初中英语阅读课教案
初中新课标英语阅读教案
初中新课标英语阅读教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语。
（2）学生能够理解文章的主旨大意和作者的观点。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和信息提取。
2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力，快速获取信息。
（2）学生能够培养良好的阅读习惯，提高阅读速度。
（3）学生能够提高批判性思维能力，对文章内容进行评价。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语阅读的兴趣。
（2）学生能够通过阅读，了解不同文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 教学文本：新课标初中英语阅读材料《A Perfect Pet》。
2. 教学重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 教学难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和信息提取。
三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）：（1）引导学生观察文章的图片，预测文章的内容。
（2）引导学生讨论他们最喜欢的宠物，激发学生的阅读兴趣。
2. While-reading（读中活动）：（1）学生快速阅读文章，获取文章的主旨大意。
（2）学生细读文章，找出文章中的关键词汇和短语。
（3）学生分小组讨论，对文章内容进行理解和分析。
（4）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. Post-reading（读后活动）：（1）学生进行角色扮演，复述文章的内容。
（2）学生写一篇关于他们最喜欢的宠物的短文。
（3）学生进行互评和自我评价，提高他们的批判性思维能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和阅读测试，检查学生的阅读理解情况。
2. 学生批判性思维能力的评价：通过学生写的短文和课堂讨论，评价学生的批判性思维能力。
3. 学生学习兴趣和态度的评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习兴趣和态度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方，以便更好地进行教学工作。
初中英语阅读课教案
初中英语阅读课教案课程目标：1. 学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息和词汇。
2. 学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 学生能够通过阅读，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 阅读材料：一篇关于动物的英文短文。
2. 关键词汇：动物名称、特征、生活习性等。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生对动物的了解和喜好。
2. 教师引导学生谈论一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，并简要介绍这些动物的特征和习性。
Step 2: 阅读材料展示（10分钟）1. 教师向学生展示阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词汇，如动物名称、特征、生活习性等。
Step 3: 阅读理解练习（15分钟）1. 教师设计一些阅读理解题目，让学生根据文章内容进行回答。
2. 教师鼓励学生积极参与，引导他们通过阅读材料来寻找答案。
Step 4: 小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生相互分享自己的阅读理解和观点。
2. 教师引导学生通过讨论来深入理解文章内容，并培养他们的团队合作能力。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的阅读理解和讨论进行总结和评价。
2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
教学评价：1. 学生阅读理解题目的答题情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 学生对阅读材料的兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过阅读一篇关于动物的英文短文，旨在提高学生的阅读理解能力和培养良好的阅读习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注文章中的关键词汇，并通过阅读理解题目来检验学生的理解程度。
同时，小组讨论环节可以培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
在教学评价中，教师应关注学生的答题情况、参与度和兴趣，以便更好地指导学生提高英语阅读能力。
初中英语阅读市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模版
初中英语阅读教案模版一、教学目标1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。
2. 学习如何通过阅读各类英语文本获得信息。
3. 开发学生的英语阅读技巧，如快速阅读、扫读和细读。
二、教学重点1. 培养学生对文本的整体把握能力。
2. 增强学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解篇章上下文的关系，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读速度与阅读技巧。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师出示一幅插图，让学生进行观察并用英文进行描述。
引起学生对主题的兴趣，并用已学知识进行开头铺垫。
2. 预测（10分钟）教师给学生提供一个标题或问题，让学生预测接下来文章的内容。
通过提出问题的方式激发学生的思维和阅读兴趣。
3. 浏览（15分钟）教师让学生快速阅读文章的开头和结尾部分，帮助学生理解文章的整体组织结构。
学生通过快速阅读，获取文章的主要信息。
4. 细读（20分钟）教师将文章分段给学生，让学生在规定时间内阅读该段落，并通过问题来检验学生对文章的理解程度。
学生通过细读，获取文章的细节信息。
5. 理解（15分钟）教师提问学生一些问题，以帮助学生进一步理解和思考文章的含义。
学生根据阅读的内容进行回答，并表达自己的观点和理解。
6. 总结（10分钟）教师帮助学生总结文章的主要内容和重点句子，并进行评价和展示。
学生通过总结，巩固对所学知识的理解和掌握。
五、教学辅助手段1. 教材：选择适合初中英语水平的阅读材料。
2. 视频：使用适当的教育视频，辅助教学。
六、教学评价1. 学生通过快速阅读获取文章的主要信息。
2. 学生通过细读获取文章的细节信息。
3. 学生能够理解并回答与文章内容相关的问题。
4. 学生能够用自己的话总结文章的主要内容。
七、教学延伸1. 学生可以继续阅读有关主题的其他文章，提升自己的阅读能力。
2. 学生可以通过读英文新闻、故事书等来扩大自己的阅读量。
3. 学生可以通过多做阅读练习题来巩固所学知识。
初中英语阅读课教案(热门5篇)
初中英语阅读课教案（热门5篇）篇1：优秀初中英语阅读课教案Good morning, everyone. My name is...., I e from.... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts.The analysis of teaching material.The analysis of students.The analysis of teaching aims and demands.The analysis of teaching importances and difficulties.The analysis of teaching methods.The analysis of teaching procedures.Blackboard design.Teaching reflection.Well, firstly, I`ll talk about Part 1 the analysis of teaching material. My teaching topic is... from Unit.. For It Junior English Book 1A, which published by People Education Press. In this period, the main language function is to practice listening and speaking skills around... well as the municative skills of.....Then I`ll talk about next part the analysis of the students. It is known to us that most of students had learned English for about... They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their Engish tearning level are different from each other. They need teachers` help and encouragement in their further study.Next I`ll talk about teaching aims and demands. There are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words.... phrases... the sentenses.... ability aims are to obtain the abilities of listening, speaking, reading and writing around.... train the students` abilities of using language, to guide the students to talk about... the expressions of... to developthe students` ability of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to enable.....Let`s move on to another part: the analysis of teaching importances and difficulties. The teaching importances are... teaching difficulties are.....Next is teaching methods. I use.. in my lesson. There are multimedia puter assisted instruction, task-based activities, situational approach, total physical response or the audio-lingual method.Now I`ll talk about teaching procedures. According to five steps teaching method, I design my lesson into five steps.Step 1 is warm-up. Here I`ll... this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and....Step 2 is lead-in. Here I`ll... this, the students.....Step 3 is presentation. Here I`ll.... this, the students...... Step 4 is practice. Here I`ll... this, the students......Step 5 is homework. Here I`ll..... this ,the students.....Next is my blackboard design. I`ll design it like this.....At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study but also on their lives. I`ll try my best, and I have confident that I can do it.Ok, that`s all. Thanks for your listening. Good-bye.篇2：优秀初中英语阅读课教案Unit 10 Where did you go on vacation?Good morning, everyone. I am from the . I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book are 6 periodsto finish this unit. I will talk about the first period with the following parts..I. Analysis of the Teaching Materials.The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events.By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students willtalk about their topic is about their experiences and places they havevisited on their it helps bring back their memories and learning motivations.II. Students’ characteristicAlthough the Junior 1 has been learning English for almost a year and are havingsome basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. But The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as they’re doing so well in what they’re interested in such as games and CAI.Aims and Demandsobjectivesa. To enable the students to read, to spell , to understand the vocabulary correctly.b. To help the students ask and answer the new sentence pattern: Where did you go on vacation?objectives.a. To improve the students’ skills of listening ,speaking,reading and writing..b. To encourage the students to municate with others uning the newsentence pattern .objectivesa. To train the Ss to cooperate well in groups and in pairs.b. To be interested in municating in English.IV. Teaching Key Points1. Key vocabularyNew York City camp summer camp museum2. Key structuresWhere did you go on vacation?I went to…V. Teaching DifficultyLearn the key structuresVI. Teaching Methods1. Task-based methodThat’s to say I’ll let the students finish 1 listening task and make short dialogues along with the actions to help the students get a better understanding of the keystructures.2. munication methodI’ll set up a dream and ask students to pretent themse lves as reporters. This way, the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.VII. Learning Methods1. Listening—speaking method2. municative strategyWe all know that the best ways to learn English well are to imitate,to practice,to listen,to speak and to municate more constantly.VIII. Teaching AidsIn this lesson, the CAI, cassette, a tape recorder will be used.X. Teaching ProcedureI’ll mainly talk about this part. It consists of 5 steps.Step 1 Warm – up and review1. Make a free talk between T-S. What did you do yesterday? And what did your best friend do yesterday?2. Write down the past tenses of the verbs that I show in CAI.Purpose: this step is in order to review what the students have learnt in Unit way, I can lead them into the new lesson smoothly. I think It’s usual but pratical.Step 2 Presentation1. Learn the new words and expressionsa. lead—in: ask students some questions: Did you dream last night? What did you dream? Where did I go on vacation in my dream?b. CAI shows many pictures of my dream,which are also the activities in 1a .c. Ask students to read and spell the new phrases.d. Do 1a. Match the activities with the pictures (a—g).e. Play a guessing game: I will show some jigsaws of each picture and have the students to guess. I will praise the student who answers more quickly.Purpose: I put the vocabulary learning into a dream in order to prompt them to find it very interesting to learn English.. By CAI, students can match the vocabulary with the real things directly and master them easily. Step 3 Listening practicea. Tell the students to listen to the tape and number the people (1—5) in the picture.b. Play the recorder for the first time, and then check the answers.c. Play the recorder again, students imitate the conversations and fill in the blanks. Pay attention to their pronunciation and intonation.Purpose: this is a basic and necessary step, which develops the students’ skills of listening, reading and writing.Step 4 Pairworka. T—S: where did Tina go on vacation?She went to the mountains.b. Ask the students to practice in pairs as we 1c. Then they will e to the platform and click on the number to choose a picture and act it out randomlyPurpose: “Task-based”teaching method is used here to develop the students’ability ofmunication and their ability of co-operation will be well trained. This step provides guided oral practice using the target language to consolidate the key structure and It can develop students’ skill of speaking and sense of language.Step5 ProductionHave students pretent to be reporters to interview anyone they want to ask about their vacation.Purpose: After learning 1a—1c, it’s time to extend what they learnt just now and give the students a free space to show their abilities. With the real situations, students will feel easy and successful during this part. By way of munication, the students will understand how to use the key structure better and consolidate the knowledge firmly.Part XI HomeworkDo a survey and write a report about the classmates’ vocation. Purpose: I think homework is so important that the students can speak english as much as they can in class or after set this step in order to practice students’ skills of listening, speaking and writing.Blackboard Design篇3：优秀初中英语阅读课教案教学目标教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
(英语教案)优秀初中英语阅读课教案
优秀初中英语阅读课教案你知道怎么写优秀初中英语阅读课教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
一起看看优秀初中英语阅读课教案!欢送查阅!优秀初中英语阅读课教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。
我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。
2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。
3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的根底上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
初中英语阅读课精品教案模板全英文
初中英语阅读课精品教案模板全英文As an experienced teacher, I have put together a highquality teaching plan for a junior high school English reading class. Here is the detailed content in my own words: Part 1: Teaching ContentToday's lesson will focus on Chapter 5, "The Benefits of Reading", from our textbook. We will delve into the following subtopics:The importance of reading habits.Different types of reading materials.How reading benefits our minds and lives.Part 2: Teaching ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to:Comprehend the main idea and details of a given text.Identify different reading strategies and apply them.Express their opinions on the benefits of reading.Part 3: Teaching Difficulties and Key PointsThe main difficulties will be:Grasping and applying various reading strategies.The key points are:Understanding the value of diverse reading materials.Developing critical thinking skills through reading.Part 4: Teaching and Learning MaterialsTextbook and workbook.Handouts with reading exercises.Visual aids, such as posters about reading.Interactive whiteboard for displaying text and exercises.Part 5: Teaching ProcessStep 1: Leadin (5 minutes)I will initiate a discussion about favorite books and ask students to share why they enjoy reading them. This willpique their interest and set the context for the lesson.Step 2: Reading Strategy Introduction (10 minutes)Introducing different reading strategies such as skimming, scanning, and intensive reading will help students understand how to approach various texts.Step 3: Text Analysis (15 minutes)We will read the text together, analyzing the main points and details. I will guide the students to practice thereading strategies we just discussed.Step 4: Practical Exercise (15 minutes)Students will work on a group exercise where they applythe reading strategies to another text about the benefits of reading. They will then report their findings to the class.Step 5: Discussion (10 minutes)A class discussion will follow, focusing on the benefits of reading and how it affects our lives. Students will express their personal views.Step 6: Fluency Practice (10 minutes)Students will engage in a roleplaying activity, where they act as advocates for reading, expressing the benefits to their peers.Part 6: Blackboard DesignThe blackboard will be organized into three sections:The left side will list the reading strategies.The center will have the main points of the text.The right side will have key vocabulary related to the lesson.Part 7: Homework DesignHomework:Answer Guide:Part 8: Reflection and ExtensionReflection:I will reflect on the effectiveness of the reading strategies and adjust future lessons accordingly based on student engagement and understanding.Extension:Students will be encouraged to extend their learning :Reading an additional text on the benefits of reading.Creating a book review for their classmates.重点和难点解析：1. 教学难点与重点明确性2. 教学过程中互动与参与3. 作业设计针对性与深度4. 课后反思持续改进教学难点与重点明确性在教学过程中，明确教学难点和重点至关重要。
初中英语阅读课教学设计(精选6篇)
初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。
2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。
3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。
2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。
三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。
2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。
四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。
初中生_英语阅读教案
教案：初中生英语阅读课一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫描、略读和细读等。
3. 提高学生的词汇量和语法知识。
4. 培养学生的批判性思维和合作能力。
二、教学内容：1. 文章主题：动物保护2. 关键词汇：endangered species, protection, habitat destruction,illegal hunting3. 语法点：现在进行时态和一般现在时态三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的重要性。
2. 阅读理解：教师发放文章，学生自主阅读，回答相关问题。
教师引导学生运用预测、扫描、略读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇和语法：教师指出文章中的关键词汇和语法点，如现在进行时态和一般现在时态，并进行讲解和练习。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中提到的动物保护问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用批判性思维和合作能力。
5. 总结：教师让学生总结文章的主要内容和所学的阅读策略，并强调动物保护的重要性。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过文章回答问题和课堂讨论的表现来评估。
2. 学生词汇量和语法知识的提高，通过词汇和语法练习的正确率来评估。
3. 学生批判性思维和合作能力的提高，通过小组讨论的表现和提出的解决方案来评估。
五、教学资源：1. 文章：关于动物保护的英文文章。
2. 图片：濒危动物的图片。
3. 词汇和语法练习：相关的练习题。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
2. 针对不同学生的水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课后进行自主阅读，扩大词汇量和提高阅读能力。
4. 注重培养学生的批判性思维和合作能力，提高他们的综合素养。
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初中英语阅读课教案一、教材分析(1) 教学内容：本课是一堂英语阅读课，文章介绍了有关生肖和个性特征的知识。
通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于生肖的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。
(2)①知识目标：了解生肖的知识，增加词汇量。
②能力目标：培养学生听、说、读和写的能力，尤其是阅读方面的技巧。
通过运用多媒体，培养学生英语口头表达能力，分析问题和解决问题的能力。
锻炼学生用英语描述自己的个性。
③情感目标：了解中国的文化，加深对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识。
(3) 教学重点和难点：掌握重要的单词和短语，充分利于关键词复述课文。
训练学生的fast reading、careful reading等阅读技能。
(4) 教学方法：问答式、演示法、任务型阅读、竞赛法。
二、教学手段：多媒体三、教学过程step 1: 读前和热身(pre---reading and warm up)by asking students the following questions, the teac her can raise students′ interest in this topic.what’s your animal sign?are you interested in the animal signs?do you often read your animal sign?「设计说明」为了激起学生阅读的兴趣，给出三个问题，让他们来回答。
既引出了话题，也可练习学生的英语口语和用英语发言的勇气于胆量。
step 2:导入 (leading in)what do you know about the animal sign?what decides your animal sign?what are the 12 animal signs?「设计说明」通过多媒体展示12生肖的图片，初步熟悉生肖的英文名称，让学生从另一个角度来认识生肖，图片和英文名称给学生带来耳目一新的感受，从而进一步引导学生的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣。
step 3 读中和快速阅读 (while reading and fast reading)firstly ask some students to read some words on the blackboard. these words have been studied in the last lesson. before students end the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage. read the passage quickly and answer the following questions.do people who share the same animal sign have similar characteristics?does what the animal sign says match your characteristics?「设计说明」首先让一些学生朗读本课中的单词，其中有些是生词，这些在上节课中已经领读过了，再次让学生的读单词，既复习了上一堂课的内容，又锻炼了学生的英语口语和胆量。
培养了学生参与阅读的动力，体现了学生的主体地位。
给学生提出任务，带着任务去阅读，帮助学生预测话题，学生只要泛读就能回答这些问题，因为这些问题主要针对文章的主旨大意和比较明显的细节内容。
引导学生分析问题，由浅入深，由感性认识到理性思考，从而降低了阅读难度，为进一步阅读作好充分的准备. step 4 精读 (careful reading)part one: read the details below and choose which ones are true(t),which ones are false(f).my father was born in the year of the rat. he should be active and sporty.my mother was born in the year of the rabbit. she should be kind but quiet.my aunt was born in the year of the goat. she should always want people to care more about her.my cousin raymond was born in the year of the snake. he should love telling jokes. my cousin jane was born in the year of the rooster. she should be good at planning things.i was born in the year of the horse. i should be loyal and always support friends.my cousin jim was born in the year of the pig. he should be clever and hard-working.「设计说明」通过判断对错题，旨在帮助学生提高他们的发现特别信息的能力，加深对文章的整体与细节的理解，学生学到了这方面的知识，培养了学生获取信息和处理信息的能力。
「设计说明」为了改变英语阅读课堂的紧张而又枯燥的课堂气氛，我把全班学生分成四组来描述他人的特性，即培养了学生的口头表达能力，又锻炼了学生的团体合作能力，让学生体验和感受集体主义精神。
根据学生的反映，评出最佳小组，给于适当的表扬和鼓励，同时也加深了学生对文章内容的理解。
step 5难点处理(difficult points)「设计说明」由于本课教学任务主要是培养学生的阅读技巧，文章中琐碎的语言点我安排在下一课时。
文中的新单词和比较难理解的词汇，我并没要求学生查字典，也没有直接说出他们的汉语意思。
而是鼓励学生根据课文中的具体语境来猜测词的含义。
特别要注意该词所在的前后句子。
step 6 读后( post reading)：discussiontry not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.「设计说明」组织学生根据文章内容或者他们能找到的生肖和星座关于性格的资料，在课堂上分成小组进行讨论。
学生是讨论的主体，我给予适当的鼓励，一定不要专注与学生的错误，因为他们可能丧失在课堂上发言的勇气和信心。
这侧重与训练学生的开口说的技能。
step 7 布置作业(homework)do some exercises on the text to practise phrases一、学情分析教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。
传统的做法，已不再相宜。
自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。
他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。
不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。
因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
二、教材分析这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。
通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。
随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。
人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。
作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。
三、教学目标：语言知识目标：(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。
(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。
语言技能目标：(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。
(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
情感目标：(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。
(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;培养学生的合作意识(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。
能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。
教学重点和难点：运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。
四、教学方法：本节课我选择使用交际教学法。
在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
五、教学程序：1.歌曲欣赏赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。
这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。
2. Leading-in呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?学生踊跃发言，积极表现。
让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。
3. Pre-reading先问学生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。