阿长与山海经读后感(20篇)

阿长与山海经读后感(20篇)
阿长与山海经读后感(20篇)

阿长与山海经读后感第1篇

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;之后写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最终写了长妈妈“我”买《山海经》的事,并且叙述得很详细。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。

文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最终我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。

在一个雨天的午时,我读了《阿长与山海经》这篇文章,初读,就是感觉这位长妈妈的形象不一样,而后两三遍,慢慢领略其中的韵味。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,厌恶喜欢切切察察,让读者对她有一个初步印象。然而我有一时却对她发生了空前的敬意。这次长妈妈的话语让我出乎意想之外,不能不惊异,并且上

文中我对她厌恶的“大字形”睡势,那里有了一个很好的解释,我对她的感情一下提高很多,最终我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。显而易见,这是文章主体,上一个敬意因为她谋害隐鼠而完全消失,而那里,谋害隐鼠的怨恨完全消失。

长妈妈是一位经历苍桑的人,那里不仅仅写她迷信,有麻烦的礼节,并且突出了她的伟大的神力,别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最终对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中。

读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。我想作者应当是比较愤恨这一点,但我更多观注的是,作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们联想此刻的生活中逐渐失去了这种成份,让我们再一次回纯朴的年代,去关怀身边一个人。

阿长与山海经读后感第2篇

今日,我看了鲁迅先生的一篇文章――《阿长与山海经》。我的心深深的触动了。

文章是讲述鲁迅先生与“阿长”的故事。“阿长”就是“长妈妈”。“长妈妈”是鲁迅先生家一哥做工的。文章先是说“‘长妈妈’,已经说过,是一个一向带领

我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”我认为这是鲁迅先生在评价“长妈妈”的地位。读下头时,我又有了新发现,“阿长”这个名字别的女工也用过的,我能够体会“长妈妈”在鲁迅先生家的地位有多么低下,因为连名字都能够用别人的,并且是为了省事。

又往下读时,我发现鲁迅先生十分憎恨”阿长“,因为阿长经常会告状,我却认为”阿长“虽然会告状,但她是出自于真心想带好鲁迅先生的,阿长不仅仅会“切切察察”还明白许多风俗。但鲁迅先生却不领情。

“阿长”的性格不仅仅善良、热心,还会关心人,我明白她对鲁迅先生的心是好的,可是那时鲁迅先生还小,并不愿听。可她却不知厌烦的传授她所明白事情。还为鲁迅先生买了一本《山海经》,别人不愿做,她却会去做,她小时候没读过书,从“哥儿,有画的‘《三哼经》’,我给你买来了”,中,她连字都记不住,能够想像她买这本书有多么艰难,于是鲁迅先生又对她产生新的敬意。

所以,鲁迅先生为何三十年后还要专门写一篇关于“阿长”的一篇文章。

我能够想像,其实鲁迅先生是很同情“阿长”的。因为,她为这个家做出了许多的贡献,最终,却连名字都没落下,我认为鲁迅先生是有后悔和内疚的。

最终,我想说我也很同情长妈妈。

阿长与山海经读后感第3篇

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描述了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自我渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。本文中,作者对长妈妈不做外形描述,而是集中写她的某些特点,从而凸显她的神态和精神。鲁迅经过一些细枝末节的刻画,颇为集中地汇映出长妈妈的愚昧无知,落后陈腐但却善良的心灵。就在她教给小主人的许多道理和不许这样或那样的管教中都微妙的表现出她对“我”的钟爱,在这艺术手法上,有点类似以藏为露的含蓄。其实,在家里,仅有她真正关心“我”,了解“我”,这一心意就在购买《山海经》的情节中猛然外露了。

这篇文章表达了“我”对长妈妈的思念与不舍之情。长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回纯朴的年代,去关怀身边的一个人。

阿长与山海经读后感第4篇

我读了鲁迅先生写的《阿长与山海经》之后我发现文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢'切切察察'、喜欢'告状'、睡觉爱摆'大'字等;之后写她懂得的许多'我听不耐烦'的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说'老掉了'等;最终写了长妈妈'我'买《山海经》的事,并且叙述得很详细。

文章着重写了鲁迅幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。我从'之后长毛果然进门来了,那老妈子便叫他们‘大王’,――据说对长毛就应当这样叫,――诉说自我的饥饿。长毛笑道‘那么,这东西就给你吃了罢!’将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小辫子,正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆,之后一提起,还是立刻面如土色,自我轻轻地拍着胸脯道‘阿呀,骇死我了,骇死我了……’'

那里我想为什么'老妈子'不会吓晕过去呢最有意思的是'她竟然把‘山海经’念成‘三哼经’'这让我捧腹大笑。我期望大家像长妈妈一样用关怀,让我们再一次回纯朴的年代,去关怀身边的一个人!

阿长与山海经读后感第5篇

作者在文中先写阿长的名字,然后才把生活中的点滴铺陈开来。阿长啰嗦的管教,阿长可怕的大字型睡姿,阿长麻烦的礼节,阿长关于长毛的恐怖故事,阿长制造的隐鼠事件及阿长送的《山海经》…作者这一片一段的记忆将阿长的形象

阿长与山海经语段分析

《阿长与山海经》语段分析 阅读22——31节做题: 一、阿长把《山海经》说成“三哼经”,用意是什么? 这是阿长的说法,说明她不识字、没文化的特点。 二、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”这个句子运用了什么修辞?有什么作用? “我”全体都震悚起来的原因是什么?“霹雳”“震悚”这两个词表现了我当时怎样的心情? 这个句子运用了比喻的修辞,生动形象地写出了“我”听到这个消息时兴奋的情态,强化了出乎“我”的意料的表达效果。 “我全体都震悚起来”的原因是:没想到阿长能帮助我找到我念念不忘的书,感到十分惊喜。 “霹雳”和“震悚”表现出“我”当时接书时的震惊和感激之情。 三、“我”对长妈妈的态度发生了怎样的变化?原因是什么? 由怨恨转为充满敬意,这是因为她能把“我”的心事放在心上,并完成“我”的心愿。 四、阿长为“我”买《山海经》这件事说明了什么? 说明了阿长对“我”极其疼爱,表现了她的朴实、善良。 五、为什么不具体写买书的经过? 不写阿长是怎样买到书的,就给读者留下一个想象的空间,想象她怎样到处打听,怎样跑书店,她操了多少心,费了多少劲儿,在想象中更能觉得那是一种伟大的神力。 六、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。” 1.“这”指什么?指阿长为“我”买《山海经》这件事。 2.“别人”指谁?指远方叔祖和家里除阿长以外的其他人。 3. “这又使我发生新的敬意”的原因是什么?(她确有伟大的神力,为什么?) 别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。 4.本段运用了什么样的表达方式?议论 七、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么? 因为这四本书是“我”最想得到,又难以得到的书,但最终是一个谁也想不到的人给“我”买来的,给了“我”非常大的震撼,让“我”产生了感激和新的敬意,它里面包含着阿长对我的关心和爱。 八、“粗拙”与“宝书”矛盾吗?为什么? 不矛盾。“粗拙”是客观地评价《山海经》的刻印质量,“宝书”是因为作者很想读这本书却未得到,所以得到后很心爱,视之为“宝书”,两者形成鲜明对比,表现了“我”对阿长深深的感激和敬意。 九、阿长为什么值得鲁迅纪念? 阿长自己没读过书,却来问《山海经》是怎么回事,并想法设法买来。鲁迅是一辈子跟书打交道的大文学家,而第一部宝书是阿长买的,所以值得他纪念。

鲁迅的《阿长与山海经》读后感

鲁迅的《阿长与山海经》读后感导读:本文是关于鲁迅的《阿长与山海经》读后感,希望能帮助到您! 《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格。下面是小编为大家整理的《阿长与山海经》读后感,供大家参考。 【篇一】《阿长与山海经》读后感 今天,我看了鲁迅先生的一篇文章《阿长与山海经》。我的心深深的触动了。 文章是讲述鲁迅先生与阿长的故事。阿长就是长妈妈。长妈妈是鲁迅先生家一哥做工的。文章先是说长妈妈,已经说过,是一个一向带领我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆我认为这是鲁迅先生在评价长妈妈的地位。读到下面时,我又有了新发现,阿长这个名字别的女工也用过的,我可以体会到长妈妈在鲁迅先生家的地位有多么低下,因为连名字都可以用别人的,而且是为了省事。 又往下读时,我发现鲁迅先生十分憎恨阿长,因为阿长经常会告状,我却认为阿长虽然会告状,但她是出自于真心想带好鲁迅先生的,阿长不仅会切切察察还知道许多风俗。但鲁迅先生却不领情。 阿长的性格不仅善良、热心,还会关心人,我知道她对鲁迅

先生的心是好的,但是那时鲁迅先生还小,并不愿听。可她却不知厌烦的传授她所知道事情。还为鲁迅先生买了一本《山海经》,别人不愿做,她却会去做,她小时候没读过书,从哥儿,有画的《三哼经》,我给你买来了,中,她连字都记不住,可以想像到她买这本书有多么艰难,于是鲁迅先生又对她产生新的敬意。 所以,鲁迅先生为何三十年后还要专门写一篇关于阿长的一篇文章。 我可以想像,其实鲁迅先生是很同情阿长的。因为,她为这个家做出了许多的贡献,最后,却连名字都没落下,我认为鲁迅先生是有后悔和内疚的。 最后,我想说我也很同情长妈妈 【篇二】《阿长与山海经》读后感 这篇文章讲述的是鲁迅小时候和阿长在一起的故事,它真实的表现出长妈妈的性格特点,也无不充满着鲁迅对长妈妈的怀念之情。 长妈妈是一位经历沧桑的人,她不仅迷信,而且还有麻烦的礼节。她有许许多多鲁迅并不喜欢的习惯,她喜欢切切察察、喜欢告状、睡觉爱摆大字等;接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等,再加上当鲁迅知道是她谋杀了那只隐鼠,使鲁迅对她不仅仅是烦厌,还有憎恶!直至后来,长妈妈帮鲁迅买了他梦寐以求的《山海经》时,对长妈妈产生了敬意。 关于《山海经》,鲁迅只是随口的说说罢了。但没想到大字不识一个的长妈妈竟用自己的钱买了《山海经》。正如鲁迅说的有些

朝花夕拾读后感200字10篇

朝花夕拾读后感200字10篇 朝花夕拾读后感200字吧 朝花夕拾读后感200字1 其实一开始去读这本书,我愚笨的以为这都是一些毫无关联的零碎片段。可再仔细去看,才发现,若将它们联系起来,它是很完整的写出了鲁迅那个充满着童心的孩提时代所存在的叛逆思想,历历可见。 《朝花夕拾》虽然是有任意而谈之意,但文字中却无不透露出雕心刻骨般的苦心。比如。《琐记》这一篇,从作者离开S城到赴日留学之前,写了四年的生活,写了他不断探索前进的道路的曲折过程。通过一连串富有典型的细节写出了作者立志要走出一条崭新的路去努力和奋斗。 在写作手法上来说,把叙述,描写,抒情有意的结合在一起,充满着诗情画意。作者把对往事的回忆与其恰当的评论,妙到天衣无缝。 语言真实,清新,读起来颇得趣味。 朝花夕拾读后感200字2 这几天,我读了一本书,叫《朝花夕拾》。这本书是鲁迅写的,写的是鲁迅的往事。它是一本家喻户晓的散文集。是一本必读的散文集。是一本如良师益友的散文集。 《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的,但写了许多关于儿童的事,读起来兴味盎然,而且随着年龄的增加,我们总能从中读出不同的味道来。 我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文,正如读着发自鲁迅

先生心底的那份热爱,向往自由的童真童趣。在文章中,表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,希望能自由安闲地玩耍,与大自然亲密接触,不希望整日被父母、家奴管束着,这正是儿童特有的。而我,已经远离了童年,走进了少年,天天都在这忙忙碌碌的学习之中,而回忆起那些童年琐事了,还记忆犹新。 我的童年已渐渐远去,留下了一个美丽的回忆,多么怀念童年的时光啊无拘无束、无忧无虑、自由自在的生活。童年,一个惹人怀念的时代 朝花夕拾读后感200字3 这两天,闲暇之余,我读完了鲁迅写的《朝花夕拾》读完后里面的故事情节,使我颇有感触。 鲁迅的文笔很美,驾驭语言的能力也很强,文章着墨不多,但寥寥数笔却刻画出人物的独特个性。如:长妈妈的淳朴善良;辛亥革命失败后范爱农的苦闷和放浪等。给读者以深刻的印象,具有和高的文学价值。 这本书中最令我难忘的是《五猖会》和《从百草园到三味书屋》,这两篇写出了我们每个人童年真实的感受在《五猖会》中我体会到家长对孩子在兴趣上的条件压制。《从百草园到三味书屋》里却写出了儿童渴望自由与快乐。 而令我难以忘怀的人物就是鲁迅儿时的保姆阿长妈妈,她是一个纯朴善良的乡下人,对“我”的照顾也很周到,还给我买了一本带图画的书《山海经》,在刚得到《山海经》的“我”似乎遇到了一个晴天霹雳,这个霹雳,表现出作者对长妈妈的懊悔之情,最后,长妈妈

朝花夕拾阿长与山海经好词好句

朝花夕拾阿长与山海经好词好句 阿长与山海经读书笔记 阿长,一个并不华丽却温暖的名字,她只有这个名字,我不知道她还拥有什么,哦,还有那颗淳朴、善良的心。 ——题记 读了这篇文章,知道了阿长长的什么样后,我很失望,在我印象中,阿长这个名字,应该是一个很温柔的、纤瘦的形象,可是,却偏偏是一个胖而矮,唠唠叨叨的老妈妈。就是这样一个朴实的形象,才让我感到这篇文章是真实的。 长妈妈有些习惯却是招人烦:唠唠叨叨,“大”字形睡姿,种种古怪礼节??全文并没有介绍阿长怎么怎么好,呈现在我们眼前的,就是这样一个真真实实活在现实的阿长。慢慢地,她开始让我又恨又爱。她相信许愿,相信梦想,带着一颗纯真的心在这个复杂的世界中生活。 阿长与《山海经》之间到底有多少故事,那是个不能说的秘密,因为“山海经”不存在于阿长的世界,那显得太过复杂,阿长的世界中,只有她与“三哼经”的回忆。 读后感2 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与》是专门回忆和纪念她的。 《阿长与》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻

购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与 长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。 朝花夕拾好句摘抄赏析 、但是,和无常开玩笑,是大家都有此意的,因为他爽直,爱发 议论,有人情,要寻真实的朋友,倒还是他妥当。 赏析:这句话透露出鲁迅先生对无常的敬佩之情,从对他的尊称“无常先生”可以看出。既然连一个鬼都可以如此赋有人情味,那我们作为一个人又何尝不可呢?所以鲁迅先生也是要借无常的“重人情”来启示我们。作为一个人,法理固然重要,但也要像无常先生一样赋有浓烈的同情心。朝花夕拾好句摘抄赏析。整篇文章都洋溢着作者对无常的敬佩及赞美之情,先写小时候对他的害怕,和现在对他的敬佩作对比,也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比,突出活无常的善心。作者也是想告诉我们,连鬼都有如此善心,人又应该怎样呢? 2、我们现在走的是一条狭窄险阻的小路,左面是一个广漠无际的泥潭,右面也是一片广漠无际的浮砂,前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。 赏析:这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话,他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁

(完整word版)《阿长与山海经》艺术特色赏析

《阿长与<山海经>》艺术特色赏析 《阿长与<山海经>》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为“我”寻买《山海经》一书的有关情景的追忆,细腻而又风趣地表现了“我”与长妈妈的认识过程,赞颂了劳动人民的优秀品质,表达了作者深切的怀念之情。 学习这一课,要在全面感知的基础上,对其艺术特色细心体会。 一独具匠心标题新。 初读课文后,有的同学提出:文章不就是回忆幼时与长妈妈相处的点滴往事以寄托怀念之情嘛,不如用《回忆阿长》《我敬爱的人》这类题目,为什么要用《阿长与<山海经>》这个标题?然而细品之后才恍然大悟:《山海经》正是文章的动情点,也正是作者情思的触发点。正因阿长为“我”买到《山海经》,长妈妈才一让鲁迅先生如此感激和怀念。此标题充分揭示了文章的内容,突出了主旨,足见作者的匠心独具。 二欲扬故抑中心明。 为突出阿长为鲁迅买《山海经》这一中心,作者采用了欲扬故抑这一妙法。1~12段先用“抑”笔,写阿长名不清、貌不扬、行不正、睡不雅等“缺点”;从第13段至结束则掉转笔锋,用“扬”笔,浓墨重彩赞颂长妈妈的可贵品质,重点写她作为一个文盲保姆,居然为“我”买回了《山海经》,这一震撼童心的霹雳,使这个当时身处社会底层的劳动妇女的人格魅力熠熠生辉!篇末,作者以饱蘸深情的笔墨,为长妈妈的在天之灵祝福,充分表达了作者对长妈妈质朴、善良的由衷

的敬意,具有强大的感染力。 三感情变化线索清。 作者在安排材料时,以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索来贯穿全文,其变化过程是:、“不大佩服—不耐烦—空前敬意—特别敬意—新的敬意”。就在这层层剥笋式的描写里,在由表及里、由浅人深的认识过程中,长妈妈的形象得以充分展示。围绕中心,表达感情,层次清晰,一日了然 四蕴涵深邃语言精。 文章语言精妙凝练,幽默风趣,字字含情。细细揣摩,妙趣无穷。 童年“我”有两次感到阿长有“伟大的神力”,其感受是不同的。当阿长讲她可以阻挡城外的大炮时,“我”“却不料她还有这样伟大的神力”,“却不料”兰字,写出“我”的吃惊和疑惑。当阿长为“我”买来《山海经》时,“我”认为“她确有伟大的神力”。一个“确”字,写尽了“我”的震惊、兴奋与感激。一庄一谐,相映成趣。 阿长为“我”买来书后说:“哥儿,有画儿‘三哼经’,我给你买来了!”这是文中最具个性化的语言。“哥儿”,既是“儿”辈又带“哥”字;既显母爱,又见保姆身份。“兰哼经”三字,是说她连书名都叫不准,却居然给“我”买回来了,怎么不令人卜又喜又悲呢? “我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来”。句中的“霹雳”、“震凉”两词表现力极强,把“我”惊喜的神态表达得淋漓尽致。 篇末写道:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”蕴涵浓情,意味深远。有对曾给予“我”关爱的感激,有对往日生活的

《阿长与山海经》读后感

《阿长与山海经》读后感 《阿长与山海经》读后感 认真读完一本著作后,你有什么领悟呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是我们为大家整理的《阿长与山海经》读后感,希望对大家有所帮助。 《阿长与山海经》读后感1 《阿长与山海经》出自鲁迅先生《朝花夕拾》里的一篇回忆性散文。与鲁迅先生大多数的揭露世道残酷的文章不一样,《阿长与山海经》写的与家里的保姆长妈妈相处的情景,看似平常的事情,却表达了鲁迅先生对长妈妈感激、尊敬以及思念之情。文章也描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格。 最打动的的我自然是主角长妈妈,写作手法是鲁迅先生常用的先抑后扬,在那样的时代,鲁迅先生用了抑笔描写自己的感想。阿长对孩子悉心教养,虽然不懂孩子真正内心的想法,有时候还让孩子感觉到麻烦与讨厌,但是她给鲁迅先生——一辈子与文学打交道的文学家,买了他人生中第一本书《山海经》着实让鲁迅先生印象深刻,也倍加感激。长妈妈自己从来没有读过书,可是见到孩子这样对一本书念念不忘,一直想办法买到它。在那个时代,着实不易。

在我们现代,想买一本书不是件难的事。想让我们的家人给我们买本书也不是件难得事。难得是家人能理解我们,知道我们想要什么,不断为我们争取,也不断鼓励我们,我认为这是现代孩子都需要的。就像鲁迅先生需要这本书作为他人生的契机,我们也需要这样的契机,但我的家人已经给我创造出种种让我对生活感到幸福的种种契机。 这是我必须要感谢的,也是我在这本书里与鲁迅先生一齐体会到的幸福与感恩。 《阿长与山海经》读后感2 我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。 虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,不知怎的

朝花夕拾《阿长与山海经》的好句好段加批注

朝花夕拾《阿长与山海经》的好句好段加 批注 篇一:八年级上册人教版课外名著阅读朝花夕拾中《阿长与山海经》题型整理及答案 《阿长与山海经》 1.课文围绕阿长谢了哪些事情,重点写了什么? 文章围绕阿长一共写了8件事: 阿长称呼的由来,阿长喜欢切切察察的毛病,阿长的不雅睡相,阿长教我的元旦的古怪仪式,阿长懂得许多烦人的礼节,阿长给我讲长毛的故事,阿长谋害了我的隐鼠,阿长给我买来《山海经》。重点写的是阿长给我买回《山海经》这件事。 2.从这些事情中可以看出阿长是怎样的一个人? 阿长是个不幸的又希望一生平安的劳动妇女,她没有文化,粗俗,好事,但心地善良,热心帮助孩子解决疑难。 3.作者对阿长的感情是否始终如一呢?为什么? 不是始终如一的,刚开始我因为阿长不好的习惯对她讨厌,憎恶,但听到她讲长毛故事的时候对她产生了点敬意,可后来因为她踩死了我的隐鼠我对她产生怨恨,最后又因为她为我买回《山海经》而对她产生了新的敬意。 4.阿长为什么也来问《山海经》?

是因为我总是念念不忘《山海经》 5.当阿长来问《山海经》的时候我是怎样想的?这种想法表现了我怎样的心理?当阿长来问《山海经》的时候,“我知道,她并非学者,说了也无益,但既然来问,也就都对她说了”。因为我知道她没文化不识字,对她买回《山海经》不报任何希望,这表明我对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。 6.你怎么理解文中所说的“阿长确有伟大的神力”这句话? 因为我没有想到这样一个没有文化,不识字的人,居然给我买来了我最想要又最难要的《山海经》,这对儿时的我来讲是太意外的事,所以说她确实有伟大的神力。 7.当阿长买来《山海经》时,我有什么反应,表现了我怎样的心情? “我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来”这说明我深深地被感动了,表现了我无比惊喜和激动的心情。 8.为什么说《山海经》是我最心爱的宝书? 这是因为《山海经》里面的内容深深地吸引了我,但更为重要的是这四本书蕴涵了我对阿长的感激和敬佩。 9、为什么要连用三个称呼?“三十年”“终于”分别表达了鲁迅怎样的心情?连用三个称呼表现了我对阿长离世感到十分难过,“三十年”表现了我对阿长深深地怀念之情。“终于”一词表现了我对始终没能知道阿长的姓名而感到的内疚。 10.课文最后一句话有怎样的含义?

(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品教案

《阿长与<山海经>》教学设计 教材分析: 鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章,应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。 学情分析: 由于我们所面对的学生是在14~16岁之间,学生感情还是处于懵懂阶段,作为一名人民教师,有义务让我的学生正确的面对爱,教会他们感受身边的爱。对于初二学生来说,他们求知欲高,自我表现力强,他们喜欢展现自己的优点,并将自己所想所做的带到课堂上,所以,教师在授课时一定要跟学生产生互动,这是授课中必不可少的中心环节。 而且,他们已经具备初步的分析、概括能力,有一定的情感体验、感悟能力,但文章的写作年代离他们很远,学生的思想与作者的思想有较大的距离,我力求缩短这段时空距离,使学生逐渐体会到作者的感情。 设计思路: 本文分两课时完成。以指导学生课前自学为主要方式,指导阅读。第一课时的主要任务是整体感知,找出文章围绕阿长所写的事情及我对长妈妈的情感变化语句,学习详略得当、欲扬先抑的写法,初步把握长妈妈形象。 第二课时的主要任务是:重点段落的赏析。交流初读感受,感受课文前半部分元旦吃福橘和长妈妈烦琐规矩的描写,以及长妈妈讲“长毛”故事的分析,体会作者在这些充满

贬义的文字后面,对长妈妈的同情与怀念,重点分析阿长与《山海经》的故事,体会长妈妈的善良仁慈和对“我”的关爱之情以及我对长妈妈的尊敬、感激之情。 教学目标: 1.把握文章主要内容,理解阿长的形象。 2.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 3.学习“欲扬先抑”的写作手法。 4.深入体会作者对阿长的情感。 重难点: 1.把握文章主要内容,理解阿长的形象。(重点) 2.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。(重难点) 3.深入体会作者对阿长的情感。(重点) 教学过程: 第一课时: 一、导入: 题目中的奇趣 这个目不识丁的保姆与一本书,能有什么联系呢? 二、自读课文。老师巡视,发现并帮助解决有关字词问题。 三、整体感知: 1、了解“阿长”的称呼。 是她的姓?是她的名?是形容她生得高大?它的来历究竟如何? 2、阿长与“长妈妈”、“阿妈”

阿长与山海经读后感500字5篇

阿长与山海经读后感500字5篇 《阿长与《山海经》》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文,下面我们来看看阿长与山海经读后感500字,欢迎阅读借鉴。 阿长与山海经读后感500字1 阿长,一个并不华丽却温暖的名字,她只有这个名字,我不知道她还拥有什么,哦,还有那颗淳朴、善良的心。——题记 读了这篇文章,知道了阿长长的什么样后,我很失望,在我印象中,阿长这个名字,应该是一个很温柔的、纤瘦的形象,可是,却偏偏是一个胖矮,唠唠叨叨的老妈妈。就是这样一个朴实的形象,才让我感到这篇文章是真实的。 长妈妈有些习惯却是招人烦:唠唠叨叨,“大”字形睡姿,种种古怪礼节……全文并没有介绍阿长怎么怎么好,呈现在我们眼前的,就是这样一个真真实实活在现实的阿长。慢慢地,她开始让我又恨又爱。她相信许愿,相信梦想,带着一颗纯真的心在这个复杂的世界中生活。 最令人感动的,就是她买《山海经》那段了,作者没有写这样一个不识字的人是怎么买这本识字的人都很难买到的书的,谁又知道她走了多少路,问了多少人,去了多少店?如果写了,恐怕就不能达到这种效果了吧。她竟然把“山海经”念成“三哼经”,她是怎样向别人打听这本书的?每个人心里都有一个答案,因为每个人心里都有一

个长妈妈。这个长妈妈有很多缺点,像个小孩子,但这都无关紧要,因为她有一颗到死都善良的心。 阿长与《山海经》之间到底有多少故事,那是个不能说的秘密,因为“山海经”不存在于阿长的世界,那显得太过复杂,阿长的世界中,只有她与“三哼经”的回忆。 阿长与山海经读后感500字2 阿长是谁? 也许会有人答:阿长不就是那个有百般陋习的人吗?也许还会稍带一句:其实我也很讨厌她。之后便是一连串的“人肉搜索”,批了大半天才完事。可是,在我们细细想后,不会理解阿长的爱吗? 鲁迅,本不是她的亲生儿子,但是,阿长对他像亲儿子一般,甚至还要好。那些烦琐的礼节,都凸显出了阿长对鲁迅这种无微不至的爱。在初一大早,鲁迅最先接到的不是母亲的礼物,而是阿长那急切的眼神。虽然这样,鲁迅说出一“恭喜”的话后,阿长那祝福语便降星,还强迫鲁迅吃橘子。 也许,会有人说,阿长这样太迷信了。然而,我们细细一品这个情节,就会发现一些东西。阿长为什么急切地让鲁迅说出恭喜的字眼儿呢?这不是阿长衷心想她和鲁迅一同过上顺溜的日子吗?这字里行间,不正透露着阿长的浓浓的爱吗? 在阿长回鲁迅家那天,竟带给鲁迅一本《山海经》!这对鲁迅是多么大的惊喜呀!一个连把《山海经》念成《三哼经》的人来说,是多么大的困难呢?况且当时的《山海经》是十分难找的,又有谁知道阿长付出了多么大的努力呢?

【初中】八年级语文上册第二单元教学设计新人教版

第二单元教学设计 野先生》对应“语文主题学习”丛书中的《我的几位老师》。《回忆我的母亲》对应“语文 分析人物 时 第二单元穿越历史时空再现大师风采

知晓大师的故事 课型:单元导读课 课时安排:1课时 学习目标: 1.限时默读四篇课文,整体感知课文内容,能够复述印象深刻语段。 2.初步感悟学生对本单元文章形成初步感观印象与感受。 教学内容与步骤: 学生活动: 1.学生齐读单元导读,把握单元要点。 2.教师提示导读要点,学生通读课文。 3.学生自读课文(限时),利用工具书解决生字词,扫清阅读障碍。 4.再读课文,梳理感知课文内容,小组交流对文章的读后感。 5.小组内口头复述文章主要内容并交流补充,教师点拨后学生展示。评选优胜小组进行奖励。教学反思: 追寻作者人生路 课型:单元梳理课 课时安排:1课时 学习目标: 1.读准生字读音、熟记字形;理解并掌握生词词义,能恰当运用。 2.了解重要作者的生平简介及其写作背景。 3.了解人物传记和回忆性散文的特点。 教学内容与步骤: 教师布置学生梳理字词、文学常识、文体知识任务,并提出完成任务的具体要求。 学生活动: 1.学生默读课文,圈点勾画重点字词,组内交流补充(限时)。 2.利用工具书了解生字词音义与用法,并做批注。总结易错字。教师归纳并点评。 3.教师选取重点词语(四字短语)进行造句或语段训练。 4.了解作者及其写作背景,再读课文,小组之间交流讨论,解决疑问,教师补充。 5.学生结合单元内文章初步感知传记、回忆性散文的特点。 6.了解夸张修辞。 教学反思: 绿叶对根的真情 课型:主题阅读课 课时安排:1课时

阅读篇目: 1+X(《藤野先生》+《我的几位老师》) 学习目标: 学会概括文章典型事件。在此基础上理清全文线索,理解文章主题。 教学内容与步骤: 一、学习《藤野先生》: 主问题: 1.速读全文,用自己的话说说全文写了作者留学过程中的哪些事件? 学生自由朗读课文,学生圈点批注,找出作者留学过程中的事件,并用自己的话概括。学生自己思考然后小组合作,学生代表发言,师生补充,教师点评总结。 2.浏览全文,结合所概括的典型事例,思考一下,作者是以什么为线索将这些典型事例贯穿起来的? 浏览全文,三分钟思考后,小组为单位进行讨论;各组派代表准备展示。 二、学习《我的几位老师》 主问题 1.学生快速阅读这篇文章,圈点勾画描写三位老师的语句,说说每位老师的最大的特点是什么?具体表现在哪些方面?教师可以用幻灯片出示示例,指引学生答题的思路。(修辞方法,赏析) 2.作者对老师的描写看似忘却实则终生铭记,你感受到他对老师难忘真情了吗? 3.概括让他难忘老师的事迹。(可以复述、可以简答) 要求学生自由朗读文本,圈点批注,找出文中所述事件,并用自己的话概括。(学生独立思考,小组展示交流,各小组指定代表发言,师生评价补充) 教学反思: 故事里的人 课型:主题阅读课 课时安排:1课时 阅读篇目 《回忆我的母亲》《叶圣陶二三事》《轻放》 学习目标:

《阿长与山海经》作品赏析

阿长与<山海经> 》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选 自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文原载于1926年 3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期。现已被编入北师 大八年级上期教材(五四学年段)与人教版八年级上册第6课。描述儿时与长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良,朴实而又迷信,唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的感激之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时 光的深切怀念。 《阿长与〈山海经〉》围绕长妈妈选取了5个方面的事例,以感情变化为线索安排,使长妈妈的形象表现得非常突出。开头的第1、2段,作者以深厚的感情和简练的语言介 绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历,旨在说明她是一个没有社会地位甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动 妇女。接着第3~5段,从"我不大佩服"的感情角度,写了长妈妈喜欢"切切察察"和夏天在床间摆成一个"大"字的睡态,刻画了她质朴而唠叨、略带粗野的性格。第6~12段,着重从"我"的"不耐烦"去写长妈妈懂得很多规矩,比如人死为" 老掉了",不能进死了人和生了孩子的屋子等。文章述说这些"琐碎之至"的规矩,意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:质朴的品质和迷信的

无知。第13~18段:随着感情的变化,作者又从"我"对长妈妈产生的"空前的敬意"来写长妈妈讲"长毛"的故事,从而展示了她愚昧的一面。第19~29段:笔锋一转,写了"我"对长妈妈产生"新的敬意"的原因,是长妈妈用自己微薄的收入给"我"买回了"我"渴慕己久的带画的《山海经》,展示了她的"伟大的神力'"别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功",从而突出了她对"我"的关心和热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈的形象也就在这"剥笋"式的描写里,在由表及里、由浅入深的认识过程中得以完整而清晰地展现:她虽受封建迷信的毒害,但却又质朴、善良、慈爱。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后,在文章结尾又以深厚的感情杆发了自己对她的怀念之情。 【行文立意】 《阿长与〈山海经〉》的标题很耐人寻味,一个"与"字实在不可忽视,它强调了"阿长"同《山海经》的关系。在写阿长买《山海经》之前作者所叙述的有关阿长的种种行为给我们展现的是一位虽然爱"我"但粗俗、没有文化的地道的农村妇女阿长,而这样的阿长与《山海经》本来是毫无关系的,"我知道他并非学者,说了也无益",只是因为"我"很想得到它,阿长才"与"《山海经》发生了联系,把它买来送给我。

阿长与山海经读后感400字

阿长与山海经读后感400字 鲁迅先生的《阿长与山海经》主要讲述了作者与保姆长妈妈相处时的温馨场景,向读者展现了一个朴实而又迷信、善良却又唠叨的长妈妈形象,同时表达了自己对长妈妈的怀念。下面是XX为大家搜集整理的。 我读了鲁迅先生写的《阿长与山海经》之后我发现文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢切切察察、喜欢告状、睡觉爱摆大字等;接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等;最后写了长妈妈我买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章着重写了鲁迅幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。我从后来长毛果然进门来了,那老妈子便叫他们‘大王’,据说对长毛就应该这样叫,诉说自己的饥饿。长毛笑道:‘那么,这东西就给你吃了罢!’将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小辫子,正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:‘阿呀,骇死我了,骇死我了’这里我想为什么老妈子不会吓晕过去呢最有意思的是她竟然把‘山海

经’念成‘三哼经’这让我捧腹大笑。 我希望大家像长妈妈一样用关怀,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人 这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。 长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,

朝花夕拾好词好句我的读书体会。doc

朝花夕拾好词好句我的读书体会。 篇一:关于读书笔记好词好句感受大全 篇一 书名:《朝花夕拾》 好词: 爱不释手呆头呆脑调皮捣蛋谷下有谷鸡飞狗跳愣头愣脑屏声息气 奇山秀水千姿百态青山绿水清逸秀丽山势雄伟天真烂漫巍然屹立 胸有成竹牙牙学语左右逢源抱头鼠窜寸草不生得心应手东跑西颠 峰上有峰鸡犬不宁尖声尖气乱作一团满身泥浆你追我赶奇峰耸立 千山万岭千山一碧青海青山穷追猛打群山簇立忍俊不禁若无其事 好句: 1、一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有。 2、只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。人民之于鬼物,惟独与他最为稔熟,也最为亲密,平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣,谁也不爱看。在阴死间里也有的,胸口

靠着墙壁,阴森森地站着;那才真真是碰壁。 3、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 4、这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。 5、广州的天气热得真早,夕阳从西窗射入,逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆水横枝,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事。做着这等事,真是虽生之日,犹死之年,很可以驱除炎热的。 6、前天,已将《野草》编定了;这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替他改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁

阿长与山海经说课稿

阿长与山海经》说课稿 今天我说课的题目是鲁迅的《阿长与山海经》,我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学内容与过程、教育技术的应用、评价和反思六个方面加以阐述。 一、教材分析、 《阿长与山海经》一课是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文,本单元是以“爱”为主题的叙事性作品,阿长与《山海经》选自《招花夕时》,是一篇叙回以性散文,所追忆的阿长不是一个文人,在文中,作者似乎更多的批判了阿长的愚昧迷信,而背后实则隐藏了作者对阿长淳朴,善良品德的赞美,尤其是阿长为作者买《山海经》这一情节,是本文的重点,文中,作者以孩子的角度来写,其中,却渗透了对人生的思考,学习本文,并让学生能够理解隐藏在批判中语言下对阿长的赞美与尊重,从而,使学生能够在生活琐事中发现爱。 二、学情分析 由于我们所面对的学生是在14~16 岁之间,学生感情还是处于懵懂阶段,我作为一名人民教师,有义务让我的学生正确的面对爱,教会他们感受身边的爱。对于初二学生来说,他们求知欲高,自我表现力强,他们喜欢展现自己的优点,并将自己所想所做的带到课堂上,所以,教师在授课时一定要跟学生产生互动,这是授课中必不可少的中心环节而且,他们已经具备初步的分析、概括能力,有一定的情感体验、感悟能力,但文章的写作年代离他们很远,学生的思想与作者的思想有较大的距离,我力求缩短这段时空距离,使学生逐渐体会到作者的感情。 三、教学目标的确定: 新课标重点提出,要让学生“关注人类,关注身边的人,”“提高学生阅读能力的同时,提升学生的感情态度和价值观,根据以上要求,确立如下目标: 1. 知识目标: 1)掌握本篇课文的生词,字。 ⑵ 了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。 ⑶ 整体把握课文,分析人物形象,了解阿长这个人物形象及作者的感情。 2、能力目标: (1)具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。能初步理 解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。 (2)体会语句的深层含义,把握蕴含的思想感情。 (3)理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 (4)学习本文主次分明详略得当的写法。 (5)对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 3.课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,因此我确立本文的“过程和方法目标”为:

主题《阿长与山海经》

主题《阿长与<山海经>》 集安七中朴明国 适用年级八年级所属学科语文 情境|任务|成果|资源|评估 情境: 同学们,如果有个人告诉你,城外有兵来攻城的时候,只要一群像她这样的妇女一排排站在城墙上脱下裤子,城外的大炮就放不出来,再要放,大炮自身就炸了,你说这是个怎样的人呢而且让鲁迅先生念念不忘,在多篇文章中提到她,并且在她去世三十年后还专门写了一篇文章来纪念她。她是谁呢作者为什么难以忘记她呢 [说明:通过设置悬念,为什么一个愚昧无知的人,却让鲁迅先生念念不忘,而且还要写文章纪念她,以此激起学生学习课文的兴趣。] 任务: 1、“通”读,概括事件:今天,我们通过读课文,一起来认识鲁迅先生笔下的阿长,看看作者在文章中写了阿长的哪些事件重点写的是哪件事 2、“圈”读,体会感情:作者对阿长的情感态度有怎样的变化 3、“品”读,感受形象:从作者所写的这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人 4、“悟”读,理解题意:为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长” [说明:通过通读、圈读、品读、悟读整体了解文章脉络,感知人物,把握作者感情,培养自主学习的能力和良好的阅读方法。] 5、作者为什么要重点写长妈妈为我买来《山海经》一事 6、文章中写阿长买《山海经》的笔墨并不多,为什么不写她是怎么买到的为什么此前此后反倒写了不少你能想象出阿长买《山海经》的情形吗 7、在记叙中穿插议论,这种议论常起提示文章内容和点明中心的作用;在记叙中融入抒情,这种抒情常引起读者在思想感情上的共鸣,增强文章的感染力。你能选择文中的一处议论或抒情的语句加以体会吗 [说明:引导学生深入思考,培养其想象联想能力和个性化阅读的能力。] 8、你能结合课文中有关对阿长的描写,探究出本文人物描写特别出色的原因吗 9、下面是从潘旭澜的《朝花夕拾的艺术》以及季承权、黄政安的《鲁迅散

《阿长与山海经》读书笔记

《阿长与山海经》读书笔记 《阿长与山海经》读书笔记 《阿长与山海经》读书笔记1 每读完一本书或一片文章,我都会有很多感受,但《阿长与山海经》给我的感受最深。这篇文章出自鲁迅的《朝花夕拾》。 这篇文章的主要内容是:鲁迅小时候,家中的保姆——“阿长”懂得很多规矩,并把这些规矩都教给了小鲁迅,而且经常陪伴他,因此他很喜欢她。但自从她不小心把鲁迅养的心爱的小老鼠踩死后,鲁迅便很憎恨她,觉得她是故意的。可当鲁迅很想看带图画版的《山海经》时,阿长却在过节时,跑了半个城市给他买了回来,让鲁迅很感动。 这篇文章让我知道了世界上有一种像“阿长”这样的人,她把自己知道的规矩像教给自己的孩子一样,毫无保留的教给了鲁迅,当鲁迅憎恨她时,她却毫不在意,照样对鲁迅好,甚至在得知鲁迅想要《山海经》时,不惜牺牲过节时间,跑了半个城市给鲁迅买了这部书。这是一个朴实无华的人,却是一个善良、可爱的人,她虽然没什么文化,但她的善良、朴实、可爱却让人印象深刻,让人不能忘记。 “阿长”的美好品德让我想到很多人,如:老师把知识毫无保留的教给学生,军人把自己的生命用在了保卫祖国,工人一生都在为祖国的建设努力……除此之外还有很多人,他们的工作并不起眼,没有

明星的耀眼光芒,但他们的贡献却是极大的,是不可取代了。 《阿长与山海经》读书笔记2 看鲁迅的很多作品都会有一种深刻的感受“累”,是一种从身体到灵魂深处的累。挑挑拣拣只有那几篇读是会稍微轻松些。《阿长与山海经》便是其中之一。 作者在文中先写阿长的名字,然后才把生活中的点滴铺陈开来。阿长啰嗦的管教,阿长可怕的大字型睡姿,阿长麻烦的礼节,阿长关于长毛的恐怖故事,阿长制造的隐鼠事件及阿长送的《三海经》。作者这一片一段的记忆将阿长的形象生的展现在我们面前,同时也让读者在其叙述中感受到这个粗枝大叶的女人对小鲁迅细腻的爱。 如果不曾在中学课本中学过《从百草园到三味书屋》,但看其杂文犀利的笔锋,对世间丑恶深刻地揭露,很难想象这位文坛中的勇士,拥有如此温暖的内心世界。 鲁迅是人不是神,此时才惊觉这一事实。别人看他的作品都会累,更何况作者本人。他能看透这世间的一切丑恶,相对对生活中的美好有着更为强烈渴望。小鲁迅与阿长的恩怨在鲁迅的记忆中应是这浊世中的一缕清香,能除去内心深处的无奈及疲惫。阿长对鲁迅看似粗浅实则深厚的爱在鲁迅的记忆中逐渐沉淀最后酿成了《阿长与三海经》。 在经过坎坷的半生后回望记忆中哪个粗枝大叶长妈妈时,鲁迅说:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你的怀里永安她的的灵魂!”这位在文坛顶端的伟人发出了内心对其平凡保姆深厚的情感。 《阿长与山海经》读书笔记3

阿长与山海经读后感5篇

阿长与山海经读后感5篇 《阿长与山海经》这一篇文章是《朝花夕拾》中的一片回忆散文,是作者回忆自己的童年所著。下面是小编为你们整理的阿长与山海经读后感,希望你们喜欢。 阿长与山海经读后感1 几日前,看完了鲁迅的那本《朝花夕拾》,里面说了许多鲁迅儿时的事,可能是因为我对人物描写的文章印象比较深刻吧,现在最记得的就是《阿长与山海经》里的那个跟人“切切察察”喜欢“告状”的阿长,长妈妈。文章中,鲁迅先生似乎对阿长这个保姆没有什么好感,处处都说对她的不满,比如说她睡觉的时候常常摆成“大”字型,弄得小鲁迅没规定翻身;长妈妈经常对小鲁迅说一些迷信的话,使得小鲁迅厌恶;知道长妈妈害死了他的隐鼠之后的憎恶……对她产生敬意的仿佛也就两处,一处是她像小鲁迅说长毛的事,另一处即是长妈妈不辞劳苦地为小鲁迅买来了《山海经》。鲁迅对长妈妈从憎恨到产生敬意都是这一本《山海经》的缘故,因为长妈妈“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 鲁迅先生十分渴慕别人口中的绘图《山海经》,但又没有时机去书店买,一直十分懊恼。偶然跟阿长提起,后来阿长告假回来,竟带回了一套。由这件事,鲁迅先生对阿长的敬意抵过以前的不满,也更加佩服她了。 鲁迅先生从阿长身上看出,其实四周人对自己的爱时时刻刻都围

绕着自己,体现在每个细节。只要用心发现,总能收获一份属于自己的感动…… 在结尾,鲁迅先生写到:“我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名、她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。” “仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!” 看来,在鲁迅先生心中,阿长已如他的慈母一般了!以往阿长对他的点点滴滴的爱已经渗透在他的心中并渐渐滋润开来。这让他时时会思念起阿长——这个当时的下层劳动妇女留给他的最朴素也最真诚的感情。也许,这是鲁迅先生后来一直坚持为普通的劳苦大众而战的原因之一吧! 阿长与山海经读后感2 “而那过去的,将会成为亲切的思念”——普希金 无论单片回忆好也罢,坏也罢,都是中年鲁迅用来安慰自己的心灵。当我领略了这一点时,便以另一种眼光来对待此文了。 长妈妈,即阿长,儿时鲁迅的保姆。“然而大家因为叫惯了,没有改口,于是她从此也就成为长妈妈了。”一个人,居然连个名字都没有。其地位之低。可想而知。鲁迅也不大佩服她。“最讨厌的是喜欢切切察察,向人们声絮说什么事——”这么一个嚼舌妇谁又能接受呢?睡觉时,居然还成“大”字状,逼得小鲁迅无处可睡。而长妈妈,接到批评后再接再厉,不思悔改。一个如此粗俗的人,又有谁能忍受?“但她懂得许多规矩,也大概是我所不耐烦的”,文中,长妈妈粗俗,

朝花夕拾阿长与山海经好句

朝花夕拾阿长与山海经好句 篇一:朝花夕拾好句摘抄赏析 朝花夕拾好句摘抄赏析 、但是,和无常开玩笑,是大家都有此意的,因为他爽直,爱发议论,有人情,要寻真实的朋友,倒还是他妥当。 赏析:这句话透露出鲁迅先生对无常的敬佩之情,从对他的尊称“无常先生”可以看出。既然连一个鬼都可以如此赋有人情味,那我们作为一个人又何尝不可呢?所以鲁迅先生也是要借无常的“重人情”来启示我们。作为一个人,法理固然重要,但也要像无常先生一样赋有浓烈的同情心。朝花夕拾好句摘抄赏析。整篇文章都洋溢着作者对无常的敬佩及赞美之情,先写小时候对他的害怕,和现在对他的敬佩作对比,也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比,突出活无常的善心。作者也是想告诉我们,连鬼都有如此善心,人又应该怎样呢? 2、我们现在走的是一条狭窄险阻的小路,左面是一个广漠无际的泥潭,右面也是一片广漠无际的浮砂,前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。 赏析:这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话,他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种“热昏似的妙语”,也写出了当时乡下人的素质低下,为后文写活无常作铺垫。

3、不肯用灵丹点在舌头上,又想不出“冤愆”来,自然,单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水肿,父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生,这回是特拔,大洋十元。朝花夕拾好句摘抄赏析。他仍旧泰然的开了一张方,但已停止败鼓皮丸不用,药引也不很神妙了,所以只消半天,药就煎好,灌下去,却从口角上回了出来。 简析:鲁迅留学日本是学医的,本文他用切身的体会对当时中国医学的落后观念和落后现状进行了痛切地揭露和剥析,甚至有“中医是有意无意的骗子”这样极而言之的话,他用一个思想深刻的医学生的良知和洞察力,击中了因循守旧的传统观念的要害,并且也显示了要救人身先救人心的思想转变历程,中国后来可能少了一个思想激进/操守严明的好医生,却有了一个为民族人民呐喊警世的大文学家,从本文中正可看到其伟大转变的的缘由。 4、先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是<荡寇志>和<西游记>的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

相关文档
最新文档