业务学习记录
教师业务学习记录总结范文_年终总结会议记录范文
教师业务学习记录总结范文_年终总结会议记录范文年终总结会议记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX会议室会议主持人：XXX参会人员：XXX一、会议目的和意义本次年终总结会议的目的在于对教师业务学习的成果进行总结和分析，发现问题，制定下一步的学习计划和目标。
通过本次会议，可以更好地激励教师的学习积极性，提升教学质量，促进学校的发展。
二、年度学习成果总结1. 整体学习成果：本年度，全体教师都积极参与各类业务学习活动，在教育教学理论、课程设计、教学方法等方面取得了一定的进步。
学习成果在各项教学工作中得到了较好的应用和表现。
（1）教师学习的积极性逐渐增强，参与度大幅提升。
（2）学习方法更加科学、系统，取得了明显的效果。
（3）教师们在学习中不断反思教育教学实践，提高了对教学任务的认识和把握。
三、年度学习不足和问题分析（1）部分教师学习积极性不高，存在敷衍应付的现象。
（2）学习任务完成度和学习成效不尽如人意。
（3）有的教师学习过程中盲目性较强，没有根据实际情况进行及时调整。
2. 学习问题分析：（1）学习组织和引导存在不足，需要更加注重教师的学习需求和兴趣。
（2）学习方法需要进一步完善，提高教师的学习效率和深度。
（3）学习成果的转化和应用存在难度，需要加强学习与实践的结合。
四、年度学习体会和收获（1）学习不息，知识增长。
教师学习工作是一个不断迭代更新的过程，要时刻保持对新知识的好奇和探索。
（2）学习需要有耐心。
没有一蹴而就的成果，只有持之以恒的学习才能取得良好的结果。
（3）学习要与实践结合。
学以致用是最重要的一环，学过的知识要能够灵活运用到实际工作中。
（1）教师们的业务能力得到了提升，教育教学水平得到了提高。
（2）学习促进了教师之间的交流和合作，形成了良好的学习氛围。
（3）教师个人成长增加了工作动力和满足感，更有利于激发学生的学习兴趣。
五、下一步学习计划和目标（1）建立更加完善的学习机制和管理体系，提高学习的组织化和系统性。
教师业务学习记录集合6篇
教师业务学习记录集合6篇教师业务学习记录1音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。
课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。
下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：一、让孩子们爱上音乐课。
著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。
”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。
本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。
一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。
接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。
在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。
学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。
二、给孩子们一片想象发挥的空间。
想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维,离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。
在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。
在演唱环节,引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。
巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。
三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。
现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。
在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。
总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间；用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。
教师业务学习记录
教师业务学习记录记录时间：2021年6月1日记录人：XXX参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX研究主题：探讨好课的标准地点：XXX会议室主持人：XXX缺席人员：无我心目中的好课标准一、目标明确。
明确立体的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
师生都应认同，指向明确。
二、重点突出。
确定课堂重点，突破难点、解决疑点、抓准特点，立足于教材，适度延伸。
三、以生为本。
以学生的个性为出发点，让每位学生得到充分发展。
课堂真实、思考、练、掌握，落实学生主体地位和教师主导作用，师生互动和谐融洽。
四、流程科学。
课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化。
全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
六、体现沟通。
在课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通和整合。
1、教学环节设计合理，步骤清晰，有层次感，能够引导学生逐步深入理解；2、教学方法多样，能够满足不同学生的研究需求，激发学生的研究兴趣；3、教学过程中能够及时调整，根据学生的反应做出合理的变化，保证教学效果；4、教师在教学过程中能够充分发挥主体作用，引导学生积极参与，营造良好的研究氛围。
三、教学效果（体现结果意识）1、学生能够充分理解教学内容，掌握相关知识和技能；2、学生能够主动思考，提出问题，表达自己的见解；3、学生能够在课后运用所学知识解决实际问题；4、学生的研究兴趣得到激发，研究动力得到提高。
四、教师素质（体现教师意识）1、教师掌握扎实的学科知识，具有较高的教学能力；2、教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法；3、教师具有较强的组织和管理能力，能够有效地管理课堂秩序；4、教师具有较高的教育情操，能够以身作则，引导学生健康成长。
五、课堂氛围（体现环境意识）1、课堂氛围轻松愉悦，学生之间互动积极，教师与学生之间的互动融洽；2、课堂布置合理，教学设备齐全，能够为教学提供良好的环境保障；3、教学过程中能够充分尊重学生的个性和差异，体现平等、民主、和谐的教育理念。
护理业务学习记录
护理业务学习记录近年来，随着医疗技术的不断进步和人口老龄化的加剧，护理行业逐渐成为社会关注的焦点之一、作为一名护理专业的学生，我深感学好护理业务非常重要。
在我进行护理业务学习的过程中，我通过各种途径学到了很多有关护理业务的知识和技能。
在此将我在护理业务学习过程中的一些重要记录总结如下。
首先，我参加了许多实践教学活动，如实习、临床技能培训等，通过亲身接触和实践操作，我掌握了很多护理技能。
在实习中，我有幸担任护理师的助手，负责病人的基本生活护理，如翻身、打扫卫生等。
通过这些实践，我深刻体会到了护理工作的细致和耐心，也加深了我对于护理技能的理解。
在临床技能培训中，我学会了护理常规操作，如注射、病人的生命体征观察等。
通过模拟实践，我能够熟练地进行这些护理操作，并掌握了相关的操作要领。
这些实践教学活动不仅提高了我对护理业务的理论知识的掌握程度，也为我将来从事护理工作打下了坚实的基础。
其次，我也通过课堂学习了很多有关护理业务的理论知识。
在护理学的课程中，我学习了护理学的基本概念、护理过程、病人护理等方面的知识。
通过学习这些理论知识，我了解了护理业务的重要性和作用，明白了护士在医疗团队中的地位和职责。
同时，我也学习到了很多护理业务的专业术语和标准操作流程，这些知识对于我将来的实践工作有着重要的指导意义。
在学习过程中，我还参加了一些学术讲座和研讨会，了解了最新的护理研究成果和实践经验。
这些学习活动让我保持了对护理业务的敏感性和求知欲，不断更新自己的知识储备，提高自己的专业素养。
最后，我还利用网络和图书馆资源进行了自主学习。
通过相关资料和阅读专业书籍，我进一步扩充了自己的知识面。
在网络上，我参与了一些护理业务相关的学习社群和论坛，与其他同行进行交流和讨论。
通过与他人的交流，我更深入地了解了护理业务的实际运行和应对策略。
在图书馆，我查阅了一些专业期刊和研究报告，了解了最新的护理研究成果和实践经验。
这些自主学习活动让我对护理业务的理解更加全面和深入，也提高了我的信息获取和分析能力。
小学教师业务培训学习记录
小学教师业务培训学习记录时间：9月3日地点：教导处参加人员：全体教师研究内容：听课目的与类型每次听课都可能带来多方面的收获，但为了达到更好的效果，听课者需要明确听课的目的和任务，选好角度，突出重点，解决主要问题。
听课的目的不同，听课类型也不同。
一种常见的听课类型是了解检查型听课，其目的是了解学校教学情况，包括教师执行教学大纲和计划情况、教学思想和改革情况、教学态度、能力和身心状态等。
此外，这种听课也可以督促教师的教学工作。
这种类型的听课通常是领导监督、督促教学的一种形式，可以不预先通知，听课后也不一定要交换意见。
另一种听课类型是指导帮助型听课，主要针对教学能力较差、新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节的情况。
领导去听课，然后给予帮助和指导，使这些教师更好地进行教学工作，提高教学质量。
领导需要有一定的理论修养和教学经验，贯穿于教学全过程，与教师一起备课、研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。
每次听课后应及时交换意见，连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。
总结推广型听课的目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验，提高广大教师，特别是青年教师的教学水平。
这种听课主要针对教学有造诣的中、老年教师。
总结推广经验可以是全面的，也可以是单项的，一般来说，单项更容易深入。
有时需要几个反复探讨、总结的过程才能完美完成。
实验研究型听课的目的在于进行教改实验，可以根据实际情况由学校领导提出课题，也可以针对教师进行单项实验提高。
领导应该充分支持和鼓励那些有志改革、敢于创新、不怕失败而乐于实验的教师。
集体备课试讲式对教师来说虽然压力较大，但有很多好处。
它能促使教师主动研究和钻研，认识到自己的不足，并在教学上得到提高。
此外，它对熟悉教材、掌握教材、运用教材、集思广益、取人之长等方面也有很大帮助。
在沈阳铁路五小，每学期进行14次至16次的集体备课试讲式。
应邀式听课多为指导性听课，其目的是鼓励和保护教师探索课堂教学规律的积极性，帮助指导他们提高教学水平和能力。
教师业务学习记录总结范文_年终总结会议记录范文
教师业务学习记录总结范文_年终总结会议记录范文年终总结会议记录时间：2021年12月31日地点：公司会议室主持人：XXX记录人：XXX会议内容：1. 业务成绩总结我们对全年的业务成绩进行了总结和回顾。
在过去一年里，我们取得了令人瞩目的成绩。
销售额实现了XX%的增长，客户满意度达到了XX%，市场份额也有了明显的提升。
这些成绩离不开每一位教师的辛勤工作和团队的努力。
2. 业务中存在的问题及改进措施在业务运营过程中，我们也面临了一些问题。
资源利用不够充分，教师团队之间协作不够紧密，市场竞争压力增大等。
为了解决这些问题，我们制定了一系列的改进措施，包括优化资源配置、加强内部协作、加强市场调研等。
3. 业务学习总结和规划在过去的一年里，我们参加了许多培训和学习活动，不断提升自己的业务能力和素质。
为了更好地适应市场变化和业务发展，我们还制定了明年的学习计划，包括参加行业研讨会、学习新的管理知识、学习新的销售技巧等。
每位教师也对自己的学习情况进行了总结和规划。
大家普遍认为，在过去的一年里，自己取得了不小的进步，但同时也认识到自己在某些方面还存在不足。
明年大家都将努力克服自己的不足，提升自己的业务水平和能力。
5. 奖惩制度和激励政策为了更好地鼓励大家学习和进步，公司制定了一系列的奖惩制度和激励政策。
设立了优秀教师奖、优秀团队奖等，并给予了一定的奖金或福利待遇。
这些举措在激励大家学习和发展方面发挥了重要作用。
6. 展望未来我们对未来的业务发展进行了展望。
面对新的市场形势和竞争环境，我们充满信心，相信在公司的领导下，我们一定能够创造出更加辉煌的业绩和成绩。
会议结束后，大家都倍感振奋和鼓舞，纷纷表示将以更加饱满的热情投入到工作和学习中，为公司的发展贡献自己的力量。
业务学习及教研记录(3篇)
第1篇一、学习时间2023年4月15日二、学习地点学校会议室三、参与人员全体教师四、学习内容1. 新课标解读2. 教学方法创新3. 信息技术与教学的融合4. 学生核心素养的培养五、学习过程1. 新课标解读本次学习由教学处主任主持，首先对最新的课程标准进行了详细解读。
主要内容包括：（1）课程目标的调整：强调学生核心素养的培养，注重学生综合能力的提升。
（2）课程内容的优化：减少知识点的繁杂性，注重知识的内在联系和应用。
（3）教学方法的改进：提倡启发式、探究式教学，注重学生主体地位的体现。
（4）评价方式的变革：从单一的考试成绩评价转向多元化的评价体系，关注学生全面发展。
在解读过程中，教师们积极参与讨论，针对新课标中的具体要求，结合自身教学实际，提出了许多有针对性的问题和建议。
2. 教学方法创新随后，由优秀青年教师分享了自己的教学方法创新经验。
主要内容包括：（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（2）小组合作学习：让学生在小组内进行合作学习，培养团队协作能力，提高学习效率。
（3）翻转课堂：将课堂学习与课后学习相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行深入探讨。
（4）游戏化教学：将游戏元素融入教学过程中，提高学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
教师们纷纷表示，这些教学方法值得借鉴和推广。
3. 信息技术与教学的融合信息中心负责人介绍了信息技术在教学中的应用，包括：（1）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学：通过网络平台，实现资源共享，拓展学生的学习空间。
（3）智能教学：利用人工智能技术，实现个性化教学，提高教学针对性。
（4）虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生身临其境地体验教学内容，提高学习效果。
教师们对信息技术与教学的融合表现出浓厚的兴趣，纷纷表示要积极学习和应用。
4. 学生核心素养的培养最后，德育处主任就学生核心素养的培养进行了专题讲座。
教研组业务活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：加强教研组建设，提高教学质量四、活动参与人员：教研组成员、学校领导五、活动内容：1. 教研组工作汇报（1）教研组长对上学期教研组工作进行了总结，包括教研活动开展情况、教师业务水平提升、学生学业成绩等方面。
（2）组内教师针对教学中的问题进行了讨论，提出了相应的改进措施。
2. 专题讲座（1）邀请学校优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。
（2）讲座内容涉及教学方法、课程设计、课堂管理等方面，旨在提高教师的教学水平。
3. 教学研讨（1）针对当前教育教学中的热点问题，教研组成员进行深入研讨。
（2）研讨内容包括课程改革、教育评价、信息技术与教育教学的融合等。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验。
（2）观摩课例涉及不同学科、不同年级，旨在拓宽教师的视野，提高教学水平。
5. 教学反思（1）教师针对近期教学工作进行反思，总结经验教训。
（2）反思内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理等，旨在提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教研组成员对教育教学工作有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
2. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 学校领导对教研组工作给予了充分肯定，并对今后工作提出了要求。
七、活动建议：1. 加强教研组制度建设，明确教研活动内容和目标。
2. 定期开展教研活动，提高教师业务水平。
3. 加强教师培训，提升教师综合素质。
4. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教育教学质量。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学水平。
八、活动效果：1. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
2. 学生学业成绩稳步提升，教育教学质量得到提高。
3. 教研组凝聚力增强，为学校教育教学工作提供了有力保障。
九、后续工作：1. 教研组将继续开展教研活动，提高教师业务水平。
业务学习记录精编
业务学习记录精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986业务学习记录（一）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。
一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。
二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。
2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。
四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
业务学习记录（二）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。
二、用心体验生活，抒发真情实感。
1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。
2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。
一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。
所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。
学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。
未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
教师业务学习笔记精选11篇
教师业务学习笔记精选11篇教师业务学习笔记篇1一、充分的课前准备我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。
我们不能因为自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》）针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的.困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。
这就要求我们教师的教学方法要有根本的改变。
我们要让学生先学，让学生按照教师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。
然后教师再根据学生自学的状况进行下一步的“教”。
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时间 2017年01月09日16时00分
地点 病房
参加人员签名 王林颖 丁芳文 张利婷 胡倩倩 张凤荣 王艳 史晴 韩盼杰 刘爽 于梦雅 王位丽 王霞 党换换 李欢欢 王
锐洪 马满菊 董侠男 王岩岩
会议议题 心肺复苏
记录人 王艳
会议内容
1、判断意识：轻拍患者肩部，并呼唤“喂！你怎么了？”看患者有无反应，判
断意识是否丧失；
2、立即呼救，并快速触摸颈动脉搏动是否消失：术者食指和中指指尖触及患者
气管正中部（相当于喉结部位）旁开两指，至胸锁乳突肌前缘凹陷处
3、将患者去枕平卧于硬板床（或地上）；
4、站于患者右侧肩部，解开患者衣领，暴露胸腹部，松开腰带。
5、 胸外心脏按压：术者将一手掌根紧贴患者双乳头连线的胸骨中心，另一手掌
根部重叠放于其手背上，指指交叉，双臂伸直，双肩内收，用上半身重量垂
直按压使胸壁下陷至少5cm。放松时手掌不离开胸壁，力量均匀、有节律，
按压频率至少100次/min。
6、建立人工呼吸：
（1）打开气道：仰头举颌法：左手掌根部置于患者的前额，向后方施加压
力，右手中指、食指向上向前托起下颌，使患者口张开，并清理呼吸道；
（2）简易呼吸器连接氧气，氧气流量10～12/min，使面罩与面部紧密衔接，
挤压气囊使胸廓抬起连续两次，通气频率8～10次/min，
（成人使用1～2升的简易呼吸器，如果无漏气，1升的简易呼吸器挤压1/2
至2/3，若2升的呼吸器挤压1/3，避免过度通气）；
7、心脏按压与通气比：30:2
8、反复5个循环，进行复苏评估，判断自主呼吸、心音及大动脉搏动是否恢
复、瞳孔有无缩小、光反射是否恢复、肤色有无转红润、收缩压大于
60mmHg；，
9、如未成功，继续CPR，评估时间不超过10秒
时间 2017年02月09日16时00分
地点 病房
参加人员签名 王林颖 丁芳文 张利婷 胡倩倩 张凤荣 王艳 史晴 韩
盼杰 刘爽 于梦雅 王位丽 王霞 党换换 李欢欢 王
锐洪 马满菊 董侠男 王岩岩
会议议题 氧气筒和中心供氧
记录人 王艳
会议内容
1.清洁鼻腔。
2.充气（向病人解释），装氧气表，通气管，湿化瓶，先关小开关
—开大开关—开小开关（根据病人需要调节氧流量）
3.连接一次性吸氧管，试气，将鼻塞置于鼻腔内固定鼻导管
4.记录用氧开始时间及氧流量并签名安置病人
5.解释用氧注意事项（1、告知不能自行摘除鼻导管或调节氧流量
2、告知有不适及时通知医务人员，3、告知用氧注意事项）
6.观察缺氧状况有无改善，氧气装置是否通畅无漏气，氧量是否正
确，筒内氧气是否用完（用完及时更换），氧气筒周围有无危险因
素及时排除。
7.核对床头卡，手腕带，向病人说明停氧理由。
8.用纱布包裹鼻塞，清洁鼻面部，撤离吸氧管
9.关大开关，湿化瓶，关小开关，卸氧气表，记录停氧时间并签
名。
10.安置病人，整理用物。
时间 2017年03月09日16时00分
地点 病房
参加人员签名 王林颖 丁芳文 张利婷 胡倩倩 张凤荣 王艳 史晴 韩盼杰 刘爽 于梦雅 王位丽 王霞 党换换 李欢欢 王
锐洪 马满菊 董侠男 王岩岩
会议议题 吸痰法
记录人 王艳
会议内容
1.查对医嘱（评估→洗手→戴口罩），备齐用物，携至床旁，对床号、姓名，
并向清醒病人解释，取得配合。
2.将盛有消毒液的试管（瓶）固定于床头边缘的栏杆上。
3.挂瓶于床缘，装吸引表，准确连接导管，打开吸引表开关，检查吸引装置
性能及有无漏气，关闭吸引器开关，将导管接头处插入盛消毒液的试管（瓶）
内。
4.协助患者取舒适体位，头偏向操作者侧，铺治疗巾于病人颌下及枕上，置
弯盘于口角旁，取出压舌板，检查口腔，取下活动义齿，放于冷水杯内，昏
迷病人用开口器协助张口。
5.连接吸痰管，调节合适的负压（一般成人40--53.3kpa，小儿33.3--40kpa）.
润滑冲洗吸痰管。
6.轻轻插入口腔或鼻腔，吸出口腔及咽喉部分泌物。注意插管深度适宜，进
吸痰管时不可带负压，吸痰时轻轻左右旋转上提吸痰。如果经口腔吸痰，告
诉病人张口，对昏迷病人使用压舌板或开口器（或口咽通道）帮助病人张口。
7.拔出吸痰管后吸入生理盐水冲洗吸痰管，关闭吸引器开关，分离吸痰管。
将导管接头处插入盛有消毒液的试管（瓶）。
8.每次吸痰前应给予高流量吸氧，吸痰时间不超过15秒，如痰液较多，需要
再次吸引，应间隔3--5分钟，并给予高浓度吸氧，待病人耐受后再吸。一根
吸痰管只能使用一次。如痰液粘稠应做相应处理（口述）。
9.判断吸痰效果（使用听诊器），观察口腔黏膜有无损伤及病人反应。
10.清洁病人口鼻部，撤弯盘及治疗巾，协助取舒适体位。
11.核对，指导有效咳嗽及排痰（报告操作完毕）下中心吸引装置，清理用物
（垃圾分类处理），洗手。做好记录（口述）。
时间
2017年04月06日16时00分
地点 病房
参加人员签名 王林颖 丁芳文 张利婷 胡倩倩 张凤荣 王艳 史晴 韩盼杰 刘爽 于梦雅 王位丽 王霞 党换换 李欢欢 王
锐洪 马满菊 董侠男 王岩岩
会议议题 心电监护的使用
记录人 王艳
会议内容
步骤
护士：着装规范，洗手
环境：清洁，安全，安静，舒适。
备物：监护仪一套（包括相关模块、导线、传感器）、电极、弯盘、纸巾。
1、评估患者病情、意识状态、配合程度、体位及皮肤、指（趾）甲情况。
有无大小便及其他生活需求。
2、评估患者有无动静脉瘘、PICC管、外伤骨折等。
3、评估患者周围环境有无电磁波干扰。
4、告知监测目的、方法，取得患者合作。
1、开机
1）核对患者信息。
2）开机检查心电监护仪的性能。
2、心电图、呼吸监测
1）检查监测仪功能及导线连接是否正常。
2）正确安放电极。
3）选择正确的导联（5导联或3导联），调整波幅，波形，波速。
3、血氧饱和度监测
1）检测仪器功能
2）根据患者情况正确选择传感器型号并正确安放。
4、无创血压监测
1）选择合适的血压袖带
2）位置、松紧度合适，保持袖带管道通畅。
3）摆放正确的体位：患者手臂应与心脏保持在同一水平线上。
4）根据病情可选择设置自动测量，重复测量时间。
5、设置报警参数
根据患者病情设置HR、R、BP、SPO2合适的报警范围。
1、观察并记录HR、心律、R、BP、SPO2的变化。
2、观察心电图波形变化，判断显示屏显示结果，及时处理异常情况。
3、口述临床常见心律失常的处理原则。
1、指导患者不要自行移动或者摘除电极片、传感器，如皮肤出现瘙痒、疼
痛的情况，应及时告诉医务人员。
2、告知患者和家属避免在监护仪附近使用手机等电磁波设备，以免影响监
时间 2017年05月11日16时00分
地点 病房
参加人员签名 王林颖 丁芳文 张利婷 胡倩倩 张凤荣 王艳 史晴 韩盼杰 刘爽 于梦雅 王位丽 王霞 党换换 李欢欢 王
锐洪 马满菊 董侠男 王岩岩
会议议题 鼻饲、口腔护理
记录人 王艳
测波形的判断。
3、告知患者和家属使用心电监护仪时报警的处理。
4、根据病情做好健康教育，注意保暖。
1、关机方法正确。
2、仪器及导线处理正确。
1、操作熟练、规范，动作轻巧，关爱患者。
2、整体性、计划性好，语言流畅。
3、监护仪摆放合理、安全。
4、正确处理用物。
会议内容
口腔护理
备齐用物，携至床旁，核对患者床号、姓名、腕带，问候患者
1.向患者解释操作目的，取得配合
2.协助患者取舒适体位，头偏向操作者方向
3.颌下铺治疗巾，弯盘置于患者口角旁
4.协助患者用温水漱口，指导患者正确的漱口方法，避免呛咳，擦
净口唇
5.清点棉球数量，用棉球湿润口唇，嘱患者轻咬上下齿，用压舌板
轻轻撑开左侧颊部，用血管钳夹棉球擦洗上下齿外，由内向门齿纵
向擦拭
6.同法擦右外侧面。
7.嘱患者张口，擦洗牙齿左上内侧面至门齿，左上咬合面至门齿、
左下内侧面至门齿、左下内侧面至门齿、左下咬合面至门齿、左侧
颊部。每擦洗一处更换一次棉球。
8.同法擦洗另一侧，擦洗舌面、硬腭部（每个棉球只擦一面，棉球
以不滴水为宜，擦洗过程中注意询问患者感受）。擦洗完毕，核对
棉球数量。
9.协助患者漱口（昏迷患者严禁漱口），擦口周围，撤去弯盘，撤
治疗巾。
10.用手电筒检查口腔，有口腔黏膜溃疡时，遵医嘱给适当药物，口
唇干裂涂石蜡油。
11.再次核对并在治疗护理项目执行单上签字，协助患者取舒适卧
位，交代注意事项。
12.整理床单位及用物。