物流管理专业实践教学论文
湖南高职物流管理专业实践教学现状与培养途径探讨
１ 教学 目标与计 划 中所 列实践 教学 内容难 以落 实。物流 ． 管理 专业实践教学环节 已得 到广 大教育工 作者们 的认 同， 这一 点从各高校拟订的教学 目标 和教学计划 即可见一般 。各高校都 把学生的实践能力作为重要培养 目标 ， 并在教学计 划 中拟 订 了 多个实践教学环节。同时不管是课 时安排 、 实验 室建设还是 实 习和实践基地 的建设 等有 比较 周密 的计 划。然而 ， 在实际实践
和高难度 的操作实施迫使领导者们心有余 而力不足 。由于物 流
作
者： 湖南涉外经济学院管理学部； 南， 湖 长沙， １２ ５ ４ ０ ０
一
管理专业实践教学各环节都涉及 到大量 的投入 ： 实验室建设需
要投入大量的资金 ， 实训基地 的建设需 要在投入资 金的同时投
、
湖 南高职 院校 物流管 理专 业实践 教学现 状分 析 入大量人力去开发和维持， 社会调研从前期调研对象 、 调研过程
关键 词 ： 流 管理 ； 物 实践 教 学 ； 状 ； 径 现 途 中 图分 类 号 ： １ ３ １ 文 献 标 识 码 ： Ｆ ２．６ Ａ 文章 编 号 ： Ｎ４ — １２ ／ （ ００ ０ － １９ １ Ｃ ３ ０ ７ Ｆ ２ １ ）３ ９ 一Ｏ
以引起 领导们 的真正 重视 ， 究其原 因主要有 ： 其一 ， 大量 的投 入
环节接受过正规训练 的老师在湖南高职院校物流 管理专业现有 师资中也是凤 毛菱 角 ， 而没 有接 受过 系统专业 教育 的“ 非正规 军” 在高职院校物流管理专业执教成为普遍现象。因此 ， 高职物
物流管理专业教学改革实践与思考
物流管理专业教学改革实践与思考
口 周 盛世 ， 庆 军 房
（ 岛理 Ｚ 大 学 管 理 学 院 ， 青 － 山东 青 岛 ２ ６ ２ ） ６ ５ ０
【 要】 摘 文中结合物流管理专业建设的经验与体会， 介绍了物流行业的特征 ， 系 较为 统地阐述 了 物流管理专业培养 目
标 与 专业 定位 、 学计 划 的刺 定与执 行 、 教 实践性 教 学环 节 的组 织与 实施 、 企合 作 等相 关 问题 ， 校 同时提 出 了在 物 流 管理 专业 培 养过 程 中教 学改 革 实践与 思 考。
２Ｏ Ｏ ９年 第 ６ 期 第３ １卷 总第 １０期 ８
Ｌ ＧＳ ＳＥ ＧＮ Ｅ ＩＧＡ Ｄ Ｍ Ｎ Ｇ Ｍ Ｎ Ｏ Ｉ Ｉ Ｎ ＩＥ ＲＮ Ｎ Ａ Ａ Ｅ Ｅ Ｔ Ｔ Ｃ Ｉ Ｉ Ｅ ＲＩ Ｇ ＡＮ Ｎ Ｅ Ｎ
物 流工 程 与 管理
・ ”。 教育研究・ ”
搬运、 储存 、 流通加工 、 配送 、 信息处理 ， 这些功能 的有机整合 ， 才能完成一个完整的物流过程， 每一个又有交叉或纵向的具体
环节 。 物流行业涉及 的面很宽 ， 需要 的技术技能项 目也很多， 管
场价格和 国际商品期货市场价格剧烈波动 ，企业仅靠消耗资
源粗放经营而获取高利润的时代 已经一去不复返 。现代物流
份和运输方式 的多个运 营许可证 ， 因此物流行业是一个宽 口径
行业。
２２ 现 代 物 流是 一 个 创新 科 技 型行 业 ．
用。伴 随着我 国经济 的高速发展 ， 物流产业也不断发展壮大 ，
同时大量 的物流企业 面临着全方位 的国际竞争与挑战，在世 界性 的金融危机的背景下 ，我 国在今年及时出台了物流业的 振兴规划。国际化 的竞争 ， 归根到底是实力的竞争 ， 是人才的
物流管理的实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言随着全球经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益重要。
物流管理作为一门应用性较强的学科，其实践教学的重要性不言而喻。
实践教学是物流管理教育的重要组成部分，旨在培养学生具备实际操作能力、创新能力和综合素质。
本文将从以下几个方面阐述物流管理的实践教学目标。
二、实践教学目标概述1. 培养学生具备物流管理的基本理论知识和技能实践教学的首要目标是使学生掌握物流管理的基本理论，包括物流的基本概念、物流系统分析、物流规划与设计、物流信息管理等。
通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的理论素养。
2. 培养学生具备物流管理实际操作能力物流管理实践教学应注重培养学生的实际操作能力，使学生能够熟练运用物流设备、技术和方法，解决实际问题。
具体包括以下方面：（1）物流作业能力：使学生熟悉物流作业流程，掌握物流作业的基本技能，如货物搬运、包装、仓储、配送等。
（2）物流信息技术应用能力：使学生掌握物流信息系统的应用，能够利用现代信息技术解决物流问题。
（3）物流设备操作能力：使学生熟悉各类物流设备的操作方法，提高学生的设备操作技能。
3. 培养学生具备创新能力和团队协作精神物流管理实践教学应注重培养学生的创新能力和团队协作精神，使学生能够在实际工作中不断提出新观点、新方法，提高物流管理水平和效率。
具体包括以下方面：（1）创新思维：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新意识。
（2）团队协作：通过小组合作完成实践项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生具备职业素养和社会责任感物流管理实践教学应注重培养学生的职业素养和社会责任感，使学生能够适应社会需求，为我国物流行业的发展贡献力量。
具体包括以下方面：（1）职业道德：教育学生遵守职业道德规范，树立正确的价值观。
（2）社会责任：使学生认识到物流行业在社会发展中的重要作用，增强社会责任感。
三、实践教学内容与方法1. 实践教学内容的设置（1）基础理论课程：物流管理、供应链管理、物流信息技术等。
物流管理的实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，物流行业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性很强的学科，对提高企业竞争力、促进经济发展具有重要意义。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的高素质物流管理人才，本实践教学计划旨在通过一系列实践活动，使学生深入了解物流管理的基本理论、方法和实践操作，提高学生的专业素养和实际操作能力。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合，使学生掌握物流管理的基本理论和方法。
2. 培养学生具备较强的物流操作能力和创新能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 使学生了解物流行业的发展趋势，为将来从事物流管理工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 物流基础知识（1）物流概念、分类及特点（2）物流系统及要素（3）物流法律法规2. 物流运作管理（1）仓储管理（2）运输管理（3）配送管理（4）供应链管理3. 物流信息技术（1）物流信息处理技术（2）物流管理信息系统（3）物流信息技术在物流运作中的应用4. 物流企业案例分析（1）国内外知名物流企业案例分析（2）物流企业运营管理案例分析5. 实践操作（1）仓储操作实训（2）运输操作实训（3）配送操作实训（4）供应链管理实训四、实践教学方法1. 讲授法：教师根据教学大纲和教学内容，系统讲解物流管理的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析国内外知名物流企业的案例，使学生了解物流行业的实际运作。
3. 实践操作法：组织学生进行仓储、运输、配送等实践操作，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 现场教学法：组织学生参观物流企业，了解企业实际运作情况。
五、实践教学安排1. 实践教学课时：共计48课时，其中理论教学24课时，实践教学24课时。
2. 实践教学时间：分阶段进行，具体安排如下：（1）第一阶段：物流基础知识（8课时）（2）第二阶段：物流运作管理（16课时）（3）第三阶段：物流信息技术（8课时）（4）第四阶段：物流企业案例分析（8课时）（5）第五阶段：实践操作（8课时）六、实践教学考核1. 考核方式：平时成绩（30%）+期末考试（70%）2. 平时成绩包括：课堂表现（10%）、实践操作（20%）、小组讨论（10%）3. 期末考试：闭卷考试，主要考察学生对物流管理基本理论、方法和实践操作的掌握程度。
河南省高职院校物流管理专业实践教学研究
因此 ，为适应地 方物流产业 的发展 ，提高 高职 院校 物流人
面提 出相应措施 ，以进一步完 善物流管理专业的 实践教学体 系。 才培养 的水 平 ，就需要各 高职 院校进 一步完善物流专业 实践 教 关键词 ：物流管理；高职 院校 ；实践教 学 学体系 ，以期实现高职物流专业毕业生就业 的 “ 零距离”衔接。
、Hale Waihona Puke 一一河南省 高职 物流 管 理专 业 实践教 学 现状
笔者通过 网络调查 、电话 访问和实地考 察发现 ，截 至２ ０ 年 上 兵” “ ０９ 、 先天不足”的嫌疑。另一方面 ，学校 对于组织教师参加 半年 ，河南省 已建有５ 所 高职 高专院校 ，其 中有超 过一半 的院 物流实践性课程培 训、深入企业第 一线实 习等方 面的措施也不 ６
中 图 分 类 号 ：Ｇ １ ７２ 文 献 标 识 码 ：Ａ
二 、 河南 省 高 职 物 流 管理 专 业 实践 教 学 存在 的不
足
文 章 编 号 ： １７ － １５ （０９ ２ － ２ １ ０ ６ ４ １ ４ ２ ０ ） ９ ０３ － ２
通过对 河南省高职 院校物流管理专业 的调查访 问发现 ，大 河南地 处 中原 ，是东部 产业 转移 和西部 资源 输 出的枢纽 。 多数高职院校在物流管理专业 实践教学上普遍存在 以下问题 ： 省会郑 州是全 国重要 的区域性 中心城 市 ，依据 其突 出的区位 交 （ ） 物 流 管 理 专 业 的 教 学 过 程 重 理 论轻 实践 一 通优势 和快速发展 的商贸流通业 ，使得 其现代 物流业呈现 出 良 目前 ，依然有 部分 高 职院校 在学 校和专 业建设 的定 位上 ， 好 的发展 势头 ，连锁 经营、物流配送 和电子商 务等新型 流通 方 注重理论教学 ，认 为那 些具体 操作属于低层 次的要求 ，一般 中 式得到不 断拓展 ，新兴第 三方物流企业 得到快 速成长 ，传统 物 等专业院校 的毕业生 经过培训 就能做到 ，所 以未 能对 实践能力 流 向现代物 流转型 的步伐 逐年加快 。在 此背景 下 ，郑州市在今 的培养 给予 足够重视 。另 外 ，在 物流专 业课程 体系设置 方面 ， 年上半年 国务院印发 的 《 物流业调整和振 兴规戈 中已被定为 绝大多数高职院校仍 然是本科 内容的压缩 ，设置 了较 多的理论 ２ 个全 国性 物流节点城市 之一 。这意 味着 作为河南 经济支柱产 性课 程 ，如西方经济学 、管理学 、物流管理概论 、供应链 管理 １ 业及新 的经 济增 长点 的现代物 流业在今后 一段 时期 内将会有着 等 ，而像 物流信息技术 、物流管理 软件操作这样 的实 践性课 程 更加蓬勃 的发展 。而伴随物流业 的发展 ，定将 需要 大批 的物流 较 少 。 管理人才 ，尤其 是物流管 理第一 线 的高素质 、高 技能 型人才 。 （ ）物流管理专业 “ 二 双师型”教师队伍严重缺 乏 因此 ，做好现代 物流管理人才培养 的实践教 学体系建设 既是 区 目前 ，河南省绝大多数 高职院校物流管理专业 的 “ 双师型”
高职物流管理专业全真校内实习企业实践教学模式的探索——以罗定职业技术学院物流管理专业为例
标决定 了高等职业教 育学生的职业能力与素质必须在全真 的职业环境 中培养．罗定职业技术 学院物流管理 专业通过 实践证 明， 全真校 内物流实习企业不仅在培 养学生的职业能力和 素质方面发挥 了较 好的职业教 育功能 ， 而且提 高 了学生的就业竞争
力和创业能力。 在校 内外产 生了积极 的影响 ， 具有 示范性作用．
通 过研 究与借 鉴 ，罗定职业技术学 院决定建立物 流管
理专业全真校内创业 型实习基地 ，按完全真实 的企业运作
模式来建设 ， 以此作为 突破 口， 探索 高职 院校校 内实 习新 的 模式． ０ ２ ７年 ６月 ， ０ 物流 中介服务部——耀辉物流在学 院门
口的临街 门面房开张营业．
关 键 词 ： 高职 ； 流 管理 ； 物 全真 实 习企 业 ； 实践 教 学 ； 业 能 力与 素 质 职
中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号：６ ３ ２０ （０ ９ ０ — １２ ０ １７ — ６ Ｘ ２ ０ ）６ ０ ７ — ２
２０ 年 度职业教育 与成人教育工作会议暨全国职业教 ０９ 育集团化办学经验交流会 ２ ０ ０ ９年 ２ ２ 月 ６日在海 口召开． 教 育部部长周济 出席会议并讲话． 他强调 ， 以科学发 展观为 要 指导 ， 把职业教育的战略重点放到提高质量上 ， 同时进一步
教育 的功能．这种职业 教育功能设计具 体包专业实习实训功能 ． ． 根据专业人才培养 目标 ， 实习采取 第一课堂与第二课堂结合 、 教学 与经 营活动结合 、 校内与校 外结合的形式．
但在实践过程 中也存在一些 不足 ， 具体表现在 ： 内实 校
训室是对生产技术或经营的模拟 ，无论模 拟与真实环境多 趋 近、 多逼真 ， 但总是与真实环境有差异 ． 后一种途径 ， 由于 企业对职业教育参 与意识不强 ，愿 意接受 学生实习 的企业
物流专业实践教学日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX物流公司实习岗位：物流管理实习生一、实习背景作为一名物流管理专业的学生，为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自己的专业技能，我于2021年10月15日开始了在XX物流公司的实习。
实习期间，我将跟随导师学习物流企业的运营管理、仓储管理、运输管理等方面的知识，并通过实际操作提高自己的实践能力。
二、实习内容1. 仓库管理实习的第一天，我在导师的带领下参观了公司的仓库。
仓库分为入库区、存储区、出库区三个区域。
在入库区，我学习了如何对货物进行验收、检查、贴标签等操作；在存储区，我了解了仓库的布局、货架的种类及使用方法；在出库区，我学习了如何根据订单进行货物拣选、打包、装车等操作。
2. 运输管理在运输管理方面，我跟随导师学习了物流运输的组织、计划、调度和实施。
具体内容包括：了解运输工具的种类、特点及适用范围；掌握运输合同的签订、履行和结算；学习运输过程中的风险管理，如交通事故、货物损坏等。
3. 物流信息化随着物流行业的快速发展，信息化技术在物流管理中扮演着越来越重要的角色。
在实习期间，我学习了物流信息系统的基本原理和应用，如仓储管理系统（WMS）、运输管理系统（TMS）等。
通过实际操作，我了解了物流信息系统的功能和操作方法，为今后的工作打下了基础。
4. 实际操作在实习过程中，我还参与了以下实际操作：（1）参与货物入库、存储、出库的全过程，熟悉物流操作的各个环节。
（2）协助导师进行物流成本核算，了解物流成本构成及控制方法。
（3）参与物流项目策划，从项目需求分析、方案设计到项目实施，提高自己的项目管理能力。
（4）参与物流企业运营分析，了解物流企业的盈利模式和发展趋势。
三、实习心得1. 理论与实践相结合通过这次实习，我深刻体会到理论知识与实践操作的重要性。
在实际工作中，理论知识为我们提供了解决问题的思路和方法，而实践操作则帮助我们更好地理解理论知识，提高自己的动手能力。
多视角下物流管理专业实践教学体系的构建
多视角下物流管理专业实践教学体系的构建一、为啥要构建这个实践教学体系呢？咱物流管理专业啊，那可是和实际生活、商业运营紧密相连的专业。
现在社会发展得老快了，物流行业也是日新月异。
就说咱们平时网购吧，从下单到收到包裹，这背后都是物流在运作。
可是咱在学校里学的那些理论知识啊，要是不结合实际的实践教学体系，就感觉像在空中楼阁似的，不踏实。
而且企业对于物流管理专业的毕业生要求可高了，不仅要有扎实的理论，更要有丰富的实践经验，能直接上手干活的那种。
所以构建这个实践教学体系那是非常必要的，就像给咱以后的工作搭一座结实的桥。
二、从学校的角度看构建1. 课程设置方面学校可以多设置一些和实践紧密相关的课程。
比如说，有专门的物流仓储实践课。
在这个课上，不能光讲理论，得让同学们真的去模拟仓储的管理。
从货物的入库、存储，到出库，每一个环节都要让同学们亲手操作。
再比如物流运输路线规划课，通过软件模拟真实的地图和交通情况，让同学们去规划最佳的运输路线。
而且啊，这些课程不能是孤立的，得有连贯性。
就像玩游戏闯关一样，一环扣一环，这样同学们才能真正掌握整个物流管理的流程。
2. 师资力量的提升老师们也不能光会讲书本上的知识啊。
学校可以组织老师们去企业里挂职锻炼，让他们深入了解物流企业的实际运作。
这样老师们回来讲课的时候，就能把在企业里遇到的真实案例分享给同学们。
而且啊，还可以请企业里的资深物流管理人员来学校兼职当老师，给同学们讲讲行业里的最新动态和实际操作的技巧。
三、从企业的角度看构建1. 实习机会的提供企业可不能光想着用现成的有经验的人，也得给咱们这些物流管理专业的学生提供实习机会呀。
比如说，在寒暑假的时候，可以安排学生到企业的各个物流环节去实习。
像分拣中心，让学生体验一下如何快速准确地分拣包裹；在物流配送部门，让学生跟着快递员一起送送货，了解配送的流程和注意事项。
而且在实习期间，企业得安排专门的师傅带带学生，不能把学生当免费劳动力，要让学生真正学到东西。
基于“行动导向教学弦”的本科院校物流管理专业实践教学方案探究——以上海海关学院《仓储与配送管理》
１ 仓储 与配送管理》课程内容 的重 ． 《
根据“ 行动 导 向 教学 法 ” 基本 思 想 ， 的
科专业中也能得到很好地应用。 本文以上
《 仓储与配送管理》课程是我院及其 海海关学院（ 以下简称我院 ）仓储 与配送 课 程 教 学 内容 应 按 实 际 工 作 行 动 体 系来 《
他 本 科 院 校 为 物 流 管 理 类 专 业 本 科 生 开 管理》 程为例 ， 课 对本科 院校物流管理专 组 织 ， 术 知 识 、 作 过 程 知 识 是 课 程 的 技 工 设 的一 门专业 主 干 课程 ， 以仓储 与配 送 业 应 用 “ 它 行动 导 向 教 学 法 ” 的实 践 教 学 建 主 要 内容 ，体 现 了课 程 的实 用 性 和 技 能 活动 为研 究对 象 ， 过 对现 代 仓储 技 术 与 设 方案 进行 初 步探 讨 。 通 方法 、 储 作 业管 理 、 送模 式 、 仓 配 分拣 作 业
“ 行动导 向教学法”有一套可单项使
使 时候给予帮助 ， 并进行检查和评价 的一种 过程 中必 须加 强 实践 教 学环 节 ， 学 生 在 用 ， 也可综合运用 的教学 方法， 四阶段 如
教学模式。它是一种教育理念和教学模式 学校 学 习期 间能 接触 到 目前最 新 的 、 用 教 学法 、 思 教 学法 、 话 法等 ， 以根 据 常 反 谈 可
教 学 环 节 。本 文 以上 海 海 关 学 院 为例 ， 本 科 院 校 物 流 管 理 专 业 仓储 与 配 送 管 理课 程 实践 教 学“ 动 导 对 行
向教 学法 ” 应 用进 行 了初 步探 讨 ， 的 包括 教 学 目标 、 学 内容 重 组 、 学 资 源 、 学方 法 等 方 面 ， 为 其 它 教 教 教 可 本 科 院 校 仓 储 与 配 送 课 程 及 其 他 物 流 管 理 专 业 课 程 的 实践 教 学提 供 参 考 。
物流实习报告2000字范文
物流实习报告2000字范文在物流管理专业教学中如何能够使学生更好的了解物流管理专业成为当前物流管理专业中亟需解决的问题。
下面是为大家整理的物流实习报告2000字，欢迎参考~ 物流实习报告2000字范文一在管理系市场营销教研室老师们的组织和指导下，我们市场营销04级的所有学生于20XX-7月9日到7月20日进行了为期2个星期的物流管理实习。
这次物流实习分为2个阶段进行，第一阶段是模拟训练，第二阶段是参观考察。
第一周的实习在管理系的商务实验室进行，主要是利用第三方物流软件，模拟物流公司的运营，以便让我们掌握物流公司内部运营的程序和细节;第二个星期是在指导老师的带领下去宅急送快运股份有限公司哈尔滨分公司，哈尔滨锅炉厂有限责任公司以及东北林业大学物流实验室进行参观实习，实地了解物流公司的操作过程与方法，了解大型企业内部生产物流的操作。
通过2个星期的实习我的收获颇丰，不仅接触和了解到了许多物流课本上所没有的东西，也学习到了许多专业的，实用的物流知识，丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富。
以下是我就本次实习的总结。
一，实习时间20XX-X年7月9日—20XX-XX年7月20日二，实习地点管理系综合实验室，北京宅急送快运股份有限公司哈尔滨分公司，哈尔滨锅炉厂有限责任公司，东北林业大学物流实验室三，实习目的大三的这一年，我们学习了大量的专业课知识，包括物流的，营销的，电子商务的，但是这些也就只是在理论上的学习，而没有运用到实践中去。
这次学校安排我们进行物流管理实习的目的，就是要我们将所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，当然也为了让我们对物流公司的运营状况有1个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有1个比较全面的认识，增强同学们对所学专业的认识，提高学习专业知识的兴趣，以便即将迈入社会的我们能够更好的适应以后的学习和工作，为以后的学习和工作打下坚实的基矗四，实习单位简介(1)管理系综合实验室管理系综合实验室是本系各专业学生及教师进行教学实践，科研活动的基地，现有面积520平方米，资产总值142万元，由商务实验室，管理信息系统实验室，会计实验室，管理决策分析实验室组成。
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1
物流管理专业实践教学论文
1物流管理专业实践教学基地建设现状
1.1订单式
这种模式是学校、企业、学生三方在充分进行市场调研和理性设计的基础上，
通过签订“订单”，明确三方职责，在学校、企业两个教学地点实施教学活动，
使学生毕业可以直接到用人单位就业的人才培养模式。例如，2006年至2009年，
广州大学华软软件学院管理系就曾经与“德邦物流”联合举办“德邦物流班”。
1.2学工交替式
这种模式是学校与企业共同制定人才培养方案，学生在校学习与到企业实践
相互交替的一种教学方式。学生在校学习以专业公选课程和专业核心课程为主，
在企业以参加特定的生产实践为主，并学习实践内容相关的专业限选课程。例如，
广州大学华软软件学院2010年开始与广州航空邮件处理中心联合进行校企合作，
采用这种模式运行培养了近300名物流人才。
1.3项目运作式
这种模式围绕物流生产或物流某一运作环节的项目开展教学活动，企业全方
位介入专业教学，物流作业员直接指导学生的理论与实践学习。例如，广州大学
华软软件学院2012-2015年，连续4年将物流管理专业的学生送去广州航空邮件
处理中心，接受行业高管对物流配送实训的课程教学。
2物流管理专业实践教学基地建设的问题
2.1实践教学基地建设的观念存在误区
物流管理具有基础环节繁多、科学体系性强、现代科技含量高以及理论与实
际联系紧密等特点。因此，学校更应注重开设一定比例的实践教学，以实践促进
学生对理论知识的理解，以实践锻炼学生分析问题、解决问题的能力。例如，广
州大学华软软件学院的供应链管理作为物流管理专业两个方向共同的专业核心
课程，毕业生对其重要性评价均值达63%，但对其满意度的评价则较低，均值仅
为33%。这意味着学校今后需在此类课程的设置上进一步加强培养学生分析问题、
解决问题的能力。
2.2实践教学基地建设的软硬件资源配置问题
2
实践教学基地建设的资源包括实训平台、师资以及实践教学教材3方面。实
训平台方面，校外实践教学基地建设，特别是依靠企业的，企业既要保证正常经
营，又要配合学校做好实践教学，还要考虑人才培养问题。学校投资建设校内实
践教学基地，学校到底应投入多少资源才能基本保持与学生数量相匹配是目前面
临的主要问题。师资方面，高校教师和企业高管究竟谁应该负责实践教学基地的
教学及指导，存在争议。以广州大学华软软件学院为例，真正来自企业的教师并
不多，而企业当中有教学经验的就更少。实践教学教材方面，传统的理论教材不
能满足物流管理专业实践教学，传统的教材理论多，很难与日新月异的现代物流
发展规模相适应。
2.3实践教学基地建设很难得到相关政策支持
物流管理的实践教学打破了传统的教育教学模式，让学生到校内外实践教学
基地学习，特别是校外实践教学基地，需要国家、学校在政策上给予支持。但这
又与学生管理产生了一定冲突，需要广大师生及社会人士集思广益，共同解决。
3物流管理专业实践教学基地建设的对策
3.1形成互惠多赢的科学机制
学校为企业出现的问题提出解决方案，有助于提高教师的科研能力，从而在
不断探索中推动物流管理专业教学改革。广州大学华软软件学院已经连续两年以
广州航空邮件处理中心为研究案例，通过物流调研报告为企业解决问题作为学院
“挑战杯”项目，在协助企业解决实际问题的同时提升师生在物流行业的科研能
力。企业除可以为学校提供实践教学基地支持外还可以冠名学校相关专业比赛，
如“全国商科物流技能大赛”等。
3.2完善实践教学基地建设中的校内外资源配置
完善实践教学平台是核心关键。建立先进的集教学任务、科研开发和社会服
务三位一体的物流实验室，例如物流管理专业的校内实践ERP沙盘模拟实习室，
便是一个综合性较强的物流实验室。打造专业的实践教学团队是人才保证。建立
专兼职结合的双师型结构的师资队伍。鼓励教师考取物流师、高级物流师等职业
资格证书，同时在企业挂职锻炼，培养其解决实际问题的能力；严格考核教师的
实践能力，并将考核结果和职称评定、工资等挂钩，形成良性机制；如果条件允
许，可以考虑从企业引进具有双师条件的博学善讲，既有教师素质，又有丰富实
3
践经验的人才，充实师资队伍。校企合作编写物流管理专业实训教材是有力补充。
广州大学华软软件学院管理系物流管理专业教师联合广州航空邮件处理中心合
作编写了两本物流管理专业实训教材，力求科学理论紧密结合企业实际。
3.3政府的政策支持
教育主管部门要出台物流管理专业建设实践教学基地的政策文件，从指导思
想、原则、目标和措施提出总体设想和要求；加大物流管理专业教师实践培训力
度，使教师的素质和能力适应实践教学基地教学要求；对建设物流管理实践教学
基地的高校给予经费扶持。例如广州大学华软软件学院于2012年与广州航空邮
件处理中心共同申报省级物流管理实践教学基地，得到省教育厅15万元的经费
支持，给予物流管理实践教学大力支持。
4结语
物流管理实践教学基地建设是个循序渐进、全面布局的理性过程。高校要根
据自身的具体情况量力而行。校内实践教学基地可从购买物流相关软件开始，建
设物流实训室、实训基地；校外实践教学基地可先从体验式参观、社会型调研开
始，逐渐加深学校和企业的合作层次，条件成熟时共建实践教学基地，最终建设
“公司化”实训基地。