求把“呼气、吸气”结合起来为一个口号进行练习，两步完成动作。

6．完整练习4次，教师口令指挥。

7．学生分组练习，一组喊口令，另一组按口令练习。

8．比一比谁的动作最好看，出列展示。

1、认真观察老师动作。

♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀2．尝试着模仿练习。

3．学生积极回答4．跟着教师的分解动作进行练习。

5．和老师一起喊口号进行练习。

6．完整的练习后记住动作的要领。

7．相邻的小组相互喊口令，每人四次后交换。

8．将做的好的同学推选出来展示。

28′教师组织学生积极练习教师宣布规则学生分组比赛恢复身心1、集合整队，清点人数2、放松活动。

3、课后小结。

4、布置课后作业。

5、下课，师生再见1、自己拍拍腿拍拍手，捶捶自己的腰部2、小结这次课上的一些表现好的同学，和做的好的地方，以及不足的需要的改进。

1、快速集合，注意间隔距离。

2、认真听老师小结今天课上所学。

5′预计生理负荷曲线18016014012010080605 10 15 20 25 30 35 40 45预计练习密度32％。

《木兰诗》最新优秀公开课教案

3.第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容？为什么不在一个地方买齐这些战具？
运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。作者这样写原因有四：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。
4.这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？
创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
学生整体理解课文的内容。
1、在学生充分复述的基础上，老师归纳理清故事情节，大屏幕上显示：
①停机叹息，代父从军 ②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官 ⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辨，隐喻作结
2、引导学生划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节。
五、教师点拨，学生分析木兰的形象。
全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事，反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
——“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。但，只。前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

七年级语文邓稼先教师集体备课教案

2.小组推荐代表，全班交流。
二、品析语段，走近人物
师：通过大家的交流，我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动。那么，同为著名物理学家的杨振宁，又是如何来评价自己的好友邓稼先的呢？本节课让我们一起深入研读课文，进一步了解邓稼先。
1.研读课文，找出文中引文。
师：在上一节课的学习中，同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，我们先把它们找出来。
七年级语文教师集体备课教案
年级
七年级
科目
语文
主备人
备课组长签字
包学科
领导签字
课题
《邓稼先》
课时
二课时
备课日期
学习目标
1.理清文章思路，整体感知文章内容。
2.把握人物的性格特征，体会其精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。
3.品析课文关键语段，品味含义深刻的语句，体会作者的思想情感。
教学重点难点
1.理清文章思路，整体感知课文内容。
预设引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
预设（1）引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。
师小结：本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。

人教版七年级历史下册教案：第二单元集体备课记录

人教版七年级历史下册教案：第二单元集体备课记录目标本次备课的目标是为人教版七年级历史下册的第二单元制定教案，使学生能够了解并掌握该单元的核心知识和技能。

教学内容本单元的教学内容包括：1.探索现存最早的写形记载；2.研究不同记载所传播信息的差异；3.探究地理环境对人类生存、活动与发展的影响。

教学目标学生应该能够：1.运用翻译和朗读的技巧来理解古代文字；2.分析古代书籍和碑铭的信息；3.探索并理解地理环境对人类社会的影响。

教学重难点1.教学重点：让学生了解古代文字的意义和重要性；2.教学难点：帮助学生理解地理环境对人类社会的影响。

教学过程1.导入（5分钟）通过图片和问题导入本单元的教学内容，引发学生兴趣。

2.研究古代文字（15分钟）向学生介绍古代文字的重要性和意义。

通过幽默的例子演示古代文字的使用。

分组展示学生自行收集的古代文字，进行讨论和分享。

3.分析古代记载（20分钟）分发古代书籍和碑铭的复印件给学生。

学生小组合作，分析记载的内容和信息。

合班讨论，并引导学生总结不同记载所传播信息的差异。

4.地理环境与人类社会（15分钟）引导学生思考地理环境对人类社会的影响，并提出问题。

学生小组合作，探索地理环境对人类生存、活动与发展的影响。

学生汇报并提出自己的见解。

5.总结归纳（10分钟）教师总结本节课的重点和难点。

学生回答问题，澄清疑惑。

作业布置和提示下节课的内容。

教学评价通过本节课的教学活动，教师可以评价学生对古代文字的理解和分析能力，以及对地理环境与人类社会关系的探索能力。

参考资料1.人教版七年级历史下册教材2.人教版七年级历史下册教师用书。

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- 1 - 法脿中学七年级思想品德集体备课教案第二单元：做自立自强的人第四课人生当自强集体备课时间：2010年2月20日年级：七年级主备人：徐有兴备课组长签名：集体备课教师签名：备课课时：4课时教科处意见：第一框：人生自强少年始

预习课预习目标：情感态度、价值观目标：

1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2．初步培养自强的生活态度 3．渴望做一个自强的人能力目标： 1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年 2．教学重点和难点知识目标： 1、懂得自强的含义、表现和作用 2、自强要从少年开始。预习重点难点：自强的含义、表现和作用。预习方法：部分自学完成，小组讨论。预习提纲： 1、学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？ 2、自强的含义并举例： 3、自强的表现：P48正文

4、自强的现实意义： 5、什么是自弃？自弃有哪些表现？ - 2 -

展示课学生分小组展示成果，学生、教师点评： 1、学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？ ①靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖别人； ②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神； 2、自强的含义并举例：自强是指对未来充满希望，不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精神，一种美好的道德品质。例：湖南8岁的小女孩倪东艳，在父亲去世、母亲精神病的情况下，一人担起生活的重担，一边求学，一边照顾妈妈。 3、自强的表现：P48正文

4、自强的现实意义：P48正文 5、什么是自弃？自弃有哪些表现？所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗。达标测评课

一、单项选择 1．以下表现中不属于自强精神表现的是 ( ) A．志存高远，执著追求 B．勇于开拓，积极进取 C．明礼诚信，团结友爱 D．自尊自爱，不卑不亢 2．_________是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林 ( )

A．自强不息 B．勤劳节俭 C．开拓进取 D．团结友爱 3．小刚和小明在小学时就是好朋友，读初中时又分在了一个班，在小学学习成绩不相上下的他们，在初中二年级却发生了变化：学科难度的加深使他俩成绩出现了波动，但最终小明战胜了自己，考取了理想的高中；而小刚只能坚持到初中毕业，踉踉跄跄地走到了求学路的终点。一个人能否取得成功，原因是多方面的，________往往起着十分重要的作用 ( )

A．父母是否关心孩子的学习 B．老师对一个学生的偏爱与照顾 C．自己的努力以及朋友的支持 D．自己主观上想不想自强 4．北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭 - 3 -

条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以100％的升学率几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们 ( )

①自强是进取的动力 ②自强是通向成功的阶梯 ③人生自强少年始 ④自强者昌，自弃者亡

A．①② B．③④ C．①②③④ D．④ 二、简要回答 5．举例说明自己有哪些自强的表现。如果缺少这些表现，几十年后你的境况将会是怎样的?

6．苏明娟，“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，于2002年秋季被安徽学院录取，成了一名大学生。入学两个月后她宣布；请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她想凭借自己的能力支持自己完成学业。

苏明娟身上具有一种什么样的精神?你怎样看待这种精神? 三、材料分析 7．有三个人，为了实现人生目标，必须爬过面前陡峭的山坡，将一堆货物运到目的地。自卑者因给自己加上了一副莫名的负担，最终放弃了货物；自负者因带上过多的货物，结果连人带货物一起滚下了山坡；自强者轻装上阵，一路披荆斩棘，最终将货物运到了终点。

(1)三个人为什么会出现三种不同的结果? (2)这段材料对你的启示是什么? 参考答案一、1．C 2．A 3．D 4．C 二、5．略 6．在困难面前不低头，不丧气；志存高远、执着追求的自强精神。自强时一个人活出尊严、豁出个性、实现人生价值的必备品质，使我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

三、7．（1）自卑者，往往轻视自己，看不到自己的能力，因而在货物上又增加了沉重的压力，致使他不堪重负而放弃；自负者，自以为了不起，往往过高地估计自己，从而因货物“超重”而滚下山坡；自强者，在困难面前不低头、不丧气，为了自己的理想与追求，最终坚持到了终点，取得了成功。

(2)自卑和自负是自信的误区，二者的自我中心的心态使他们远离成功；而自强者对未来充满希望，永远向上，奋发进取，使自己倍经磨难而更强，最终取得了成功。自强，进取的动力，通向成功的阶梯。 - 4 -

第二框：少年能自强预习课预习目标： 1、进一步理解自强的含义、表现、作用。 2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、感受到自强对一个人的成才具有巨大的作用。 4、初步培养自强的生活态度。 5、渴望做一个自强的人。

预习重点、难点：培养自强品质的方法

预习方法：部分自学完成，小组讨论。预习提纲： 1、阅读课本51页材料，思考：小辉成为“苹果大王”。理想起了什么作用？ 2、怎样理解要自强，首先就要树立坚定的理想？ 3、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？ 4、阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？ 5、所有自强者的共同特点是什么？ 6、你的理想和目标是什么，你为目标的实现制定了什么计划？ 7、你有自己的缺点和弱点吗？为什么说战胜自我是自强的关键？自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？ 8、阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。） 9、学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？ 10、我们能不能放任自己？为什么？ 11、要自强，我们应该怎样控制自己？ 12、你有自己的长处和短处吗？要自强，我们应该怎样对待自己的长处和短处？ 13、阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考：如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？ 14、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？ 15、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？ 16、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？） - 5 -

展示课学生分小组展示成果，学生、教师点评： 1、阅读课本51页材料，思考：小辉成为“苹果大王”。理想起了什么作用？故事中的小王正是由于有理想，才能不恋慕城市而来到农村；才能不顾家庭的反对，义无反顾；才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终获得成功。所以说，理想作为自强的的航标，是小辉走向自强之路的不竭动力，是他战胜困难调到内在力量。 2、怎样理解要自强，首先就要树立坚定的理想？（课本正文51页） 3、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。要自强，首先必须要树立坚定的理想。 4、阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。 5、所有自强者的共同特点是什么？------为人生的理想执着追求。 6、你的理想和目标是什么，你为目标的实现制定了什么计划？（你的理想是什么？是否有具体可行的计划？说说自己的理想和计划）当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。那么，你的理想和目标是什么呢？你为目标的实现制定了些什么计划呢？（要求学生把自己的理想和奋斗目标写在自己的笔记本上，并为自己制定一个实现自己的理想和奋斗目标的计划。然后再互相交流） 7、你有自己的缺点和弱点吗？为什么说战胜自我是自强的关键？自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的），有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。 8、阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱