世界的气候

世界的气候

第三章天气与气候第四节世界的气候（第一课时）

教学目标知识

与技

能

1明确气候的概念，会区别天气与气候。

2使学生认识世界气候的地区差异大及

其复杂多样。

3能在世界气候分布图上说出主要气候

类型及分布地区。

过程

与方

法

通过对图片、地图、图表、阅读材料、

搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，

引导学生以描述、对比、实例分析说明、

推理、归纳、讨论等形式进行自主探究

学习，培养学生善于运用已学知识去分

析解决新知识的综合能力。实现本节课

的教学目标。

情感

态度

价值

观

使学生感受到自然界丰富多彩，地区差

异显著，同时又是有规律可循的。从而

激发学生认识自然的兴趣和愿望。

重点

1.认识世界气候复杂多样及地区差异大。

2.世界主要气候类型及分布。

难

点

世界主要气候类型的分布。

环

节教学问题设计教学活动设计设计意图

情境引入

学生看课本P57三

位小朋友家乡的自然

景象，谁能用最丰富

的语言替他们描述一

下家乡的景色。大自

然为什么会有这样气

象万千、奇妙无穷的

差异变化呢？现在我

们就来揭开这个谜

底。

教师充满激情，提出

问题。

学生思考并回答问

题。

1、学生根据表格提供问题小组讨论、交流后，各组代表展示：

天气：一个地方短时间里的大气状况。

气候：一个地方多年天气的平均状况。

师生共同得出表格

结论：

A特点：天气--时刻变化（瞬息变化）

气候―相对稳定，一般变化不大。

B要素：天气--气温、降水、风、云、雾等。气候--气温、降水等在不同时间里的的

变化趋势。

2、气温和降水。

3、教师提示学生要根据天气和气候特

点区别。

（1）最冷月均温？最热月均温？得出

结论：冬季？夏季？（2）12、1、2月降水？6、7、8月降水？得出结论：冬季降水？夏季降水？

2、（1）从纬度位置看：

分布地区气候类型

热带热带雨林气候、

热带草原气候

1、学

以致

用。

2、培

养学

生综

合运

用知

识的

能力

学生

读图

分析

总

结，

教师

及时

评

价。

指图

回答

后，

填写

表

格。

热带季风气候、热带沙漠气侯

温带亚热带季风和季风性湿润气候、

地中海气候、

温带海洋性气候、

温带季风气候

温带大陆性气候

寒带寒带气候

（2）从海陆位置看：分布地区气候类型

大陆东岸亚热带季风和季风性

湿润气候、温带季风气

候

大陆内部温带大陆性气候

大陆西岸地中海气候、温带海

洋性气候

（3）阅读教材P64，读文观图，分析总结。1、做到举一反三，学会创新能力。

2、学会读图、用图和绘图的能力。

教

学

反

思

第三章天气与气候

第四节世界的气候（第二课时）

教学目标知识

与技

能

（1）知道影响气候的主要因素。（2）举

例分析纬度位置、海陆分布、地形等对

气候的影响。（3）举出日常生活中实例，

说明气候对生产和生活的影响。

过程

与方

通过学生对地图、图表、资料、生活实

例等地理信息的提取，教师引导学生以

法

描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

情感态度价值观

通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜的发展观念。

重点 1. 影响气候主要因素。 2. 了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。

难点

分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 环节

教学问题设计 教学活动设计 设计意图 情境引入 世界上的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，极端干旱的地方几乎滴雨不见，过于潮湿的地区几乎天天下雨。世界的气候为什么差别这样大呢？你想知道是什么原因造成的吗？

教师充满激情，提出问题。

学生思考并回答问题。

合 作 展 示 学习要点1：影响气候的主要因素

1、展示P56图3.17世界年平均气温分布图和P60图3.24世界年降水量分布图： （1）赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？

（2）根据前两节所学知识，想一想是什么原因造成了赤道地区

1、学生读图、分析、比较、小组讨论。学生展示交流探究成果。 （1）赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。 （2）纬度位置不同造成的。

举一反三，根据前面所学：影响气温的因素和影响

合作展示和两极地区的气温和降水的差异？

（3）归纳纬度位置是如何影响气温和降水的？

影响因素气温降水

纬度位置

纬度高，

气温____；

纬度低，

气温____。

赤道地区

降水______

两极地区

降水______

过渡：通过以上分析，我们知道了纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？

2、读世界气候分布图，以亚欧大陆温带地区为例，说明海陆位置对气候的影响

展示表格总结海陆位置是怎样影响气温和降水的？

3. 地形对降水有

什么影响？

（1）同学们选择的避暑地多为什么地方？为什么选择山上？（2）这说明气温受什么因素的影响？

（3）降水受地形的影响吗？

影响

因素

气温降水

海陆位置冬季陆地___ 海洋_ _

夏季陆地__ 海洋___

近海地区降水____

远海地区降水___

教师引导学生完成

表格内容

明确：气候受纬度

位置的影响。

师生共同小结：气

候的两个要素气温

和降水会受纬度位

置的影响，那么气

候也就会受纬度位

置的影响，因此，

纬度位置就成为影

响气候的主要因素

之一。

2、读图分析，讨

论气候受海陆位

置的影响。

学生：受海陆位置

影响，亚欧大陆的

东部濒临太平洋，

夏季受来自太平洋

湿润气流的影响，

降水较多，亚欧大

陆内陆距海洋较

远，难以受到海洋

湿润气流的影响，

降水少，形成干燥

的温带大陆性气

候。

师生小结：气候

的两个要素气温和

降水受海陆位置的

影响，那么气候也

就受海陆位置影

响，因此，海陆位

置就成为影响气侯

降水

的因

素，分

析总

结。

学习要点2：气候与人类活动

1、对日常生活的影响

（1）、结合自身体验，说一说一年四季着装的变化以及饮食都有什么不同？（2）、阅读课本第68页活动1，想一想：2、对生产活动的影响，阅读课本第67页

“水稻种植与气候”，结合水稻的生活习性，想一想：我们当地的气候条件是否适宜种水稻？

3、气候异常给人类带来灾害

1、引导学生完成课

本第68页活动3。讨论全球变暖的趋势：的因素之一。

3、学生思考回答（1）和(2)

（3）教师分析图讲解，A为迎风坡，暖湿气流被抬升、遇冷、凝结，形成降水。所以，山地迎风坡降水多，B背风坡降水少。

1、学生各抒己见。师小结：可见气候与人们的日常生活关系密切。

2、读图、阅读课文，分组讨论。

3、各组展示，相互补充，交流

（1）全球气候变暖。

（2）自然原因：砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收。人为原因：主要是人为原因即人类活动排放大量温室气体。

（1）近百年来，全球气候变化呈现什么趋势？

（2）全球变暖的原因有哪些？

（3）全球变暖的危害有哪些？

（4）我们可以采取哪些措施来缓解全球变暖危机？

（3）危害：全球气温升高，会使极地地区的冰川融化，引起海平面上升，沿海低地被淹没。 （4） 控制“三废”； 研究开发新能源；减少煤、石油、天然气的使用；注意环境保护；多植树造林，增加森林覆盖率

拓展应用 1、有人总结出我国夏季避暑的三大佳径，“北上、下海、上山”，你能说出其中的含义吗？ 教师提出问题，学生独立完成；然后同桌相互交流。

归纳总结

气候纬海影响

世界的地气

农业日常

教学反思