初中英语七下Unit2 Neighbours Reading 1教学设计
七年级英语下册 Unit 2 Neighbours Reading 1教案
Unit 2 Neighbours Reading (1)Teaching aims:1. Understan d the knowledge about the centre of a town.2. Can introduce in English.Teaching contents:Words: helpful, community, skill, problem, something, engineer,check, broken, someone, fix, anyone, college, luckySentences: They help us with all kinds of problems.There’s something wrong with my computer.I’m going to ask a computer engineer to check it.Some college students are ready to help.Teaching steps:Step1. ReviewT: Where do you live? How ma ny buildings are there in your neighbourhood? How many floor s do they have? When you’re ill, where do you go? ......encourage the students to answer with their own words.Step 2. Presentation1.T: I’m very lucky to have many good neighbours. They have dif ferent skills and can do many different things. They’re also very helpful. When they’re free, they often go to the community centre to help others.Write ‘lucky skills helpful community centre’ on the blackboard.2. Present the poster of the flat a nd new knowledge.Step 3.PractiseSample conversationS1: Excuse me, there’s something wrong with my c omputer. Can you help me?S2: Yes, I’m an engineer. I’m good at checking computers. I can help you.S1: Thank you very much.S3: Excuse me, I have to go outside. Who can help me look after my daughter.S4: I’m a volunteer. Can I help you take care of your child?S3: It’s very kind of you. Thank y ou.Step 4. Pr esentation1.Introduce the passage to the students, then ask them to answer the questions. T: To make our neighbourhood a better place to live, we should help each other as possible as we can. Simon is talking about his neighbours with Amy. Please read their conversation and answer the questions: What happens when Simon has problems? Give the students two minutes to read the dialogue then answer.2.Play the tape, then ask them to complete the table.Problem HelpComputer doesn’t workBicycle is b rokenHomework is difficultOld people need helpT: Amy is writing something about Simon’s neighbours. Write a T if the sentences is true or an F if it is false.Step5.Action1.Ask the students to act the dialogue.T: Shall we do a role-play activity? Work in a g roup of four. Suppose one of yo u is Simon and the others are volunteers at Simon’s community centre. Tell us your skills and introduce what you can do to help your neighbours.2.Sample conversationT: Hello, I’m Simon. I live in a big community. There are some volunteers in it. They h ave different skills and they’re very helpful. Look, t his is…, this is…and this is…S1: Hi, I’m…I’m an engineer. I can…I’m good at…I can help you with…S2: Hi, I’m…S3: Hi, I’m…T: I’m very lucky to have a community centre like that.3.Divide the students into groups to make dialogues.4.Ask the students to act.Step6.Homework。
牛津译林版七年级英语下册Unit2NeighboursReading1优质教案
Unit 2 Neighbours Reading (1)Teaching aims:1. Understan d the knowledge about the centre of a town.2. Can introduce in English.Teaching contents:Words: helpful, community, skill, problem, something, engineer,check, broken, someone, fix, anyone, college, luckySentences: They help us with all kinds of problems.There’s something wrong with my computer.I’m going to ask a computer engineer to check it.Some college students are ready to help.Teaching steps:Step1. ReviewT: Where do you live? How ma ny buildings are there in your neighbourhood? How many floor s do they have? When you’re ill, where do you go? ......encourage the students to answer with their own words.Step 2. Presentation1.T: I’m very lucky to have many good neighbours. They have dif ferent skills and can do many different things. They’re also very helpful. When they’re free, they often go to the community centre to help others.Write ‘lucky skills helpful community centre’ on the blackboard.2. Present the poster of the flat a nd new knowledge.Step 3.PractiseSample conversationS1: Excuse me, there’s something wrong with my c omputer. Can you help me?S2: Yes, I’m an engineer. I’m good at checking computers. I can help you.S1: Thank you very much.S3: Excuse me, I have to go outside. Who can help me look after my daughter.S4: I’m a volunteer. Can I help you take care of your child?S3: It’s very kind of you. Thank y ou.Step 4. Pr esentation1.Introduce the passage to the students, then ask them to answer the questions. T: To make our neighbourhood a better place to live, we should help each other as possible as we can. Simon is talking about his neighbours with Amy. Please read their conversation and answer the questions: What happens when Simon has problems?Give the students two minutes to read the dialogue then answer.2.Play the tape, then ask them to complete the table.Bicycle is b rokenT: Amy is writing something about Simon’s neighbours. Write a T if the sentences is true or an F if it is false.Step5.Action1.Ask the students to act the dialogue.T: Shall we do a role-play activity? Work in a g roup of four. Suppose one of yo u is Simon and the others are volunteers at Simon’s community centre. Tell us your skills and introduce what you can do to help your neighbours.2.Sample conversationT: Hello, I’m Simon. I live in a big community. There are some volunteers in it. Theyh ave different skills and they’re very helpful. Look, t his is…, this is…and thisis…S1: Hi, I’m…I’m an engineer. I can…I’m good at…I can help you with…S2: Hi, I’m…S3: Hi, I’m…T: I’m very lucky to have a community centre like that.3.Divide the students into groups to make dialogues.4.Ask the students to act.Step6.Homework。
初中英语七下Unit2 Neighbours Reading1教学设计
初中英语七下Unit2 Neighbours Reading1教学设计作者：柏永勤来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第27期【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0116-02一、教学目标【知识与能力】1.重点词语：volunteer，skill，problem，engineer，college ，community…重点句型：There’s something wrong with my computer.be ready to help others and so on.2.通过阅读，能够了解有关社区中心的知识；3. 能够运用所学的词汇，用英语介绍社区中心的活动内容。
【过程与方法】1.通过阅读各种技巧，把握文章的主要细节；2.训练学生自己学习和合作学习的能力。
【情感与态度】1.培养学生阅读的兴趣和欲望；2.能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
二、教学重难点【教学重点】1. 克服阅读的单词障碍关，能读懂内容，了解有关社区中心的知识；2. 掌握重点单词和句型的运用，用英语介绍社区中心的活动内容。
【教学难点】1. 能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
三、教学方法与教学手段【教学方法】1.情景设置法：利用课件展示创设情景，包括文字、图片、课文朗诵的声音资料等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
2.任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。
3.合作探究法：引导学生积极参与活动，小组合作探究解决重难点。
【教学手段】本节课以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场，运用简单课件辅助教学，做到实用、有效。
四、教学过程Step1.Warming up1.与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2. 与学生就邻居的情况进行交流。
Who lives next to /above/ below you？Who’s your neighbour？What’s your neighbour？Do you always help each other？（设计意图）：可以尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，引起学习兴趣，引发对新知识学习的欲望。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(Reading 1)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）主要讲述了澳大利亚的一种特殊生活方式。
通过讲述澳大利亚人与邻居之间的互动，让学生了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
文章以记叙文形式展开，包含一些生活场景和人物对话，贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的基础知识和英语听力能力，能够理解和运用日常生活中的基本词汇和句型。
但部分学生对澳大利亚文化了解不多，可能对文章内容产生困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的文化背景知识，引导学生理解并欣赏不同国家的文化。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握文章中出现的重点词汇和短语；–理解文章的主旨和作者观点；–学会描述人物和场景的英语表达方式。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的跨文化交际意识；–提升学生的英语听说能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解；–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•文章中出现的重点词汇和短语；•人物关系和场景描述。
•澳大利亚文化的理解；•描述人物和场景的英语表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.情境教学法：创设真实的生活场景，帮助学生理解文章内容和提高语言运用能力；3.交际教学法：鼓励学生参与课堂互动，培养学生的交际能力和合作精神。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：相关澳大利亚文化的图片、视频等；4.作业布置：提前让学生预习文章内容，了解澳大利亚文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和视频介绍澳大利亚文化，激发学生兴趣；–引导学生谈论与邻居之间的互动，自然引入文章主题。
牛津译林版七年级下册Unit2《Neighbours》(Reading)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading）说课稿一. 教材分析《Neighbours》是牛津译林版七年级下册Unit 2的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于邻居之间的故事。
通过这个故事，学生可以了解到不同国家的邻居之间的相处方式，以及如何尊重和理解他人。
文章内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交流已经有了基本的掌握。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是在理解长篇文章和复杂句子结构方面。
此外，学生的词汇量和语法知识也亟待丰富和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的邻里关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，能够灵活运用文章中的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和视频，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于邻居的图片，引导学生谈论邻居之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
3.词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的关键词汇和句型，并进行讲解和交流。
4.语法讲解：教师针对文章中的复杂句子结构进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5.小组讨论：学生分组讨论如何与邻居相处，以及如何尊重和理解他人。
6.情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行实际操作。
7.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调尊重和理解他人的重要性。
七年级英语下册 Unit 2 Neighbours reading 1教案
Unit 2 Neighbours reading 1【教学目标】1 能了解有关社区中心的知识。
2 能用英语介绍社区中心的活动内容。
3 能建立邻里间互帮互助的理念。
【教学重难点】1. 用英语简单介绍自己所在的社区中心。
2. 能提高阅读能力。
【预习指导】一、通过预习，了解本课时的单词、短语、句型。
(英汉互译)开会________________________ 本周__________________________修自行车____________________ 乐于做某事____________________They help us with all kinds of problems. ____________________________There’s something wrong with my computer._________________________Some college students are ready to h elp._____________________________Simon wants to ask someone to fix his bicycle._______________________二、自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。
1. Is there anything wrong with Simon’s computer?2. Does the centre help the old people too?【课堂导学】Step 1 Befo re-reading tasks1预习情况交流，讨论预习中遇到的问题。
2 与学生就居住的社区环境进行交流。
Where do you live?How many buildings are there in y our neighbourhood?Who lives next to/above/below you?Who’s your neighbour?What does he / she do?Where does she / he work?What do you think of him/her?Do you welcome him / her to your home?Do you always help each other?鼓励学生根据实际情况回答。
牛津译林版七年级英语下册 Unit 2 Neighbours教案
Neighbours课题 7B Unit 2 NeighboursWelcome to the unit and comic strips总第 1 课时教学目标To grasp the words：neighbour will visitor likeTo grasp the sentences: I’m going to visit our new neighbours.教学重点能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
教学难点能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课Welcome to the unitStep I复习1、教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
2、与学生就个子的居住状况进行交流。
3、教师说：Where do you live?What kind of home do you have?What’s around your home? Is your home near a park/aschool/a restaurant/a supermarket?Is there a shop/a factory/a cinema/a museum/a hospitalnear your home?Step II 呈现1、Ask some questions.Who lives next to your flat/house?Who live stock above/below you?Who’s your neighbour?What’s your neighbour’s name?What does he/she do?2、Mr. Lin is my neighbour. He’s a waiter in a big restaurant.Miss Huang lives above me. She’s a teacher.Step III操练1、指导学生完成A部分的联系。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Reading)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading）教学设计一. 教材分析《Neighbours》是人教版牛津译林英语七年级下册的一篇文章，主要讲述了澳大利亚和英国邻居的不同生活方式。
文章通过描述两家邻居的日常生活，让学生了解并比较不同国家的文化差异。
文章语言简单，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解、词汇积累和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，帮助学生理解和掌握文章内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如“neighbours”，“roof”，“front garden”等。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解能力，能够借助图片和上下文理解文章内容。
3.情感目标：让学生通过学习，认识到不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章内容。
2.难点：帮助学生运用所学词汇和短语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握文章内容。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，以便在课堂上展示和引导学生进行讨论。
2.准备课文翻译和练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备PPT，以便在课堂上展示课文内容和相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚和英国的风景，引导学生谈论自己喜欢的国家和文化。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示文章标题和图片，让学生根据图片预测文章内容。
七年级英语下册 Unit 2 Neighbours reading教案1
（变为否定句）→_________________________________ 4. I’m going to ask a computer engineer to check it. 译： _______________________________________________ 解析 ask sb.to do sth. --- 请求（让）某人做某事 练习 a. Her bike is broken, so she is going to ask someone to fix it. 译：______________________________________ b. 我打算让我哥哥帮我学数学。I’m going to _______my brother _____ ________ me ________my maths. 5. Can you find anyone to help you with your homework? 译： __________________________________________ 解析 find sb.to do sth. --- 找到某人去做某事 help sb. with. --- 助某人(解决问题) 练习 a. Can you find anyone to help me look after my son? 译： _________________________________________ b. 我打算找一人去搬这个箱子。I _____ ________ ____ find _________ _____ carry the box. 拓展 find sb. doing sth. --- 发现某人正在做某事 a. I find Simon eating fried chicken in the KFC. 译： __________________________________________ b. 老 师 发 现 他 在 课 堂 上 睡 觉 。 The teacher _________ _______ ____________ in class. 6. Some college students are ready to help. 译 ： __________________________________________________ 解析 be ready to do sth.--- 准备好做某事 链接 be ready for sth. --- ____________________ get ready for sth. --- ________________________ 练习 a. 他总是乐于帮助别人。 He _________ always _________ _______ ________ others. b. 学生们为 校运动会做好了准备。 The students ________ ___________ _________the school sports meeting. c. 我们正在为期末考试做准备。 We ________ ___________ __________ ________the final exams. 7. You are lucky to have a community centre like that, Simon. 译：_______________________________________ 解析 主语 + be lucky to do sth. --- 某人干某事很幸运 拓展 lucky 还可换作其它形容词：kind, helpful, friendly… 练习 a. 能住在中国的首都，你很幸运。You ________ _________ ______ ________in the ___________of ________. b. 帮我包饺子，你真是太好了。You are really_________ to __________me _________dumplings. 8. This volunteer often does some shopping for the old man. 译：__________________________________________ 看 课 本 P109 填 空 do +some / the + V-ing 结 构 常 用 来 ___________________________________
七年级英语下册Unit2NeighboursReading1教案牛津版(new)
Neighbours教学目标1、能了解有关社区中心的知识。
2、能用英语介绍社区中心的活动内容。
3、能建立邻里间互相帮助的理念。
教学内容四会内容词汇：helpful community skill problem something engineer check broken someone fix anyone college lucky 词组： help sb with sth do some shopping 句型： They help us with all kinds of problems。
There’s something wrong with my computer。
I’m going to ask a computer engineer to check it. Some college students are already to help。
教学准备1、各种社区活动的图片、海报或通知。
2、配套磁带或光盘。
3、写有操练句型的纸条。
教学步骤 Reading 1Step I 复习 11、与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2、与学生就邻居的情况进行交流.Step II 呈现1、教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境，呈现新知识。
2、向学生展示社区活动的海报，呈现新知识Step III 操练指导学生开展活动，巩固前面所学的新知识。
Step IV 呈现1、结合上衣环节内同,向学生介绍课文话题背景,指导学生阅读对话后回答教师的问题。
2、学生播放录音,让他们听录音并完成表格.Step V 展示尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ７ ． ０ １ １ ６ ． ０ ２
【 教 学方法】 １ ． 情景设置法 ： 利用课件展 示创设情景，包括文字、图片、 课文 朗 诵 的声音资料等，使 学生很 自然地融入到课文 的意境 中 去产生思想共鸣 。 ２ ． 任 务型教学 ， 让学生有明确的任务 ， 知道 自己 要做什 么， 引导他们完成既定 的 目标。
习情境令教师们 眼界大开。
小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历 “ 数学化” 。因此，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思 考、 探究学习、 合作交流中学会学数学， 用数学的思想、 方沏， 创造性地解决 问题，并在亲历数 学化过程 中尝试多种体验 。 数学双基的要求应该与时俱进地调整和丰富，不能盲 目 地 打基础 ，没有基础 的创新是 空想 ，没有创新的基础是盲 目的。 我们应把创新意识和实 践能力的培养融合于教学基础知识和基 本技能的教 学、数学思维训练的过程之 中。 课堂教 学所 面对的群体有着各 自的差异，它是一个充满了 活力的教学过程 。在教学的过程 中，要 以 “ 以学定教 ”作为教 学理念， 从而在课堂的教学中做到让学生 自 觉的参与到学习的
【 过程与方法】
３ ． 合作探究法 ： 引导学生积极参与活动，小组合作探究解
决 重难 点 。
Hale Waihona Puke １ ． 通过阅读各种技巧， 把握文章的主要细节 ； ２ ． 训练 学生 自己学习和合作 学习的能力。
一
初 中英语七 下Ｕｎ ｉ ｔ ： ２ Ｎｅ ｉ ｇ ｈ ｂ ｏ ｕ ｒ ｓ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ １ 教 学设计
柏 永 勤
（ 江苏省盱眙县官滩初 级 中学 江苏 淮安
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
一
２ １ １ ７ ０ ３ ）
【 文献标识码 】 Ａ
过程 重的教学方式。
提高课堂 教学的效率，不仅仅要重视教的过程， 还应该重 视学的过程 ，怎样在课 堂教学的过程 中能够是 的二者能够更好 的融合呢，教师应该给予学生充分的时间来扩展思维，来形成 个 自己 对一些事物的看法，从而使得课堂教学是一个丰富多 彩的教学过程，能够巧妙的 运用所掌握的知识来学习。 所以，要更好的提 高小学课堂教 学的有效性，我们在进行 教学的时候，首先要明确教学的目的，哎教学的过程中，突出 重点、难点。进 而制定一个合理的教 学理念来贯穿整个教 学过 程，小学教学是一个长远的过程，这也需要我们在以后的 教学 的过程 中，不断的摸 索 ・ 不断的探 究。
课 程教 育研 究
教 学的过程中，能够得到理想的效果呢 。 首先， 教师在进行教学之前，对课堂教学的设计要是一个 行知有效的设 计，要指 定好 一个合理 的教 学过程和教 学 目 标， 从而教师要明白，这堂课 我要教的是什 么，主要是要教什 么内 容，是针对那些不会的学生还是教导学生一些新的知识点 ，创 造性 的设计一个有效的课堂，可 以采用多种教 学方法相 融合 ， 可以组织学生参与到这个课堂教 学的过程中来 ，从而使得课堂 教学的过程是一个有组织、有 目的的教学过程。 其次 ， 在新课程 的要 求下，我们在进行课 堂教 学的时候 ， 要能够充分的体现出学生在学习的时候的主体地位，教师只是 起到一个引 导作用，引导学生如何去学 教师需要根据学生的 实际情况，来针对学生指定一系列的教学内容，从而使得学生 在学习的时 候能够充满激情，能够明白我在这一个课堂上能够 学到什么，从而使得学生能够充分的发挥学生的主动积极性， 教师在进行教学的时候， 是让学生能够通过已掌握的学习方法， 来学到许多课堂上所学不到的知识。这样既保证了学生学习的 时 间，也激发 了学生学习的积极性 。 再次是学生学得有效。怎样判定学生学得有效呢？应从以 下几个方面来制定 ： （ １ ）学生是否扎实有效掌握了本节课所学 的基础知识，学生的学 习 技能是否提升 ； （ ２ ）学生在这节课 的 学习中是否经历了 “ 数学化”过程， 也就是说经历了 数学发现、 抽 象、概括、推理、建模 、应用的过程 ，并在这个过程中获得 了 数学思想、方法与策略 ； （ ３ ）学生是否在这节课中体验到了 学习乐趣， 是否有了 探索知识的欲望， 是否体现了自 信与成功。 思考之后教 师可以采取对策 ： ①了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实 际的教学目标，作为教师，应该做好详细的课堂预设 ②数学学习活动的设计必须建立在学生的认知发展水平和 已有经验基础上，作为教师，应该抓准切入点 。
、
ｗｉ ｈ ｔ ｍｙ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ．
ｂ ｅ ｒ ｅ ａ ｄ ｙｔ ｏｈ ｅ ｌ ｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ Ｏ ｏ ｎ ．
２ ． 通过 阅读 ，能够了解有关社 区中心的知识 ； ３ ． 能够运用所学的词汇， 用英语介绍社 区中心的活动 内 容。
教学 方法
根据 小学生的认知规律 ，心理特点及教 学内容创设 良 好的 学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。 因此这个学 习 情境应该是现 实的、有 意义的、有价值的、有挑
战性的 。
课 改以来 ， “ 以学定教 ”成 为小学数 学课 堂中一 道亮丽的 风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学
教学目标 【 知识 与能 力 】 １ ． 重 点 词 语 ： ｖ ｏ ｌ ｕ ｎ ｔ ｅ ｅ ｒ ，ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ，ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ，ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ， ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ，ｃ ｏ ｍｍ ｕ ｎ ｉ ｔ ｙ … 重 点 句型 ； Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ’ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｗｒ ｏ ｎ ｇ