人教版数学一年级上册准备课 第1课时 数一数 优秀教案
一年级数学上册第一单元准备课第1课时数一数教案新人教版
第1课时数一数教材第2～5页的内容。
1．在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2．帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3．对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
重点：初步掌握数数的方法。
难点：能正确数出图画中事物的个数。
课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。
师：亲爱的小朋友们，你们好。
从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。
在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。
)师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。
你们想学习数学吗？(学生回答：想。
)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。
大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。
)师：学习数学首先要学会数数。
你们能从1数到10吗？数数看。
1．激发观察兴趣。
课件出示“美丽的校园”图。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。
新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
我们一起来看一看图上都有些什么吧。
先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。
学生每说完一种，老师要反复提问。
(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。
)2．数图中的事物数量。
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。
) 教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
(2)数出数量是“2”的事物。
师：图中数量是“2”的有哪些？ (生可能回答：有2个同学在踢球；有2个同学很懂礼貌，在向老师敬礼；有2个同学在看书，讨论问题……)那么，2个同学踢球、2个同学敬礼等，都可以用数字几表示？ (生：用“2”表示。
小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)教学设计
小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第一单元准备课“数一数”主要让学生通过观察和操作，学会数数，理解数的意义，培养学生数数的能力。
本节课的内容包括认识数字1-10，学会数数的方法，以及通过数数来了解和描述物体的数量。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和数数的能力还在初级阶段。
他们在数数时，可能会出现数错、数乱的情况，需要教师耐心引导，帮助他们建立数数的规律。
同时，学生对于物体的数量有直观的认识，可以通过数数来了解物体的多少。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物体的数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养数数的能力，提高数学思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立数数的信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物体的数量。
2.难点：学生能够理解数的意义，学会数数的方法，提高数数的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.操作教学法：让学生动手操作，直观地感受数的意义，培养数数的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、实物、数字卡片等教学辅助材料。
2.学具：为学生准备一些小卡片、小玩具等，用于数数操作。
3.课件：制作课件，展示数数的过程和结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图片和实物，引导学生观察和描述物体的数量，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅画有苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数字1-10，引导学生认识和记忆数字。
同时，教师可以讲解数字的含义，例如数字3表示有3个苹果。
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 数一数
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时数一数教学目标：1. 让学生通过观察、操作和交流，理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学难点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
教学准备：1. 教师准备一些物品，如水果、玩具等，用于数数活动。
2. 学生每人准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师向学生展示一些物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出物品的名称。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生将白纸对折，然后将其撕成小块，每块纸上写上一个数字。
2. 教师将撕好的纸片散落在地上，引导学生进行数数活动。
3. 学生分组进行数数活动，每组选出一个组长负责记录数数结果。
4. 教师引导学生将数数结果与实际物品进行对比，检查数数的准确性。
5. 教师引导学生进行数数比赛，比较哪个小组数数最快最准确。
三、总结与展示（10分钟）1. 教师邀请每个小组的代表展示他们的数数结果。
2. 教师引导学生总结数数的方法和技巧。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
四、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数炸弹”等。
2. 学生自由组合进行游戏，体验数数的乐趣。
教学反思：本节课通过观察、操作和交流，让学生理解了数的概念，并能够正确地数数。
学生在数数活动中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
同时，通过小组合作，学生的口头表达能力和合作意识也得到了培养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
重点关注的细节：探究活动中的数数方法和技巧详细补充和说明：在探究活动中，学生通过实际操作和观察，学习了数数的方法和技巧。
人教版小学一年级数学上册《数一数》教案（精选10篇）
小学一年级数学上册《数一数》教案人教版小学一年级数学上册《数一数》教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《数一数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《数一数》教案篇1第1课时数一数【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
一年级上册数学第1课时 准备课——数一数公开课教案教学设计课件
《准备课——数一数》导学案学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程一、导入上学了，你已经是小学生了。
从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）(一)、出示彩图，教学数数。
1课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)(一)、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(二)、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
二、导疑导疏1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
(人教版新课标)一年级数学上册准备课——《数一数》教案
课型：新授编写时间：年月日 执行时间：年月日
教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：
知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）
4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一 1、2题
五、小结提升，兴趣延伸
谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
批 注
教学（后记）反思：
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具：多媒体课件等。
教学方法：情境演示法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
一年级上册数学教案和反思-第一单元准备课数一数(1份打包)人教新课标
一年级上册数学教案和反思第一单元准备课数一数 (1份打包)人教新课标教案：一年级上册数学教案和反思第一单元准备课数一数一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第一单元“准备课数一数”。
本节课的主要内容包括：认识数字110，理解数的概念，学会数数，能够通过数数来认识和理解物体数量的增减。
二、教学目标1. 让学生能够认识并正确书写数字110。
2. 让学生理解数的概念，能够通过数数来认识和理解物体数量的增减。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数的概念，学会数数。
难点：理解数的概念，能够通过数数来认识和理解物体数量的增减。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、教学课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都可以用数字来表示数量。
2. 认识数字110：通过数字卡片，让学生认识并正确书写数字110，同时让学生理解每个数字代表的意义。
3. 数数练习：让学生分组，每组拿一定数量的物品，如小球、玩具等，每组进行数数练习，引导学生能够通过数数来认识和理解物体数量的增减。
4. 例题讲解：利用实物模型，如苹果树模型，让学生理解数的的概念，学会通过数数来认识和理解物体数量的增减。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，检测学生对数字110的认识和数数的能力。
六、板书设计板书设计如下：数字1101. 实践情景引入2. 认识数字1103. 数数练习4. 例题讲解5. 随堂练习七、作业设计1. 请学生用数字卡片，向家长展示本节课学习的数字110，并让家长签名确认。
答案：数字1102. 请学生用铅笔和练习本，按照顺序书写数字110，要求字迹工整。
答案：数字1103. 请学生观察家里的物品，如书本、玩具等，用数字110表示出这些物品的数量，并让家长签名确认。
一年级上册数学教案-第1课时数一数人教新课标
一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标教案：一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第一章《数一数》。
通过本节课的学习，使学生能够理解数的意义，能够数数并说出数的名称，能够进行简单的数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数的读写能力，能够正确地读出和写出110的数字。
2. 培养学生的数数能力，能够用手指头或其他物品进行数数。
3. 培养学生的数的比较能力，能够比较两个数的大小。
三、教学难点与重点教学难点：数的读写能力的培养，特别是对于一些容易混淆的数字，如3和8，5和2等。
教学重点：数的读写能力，数的比较能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，小物品（如小球，小棍等），黑板。
学具：数字卡片，小物品（如小球，小棍等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子，椅子，窗户等，并数一数教室里有多少个物品。
2. 数数的意义：让学生了解数数的作用，如可以通过数数来知道有多少个物品，多少个同学等。
3. 数的读写：教授110的数字的读写，让学生反复练习，直到熟练掌握。
4. 数的比较：教授学生如何比较两个数的大小，如可以通过数数来比较两个数的大小。
5. 随堂练习：让学生进行数的读写和比较的练习，如读出数字卡片上的数字，比较两个数的大小等。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 作业题目：数一数，写一写。
请同学们数一数家里有多少个亲人，并把数字写下来。
答案：略2. 作业题目：比较大小。
请同学们找出五件物品，如小球，小棍等，并比较它们的大小，把比较结果写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、数的读写能力的培养数的读写能力的培养是本节课的重要内容。
对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学，对于数字的认识和理解还不够深入。
因此，我需要通过各种教学活动和练习，帮助学生建立起对数字的直观认识，并培养他们的读写能力。
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人教版一年级上册数学
准备课（1）----数一数
备课时间2020年9月1日
教材分析
“数一数”是本册第一单元“准备课”的第一个内容，也是学生的第一节数学课，教材由三部分组成：一是借助“美丽的校园”情境图激发学生兴趣，并对学生进行入学教育；二是利用情境图提供的丰富的计数资源，确保学生对10以内的各数得到充分感知和体会；三是在学生充分计数的基础上辨认1--10各数。
学情分析
刚刚入学的一年级新生对数学课堂比较陌生，对数数却有一定的生活经验，但数数水平不同，方法不同，数数活动过程中的观察和语言表达能力也不同。
借助情境图帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育、学习习惯教育，为以后学习做好准备。
教学目标
1.通过数数活动，了解学生的数数水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点
初步掌握数数的方法。
教学难点
能正确数出图中事物的个数。
教学准备：
多媒体课件、实物。
前置作业内容
1.请小朋友们认真观察数学书，把你看到的数学书的样子说给大人听。
2.从1数到10 ，数给大人听。
教学过程
一、联系实际，激发兴趣
1.谈话导引[前置作业1]：小朋友们，还记得昨晚你看到的数学书的样子吗？你能很快地从书包里找到这节课要用的数学书吗？
同学们找数学书并指名表达观察情况。
（在找书过程教师对学生进行入学教育，在表达时对学生进行课堂纪律教育以及倾听、大声回答问题等学习习惯教育）
2.兴趣激发：小朋友们，今天必须给大家介绍两位好朋友，他们可是数学王国的小精灵，会一直陪伴着你学习。
（课件出示）他们就是聪聪和明明，仔细观察这两位数学小精灵，他们长什么样子？
学生观察并表达。
二、联系活动，深入探索
1.谈话引入：小朋友们，我们刚刚表达了自己看到的数学书和两位数学小精灵的样子，大家已经不知不觉进入了数学的王国！你们做了一件数学王国中最重要的事情-----“数一数”。
（板书课题）
2.数数活动（一）[前置作业2]
师：你会数数吗？你能从1数到10吗？数数看。
自己数，同桌数，全班数……
3.数数活动（二）
（1）师（课件出示）：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看，把你看到的和小朋友们说一说。
（2）师：大家观察的真仔细，真会数数！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
（3）数出数量是“1”的事物。
师：图中有几面国旗？一面国旗，就可以用数字“1”表示。
（板书数字“1”）小朋友们再找找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
（4）数出其他数量的事物。
师：小朋友们再看看，数量是“2”的东西都有什么呢？学生观察并表达。
数量是“3”的事物呢？你是怎么知道的呢？你能给大家数数看吗？他数的对吗？你会数吗？数量是“4”呢？......
三、联系实际，综合提高
1.数数活动（三）
师：小朋友们，你的身边有数量是1--10 的事物吗？学生自由表达。
（教室的门窗，铅笔盒里的铅笔，一行课桌的数量，手的只数，眼睛的只数......）师：我们来数一数吧！
2.数数活动（四）
出示练习一1题，师：仔细观察，数一数，说一说。
学生独立尝试，教师指导有序观察，完整表达。
3.数数活动（五）
出示练习一2题，师：仔细观察，连一连，说一说。
学生独立尝试解决，教师指导有序连线，完整表达。
4.数数活动（六）
课件出示题目：看数字，画一画。
教师示范，学生独立尝试完成，并表达自己的想法。
四、课堂总结，拓展延伸
1.课堂总结
师：这节课我们数了好多东西，只要我们细心观察，善于发现，你就会看到：数学就在我们身边！
2.下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
再数数回家路上看到的或者回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈。
五、板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。