[教学设计]小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计
部编版小学六年级语文上册教案- - 与诗同行 教案
与诗同行教案活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
活动二自己动手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计
新人教版小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计教学过程：一、导入新课。
同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。
点击：大家看这是谁？（李白）。
1、你知道李白的哪些作品。
生谈。
师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
是伟大的浪漫主义诗人。
被贺知章称为“诗仙”，3点击、杜甫。
4、说一说，他的作品。
师：杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。
人称“诗圣”。
与李白并称“大李杜”。
今天让我们跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品味诗情诗韵，感悟生活的神奇魅力。
二、古诗接龙游戏。
师：从牙牙学语开始，我们就开始吟诵古诗，到现在同学们都积累了很多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的游戏。
请同学们打开记忆的闸门，听清游戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背第二首古诗，以此类推不要重复。
如果接不上来，或者重复就只有退场，我们四个小组，这节课将展开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。
师：好了，一组先来。
学生背诵古诗，师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。
古诗接龙的环节四个小组不相上下，每个小组获得一颗红星。
下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。
三、吟诵古诗吟诵古诗，感悟，古诗魅力师：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（师生吟诵）春雨时我们吟诵：好雨知时节，当春乃发生。
冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。
春雷点点迎新春。
中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。
、送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君，伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独伤心。
与诗同行 -完整版公开课教学设计
《与诗同行》教案设计唐琴内容分析这是人教版小学语文六年级上册第六单元需要开展的一个活动，该单元的题目是“轻叩诗歌的大门”，”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”“与诗同行”两大板块。
”，按两个阶段开展综合性学习。
教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。
第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生进行诗歌知识竞赛。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：”阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
活动目标1、让学生进一步了解诗歌常识，热爱诗歌。
2、知道生活中处处有诗歌，感受诗歌的魅力。
3、培养团队合作的精神。
活动准备1、学生大量搜集整理诗歌，积累诗歌常识，以小组形式参加诗歌知识竞赛。
2、各小组准备诗歌朗诵会，以小组为单位参加诗歌朗诵会。
3、师生合作，制作PPT。
学情分析学生已经具备了一些综合性学习的基础，每个学习小组经过长时间的训练磨合也都具备了团队合作学习的能力，因此我在教学中努力做到体现学生自主，探究，开放的特征，使综合性学习更有实效。
教学过程一活动导入教师谈话导入，引出课题并板书-与诗同行二趣味知识1.播放视频《诗歌的起源和发展》2.知识竞答3.人物扮演4.汇报完毕三朗读者1.师（过渡）：我国历史悠久，古典诗文更是灿若星河。
今天就让我们一起去跟随“朗读者”小组去享受诗歌带给我们的快乐吧。
2组长发言3.全组朗诵《中华少年》4.自由读诗5.成果汇报（组长做裁判评选出最佳个人和最佳小组）6.全班齐读其中一首诗歌四缤纷诗句1.师（过渡）：接下来咱班“缤纷诗句”组将带着你们去体验不一样的诗歌世界吧。
2.组长依次展示百花园——名胜区——节气里——四季街3.猜谜环节五诗句巧用1.师（过渡）：好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，可以使我们的语言有着画龙点睛、锦上添花之感。
六年级语文上册第6单元与诗同行教案新人教版
3.同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。
四、总结活动：
1.在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！
2.学生写总结。
3.交流“总结”。
4.让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
第六课时
【学习主题】活动总结
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2．小组合作编辑
二、成果展示。
第五课时
【活动内容】活动四 诗歌知识竞赛
【活动目的】通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、导入：
1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）
2.在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置Leabharlann 1小组串词准备2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三 合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
小学六年级上册语文教案-与诗同行 人教新课标
教学准备1. 教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
2. 教学重点/难点教学重点：领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点：诗歌的创作3. 教学用具4. 标签教学过程【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。
那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
三、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！。
人教版小学六年级上册语文《与诗同行》优秀教学设计
与诗同行
一课时
教学目标
1.通过阅读诗歌,感受到生活中处处有诗歌。
2.尝试自己写诗。
教具准备
补充的诗歌资料。
教学过程
一谈话导入
1.通过对诗歌的学习,你有什么收获?
2.这节课我们自学几首现代诗,仔细体会。
二交流读书的体会
1.你喜欢哪首诗?为什么?
学生甲:我喜欢《致老鼠》。
因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事,还让它们与猫交朋友,很有趣。
学生乙:我喜欢《爸爸的鼾声》。
作者很会想象,把爸爸的鼾声比作火车开动的声音。
全诗童趣盎然,充满了父子亲情。
学生丙:我喜欢《我们去看海》。
这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪激昂。
大海是取之不尽的宝库,海跳跃着生命,给我们以启迪。
2.归纳小结:写诗要大胆想象。
3.读了这三首诗,你受到了什么启发?
学生甲:我知道写诗并不是那么难的事,我们也可以学着写。
学生乙:写诗就是写平时生活中的一些事。
4.老师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,善于发现,能够大胆想象,就可以写出有趣的童诗。
三自学《给诗加“腰”》《诗中的秋》
1.自由读《给诗加“腰”》《诗中的秋》,看你有哪些感受。
六年级上册语文教案与诗同行_人教新课标
你是加油骗子你才是骗子
13．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、加油生动。
换新装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树加油木也换了
淡绿色的新衣裳；
远山脱去灰色的外套，
穿上浅加油绿色的衬衫；
小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆加油动着呢！
妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都加油换了新装啦！
4、学生朗诵、交流自己加油写的诗。组内评选出优秀作品班内朗诵展示。
四、作业
收集同学们的诗作，加油编本班级小诗集。
编入每位同学自己写的诗加油。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料。配上插图，或者辅以书法。可加油以请父母或同学写序。诗集编好后在班级图书角展示。
附：写加油诗指导
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象加油。
9．疑问法──引起兴趣，深加油入思考。
皱纹
老人的脸上，
有一条一条的加油皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是加油不是也老了呢？
10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶
飞飞飞
加油飞到牛背上，
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
加油捉迷藏
11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架
葡萄架，高又加油高，
3、自己动手写诗。
加油生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。要让学生加油明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，加油锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师可以简单讲加油解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏加油，学生是不难尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励加油，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。
六年级语文与诗同行教案
六年级语文与诗同行教案六年级语文与诗同行教案教学目标：1、通过搜集诗歌，为自己搜集到的诗歌配插图，增强阅读诗歌的兴趣，提高审美水平。
2、在搜集到的诗歌中选择自己喜欢的，进行个性化鉴赏。
初步了解闻一多的诗歌美学主张。
3、练写诗歌，发现生活中的美好事物，感受诗歌的魅力。
教学重难点：1、初步了解闻一多的诗歌美学主张。
2、学写诗歌。
教学过程：一、激趣引入，制定活动计划。
我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。
接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。
打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
（一）《我们去看海》1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？海是宽大的'，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
女生读第三小节。
这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？4.去看海有哪些生命启迪？海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
（二）《致老鼠》1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。
（三）《爸爸的鼾声》1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。
鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？鼾声停了，就像火车到站了。
2.这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？对生活细心观察，对爸爸的关心。
六年级《与诗同行》教学设计
六年级《与诗同行》教学设计一、导课：诗歌是中国的文学之瑰宝，从上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”。
我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。
二、精彩回放与诗同行1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的“泡泡语”2、交流课文重点，及时订正、点拨。
如，前三首诗的不同与相同；那些与诗有关的.故事；读诗方法……3评价三、补充资料给诗加腰的作诗方法1、习题法2、依句法3、依韵法4、推敲法5、反意法……读诗的方法1、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。
2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。
3、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。
4、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗四、考考你，相信自己让学生仔细观察配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。
（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）1、基础知识题（我会画我会补）：认真；快速；准确。
2、方法与技能（我会写我会辨我能行）：善思；灵活；正确3、课内外拓展（我会填阅读屋）：语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知文章内容。
3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
4、选择适当方法，答题力求言之有理。
上下联系。
联系生活。
立足中心。
5、合理控制答题时间，先易后难。
知识竞赛1．填颜色：(1)_________日依山尽，_______河入海流。
(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。
2．填数字：(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。
(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。
(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。
六年级上册语文-20+第6组《与诗同行》教案
是啊！雪花都和小鱼小虾去做游戏啦！多有趣呀！儿童诗的独特魅力就在于它十分富有童趣。（板书：富有童趣）
B.你还喜欢哪一节？（我愿飘到广场上，堆成一个雪人，望着你笑眯眯。）
说一说？（雪人对着我笑，让我感到很快乐；这里诗人把小雪人当作人来写了，对着我笑眯眯的，很生动。）
你真有想法。诗人用上了拟人的修辞方法，给小雪人赋予人的动作“笑眯眯”，就把小雪人给写活啦！看来，修辞方法的使用，会让儿童诗变得更加生动有趣呢！（板书：巧用修辞）
C.再细细地品味这首小诗，还有哪个地方让你喜欢？
我更愿飘落在妈妈的脸上……
说一说？评：小雪花多么爱自己的妈妈呀！
你还喜欢哪儿？（喜欢小雪花自由自在，想去哪儿就去哪儿）
句式：如果我是一片雪花，
我要飘落到________。
___________________,
___________________。
生1：如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛中，和蝴蝶姐姐一起捉迷藏。
评：蝴蝶一定不再感到孤单了。
生2：如果……我愿飘落在大树爷爷的枝干上，陪他聊聊天说说话。
评：大树爷爷多么开心有你的陪伴啊！
D.拓展想象
如果你也是一片雪花，你想飘落到哪儿去呢？请大家尽情想象，勇敢表达。
句式：如果我是一片雪花，我要飘落到________。
评：想象为你们插上了飞翔的翅膀。
要让想象充满诗意，还应该往深一层去联想。比如，小雪花飘落到想去的地方，遇到了谁？发生了什么奇遇故事呢？展开更深远的想象，努力想别人没想到的，想别人不敢想的。
小结：其实修辞的方法还有很多，我们可以根据创作诗歌的需要，灵活地选择，巧妙地运用。
（三）激起兴趣，创作诗歌
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新人教版小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计教学过程：
一、导入新课。
同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。
点击：大家看这是谁？（李白）。
1、你知道李白的哪些作品。
生谈。
师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
是伟大的浪漫主义诗人。
被贺知章称为“诗仙”，
3点击、杜甫。
4、说一说，他的作品。
师：杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。
人称“诗圣”。
与李白并称“大李杜”。
今天让我们跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品味诗情诗韵，感悟生活的神奇魅力。
二、古诗接龙游戏。
师：从牙牙学语开始，我们就开始吟诵古诗，到现在同学们都积累了很多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的游戏。
请同学们打开记忆的闸门，
听清游戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背第二首古诗，以此类推不要重复。
如果接不上来，或者重复就只有退场，我们四个
小组，这节课将展开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。
师：好了，一组先来。
学生背诵古诗，
师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。
古诗接龙的环节四个小组不相上下，每个小组获得一颗红星。
下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。
三、吟诵古诗
吟诵古诗，感悟，古诗魅力
师：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（师生吟诵）
春雨时我们吟诵：好雨知时节，当春乃发生。
冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。
春雷点点迎新春。
中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。
、
送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君，
伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独伤心。
激昂时我们吟诵：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
在我们成长的道路上又有许多经典诗句激励我们勇往直前，
少壮不努力，老大徒伤悲。
欲穷千里目，更上一层楼。
一年十二度圆缺，能得几多事少年。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
粉骨碎身会不怕，要留清白在人间。
四、古诗对对碰
1、从同学们乳清入境的诵读中，我们感受到了浓浓的诗情，诗韵。
由于这几个同学的朗诵，我们特此奖励两颗星星。
下面我们进入下一个环节。
古诗对对碰。
我们将以对对子的形式，来看同学们对于一些经典诗句的掌握情况。
这一轮采取抢答的形式来进行。
看谁反应的最快。
（点击课件出示）诗句。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
路漫漫其修远兮，我将上下而求索。
生当做人杰，死亦为鬼雄。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
会当凌绝顶，一览众山小。
师：这些我看难不倒大家，现在考验一下你的逆向思维。
填诗句的上半句。
劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
海内存知己，天涯若比邻。
不识庐山真面目，只缘
身在此山中。
师：这个环节看来对于大家来说小菜一碟。
对对子的过程中我发现第几组表现积极，而且反应很快。
加一颗星。
其他组也不要气馁还有机会。
五、知识大比拼。
师：从背诵中我感受到了你们对古诗的热爱，下面我们将进入“古诗知识大比拼”。
下面的知识，我们任然采用抢答的形式进行，看哪个小组能够得到更多的红星。
1、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，请你借用古人的诗句来赞美下面的事物。
出示：庐山梅花小草松树
2、你知道我国最早的诗歌总集是《》。
3、边塞诗的代表人物是谁？
4、《西江月夜行黄沙道中》的词牌名是（）。
5、《七步诗》的作者是_,这首诗用了__的手法,借豆萁燃豆比喻___,表达了作者内心的悲愤与控诉的诗句是：_______________________
六、学以致用。
师:孩子们，古诗伴我们成长，古诗促我们进步，我们吸取古诗的精髓，我们感悟古诗的风韵，在古诗的润泽中健康快乐的成长。
积累古诗，并运用古诗，让古诗走进我们的学习生活，走进我们的精美文章。
出示
明日复明日，明日何其多，今日若不为，此时何时了。
时间
匆匆流逝，我们的日子却一去不复返了。
珍惜今天，抓住大好时光，努力学习，不要荒废了我们的青春年华。
1、填古诗运用。
师：孩子们：读了这段话你有什么感受？（生谈）
师：这两个片段都是运用了古诗，正如大家做说：运用了古诗之后，或是增加了丰富的表现力，也添了许多的文采，文章的品位就不一样了。
其实，我们也可以试一试。
你也成为一个有诗韵的人第一组：请君试问东流水，别意与之谁短长。
横看成岭侧成峰，运进高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我们几个手挽着手默默地走在去火车的路上，彼此无言，朝夕相处了三年的挚友怎么舍得刹那间的分离。
（）？大家泪眼相视，情意无限。
我们语文老师指导大家写作时，常常引用宋代著名的诗人苏轼的＿＿＿＿＿＿＿＿＿来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
第二组：
中秋佳节，皓月当空，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地笼罩在大地上，清风拂面，不禁撩动了我思乡的情怀，离别故土几载，家乡的亲人可好？我不禁潸然泪下，＿＿＿＿＿＿＿＿亲人啊，可知道海外游子的心。
湖边那株丰姿的杨柳亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远
看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软，此景象真可谓是＿
第三组：
到了瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起朵朵美丽的玉花，望着这美丽的瀑布，我不禁吟诵：———————
梅花自古以来就备受人们的称赞，要说古人赞颂梅花的诗句，就更是数不胜数了，＿＿＿＿＿＿＿便是一个例子，梅花独自傲然挺立在风雪之中的顽强精神，确实令人感慨万千。
2、自由创编语言环境运用古诗。
老师这里有几句诗，你能不能自己说与段话，用上古诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？谁言寸草心，报得三春晖。
欲穷千里目，更上一层楼。
海内存知己，天涯若比邻。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
提示：也可以运用其他的诗句编写一段话，并与同学交流。
结束：同学们，在浩如烟海的古诗园中畅游，同学们采撷到了最美的花朵，腹有诗书气自华，只要同学们以书为友，与诗同行，博学强记，善于积累，相信同学们会有更多的收获。