苏教版2019届小学数学一年级上册第七单元第3课时练习三

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苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要内容是关于10以内的加减法运算。

通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，并能灵活运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解和掌握加减法运算，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，同时通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解加减法的概念，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，帮助学生形象地理解加减法运算。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容。

故事中的人物遇到一个关于加减法的问题，引发学生思考。

苏教版一年级数学上册《第七单元第3课时练习三》课堂教学课件PPT小学公开课

2可以分成1和1,1和1合成2。
3
分与合的游戏。
我出3。
3可以分成1和2,1和2合成3。
3
分与合的游戏。
我出3。

3可以分成2和1,2和1合成3。
3
分与合的游戏。
我出4。
4可以分成1和3,1和3合成4。
3
分与合的游戏。
我出4。
4可以分成3和1,3和1合成4。
3
分与合的游戏。
我出4。
4可以分成2和2,2和2合成4。
3
分与合的游戏。
我出5。
5可以分成1和4,1和4合成5。
3
分与合的游戏。
我出5。
5可以分成4和1,4和1合成5。
3
分与合的游戏。
我出5。
5可以分成2和3,2和3合成5。
3
分与合的游戏。
我出5。
5可以分成3和2,3和2合成5。
3
分与合的游戏。
我出6。
6可以分成1和5,1和5合成6。
3
分与合的游戏。
3
分与合的游戏。
我出7。
7可以分成2和5,2和5合成7。
3
分与合的游戏。
我出7。
7可以分成5和2,5和2合成7。
3
分与合的游戏。
我出7。
7可以分成3和4,3和4合成7。
3
分与合的游戏。
我出7。
7可以分成4和3,4和3合成7。
1.说分合时有序地说，不容易发生遗漏或重复。 2.除了有序地说分与合，一组一组地说分与合也是一种好办法。
4
3
3
7
7
6
1
6
5
5
3 23 41
15 24 33 42 51

苏教版一年级上册《练习三》数学教案

苏教版一年级上册《练习三》数学教案一、教学目标1.理解数的比较，从而能正确使用大于、小于等比较符号；2.能够灵活运用加减法进行数值计算；3.认识数字1到30，并能正常书写。

二、教学重难点1.数的比较和比较符号的使用；2.加减法的灵活运用；3.数字书写的规范和认识。

三、教学内容及方法1. 数的比较和比较符号的使用•让学生们观察教室中不同物品的大小，并比较它们之间的大小关系；•游戏环节：老师说出两个数字，要求学生判断它们之间的大小关系，并用大于、小于等符号标出；•设计练习题，让学生自行比较大小并填写符号。

2. 加减法的灵活运用•简单的加减法口算训练，让学生能熟练掌握这些基本运算；•利用麻将或小玩具等进行运算练习；•设计练习题进行加减法练习。

3. 数字书写的规范和认识•观察数字书写规范，比较正确书写和错误书写的差别；•让学生们认识数字1到30，并附带示意图；•给学生设计练习题，并要求练习时按规范认真书写。

四、教学步骤1. 复习通过复习前面所学的数字基本知识，为今天的学习做铺垫。

2. 学习数的比较和比较符号的使用•通过观察物品大小，了解数值的大小关系；•游戏环节，学生用大于、小于等符号标出不同数字之间的大小关系；•让学生们自行完成练习题。

3. 学习加减法的灵活运用•运用场景法进行口算练习；•制作麻将和玩具等进行运算练习；•让学生们自行完成练习题。

4. 学习数字书写的规范和认识•观察数字书写规范和错误书写的差别；•学习数字1到30并掌握基本示意；•让学生们自行完成练习题。

5. 总结对今天所学内容进行总结，并让学生做相关练习巩固。

五、教学评价•学生在练习过程中表现如何，是否能够熟练地掌握本节课的内容；•教师在教学中的表现如何，是否能够充分引导学生掌握本节课内容。

六、教学反思•通过观察学生在课堂上的表现来检查本节课是否需要调整；•总结本节课的教学过程，分析课程设计中的优劣之处。

苏教版一年级数学上册第七单元练习三精品优质公开课课件

分与合
练习三
苏教版数学一年级上册
复习旧知
分与合
我们已经学会了哪些数的分与合？
2,3,4,5,6,7的分与合
请你将这些数的分与合按顺序说一说。
2 11
分与合
3
3
1221
分与合
4
4
1331
4 22
分与合
5
5
1441
5
5
2332
分与合
6
6
1551
6
6
2442
6 33
分与合
7
7
1661
7
7
6
5
分与合
5.
3 32 41
15 24 33 42 51
你能有次序地填一填吗？
16 25 34 43 52 61
补充：
分与合
7 1 □6
4 □2 □1 3
补充：
分与合
□5 □7 1 4 □2 5
6
课堂小结
分与合
1.再次熟记了2-7的分与合。 2.能按照一定的顺序填写2-7的分与合。 3.运用这些数的分与合解决一些实际问题。
2552
7
7
3443
巩固练习
分与合
1.把放在2个盘里，可以怎样放？
分与合
1.把放在2个盘里，可以怎样放？
巩固练习
分与合
1.把放在2个盘里，可以怎样放？
分与合
2.
4 63
1
5
2
分与合
3.
4可以分成2和2,2和2合成4。
你们能像这样Βιβλιοθήκη 3个数说说它们之间的分与合吗？分与合
4.
33

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的加减法运算。

本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与运算练习，提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对基本运算规则有所了解。

但部分学生可能在运算速度和准确性上还存在问题。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，解决实际问题。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，提高学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。

通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，提高学生的运算能力；分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材：《苏教版一年级数学上册》第七单元《练习三》。

2.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。

3.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”引导学生进行10以内的加法运算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。

题目包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

在学生完成后，进行讲解和点评。

3.操练（10分钟）分组进行加减法游戏，每组学生轮流进行运算，其余学生进行监督和评价。

通过游戏，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结10以内的加减法运算规则，并在黑板上进行板书。

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》说课稿

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》的内容主要包括了100以内的加减法运算。

通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的含义，能够熟练地进行100以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于本节课的100以内的加减法运算，他们已经有了初步的认识和理解。

但是，学生在进行运算时，可能会出现运算速度慢、运算准确率低等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的运算准确性，提高学生的运算速度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够理解加减法的含义，能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解加减法的含义，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法运算，引出本节课的内容——100以内的加减法运算。

2.讲解：讲解100以内的加减法运算的规则和方法，让学生能够理解并掌握。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

4.总结：对所学内容进行总结，让学生加深对100以内加减法运算的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成以下形式：八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行评价。

可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、练习结果等，对学生的学习情况进行评价。

苏教版一年级数学上册第七单元练习三教学设计

板书设计
练？
指导学生有序地说一说。
师：你能有序地说出7的分与合吗？
还可以怎样说？
教师随机板书。
3、小游戏。
师：我们一起来做分与合的小游戏吧。
要求：一名同学随意找出一张数字卡片，另一名同学说一说它的分与合，比如：4，4可以分成2和2，2和2合成4。
三、巩固迁移。时间约（10）分
1、出示教材38页的第4题。
教师备课教案表
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习三
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
进一步理解分与合的含义，掌握2~7的组成，加深对2~7这几个数的认识。
过程与方法目标
结合具体情境，让学生在理解的基础上，通过练习熟练掌握2~7的组成。
情感态度与价值观
引导学生通过不同形式的练习，充分地交流突破相关的知识难点。
师：要把草莓放在2个盘子里，该怎么放？
师：你能用圆片代替草莓分一分，摆一摆吗？
指导学生说一说是怎么摆的。
师：谁能有序地说出4的分与合？教师随机板书。
师：谁能有序地说出5的分与合？教师随机板书。
师：谁能有序地说出6的分与合？教师随机板书。
2和3的分与合你会说吗？
教师随机板书。
2、学生完成练习三的第2题。
师：同学们，你能让这些花儿开的更漂亮吗？
指导学生想一想，填一填。
汇报交流。
2、出示教材38页第5题。师：你能有序地填一填吗？
指导学生填一填。
说一说你是怎样填的？
四、小结概括。时间约（2）分
通过这节课的练习，你还有哪些不明白的问题吗？有什么收获？和大家说一说。

苏教版一年级数学上册7练习三教案与反思金品

练习三
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1. 在括号里填上合适的数。

7 （） 7 （）
2 （
） 4 2 （
） 3 3 3
2. 填空题。

3. 看数涂色，数数还剩几个没有涂。

答案：
1. 5,6,4,6
2. （1）4,3；（2）6,2,2,4
3.
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

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第七单元分与合
第3课时练习三
教学内容：
课本第38--39页。

教学目标：
1、使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学重难点：
比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。

课前准备：
画图，卡片，投影片。

教学过程：
一、知识再现
1、秋天到了，妈妈买了许多的草莓，，妈妈想把这些草莓分给孩子们，
2、你能帮妈妈分一分吗？
出示：草莓图
你能帮妈妈分以下草莓吗？
（1）4个草莓图，你可以怎样分？
（2）还能怎样分?说说你是怎么想的?
（3）比一比哪组分法多。

小组汇报。

（4）出示5、6个草莓图。

小组汇报。

(要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。

)
二、基本练习
美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。

）
三、综合练习
1、练习三第3题。

分一分。

练习2-7的组成。

（先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。

）
2、练习三第4题。

出示：树苗图（让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。

从而掌握一些自己整理知识的方法）。

集体订正。

3.练习三第5题。

填组成
你能有次序的把房子的墙填好吗？．
可以一座房，一座房地考虑。

全体学生都动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。

四、课堂总结
通过学习你得到了什么？
教学反思：
让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。

要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。