浅谈小学数学教育类论文

《小学数学教育效率提升策略》

摘要：随着新课改的颁布和实施，很多教育工作者都在探索有效的措施来提升教育教

学的效率。小学数学教育是培养学生综合能力的关键，同时也是提升他们综合素养的关键。因此本文对小学数学教育的作用及意义进行了深入的分析，并对如何提高小学数学教育效

率的措施做了详细的阐述。

关键词：小学;数学教育;效率;提高措施

1小学数学教育的作用及意义

小学数学教育在学生的整个学习生涯中都有着重要的作用和意义，它不仅能够促进学

生的全面发展和提升，达到提升学生综合能力和素养的目的，同时也能够帮助学生为以后

的学习创造坚实的基础条件。而在小学数学教育的过程中，提高数学教育的效率能够极大

的提升学生的数学能力。因为数学能力是评价学生对书本知识掌握程度的重要标准，也是

学生是否具有良好的解决实际问题能力的重要体现。因此老师在教学的过程中，要采取有

效的措施来激发学生的学习兴趣和积极性，并引导学生们充分发挥其在学习中的主体地位

和作用，从而使得数学教育能够得到较高的效率和成果。小学数学教育的大部分内容都与

学生们的日常生活有关，因此老师在进行教学时，还要善于联系生活来进行讲解和指导，

从而让学生们能够在学习的过程中能够结合生活实际，获得更多的解决实际问题的能力。

另外在小学数学教育的过程中，老师要善于突破传统，并运用创新的教学方式来进行数学

教学，从而使得小学数学教育的效率能够得到更大程度的提高。

2提高小学数学教育效率的措施

2.1加强素质教育：在小学数学教育的过程中，要想提高其效率，首先就要加强对学

生的素质教育的培养，而课堂教学又是增强学生素质教育的核心途径。因此在课堂教学的

过程中，加强对学生的素质教育，不仅能够极大的提高小学数学教育的效率，还能够极大

的提高数学老师的责任意识。在这个过程中，老师必须不断的突破以往的教学模式，加强

对现有教学模式的创新和改革，这样才能使数学教育能够有质的飞跃。由于国内教育长期

受到传统教育模式的限制和束缚，再加上应试教育的长期主导，因此使得大部分的人都没

有对素质教育给予足够的重视。以往的教学模式中，老师在课堂上是占据主导作用的，学

生们只能跟着老师规定的步骤来进行学习以及完成相应的教学任务，这使得学生们在学习

中长期处于被动状态，因而其学习的主导作用也没能充分的发挥出来。并在且在这个过程中，有很多的学习步骤和任务本该由学生来加以完成，却在不知不觉中被替代完成了，从

而使得教学行变得非常的扭曲和不合理。而随着新课改的实施，在所有的课堂教学中，老

师除了要发挥自身的引导作用以外，还要充分激发学生的主体地位及作用，从而使得学生

能在学习的过程中发挥出良好的主动性和积极性，这样才能充分保证课堂教学取得良好的

效果，同时学生们的素质教育能够得到发展和落实。另外老师在发挥引导作用的同时，还

要善于激发出他们的学习兴趣，并运用有效的措施来引导他们积极思考，从而提高他们的

逻辑思维能力以及良好的观察和表达的能力。

2.2加强数学运用：小学数学教育其主要的目的就是让学生们能够掌握解决实际问题

的能力。因此在教学的过程中，老师要合理的引导学生们加强对数学的实际应用，并将数

学教材上的一些与学生日常生活有关的部分提出来进行重点的讲解，在讲解的过程中也要

紧密的联系生活现象，从而引导学生们能够从实际出发，进而增强学生们对数学的认识和

理解。另外将数学中的某些问题与学生的日常生活联系起来，还能在解决问题的过程中培

养他们的动手能力，并进一步强化对数学知识的实际应用。这样一来，学生们不仅学到了

数学知识，同时也能够对数学学习产生极大的学习兴趣，从而促使小学数学教育的效率能

够得到极大的提高。另外这样的教学方式还能增强学生们对日常生活的感性认识，从而使

得他们能够对数学产生由衷的热爱。

2.3学会观察生活：新课标的教育理念认为，在小学数学教育的过程中，其针对的对

象是学生，因此要想达到良好的教学效果，实现教育的真正目的，学生就必须掌握足够的

数学知识和运用的能力。因此在教学的过程中，老师要引导学生们学会观察生活，让他们

能够日常的生活中认识和了解数学的意义和作用，从而使得他们能够自发的去学习数学并

掌握一定的解决实际问题的能力。

2.4完善教学内容：小学数学教育的核心意义就是要帮助学生们学会理性看待社会，

理性分析自然规律以及自然现象，从而使得他们能够对自然有一个准确的认识和理解，并

逐渐掌握改变和创造自然的能力。因此在教学的过程中，老师要完善教学内容，并尽量将

生活中的某些情景和素材引入到课堂教学中，从而促使学生们能够真实的感知生活，感知

自然。这样不仅能够提高小学数学教育的效率，同时也能提高学生们解决实际问题的能力。 3总结

综上所述，小学数学教育是所有教育学科中的重要基础教育，因此必须采取有效措施

来提高小学数学教育的效率，这样才能极大的提高学生的全面素质的进步和提升。

作者:杨序池单位:海南师范大学初等教育学院

参考文献：

[1]杨建平.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J].课程教育研究，2021，14：55.

《激励策略在小学数学教育教学中的运用》

激励策略在目前的教学中利用的比较普遍，一方面是因为学生们本身具有强烈的求胜

心理，利用激励策略正好可以将这种求胜的心理放大，进而使其产生学习的动力，另一方面，学生在学习过程中，都希望成为同学的榜样，而激励策略正好可以满足学生的这种要求，所以在教学中，激励策略的运用效果比较突出。虽然说激励策略运用对学生的教学积

极性影响比较大，但是如果利用不当，则会产生比较大的负面影响，所以为了使得激励策

略的作用能够有效发挥，必须要进行激励策略的科学化分析和对待。

1激励策略应用中的一些问题

1.1激励策略的滥用：激励策略的滥用是现在小学生数学教育教学的重要问题。激励

策略之所以能够发挥作用，就是因为其应用具有科学性和合理性，通过适度的应用，可以

调动学生们学习的积极性，但是在目前的实践中，激励策略的滥用十分严重。主要表现在

两个方面：首先是在范围上没有明确的规定。激励策略的应用在适用范围方面应该经过考

察和研究之后再确定，但是目前的范围利用太过于广泛，失去了激励的价值。其次是激励

策略的常态化进行使得激励失去了新鲜感，学生们对其的兴趣也越来越低。

1.2激励方案的不合理：激励防范不合理也是目前激励策略运用中的主要问题。防范

不合理主要体现在三个方面：首先是在制定方案的时候，目标不明确，由于目标不明确，

所以方案制定也就突出不了方向感，这样没有目标、没有方向感的方案，本身价值就不高。其次就是方案没有体现出激励的原则。激励方案的原则应该遵循公平性和竞争性，只有在

这样的基础上进行的激励活动，价值性才能得到完美体现。最后就是激励方案在激励手段

和方法上没有明确，缺少系统的执行能力。

1.3激励效果的分析不到位：激励效果的分析不到位也是目前激励策略运用的一大问题。效果分析的主要目的就是从结果的有效性方面来进行具体措施价值的判断，通过效果

分析，可以发现激励策略和方案存在的问题，也能够总结出方案的优势，这对于激励方案

的改进和制定具有积极的意义。但是目前的激励效果，明显受到了忽视，所以其价值性没

有得到真正的发挥。

2激励策略有效应用的措施

2.1激励策略的应用要明确范围：激励策略的应用要有明确的范围，主要因为在小学

数学教育教学中，由于学生们本身的水平存在缺陷，所以进行统一标准的激励有失公平，

所以在激励策略进行的时候，要确定明确的范围。范围确定需要做好两方面的工作：首先

是要对学生的基本学习情况进行分析，通过基本学习情况的判定来对学生进行区分，将同

一水平阶段的学生划分到同一个范围。其次就是要对范围内的激励措施进行确定。针对不

同范围的学生情况，确定不同的激励方案，这样才能保证激励效果的范围化。

2.2激励策略的应用要适度：激励策略的应用要适度，这也是强化激励策略有效性的

重要措施。激励策略要适度主要需要做好两方面的工作：首先是激励策略的实施不能太过

频繁。激励策略的偶尔实施会起到良好的效果，但是经常性的实施一方面是学生们的审美

产生疲劳，对激励策略不重视，另一方面是常态化的激烈，失去了激励的真正效果，学生

们习以为常也就没有了重视程度，所以激励策略的实施要适度。其次就是激励策略的进行

要符合教学标准，也就是说激励策略必须要为教学服务，无论是目标设定还是方法采取，

都要以教学为基础。