部编版(新教材)高中语文必修1上册教学设计教案-归园田居(其一)
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归园田居（其一）
【教学目标】
了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。
通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。
感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。
【教学重难点】
重在引领学生理解诗人之真与诗作之真的内在关系。
难在让学生于“田家语”中品得“真性情”。
【教学过程】
一、导入：
（一）PPT引入话题并复习有作者的常识（填空练习）
（二）复习旧学：
1、忆篇目：文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗有《饮酒》（其五）《归园田居》（其三）
2、诵旧篇：《归园田居》（其三）
3、温其意：PPT展示全诗并设问——本诗尾句表达了诗人怎样的情感？
（学生回答后板书“但使愿无违”）
（三）PPT展示大课题《怎一个“真”字了得》
二、拓展以助读：
（一）PPT简介陶潜《归园田居》五首概况
1、写于晋安帝义熙二年，既辞去彭泽令的次年（406年）
2、“辞旧我（假我）的别词，迎新我（真我）的颂歌”
3、依次为“辞官场——聚亲朋——乐农事——访故旧——欢夜饮”
（二）勾连旧学，再知其人——《五柳先生传》中体现诗人性格的句子是？PPT展示：“闲静少言，不慕荣利”等
（三）品读且鉴赏：
（四）初读：
1、读准韵脚节拍（一生试读）
2、读出一点感受（一生再读）
3、教师范读或听名家诵读（指正题目的句读）
全班其诵（综合以上要求，把握好节奏语调语速，努力读出一些味道）
（五）解题：《归︱园田居》
1、释“归”（PPT导思：从何归？为何归？归何如？如何归？）
2、释“园田居”（PPT：405年归园田居——411年移居南村——414年还旧居）
3、释题意：倦鸟归林，辙鱼回渊——身与心的彻底回归
（六）品味鉴赏：
1、逐句破疑：重点是以下词汇（详见PPT）
俗（何为“雅”？）
丘山
尘网（尘杂）
“鸟”“鱼”的设喻
“守拙”的含义
“荫”“罗”的修辞效果
“暧暧”和“依依”，“鸡鸣”和“狗吠”的画面感（课后习题一）
理解重点句：“户庭无尘杂，虚室有余闲”
返自然
2、整合性探究：
（1）这20句诗有几层意思？
（2）试分析诗人情感变化的脉络。
A.“少无……性本……”→明心见性
B.“误落……故渊”→忏悔觉悟
C.“开荒……守拙……”→放弃与选择
D.“方宅……余闲”→拥抱真我
E.“久在……返自然”→真心真言
3.小结：
一颗自然之心，
一位自然之子，
一席率性之言，
一篇真诚之作。
王安石：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。（七）拓展以延伸：
1、小作文：《陶潜，我想对你说》
2、课后抄写其他三首《归园田居》并背诵。
板书设计：
归园田居（其一）
归——“真”（总结）
归→但使愿无违：
A.“少无……性本……”→明心见性
B.“误落……故渊”→忏悔觉悟
C.“开荒……守拙……”→放弃与选择
D.“方宅……余闲”→拥抱真我
E.“久在……返自然”→真心真言
“落尽繁华见镇淳”