物流课程体系及实践教学
物流管理实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，物流行业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性很强的学科，其实践教学对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。
本报告主要介绍了我在某物流企业进行的物流管理实践教学过程，包括实践目的、实践内容、实践过程和实践成果等方面。
二、实践目的1. 增强学生对物流管理理论知识的理解，提高实际操作能力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，提高综合素质。
3. 了解物流企业运营模式，为今后就业和创业奠定基础。
三、实践内容1. 物流企业参观在实践初期，我们参观了某物流企业，了解了企业的基本情况、业务范围、组织架构、运营模式等。
通过实地考察，我们对物流行业有了初步的认识。
2. 物流管理流程学习在实践过程中，我们学习了物流管理的基本流程，包括订单处理、仓储管理、运输管理、配送管理等。
通过学习，我们对物流管理各个环节有了更深入的了解。
3. 物流信息化系统操作为了提高物流企业的运营效率，大部分物流企业都采用了信息化系统。
在实践过程中，我们学习了物流信息化系统的操作，包括订单管理系统、仓储管理系统、运输管理系统等。
4. 物流项目管理在实践过程中，我们参与了某物流项目的管理工作，包括项目需求分析、项目计划、项目实施、项目监控和项目验收等。
通过实际操作，我们提高了项目管理的水平。
5. 物流企业实习在实践的最后阶段，我们进行了为期一个月的物流企业实习。
在实习过程中，我们分别担任了物流企业的不同岗位，如订单处理员、仓储管理员、运输调度员等，亲身参与了物流企业的日常运营。
四、实践过程1. 实践初期，我们通过查阅资料、请教专家等方式，对物流管理的基本理论进行了深入学习。
2. 在参观物流企业期间，我们认真听取了企业负责人的介绍，并就相关问题进行了提问。
3. 在学习物流管理流程和操作信息化系统过程中，我们积极参与课堂讨论，认真完成老师布置的作业。
4. 在参与物流项目管理过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同完成项目任务。
2024版《物流基础》教案
01课程介绍与教学目标Chapter物流基础概念及重要性物流定义物流的重要性知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求课程安排与考核方式课程安排考核方式02物流系统概述Chapter物流系统定义及组成要素物流系统定义组成要素物流系统结构与功能结构功能物流系统优化方法数学规划法运用数学方法，通过建立数学模型，对物流系统进行优化。
常见的数学规划法包括线性规划、整数规划、动态规划等。
系统仿真法利用计算机仿真技术，对物流系统进行模拟和分析，找出系统瓶颈和优化方向。
启发式算法基于经验和规则的方法，通过迭代搜索寻找物流系统的优化方案。
常见的启发式算法包括遗传算法、蚁群算法、模拟退火算法等。
专家系统法利用专家知识和经验，建立专家系统，对物流系统进行优化和决策支持。
03运输管理Chapter运输方式选择及特点分析公路运输铁路运输水路运输航空运输运输路线规划与优化方法最短路径法节约里程法扫描法01020304提高装载率加强车辆管理减少空驶率优化运输组织运输成本控制策略04仓储管理Chapter仓库类型及选址原则仓库类型选址原则仓库选址需考虑地理位置、交通条件、土地成本、劳动力资源、基础设施等因素，以确保物流效率和成本效益。
货物存储方法与技巧存储方法根据货物特性和存储需求，可采用地面堆码、货架存储、自动化立体仓库等多种存储方法。
存储技巧为提高仓库空间利用率和存取效率，可采用分类存储、定位存储、随机存储等技巧。
库存控制策略及实施方法控制策略实施方法05包装与装卸搬运Chapter包装材料选择及设计原则包装材料选择根据货物性质、运输方式和环境要求，选择合适的包装材料，如纸质、塑料、金属、木材等。
设计原则遵循保护货物、方便流通、降低成本和符合法规等原则进行包装设计。
包装技术与方法应用实例包装技术应用实例装卸搬运设备配置及使用注意事项设备配置使用注意事项06配送中心规划与运营Chapter根据经营主体、服务对象和配送货物的性质分类，如专业配送中心、柔性配送中心、供应配送中心、销售配送中心等。
物流管理的实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言随着全球经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益重要。
物流管理作为一门应用性较强的学科，其实践教学的重要性不言而喻。
实践教学是物流管理教育的重要组成部分，旨在培养学生具备实际操作能力、创新能力和综合素质。
本文将从以下几个方面阐述物流管理的实践教学目标。
二、实践教学目标概述1. 培养学生具备物流管理的基本理论知识和技能实践教学的首要目标是使学生掌握物流管理的基本理论，包括物流的基本概念、物流系统分析、物流规划与设计、物流信息管理等。
通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的理论素养。
2. 培养学生具备物流管理实际操作能力物流管理实践教学应注重培养学生的实际操作能力，使学生能够熟练运用物流设备、技术和方法，解决实际问题。
具体包括以下方面：（1）物流作业能力：使学生熟悉物流作业流程，掌握物流作业的基本技能，如货物搬运、包装、仓储、配送等。
（2）物流信息技术应用能力：使学生掌握物流信息系统的应用，能够利用现代信息技术解决物流问题。
（3）物流设备操作能力：使学生熟悉各类物流设备的操作方法，提高学生的设备操作技能。
3. 培养学生具备创新能力和团队协作精神物流管理实践教学应注重培养学生的创新能力和团队协作精神，使学生能够在实际工作中不断提出新观点、新方法，提高物流管理水平和效率。
具体包括以下方面：（1）创新思维：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新意识。
（2）团队协作：通过小组合作完成实践项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生具备职业素养和社会责任感物流管理实践教学应注重培养学生的职业素养和社会责任感，使学生能够适应社会需求，为我国物流行业的发展贡献力量。
具体包括以下方面：（1）职业道德：教育学生遵守职业道德规范，树立正确的价值观。
（2）社会责任：使学生认识到物流行业在社会发展中的重要作用，增强社会责任感。
三、实践教学内容与方法1. 实践教学内容的设置（1）基础理论课程：物流管理、供应链管理、物流信息技术等。
物流管理专业课程体系
物流管理专业课程体系
物流管理专业课程体系通常包括以下几个方面的课程：
1. 物流基础：物流管理的基本概念、原理和方法论，包括物流系统、物流网络设计、物流成本控制等。
2. 供应链管理：供应链战略规划、供应链协同、供应链风险管理等内容，涉及到供应商管理、采购管理、库存管理、销售预测等。
3. 运输与配送管理：包括运输方式选择、运输计划与调度、货物配送与跟踪等内容，学生会学习货物运输方式（公路、航空、铁路、海运等）的选择和优化。
4. 仓储与物料管理：涉及到仓库布局与设计、仓库设备与技术、物料采购与库存管理等内容，以及相关的信息管理系统。
5. 信息技术与物流管理：学生会学习物流信息系统的应用，包括物流信息系统的设计与开发、信息技术在物流管理中的应用、电子商务与物流等。
6. 国际物流与贸易：涉及到国际物流的特点与规则、国际贸易、海关与报关等内容。
7. 物流商业模式与创新：学生会学习物流企业的商业模式，探讨物流企业如何在竞争中创新。
8. 物流法规与政策：了解相关的法律法规和政策，学习如何在合规范围内开展物流业务。
此外，还有一些相关的辅助课程，如运筹学、统计学、管理学等，这些课程为学生提供了更深入的分析和决策能力。
专业课程体系的设置可能会根据不同学校和国家的具体情况而有所差异。
物流专业人才培养方案(课程体系)
六、课程体系
1.课程设置要求
学生的基础理论较为扎实，基本能力较强，基本素质较高，专业技能较精，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实工学结合，校企合作，讲训并重，学练结合的培养模式，满足各岗位（群）知识、技能的要求，实现人才培养目标。
课程设置突出理论与实际相结合的特点，结合中国物流的发展现状，将物流管理专业学习课程分为四个平台，八大模块：即①基本素质和能力教育平台，包括基本素质模块和基本能力模块；②职业能力培养平台，包括行业通用能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块；③素质拓展平台，包括科学人文素质模块④高端技能提升平台，包括顶岗实习训练模块、毕业设计（论文）模块。
从整体上，突出学生综合素质能力的培养。
2.课程结构体系：四平台八模块（简称4F8M课程体系）。
对物流实践教学的建议(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。
物流实践教学是培养高素质物流人才的重要途径，对于提高学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
本文针对当前物流实践教学存在的问题，提出以下建议，以期推动物流实践教学的发展。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系（1）设置实践教学必修课程，如物流运输管理、仓储管理、供应链管理等，使学生掌握物流基本理论和方法。
（2）开设实践教学选修课程，如物流信息化、物流设备操作、物流项目管理等，满足学生个性化发展需求。
（3）增加实践教学内容，如案例分析、实验、实训、实习等，提高学生实际操作能力。
2. 建立实践教学平台（1）建设校内实践教学基地，如模拟物流中心、实验室等，为学生提供实践操作场所。
（2）与企业合作，建立校外实践教学基地，让学生参与企业实际项目，提高实践能力。
（3）利用互联网技术，搭建线上实践教学平台，为学生提供丰富的实践资源。
二、创新实践教学方式1. 强化实践教学环节（1）将实践教学融入课程教学，实现理论与实践相结合。
（2）鼓励学生参与教师科研项目，提高实践创新能力。
（3）开展竞赛活动，激发学生实践热情。
2. 采用多元化教学手段（1）利用多媒体技术，提高实践教学效果。
（2）开展案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）采用项目教学法，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力（1）鼓励教师参加企业培训，了解行业动态。
（2）选派教师到企业挂职锻炼，提高实践操作能力。
（3）开展教师实践能力竞赛，激发教师提升实践水平的积极性。
2. 建立教师实践能力评价体系（1）将实践教学能力纳入教师考核体系，提高教师重视程度。
（2）设立实践教学奖，激励教师积极参与实践教学。
（3）加强教师交流，分享实践教学经验。
四、加强实践教学资源整合1. 整合校内实践教学资源（1）充分利用校内实验室、实训室等实践教学场所。
物流微实践教学改革(2篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，物流行业在我国国民经济中的地位日益凸显。
物流人才的培养成为教育领域的重要课题。
然而，传统的物流教学模式往往存在理论与实践脱节、实践环节不足等问题，难以满足现代物流行业对高素质人才的需求。
因此，对物流微实践教学进行改革势在必行。
本文将从物流微实践教学的现状、改革目标、改革措施等方面进行探讨。
一、物流微实践教学的现状1. 实践教学资源不足目前，许多高校的物流专业实践教学资源不足，实验室、实训基地等硬件设施难以满足实践教学需求。
同时，师资力量薄弱，教师实践经验不足，难以有效指导学生进行实践操作。
2. 实践教学环节单一传统的物流微实践教学以课堂讲授为主，实践环节单一，学生参与度低。
学生在实践过程中缺乏主动性和创新意识，难以提高实践能力。
3. 实践教学与企业需求脱节部分高校的物流微实践教学与企业实际需求存在较大差距，教学内容、教学方法、考核方式等方面与企业需求不符，导致毕业生就业困难。
二、物流微实践教学改革目标1. 提高实践教学资源利用率通过优化资源配置，提高实验室、实训基地等实践教学资源的利用率，为学生提供充足的实践机会。
2. 丰富实践教学环节结合物流行业发展趋势，创新实践教学环节，提高学生参与度和实践能力。
3. 调整教学内容与方法根据企业需求，调整教学内容与方法，使学生所学知识与实际工作紧密结合。
4. 建立校企合作机制加强校企合作，实现产教融合，为学生提供实习、就业等机会。
三、物流微实践教学改革措施1. 优化实践教学资源（1）加大实践教学投入，完善实验室、实训基地等硬件设施。
（2）引进先进的教学设备，提高实践教学资源利用率。
（3）加强师资队伍建设，提高教师实践经验。
2. 丰富实践教学环节（1）开展项目式教学，让学生参与实际项目，提高实践能力。
（2）组织学生参加各类竞赛，培养学生的创新意识和团队协作能力。
（3）开展校企合作，让学生在真实环境中进行实践操作。
3. 调整教学内容与方法（1）以企业需求为导向，调整教学内容，使之与实际工作紧密结合。
现代物流管理专业群课程体系
现代物流管理专业群课程体系一、课程体系设计1、课程体系设计思路（1）按照专业的内在逻辑联系和各资源要素的现状，构建“平台+专业（方向）+岗位”课程体系。
以“平台”保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求，以“专业（方向）”实现不同专业（方向）人才的分流培养，实现不同专业的知识和能力培养目标,“岗位”实现技术技能升级和专长培养，精准对接行企业单位人才培养需求，实现底层共享、中层分立、高层互选，构建“基础通用、平台共享、各具特色”的专业群课程体系。
课程体系主要由专业群基础课程、专业群方向课程、专业群模块课程等三个课程模块构成，专业群基础课程模块包括公共基础课程模块和专业群平台共享课程模块，专业群方向课程包含专业群方向平台课和专业群岗位课程、专业群模块课包括选修课，群内专业可以在专业群方向课程中选择方向课程，专业群模块课程是指为学生可持续发展和迁移能力奠定基础而开设的课程，群内专业可以在专业群模块课程中互选课程。
（2）按照“产教融合、工学结合”的原则，根据学生认知规律和职业能力形成规律，遵从从简单到复杂、从单项到综合的逻辑线索，开展“成果导向、学生中心、持续改进”的OBE教学改革；将国家标准（专业教学标准、顶岗实习标准、教学仪器设备和教学资源建设标准、公共课和思政课的基本教学要求等）、省级标准（专业技能抽查标准、毕业设计抽查标准等）、行业企业技术标准和职业标准及“1+X”证书制度试点要求融入课程体系，整体设计专项实训、综合实训、认识实习、跟岗实习、毕业设计和顶岗实习等教学环节的项目和内容。
（3）根据专业人才培养定位和创新创业教育目标要求，将创新创业教育与专业教育有机融合，开发和构建“基础模块课程、能力模块课程、实践模块课程”螺旋上升、能力递进的创新创业教育课程及课程群，把创新创业教育融入人才培养全过程。
（4）把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程；充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开发素质教育和人文素养课程，充分发挥人文学科的独特育人优势，突出对学生人文素养、职业素养、工匠精神、创新创业就业能力的系统培养，将课程思政、专业思政的要求融入课程体系，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合,促进学生德智体美劳全面发展。
物流管理专业实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，物流行业已成为我国国民经济的重要组成部分。
物流管理专业作为培养物流行业专业人才的关键学科，实践教学在其中起着至关重要的作用。
本文从物流管理专业实践教学的现状、问题及对策三个方面进行探讨，旨在为我国物流管理专业实践教学提供有益的借鉴。
一、引言物流管理专业实践教学是培养学生实践能力、创新能力、综合素质的重要途径。
实践教学环节对于提高学生的就业竞争力、适应社会发展需求具有重要意义。
然而，我国物流管理专业实践教学还存在诸多问题，亟待解决。
二、物流管理专业实践教学现状1. 实践教学课程设置较为合理。
我国高校物流管理专业实践教学课程设置较为全面，涵盖了物流基本理论、物流操作技能、物流信息技术、物流管理等方面的内容。
2. 实践教学手段不断丰富。
随着现代教育技术的发展，实践教学手段日益丰富，如模拟软件、实验室、实训基地等。
3. 实践教学师资力量较强。
我国高校物流管理专业实践教学师资力量较强，部分教师具有丰富的实践经验。
4. 实践教学效果较好。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身的实践能力。
三、物流管理专业实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。
部分高校物流管理专业实践教学资源不足，如实训基地、设备、师资等。
2. 实践教学与理论教学脱节。
部分高校实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将理论知识应用于实际操作。
3. 实践教学评价体系不完善。
我国高校物流管理专业实践教学评价体系尚不完善，难以全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学师资力量不足。
部分高校实践教学师资力量不足，缺乏实践经验丰富的教师。
四、物流管理专业实践教学对策1. 加大实践教学资源投入。
高校应加大实践教学资源投入，完善实训基地、设备、师资等，为学生提供良好的实践教学环境。
2. 优化实践教学课程设置。
根据市场需求和行业发展趋势，优化实践教学课程设置，注重理论与实践相结合。
3. 建立实践教学评价体系。
应用型本科物流管理专业立体化实践教学体系研究——以沈阳工程学院物流管理专业为例
不够完整 ，实践性教学环节组织不够合理 ；三是缺 乏组织实践教学 的 师资力量 ，师资培养机制不灵活 。针对这三 个薄弱环节 ，我院在应用 型本科物 流管 理 专业 立 体化 实 践教 学 体 系建设 中做 了如 下 实践 和
探索。
一
周 数 学 分 开 课
学Байду номын сангаас期
、
明确 应 用 型 本 科 物流 人 才培 养 目标 定 位 ，加 强 实 践 教 学 体 系 １ ２
专 业 集 中性 实 践 教 学 安排 如 下表 ： 物 流 管 理 专 业 专 业课 实践 教 学 环 节 安 排 表 序 号 实 践 内 容 物 流 活 动 认 知 实 践 物 流 系统 分 析 与 优 化 设计 课 程 实 践
企业物流 （ 购 销 存 ） 实 践
是实践教学基础薄弱 ，校外实践教学基地 不足；二足实践教学体系
上 ，止步于教 师和学生 的讲授交流中。语文教学 的实 践也 往往是 “ 粉
面 含 春 微 不漏 ” 处 于 起 步 阶 段 。其 实 语 文 的 实 践 是 大有 作 为 的 ，语 文
结合活动 ，也可以将课堂有 目的引入 到校外 ，“ 登上则情满于 Ｉ Ｉ Ｉ ，
观 水 则 情 溢 于 水 ”，这 样 语 文 就 会 无 处 不 在 ，语 文 写 作 能 力 就 会 有 旺
三 、语 文 教 学 中 注 重 实 践教 学 ，培 养 写 作 意 识 语 文 教学 不 同于 专 业 教 学 ，大 多数 语 文 教 学 基 本 停 留在 黑 板 演 示
件 的情况下 ，可举 办演讲赛 、辩 论赛 ，这些 活动都体 现 了语 文能力 ，
都 对 语 文 写 作 能 力 的 提高 有 着 无 形 的 影 响 。
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120212T 120214T
体育经济与管理 市场营销教育
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1205 图书情报与档案管理类 1206 物流管理与工程类 120603T 采购管理
1207 工业工程类 120702T 标准化工程 120703T 质量管理工程
1208 电子商务类 120802T 电子商务及法律 1209 旅游管理类 120904T 旅游管理与服务教育
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“要配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。要统筹安排教师指导和参加 学生社会实践活动。“教师承担实践育人工作要计算工作量，并纳入年度考 核内容。” 思考：如何工作量？ 关键是教师责任心！
• 1.2就业发展3个趋势
• 平台型就业浮现，自然人成为市场的主体。自然人需通过虚拟账号成 为平台的服务方，与市场消费者连接，实现个人的市场价值。
• “创业式就业”日益成为一种显著的“就业”方式。淘宝、天猫成为 年青人创业的三角地，对接超过4亿在线消费者、3万亿大市场。
• “共享式就业”成为广泛可能。“平台经济”是基础、“共享经济” 是实质、“微经济”是土壤。共享经济打破传统的“全时雇佣”关系， 就业方式更加灵活，增加就业渠道与岗位。
• • • • 思考： 高等教育质量包括哪些？ 实践育人质量如何界定？ 如何评价实践育人？
• “坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内 容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、 向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。” • 思考： • 哪些是理论学习？ • 哪些是创新思维？ • 哪些是社会实践？
• 1208 电子商务类 • 120801 电子商务（注：可授管理学或经济学或工学学士学位） • 1209 旅游管理类 • 120901K 旅游管理 • 120903 会展经济与管理
120902
酒店管理
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二、特设专业 12学科门类：管理学
1201 管理科学与工程类 120106TK 保密管理 1202 工商管理类 120211T 劳动关系 120213T 财务会计教育 1203 农业经济管理类 1204 公共管理类 120406TK 海关管理 120407T 交通管理（注：可授管理学或工学学士学位） 120408T 海事管理 120409T 公共关系学
• “二、统筹推进实践育人各项工作 • 把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统 设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时， 确保实践育人工作全面开展。要区分不同类型实践育人形式，制定具 体工作规划，深入推动实践育人工作。” • 思考： • 纳入人才培养方案：学时学分 • 育人教育教学体系不是一门课 • “分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类 本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于 25%。” • 思考：是否落实，如何保证？
2物流课程体系
• 2.1人才的核心问题：
• • • • 高度决定视野 角度改变观念 深度影响感情 尺度把握人生
• 大学四年是打基础的阶段，既是打学问的基础，也是打人生的基础。 这个基础要宽一点、厚一点、深一点才好。 • 一个本科毕业生，不是刚毕业能干什么，而是1年、3年、5年、10年、 20年、30 年乃至60岁退休在什么岗位？
• “全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加 强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。” • 思考：各个教育部大类教学指导委员会制定的是最低标准，都能达到， 如何审核认证？ • “加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问 题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科 目设计和应用。要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学 习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。” • 思考： • 基于问题（引导所见所闻所参与的问题，发现问题） • 基于项目（大学生创新创业项目、各类竞赛项目、教师立项的纵向和 横向项目等，分析问题和解决问题等） • 基于案例（竞赛案例，企业案例，案例库案例，选择案例，提炼问题 等） • 综合性实践科目设计与应用（多种知识、多门课程？） • 研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动
• • • • • •
1205 图书情报与档案管理类 120501 图书馆学 120502 档案学 120503 信息资源管理 1206 物流管理与工程类 12060（注：可授管理学或
• 1207 工业工程类 • 120701 工业工程（注：可授管理学或工学学士学位）
• 物流行业人才具体需求： • 一是企业物流人才：主要是企业中物流各功能岗位的操作 人员，如运输管理人员、仓储管理人员、报关员、配送人 员、客户关系管理员等，必须熟悉物流行业，同时掌握物 流运输、仓储、包装、装卸等方面的知识，并且能熟练地 运用于实际工作。 • 二是物流企业人才：主要是第三方物流营销人才，能够运 用物流知识进行物流企业的物流服务营销。 • 三是物流规划咨询人才： • 四是物流研究人才。 • 三和四是有扎实的理论基础和渊博的知识，具有物流科技 创新能力，并且知识面较宽的复合型物流管理规划人才。
3物流实践教学
• 3.1方针和政策 • 中华人民共和国教育部、中国共产党中央委员会宣传部、中华人民共 和国财政部、中华人民共和国文化部、中国人民解放军总参谋部、中 国人民解放军总政治部、中国共产主义青年团中央委员会的《关于进 一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）》 • “进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会 主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力 提高高等教育质量的必然要求。” • 《安徽省教育厅关于深化高校教学改革加强大学生社会责任教育的意 见》（皖教办〔2015〕47号）
数据来源： 猎聘大数据研究院
• • • • •
1.3我国的管理学科 基础学科专业 12学科门类：管理学 1201 管理科学与工程类 120101 管理科学（注：可授管理学或理学学士学位） 120102 信息管理与信息系统（注：可授管理学或工学学士学位） • 120103 工程管理（注：可授管理学或工学学士学位） 120104 房地产开发与管理 • 120105 工程造价（注：可授管理学或工学学士学位） • • 1202 工商管理类 • 120201K 工商管理 120202 市场营销 • 120203K 会计学 120204 财务管理 • 120205 国际商务 120206 人力资源管理 • 120207 审计学 120208 资产评估 • 120209 物业管理 • 120210 文化产业管理（注：可授管理学或艺术学学士学位） •
• “要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学 思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为 重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为 依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资 源，形成实践育人合力，着力构建长效机制” • • • • • • • • 思考： 什么是知识和能力？ 如何学思结合和知行统一？ 实践教学有关要求包括哪些？ 实践育人方法途径包括哪些？ 加强实践育人基地建设：中字头、省字头、行业领域领导企业 实践育人经费投入 实践育人长效机制
• •
“所有高校教师都负有实践育人的重要责任。” 思考：教师（理论课程、实验课程、实践课程）、教辅人员
•
• • • • •
“各高校要制定完善教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断 提高教师实践育人水平。” 思考：资助参加实践教学培训，教师实践活动
“要主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。要鼓励教师增加实践经历，参 与产业化科研项目，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。 ” 思考：丰富实践经验的校外兼职人员 校内教师参加实践经历 挂职锻炼
• 1203 农业经济管理类 • 120301 农林经济管理 • 120302 农村区域发展（注：可授管理学或农学学士学位） • • • • • • 1204 公共管理类 120401 公共事业管理 120402 行政管理 120403 劳动与社会保障 120404 土地资源管理（注：可授管理学或工学学士学位） 120405 城市管理
• “社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学 等社会实践活动是实践育人的有效载体。各高校要把组织开展社会实 践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业 等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划。每个本科生在 学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高 专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰 写一篇调查报告。” • 思考： • 教师工作量考核：课堂教学+生产见习+集中实习 • 其他：经费支持，成效后补助，如何衡量？ • “倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在 完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。要抓住 重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围 绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。” • 思考： • 生产见习和集中实习的地点？ • 突出“完成学业的同时参加勤工俭学” • 专业主题实践活动：电商物流，干线、零担、快运、快递，互联网+ 物流？
物流课程体系及实践教学
• 1新常态对物流人才的影响 • 2物流课程体系 • 3物流实践教学
• 1新常态对物流人才的影响 • 1.1就业需求与供给 • 工业化、创新和技术进步创造前所未有的财富，大幅改善 人们的生活质量，就业本身在演变：穿衣吃饭类基本生产 所需的人力日益减少。于是，失业或就业不充分的劳动者 总数不断上升，高技能劳动者供应面对日益增长的需求显 得捉襟见肘。 • 就业开始从“生产经济”下的“标准化”向“消费经济、 服务经济”下的“个性化、多样化”转型。就业组织从 “有限数量的公司”到“无限的从业者”转型；从业者从 工业经济下“千人一面”到“千人千面”的转变。 • 年轻人的就业取向“自由、灵活、创意、体验”，而不仅 仅定位于“谋生”。