小学二年级美术课《我们的班级标志》教学设计
《我们班级的标志》
我们班级的标志教学目标：1、知识与能力:通过欣赏、讲解、交流,使学生了解标志的设计过程、及设计标准，体验标志设计的美感。
2、过程与方法: 联系生活实际,感受“标志”特有的魅力，初步掌握标志设计的基本方法。
3、情感态度与价值观:引导学生交流自己班集体的特色,用美术形式表达对班集体的热爱,培养学生的集体荣誉感。
教学重点：了解标志的特征，学习班级标志的设计方法。
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教学准备：教师用具：多媒体课件、生活中的各种标志图片，学生优秀美术作品等学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料教学过程：一、情境导入师：（播放视频）请同学们先来观看一段视频，猜一猜视频里播放的是什么地方？你在视频里发现了什么？你知道是什么意思吗？生：我们的学校生：我在视频里发现了我们学校的校徽生：有的墙面上有一些标志师：同学们观察的真仔细，老师为你们点赞！（出示教具：校徽）看，这就是我们学校的校徽，谁能说一说这个校徽运用了哪些图案和造型进行表现的？生：这个校徽里有书，有帆船，有水这些图案师：那这些图案组合在一起，有什么样的含义呢？生：……师：对,象征着孩子们在知识的海洋里遨游！师：认识了解了我们学校的校徽，同学们想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征呢？今天就让我们一起走进《我们班级的标志》这节课。
（板书课题）二、认识标志1、今天老师给大家带来了一个标志（出示北京奥运会标志），你知道这是什么标志吗？引导学生观察交流其造型特点，含义。
师小结：北京奥运标志上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。
又像现代文字“京”字，被形象地称为“舞动的北京”。
还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。
2、师：我们共同了解了奥运标志,谁来说说你在哪些地方还见过什么标志?生：我在麦当劳见过它的标志生：我在马路上见过很多交通标志.......生说师小结：看来同学们在生活中都非常善于观察，老师为你们感到高兴。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和团队合作精神。
3. 培养学生热爱班级、珍惜班级荣誉的情感。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的寓意和表达三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级标志的设计方法和步骤，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有独特寓意和表达的班级标志。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些著名的班级标志案例，引导学生思考班级标志的含义和作用。
2. 新课导入：讲解班级标志的设计方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第二章：班级标志的设计原则一、教学目标1. 让学生掌握班级标志设计的原则，提高设计质量和效果。
2. 培养学生审美观念，提升学生的艺术素养。
二、教学内容1. 班级标志设计的基本原则2. 班级标志设计的审美标准3. 班级标志设计的创新思维三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握班级标志设计的基本原则和审美标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行班级标志设计。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的班级标志设计案例，引导学生关注班级标志设计的原则。
2. 新课导入：讲解班级标志设计的基本原则和审美标准。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第三章：班级标志的寓意和表达一、教学目标1. 让学生学会通过班级标志表达班级特色和精神风貌。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和审美意识。
3. 培养学生尊重他人意见，学会合作与沟通。
二、教学内容1. 班级标志的定义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的评选和应用三、教学重点1. 班级标志的设计方法2. 班级标志的评选标准四、教学难点1. 如何引导学生发挥创意设计班级标志2. 如何培养学生尊重他人意见，进行公平评选五、教学准备1. 准备相关资料，如班级标志设计案例、评选标准等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备投影仪和投影幕布。
教案内容请稍等，我需要更多时间来为您编辑。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些知名的班级标志，引发学生对班级标志的思考，导入新课。
2. 新课：介绍班级标志的定义和作用，讲解设计班级标志的方法和步骤。
3. 实践：学生分组设计班级标志，鼓励学生发挥创意，尊重每个成员的意见。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同讨论，提出改进意见。
5. 评选：根据评选标准，全班同学投票选出最优秀的班级标志设计。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性和设计过程的收获。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对班级标志的认识是否有所提高。
2. 反思教学过程中是否存在问题，如学生参与度、创新能力等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍班级标志的重要性和设计过程。
2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏各种标志，提高审美意识。
九、拓展活动1. 组织一次班级标志设计大赛，邀请其他班级或老师参与评选。
2. 优秀作品可以用于班级宣传、活动用品等，提高班级凝聚力。
十、教学评价1. 评价学生的设计作品，关注创新意识、审美水平和合作沟通能力。
2. 评价学生在课堂表现，如参与度、提问回答等。
小学美术_我们班级的标志教学设计学情分析教材分析课后反思
第15课我们班级的标志学习领域：设计应用学习目标：1、了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2、欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3、感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学准备：教师用具：PPT课件、标志图片、绘画材料等。
学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料。
重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
一、情境导入1．课件出示中国印——北京奥运会标志，你认识吗，这是什么标志？这个标志的造型特点和含义是什么？（板书：造型特点、含义）2．教师分析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印。
中间一个“京”字的变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑．迎接胜利人形。
被形象地称为“舞动的北京”。
还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界都一目了然。
二、认识标志1．提问：谁来说说你在生活中还见过那些标志? （如：交通标志．安全标志．环保标志．宣传标志等）。
2、设置小游戏----标志图案的繁简对比。
师生共同欣赏一些简洁的标志，如苹果手机的标志、耐克运动鞋的标志、奔驰汽车的标志等，了解标志的主要特点是简洁、醒目、易识别。
标志起到宣传、美化、提示、警告等作用。
通过观察发现，初步了解标志的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。
三、了解标志1、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的表现手法。
例如：中国少年先锋队的标志主要采用了象征手法，保护母亲河行动的标志、中国青年志愿者标志等。
2、交流探讨由几部分构成？引导学生分析标志的构成（图形．色彩．文字）及设计理念。
四、设计我们班级的标志1．想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？出示课题《我们班级的标志》2．谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我们班级特色的是什么？你想怎么设计表现？引导学生交流自己班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志教学目标：1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生思考如何设计具有特色和意义的班级标志。
3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学重点：1. 班级标志的设计理念和原则。
2. 班级标志的创新方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
2. 如何将班级标志与班级文化相结合，提升班级凝聚力。
教学准备：1. 收集一些国内外优秀班级标志的图片和案例。
2. 准备一些设计工具和材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：三、课堂讲解与实践1. 导入：展示一些国内外优秀班级标志的图片和案例，引导学生关注班级标志的重要性。
2. 讲解：讲解班级标志的设计理念、原则和方法，强调班级标志与班级文化的关联。
3. 实践：分组进行班级标志设计实践活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
四、成果展示与评价1. 每组展示自己的设计成果，介绍设计理念和思路。
2. 全体学生对各组的设计成果进行评价，选出最具创意和特色的班级标志。
五、班级标志的实施与推广1. 确定最终选定的班级标志，进行制作和布置。
2. 组织班级活动，如班级标志揭幕仪式，增强学生的集体荣誉感。
3. 推广班级标志，如将班级标志应用于班级文化用品、班级网页等，提高班级知名度。
教学反思：通过本章教学，学生应能够认识到班级标志的重要性，掌握班级标志的设计理念和原则，发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的设计过程和成果，给予及时的指导和评价，提升学生的设计水平和审美能力。
六、班级标志与班级文化的融合教学目标：1. 让学生了解班级标志与班级文化的紧密联系。
2. 引导学生思考如何将班级标志融入到班级文化建设中。
3. 提高学生的文化素养和班级凝聚力。
教学重点：1. 班级标志与班级文化的关系。
2. 班级文化建设的方法和技巧。
我们的班级标志教案
我们的班级标志教案教案标题：我们的班级标志教案教案目标：1. 帮助学生理解班级标志的重要性和作用；2. 鼓励学生动手设计和制作自己班级的标志；3. 培养学生的创造力、团队合作和表达能力。
教学准备：1. 班级标志设计的示例图片或视频；2. 艺术和手工制作材料，如纸张、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等；3. 摄影设备（可选）；4. 计算机和投影仪（可选）。
教学过程：引入：1. 显示一些著名的班级标志设计，如哈佛大学、剑桥大学等，并让学生讨论这些标志的特点和意义。
2. 引导学生思考并讨论一个班级标志的重要性，以及它可以代表的价值观和目标。
探究：1. 分组让学生合作讨论并分享他们对班级标志的理解和想法。
2. 鼓励学生提出关于班级标志的设计要素，如颜色、形状、图案、文字等，并记录在黑板上。
实践：1. 学生根据之前的讨论和要素列表，开始设计自己班级的标志。
他们可以使用纸张和彩色铅笔进行初步设计。
2. 鼓励学生之间进行合作和讨论，以确保他们的设计能够代表整个班级的特点和价值观。
3. 学生可以使用颜料、画笔和其他手工制作材料，将他们的设计转化为实际的班级标志。
4. 如果有条件，学生还可以使用摄影设备将他们的标志拍摄下来，并在班级网站或墙壁上展示。
分享和评价：1. 学生将展示他们设计和制作的班级标志，并解释设计理念和意义。
2. 其他学生和教师可以提出反馈和建议，以进一步完善标志设计。
3. 学生可以就班级标志的选择进行投票，以确定最终的班级标志。
总结：1. 引导学生回顾整个设计过程，并讨论他们从中学到了什么。
2. 强调班级标志的重要性，并鼓励学生将其作为班级的象征和凝聚力的来源。
拓展活动：1. 学生可以使用计算机软件进行标志设计，并学习如何使用图形设计工具。
2. 学生可以设计和制作班级名片，将班级标志和个人信息结合起来。
评估方法：1. 观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度；2. 评估学生设计和制作的班级标志的创意和表达能力；3. 评估学生对班级标志设计要素的理解和运用能力。
我们班级的标志小学美术教案
我们班级的标志一、教学目标1. 让学生了解班级标志的设计意义和作用，培养学生的创新意识和团队精神。
2. 培养学生运用美术知识设计班级标志的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注班级文化，增强班级凝聚力和向心力。
二、教学内容1. 班级标志的设计原则2. 班级标志的创意方法3. 班级标志的绘制技巧4. 班级标志的应用场景5. 班级标志的意义和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有特色和寓意的班级标志。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、示范作品、绘画工具、材料。
2. 学生准备：绘画工具、材料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的意义和作用。
2. 新课：讲解班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
3. 示范：教师现场示范设计一个班级标志，讲解设计思路和过程。
4. 练习：学生分组讨论，设计本班级的标志。
5. 展示：每组展示设计成果，同学间互相评价、交流。
6. 总结：教师点评，总结班级标志设计的重要性和应用场景。
7. 作业：学生根据课堂所学，课后完善班级标志设计，准备参加班级标志评选活动。
六、教学延伸1. 开展班级标志设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
2. 邀请专业设计师或校友来校进行讲座，分享班级标志设计经验和案例。
3. 组织学生参观校史馆、博物馆等，了解学校历史和文化，激发设计灵感。
七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和设计成果。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和设计作品，给予综合评价。
八、教学建议1. 注重培养学生的创新意识和团队精神，鼓励学生发挥个性特长。
2. 教师在示范过程中，要注重细节讲解，引导学生关注设计要点。
3. 课堂练习时间要充足，确保学生有足够的时间完成设计作品。
我们班级的标志小学美术教案
我们班级的标志一、教学目标：1. 让学生了解班级标志的设计原则和要素。
2. 培养学生动手操作的能力，提高审美意识。
3. 增强学生的团队协作精神，培养集体荣誉感。
二、教学内容：1. 班级标志的设计原则2. 班级标志的要素3. 班级标志的创作方法4. 班级标志的推广与应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握班级标志的设计原则和要素，学会创作班级标志。
2. 教学难点：如何将班级特点和标志设计相结合，创作出具有独特魅力的班级标志。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、班级标志设计案例、绘画工具。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的班级标志，引导学生思考：什么是班级标志？班级标志的作用是什么？2. 新课导入：讲解班级标志的设计原则和要素，如简洁、独特、易于识别等。
3. 创作指导：教师展示如何将班级特点融入标志设计中，引导学生进行创作。
4. 学生创作：学生分组讨论，结合班级特点，设计出具有独特魅力的班级标志。
5. 作品展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予点评和建议。
7. 作业布置：要求学生课后将班级标志应用到实际生活中，如制作班级文化墙、布置教室等。
8. 板书设计：班级标志设计原则：简洁、独特、易于识别设计要素：班级特点、文化内涵、视觉冲击力创作方法：结合班级特点，发挥创意，简洁明了推广与应用：班级活动、教室布置、文化墙等六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和创作等。
2. 设计作品：评估学生在创作班级标志时的创意、技巧和表达能力。
3. 团队协作：评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
4. 课后应用：考察学生将班级标志应用到实际生活中的情况，如制作班级文化墙、布置教室等。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和创作能力等方面。
《我们班级的标志》教学设计1
《我们班级的标志》教学设计1一、教学目标知识与能力：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感．过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力．情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感．二、教学重难点教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志．教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品．三、教学策略标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力．通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验．本课的教学对象是三年级的学生．他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念．因此这节课的开展十分必要．标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维．依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．四、教学过程。
小学美术班级标志课教案设计
小学美术班级标志课教案设计教案标题：小学美术班级标志课教案设计教学目标：1. 了解班级标志的概念和作用。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创意思维。
教学重点：1. 学生对班级标志的理解和创作。
2. 学生的创意思维和艺术表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行创意思维和艺术表达。
2. 如何协调学生的团队合作和个人创作。
教学准备：1. 班级标志的相关资料和图片。
2. 美术用具和材料。
3. 课堂展示板和墙面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍班级标志的概念和作用。
2. 展示一些班级标志的图片，并让学生谈谈自己对班级标志的理解和想法。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解班级标志的设计要素，如颜色、形状、图案等。
2. 引导学生思考班级标志应该具备的特点和意义。
三、创意思维训练（15分钟）1. 分组让学生进行创意思维训练，让每个小组讨论并提出自己的班级标志设计构思。
2. 每个小组从颜色、形状、图案等方面进行设计，并理由解释自己的设计选择。
四、团队合作与个人创作（20分钟）1. 每个小组选择一位代表，向全班展示自己的班级标志设计构思，并得到其他同学的意见和建议。
2. 小组根据意见和建议进行修改和完善设计构思。
3. 每个小组选择一位负责人，负责整合小组成员的意见和建议，最终确定班级标志的设计方案。
五、展示与评价（10分钟）1. 每个小组将自己的班级标志设计方案展示给全班。
2. 全班一起讨论和评价每个小组的设计方案，提出意见和建议。
六、作品制作与展示（20分钟）1. 每个小组根据最终确定的班级标志设计方案，使用美术用具和材料进行作品制作。
2. 将制作完成的班级标志挂在课堂展示板和墙面上，展示给全校师生。
教学延伸：1. 邀请专业美术老师或艺术家进行讲座或指导学生的艺术创作。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，拓宽学生的艺术视野。
教学评价：1. 观察学生在讨论和展示过程中的表现，评价其创意思维和团队合作能力。
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小学二年级美术课《我们的班级标志》教学设计
一、教学目标
1、引导学生认识图形标志，继续懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用；在这节课中为班级设计一个标志。
3、在设计班级标志的过程中培养学生的集体主义精神。
二、教学准备：
1、（老师）各种图形标志。
2、（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
三、教学过程
（一）导入：
1、同学们，我来到这个班级已经快一个学期了，发现我们的班级有着良好的班风，同学们有着与众不同的特点。
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，及与众不同之处。
2、以上从意义上来表现，还要把我们班的名称或代号标明。
这样我们还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。
（出示简单的标志图案）。
3．揭题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
（二）新授：
活动一：欣赏分析，幻灯出示标志作品，引导学生从标志的图形、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
刚才老师设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下其它班级设计的各种标志吧，看看它们是怎样
来推销自我形象的。
2．分小组讨论，你们发现了什么？学生回答后，总结为以下三点。
①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；
②．易懂，一看就明白它是什么意思；
③．美观，具有艺术性。
活动二：
欣赏，幻灯出示收集的标志作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现主题的。
1、幻灯出示标志，如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；也可以运用文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
‘中国铁路’是中文工和人的组合。
2、同学们了解了标志的设计方法，再回过来想想我们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。
怎么改？引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题。
3、教师给同学提供参考意见（结合学校“班班创特色，人人有特长”的特色，比如1班是折纸特长班，我就可以先做一件折纸作品，然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作。
也可以抽象设计：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，根据本班特色，。
引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
可以合作也可以独立完成作业。
活动三：
我们运用能够表示我们班的音、形、义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。
下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。
活动四：交流
1、说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
2挑选出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。