社区精神卫生服务的内容和意义培训课件

精神卫生法 (医疗卫生法规课件)

对直接负责的主管人员和其他
一
直接责任人员，给予降低岗位
般
限期改正，给予
等级或者撤职的处分
情
警告；
况
对有关医务人员，暂停六个月
以上一年以下执业活动
对直接负责的主
情
管人员和其他直
节
接责任人员
给予开除处分
严
重
医务人员
并吊销有关医务人员的执业证书
2.害人或者可能害人
经鉴定是精神病则实施住院治疗；患者或者其监护人对诊断结论有异议，不同意对患者实施住院治疗的，可以要求再次诊断和鉴定。（应当自收到诊断结论之日起3日内向原医疗机构或有资质的其他机构进行，二名初次诊断医师以外的精神科执业医师进行诊断）
三、精神障碍的诊断和治疗
• 考点五：第四十四条出院
2.害人或者可能害人医疗机构对患者进行检查评估，评估结果表明患者不需要继续住院治疗的，医疗机构应当立即通知患者及其监护人，让其出院。
三、精神障碍的诊断和治疗
• 考点六：精神障碍的鉴定
初次鉴定
再次鉴定
三次鉴定
鉴定规则
鉴定条件鉴定主体
三十条第二患者或者其监款害人或者护人对需要住可能害人院治疗的诊断
作出处理的。
一般情况情节严重
限期改正，给予警告
对直接负责的主管人员和其他直
接责任人员
给予降级、撤职、或者开除处分
医务人员
暂停1个月以上6 个月以下执业活
动
五、法律责任考点三：诊断和治疗违法时医疗机构及其工作人员的法律责任
违法行为
处罚部门：县级以上卫健委
（一）违反本法规定实施约束、隔离等保护性医疗措施的；（二）违反本法规定，强迫精神障碍患者劳动的；（三）违反本法规定对精神障碍患者实施外科手术或者实验性临床医疗的；（四）违反本法规定，侵害精神障碍患者的通讯和会见探访者等权利的；（五）违反精神障碍诊断标准，将非精神障碍患者诊断为精神障碍患者的。

精神科护工岗前培训课件PPT

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精神疾病的诊断
诊断精神疾病需要综合考虑患者的病史、体格检查、实验室检查和心理评估结果。医生需了解患者的症状表现、病程、病因等方面，以作出准确的诊断。
精神疾病的症状与表现
思维障碍
如妄想、强迫思维等。
意志和行为障碍
如意志减退、冲动攻击等。
感知觉障碍
如幻觉、错觉等。
情感障碍
如情感淡漠、抑郁等。
记忆和智力障碍
精神科护工岗前培训课件
目录
• 精神科护工概述 • 精神科基础知识 • 精神科护工技能培训 • 精神科护工实践操作 • 精神科护工岗前考核
01
精神科护工概述
精神科护工的定义与职责
精神科护工的定义
提供生活照料
精神科护工是指在精神卫生医疗机构中，专门从事精神疾病患者的生活照料、日常护理和精神支持的辅助医疗人员。
沟通与观察能力
观察护工在护理过程中是否能与病人有效沟通，及时发现病人的需求和异常情况，并采取相应措施。
综合评价与建议
综合评价
根据理论考核和实操考核的结果，对护工进行综合评价，确定其是否具备从事精神科护理工作的基本素质和能力。
改进建议
针对护工在考核中存在的问题和不足，提出具体的改进建议，帮助其进一步提高护理技能和服务质量。
尊重患者的权利和尊严，不歧视或侮辱患者。
对患者的情况和隐私保密，不得随意泄露。
勤勉尽责
认真履行工作职责，对患者负责，勤勉尽责。
协作配合
与其他医护人员密切配合，共同促进患者的康
复。
02
精神科基础知识
精神疾病的分类与诊断
精神疾病的分类
根据《国际疾病分类》第十版（ICD-10）和《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版（CCMD-3），精神疾病分为十大类，包括器质性精神障碍、精神活性物质所致精神障碍、精神分裂症等。

(医学课件)精神卫生法解读

依法解决法律纠纷
某医院因对精神障碍患者的诊疗过程中存在不当行为，被患者家属提起诉讼。法院根据《精神卫生法》的相关规定，对案件进行了审理，最终判决医院承担相应的法律责任，并要求其采取措施对患者进行补救和赔偿。
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THANKS
务。
发展前景与展望
精神卫生立法将更加完善
随着社会经济的发展和公众对精神卫生问题的关注度提高，我国政府将继续完善精神卫生立法，加强对精神障碍患者的保障和权益维护。
心理健康服务将更加普及
随着社会对心理健康问题的重视程度不断提高，心理健康服务将更加普及，包括心理健康宣传、教育、支持等方面，提高公众的心理健康意识和自我调节能力。
跨学科合作与交流日益增强
随着精神卫生问题日益复杂化，跨学科合作与交流在解决精神卫生问题方面发挥着越来越重要的作用。国际社会将进一步加强跨学科、跨领域的合作与交流，共同探索解决精神卫生问题的有效途径。
国内发展现状及规划
01
精神卫生政策逐步完善
我国政府对精神卫生问题的重视程度不断提高，精神卫生政策逐步完善
总结词
全面的权益保障
详细描述
某精神病人因病情需要，长期住在医院接受治疗。医院和相关机构在保障其合法权益方面做出了积极努力，包括提供医疗护理、康复训练、心理支持等服务，同时还关注患者的就业、社会交往等方面，使其能够在社会中得到更好的融入和发展。
案例四：某医院涉及精神卫生法的法律纠纷
总结词
详细描述
案例二：某地区精神卫生服务体系建设
总结词
健全的精神卫生服务体系
VS
详细描述
某地区在《精神卫生法》的指导下，构建了以精神障碍患者为中心，以社区为基础，以医院为支撑，以家庭为依托的精神卫生服务体系。该体系注重早期发现、早期干预和治疗，为患者提供了全方位的精神卫生服务。

精神病培训课件ppt(最新资源)(精)

发等。
02 03
面临的挑战及应对策略
分析了当前精神病治疗面临的挑战，如治疗抵抗、药物副作用、社会歧视等，并提出了相应的应对策略，如加强科研投入、提高公众认知度、完善社会保障体系等。
精神病患者的长期管理与照护
探讨了精神病患者的长期管理和照护问题，包括家庭照护、社区康复、专业机构管理等，并提出了加强患者自我管理能力培养、提高照护者技能和素质等建议。
药物选择与使用注意事项
01 个体化治疗
根据患者的症状、年龄、性别等因素，选择最合适的药物。
03 剂量调整
根据病情变化和副作用情
况，及时调整药物剂量。
02 合并用药
在必要时，可合并使用不同作用机制的药物以增强疗效。
04 避免长期使用
尽量减少长期使用同一种
药物，以降低副作用风险
。
副作用监测和处理方法
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02
药物治疗与精神药理
常用药物介绍及作用机制
抗精神病药物
通过阻断多巴胺受体或5-羟色胺受体，减少幻觉、妄想等症状。
抗焦虑药物
作用于大脑中的苯二氮卓受体，产生镇静、抗焦虑作用。
抗抑郁药物
增加大脑神经递质5-羟色胺和去甲肾上腺素浓度，改善情绪。
心境稳定剂
用于治疗双相情感障碍，可稳定情绪、减少躁狂发作。
医学伦理学基本原则
介绍医学伦理学中的尊重、不伤害、有利和公正四大原则，及其在精神医学中的具体应用。
伦理决策制定
探讨精神医学实践中面临的伦理问题，如患者自主权与医生决策权冲突时的处理原则和方法。
精神科医生职业道德
阐述精神科医生应具备的职业道德素质，如尊重患者、保护患者隐私、尽职尽责等。

《精神病社区康复》PPT课件

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六、精神病人康复训练
• 社会交往技能训练：精神病患者的社会交往能力往往因脱离
社会生活而削弱，在慢性患者甚至严重削弱以至丧失。而这项技能对参与社会生活起重要作用，应尽可能促进其恢复。目前对慢性精神病患者已逐渐采取社会交往技能训练，以改善患者对付应激情况能力，提高社会适应能力，以及适当参与社会生活。
2、情感性精神障碍
3、癔症性精神病以及其他持久的癔症性精神障碍
4、器质性精神障碍（如老年痴呆、脑血管病所致的精神障碍、癫痫所致的精神障碍、慢性躯体疾患所致的精神障碍等）
5、精神活性物质或非成瘾物质所致的精神障碍（如酒精所致的精神障碍、各种药物（含毒品）依赖所致的精神障碍）
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三、社区精精防康复工作对象
பைடு நூலகம்
• 精神病：以精神活动障碍为主要表现的一类疾病，是由于社会、心理、生物三方面的因素影响，导致大脑功能紊乱。临床上表现为知觉、思维、情感、智能和行为等方面的失常，症状主要表现为出现错觉、幻觉、焦虑、淡漠、妄想、自知力障碍，常见的有精神分裂症。
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什么是精神疾病、精神病、精神残疾
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四、精防康复工作目标
7、孤独症儿童康复训练率90%
通过在机构、社区和家庭进行康复训练的孤独症儿童与经过调查摸底、建档立卡的孤独症儿童总数的比例应达到90%。其中在各级康复、医疗等机构进行康复训练的孤独症儿童比例应达到72%。
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四、精防康复工作目标
8、孤独症儿童家长培训率80%
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六、精神病人康复训练
• 工作行为的康复训练：劳动作业与职业活动方面的技能训练。

精神卫生工作培训

★ 医保卡类型为：居保重残，电话查询：962218-2
2、申请流程：
1、本人或监护人向户籍地社区卫生服务中心提出申请，填写《上海市无业、贫困精神病人免费服药治疗申请表》。

2、社区卫生服务中心受理、初审；街道（乡镇）残联、民政部门出证明； 3、社区卫生服务中心报区疾控精神卫生分中心确认； 4、符合条件的服药对象，到指定的医疗机构体检；

5、区精神卫生专委会审核、发放《上海市无业、贫困精神病人免费服药记
录册》； 6、免费服药患者凭《上海市无业、贫困精神病人免费服药记录册》及医保

卡到指定的医疗机构就诊；
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二、住院减免
1、申请条件：
a. 户籍； b. 无业；
c. 贫困；（每月扣除日常精神病医疗费用后，城镇精神病患者的家
庭平均生活水平低于上海市民的生活保障线） d. 重残：精神残疾Ⅰ、Ⅱ级；智力残疾Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级；
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五、应急处置
应急事件指征： 1、危害公共安全或者危害他人安全的行为危险性评估在3级以上，已经或可能对他人造成人身伤害、对财务和公共安全造成损失的患者。 2、自伤或者自杀行为患者出现以下行为之一的：
（1）有明显的自杀观念，可能出现自伤或者自杀行为。
（2）已经出现有自伤或自杀行为，对自身造成人身伤害。（3）有扩大性自伤或者自杀的言语、企图、或行为，对他人可能或已
精神卫生工作培训
XXX精神卫生中心
目录
1
• 免费服药
2 3 4 5
• 住院减免
• 残疾评定
• 住院原则
• 应急处置
一、免费服药
1、申请条件：
a. 户籍； b. 无业； c. 贫困；（每月扣除日常精神病医疗费用后，城镇精神病患者的家庭平均生活水平低于上海市民的生活保障线） d. 重残：精神残疾Ⅰ、Ⅱ级；智力残疾Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级；

国家基本公共卫生服务-健康教育培训课件

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健康促进的 5个活动领域
01 制定健康的公共政策； 02 创造支持性环境； 03 强化社区行动； 04 发展个人技能； 05 调整卫生服务方向。
健康教育与健康促进关系：
健康教育：注重主观参与，人们通过知识、信念的改善，进而改变行为，以教育为主，改变人们知识、态度和行为，行政干预少；
调整卫生服务方向
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A型行为
1世纪，古罗马国王纳瓦在一次御前会议上，因为某人的大胆顶撞与冒犯，不禁怒发冲冠，拍案而起，瞬间倒地身亡。在我国的《三国演义》一书中写到诸葛亮阵前痛斥王朗，王朗羞怒交加，大吼一声，坠马身亡。这就是A型行为的典型例子。
A 型行为是一种可能与冠心病危险性增高有关的生活方式。其特征是精力和驱动力始终强烈，即使在休闲活动中也像在工作时一样处于高水平竞争状态，当不能完成目标或超过最后期限而遭遇挫败时有明显的敌意。
健康促进：融主观参与与客观支持于一体，强调行为改变所需的政策支持和环境支持。
健康教育是健康促进的重要组成部分，没有健康教育，健康促进就失去了基础；健康促进为健康教育提供了强有力的社会支持。
社区卫生服务中
开展健康教育与健康促进的内容
①常见疾病的防治包括慢性非传染性疾病的防治、提高警惕防范新老传染病和加强安全教育，防止意外伤害；
8％ 7％
PART ONE
康与寿命的60%取决于自己，其中生方式是主要因素，因此，每个人都可通过采取并坚持健康生活方式，获取康，提高生活质量。
行为与生活方式
健康行为：指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态
时的行为表现。
健康相关行为：
1.促进健康的行为：
日常健康行为、保健行为、避免有害环境行为、戒除不良嗜好、预警行为、求医行为、遵医行为、病人角色行为等。

社区健康教育PPT课件

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健康教育与开展社区卫生服务的关系
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• 健康教育是社区结识人和建立联系的关键和起点。
• 居民最渴望的和医生交朋友，居民对社区医生要求是了解自己，这和对医院的要求是不一样的。
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（1）开展健康教育可以帮助我们有效地收集居民对社区卫生服务需求。讲座之前，通过咨询、聊天、座谈等完全放松的形式，让居民说出自己心里话，互相之间的话语可以起到相互启发的作用，激发出他们潜在的、真实的需求。
• 2、从对象上，医院健康教育讲座多为患病人群，而社区健康教育不但有患者，而且还扩展到社区全人群，既有病人，也有高危人群，更多的还是健康人群。
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• 3、从年龄上，医院多为中老年人，而社区健
康教育讲座参加者不但有老人，还有中年人、年轻人，甚至还有儿童。 • 4、从内容上，医院健康教育讲座多是针对某种疾病，而社区健康教育则是由疾病的三级预防扩展到丛“生”到“死”的生命全过程。 • 5、从领域上，医院健康教育讲座多是针对疾病的康复，而社区健康教育由医学卫生知识的传播扩展到心理社会影响因素和社会行为干预。 • 6、医院以患者为中心。社区服务中心：以健康为中心，以人为中心。
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学习重点
1 .掌握社区健康教育的概念 2 .掌握城市社区健康教育与健康促进的
基本内容 3 .熟悉家庭、农村社区健康教育的内容 4 .熟悉社区健康教育的相关理论
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概述
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一、社区与社区健康
1、社区概念及构成要素：通常认为，社区是若干社会群体（家庭、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体。是宏观社会的缩影（微观“社会”），包含了社会有机体最基本的内容，其构成的要素有以下五个： ⑴.有聚居的一群人； ⑵.有一定的地域； ⑶.有一定的生活服务设施，以满足居民的物质需要和精神需要； ⑷.居民群之间发生种种社会关系； ⑸为谋求规章制度的具体落实，产生各种社会群体和机构。在我国，城市社区一般是指街道；农村社区一般指乡镇。