第6课 收集多媒体素材(上)教学设计

本课的教学重点是：能运用各种方法收集文字、图片资料，教学难点是：能熟 练运用扫描仪收集图片资料。
（二） 教学对象分析
本课的教学对象是小学五年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热 情，大部分学生能熟练地掌握网络的运用。在以前的学习中，学生已经掌握了上网 查找资料，保存网页中的文字、图片和整个网页，能够查看和整理文件等技能，但 对文字、图片资料的收集方法缺乏系统认识，对使用数码相机获取图像和使用扫描 仪获取图片的方法少有接触。
在学生动 手 实 践 的 过 程 中 教 师 到 学 生
已 经 有 介 绍， 现
群体中进行 以 小 组 为 单 位 的 个 别 辅 导，提
在重 新 动 手 操 作，
示学生使用 互 联 网 操 作 需 注 意 的 事 项，并
巩固了这个方法
提取同学们 普 遍 存 在 的 错 误 操 作，然 后 面
的掌握。
打开 Ｄ盘 中 的 “素
通过玲玲和
境 么，引导学生认识常见的多媒体素材包括： 材库”，看一看，并跟同 贝 贝 的 “素 材
文本、图 形 图 像、 动 画、 声 音、 视 频 等。 桌讨 论 有 哪 些 多 媒 体 素 库”，让学生对多
出示下图： 引
材。
媒体素材有一个
通 过 对 “素 材 库 ” 感性的认识。
习
玲玲觉得大家的任务完成得很好，贝 片资料的收集方法。
贝这个时候提议：请大家帮他找更多的图
片资料，保 存 到 “素 材 库” 里。同 学 们， 新 请大家小组讨论一下：有多少种方法能够
帮到贝贝呢？
知
总结学生的方法：
板书：图片收集法：
（１）从网上下载图片；
（２）使用数码相机获取图像；
里面的多 媒 体 素 材 进 行
入
浏览，有 一 个 直 观 的 印
象，并通 过 说 出 这 些 素
材的 类 型 加 深 印 象，从
而初步认 识 什 么 是 多 媒
体素材。
图 ６－２
这些多 媒 体 素 材 是 如 何 收 集 到 的 呢？ 这节 课 我 们 就 来 学 习 收 集 多 媒 体 素 材 （上）。
教师巡视，进行辅导。 请学生 展 示 收 集 到 的 图 片， 演 示 收 集 图片的方法，并 给 予 能 够 使 用 这 些 方 法 进 行图片收集的小组充分的肯定和表扬。
学生通过分工合作，
由于扫描仪
利用有限 的 资 源 进 行 动 数 量 的 限 制， 将
手操 作 实 践，总 结 操 作 学 生 分 成 几 个 小
（三） 教学目标
１．知识与技能 （１） 知道常见的多媒体素材。 （２） 掌握在因特网上查找及下载文字资料的方法。 （３） 掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图像，使用扫描仪获取图片的方法。 ２．过程与方法 通过阅读课本、上机探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解以及同 学之间的互帮互学，掌握文字、图片媒体素材的采集方法。 ３．情感、态度与价值观 （１） 培养学生收集信息的意识。 （２） 培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。
６
纳 总
吗？
结
３．小结：通过这 节 课 的 学 习， 我 们 很
好地掌握了文字、图片资 料 的 采 集 方 法，
回答采集的方法。
通过回顾本 节 课 所 学， 梳 理 知 识， 达 到 深 化 提高的目的。
相信你们一定能运用它找到学习生活上需
要的多媒体资料！
教学评价： 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。
学习目标
完成进度
学习目标
完成进度
认识常见的多媒体素材
□□□□□ 会在因特网上采集文字资料
□□□□□
会在因特网上下载图片
□□□□□ 会运用相机采集图片资料
□□□□□
会运用扫描仪扫描图片
□□□□□
我还学到了： 我还想学：
５
（七） 板书设计
第 ６课 收集多媒体素材 （上） 一、“文字收集法： 复制———粘贴 用 Ｗｏｒｄ文档编辑 二、图片收集法： 从网上下载图片 使用数码相机获取图片 使用扫描仪获取图片
的时候还用 数 码 相 机 拍 了 好 多 照 片，还 收
知 集到很多印刷图片，想请大家帮他导入和
扫描到计算机中。 任务三：请同学们成立 ５人 小 组，合
作探索如何使用数码相机和扫描仪获取图 片。每个小组 里 面，２～３位 同 学 使 用 数 码 相机，其 余 同 学 使 用 扫 描 仪。 然 后 交 换 工 具。
让学生在练习中
请学生展示交流自己充实后的 “素材
展 示 作 品，交 流 收 巩 固 这 一 节 课 的
库”。
集经验。
学习内容。
１．今天这节课我们帮助贝贝和玲玲充 学 生 记 录 自 己 的 收
实了 “素材库”，同学们，你们都有些什么 获和体会。
收获呀？请记录在小盘点上。
归
２．你们还记得文字、图片的采集方法
对全班进行解答。
３
（续表）
教学 环节
教师活动
学生活动
请学生展示收集到的图片，演示收集 图片的方法，并 给 予 能 够 使 用 这 种 方 法 进 行图片收集的学生充分的肯定和表扬。
学生 展 示 收 集 到 的 图片，演示收集的方法。
设计意图
图 ６－３
学
习
图 ６－４
新
（２） 贝贝很佩服大家，他说他去北京
的方法。
组，充 分 发 挥 小
组 合 作 的 优 势，
解决资源有限的
展 示 图 片，并 演 示 问题。
收集 方 法，从 小 组 的 交
流转向全班的交流。
学生展 示 收 集 到 的 图 片， 小 组 派 代 表
演示收集方法。 ４．讨论、对比。 引导学 生 讨 论， 对 各 类 途 径 获 取 的 图
片从清晰度、原创性和获取的便利性三个
板书：收集多媒体素材 （上）
２
（续表）
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
１．自主探索，收集文字素材。
自 主 探 索、学 习 文 学 生 通 过 自
玲玲想请大家帮她收集更多的文字素 字素材的收集方法。
主探究构建知识。
材，怎么收 集 呢？请 同 学 们 自 主 探 索，完
成任务一：请你 在 因 特 网 上 查 找 有 关 奥 林
课题名称：收集多媒体素材 （上）
广州市天河区天府路小学 王洁娜
（一） 教学内容分析
本课是第 ６课 《收集多媒体素材 （上）》，主要的学习内容是认识多媒体素材， 掌握文字、图片这两种多媒体素材的采集方法，以及认识图片的常见格式。在教材 第二册 （上） 中已介绍过上网查找资料、保存网页中的文字和图片的方法，本课对 文字、图片的采集需要学生运用这些技巧，教材还介绍了收集图片的其他方法。学 习收集文字、图片资料的方法，能让学生学会获取信息，为日后进行多媒体作品制 作打下良好的基础。
特网上查找资料的方法）
收 集 文 字、 图 片
（２） 如何保存下来的？
资 料 的 过 程， 并
总结学生的文字收集方法：
归纳总结图片资
板书：文字收集法：
料收集方式的不
学
复制———粘贴
同，为 多 媒 体 作
用 Ｗｏｒｄ文档编辑
品的创作打下基
２．小组讨论图片资料的收集方法。
小 组 讨 论，找 出 图 础。
请大家打开 “素材库”，瞧一瞧、听一
入 听，跟同桌说一说这里面有什么。
设计意图
本环节通过 玲玲和贝贝的北 京奥运 “素材库” 引 入 课 题， 激 发 学生的学习 兴 趣 ， 使学生在学习情
境 中 中 积 极、 主 动 地 接 受 任 务， 从而达到乐学的 目标。
图 ６－１ 情
请同学说一说 “素材库” 里面有些什
（四） 教学策略
本课的思想是让学生在 “做” 中 “学”，以学生为主体，教师为主导。 本节课主要采取任务驱动法，以玲玲和贝贝的现实需要为线索，为玲玲和贝贝 充实 “素材库” 从而引出多媒体素材的采集的学习，通过任务让学生充分地运用网 络搜索并下载文字资料，熟练图片资料收集的各种方法，最后使学生能灵活运用各 种方法进行资料的采集。在整个教学过程中，鼓励学生自主探究，参与小组讨论， 培养学生自主学习的能力。
（五） 教学环境
多媒体教学系统，数码相机，扫描仪。 １
（六） 教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
玲 玲 和 贝 贝 假 期 参 加 了 北 京 奥 运 游， 情
奥林匹克公园真美丽！回来后他们收集了
境
一些景点的 多 媒 体 素 材，我 们 一 起 来 看 看 听、看、讲
引 这里面都有些什么。
匹克公园、 鸟 巢、水 立 方 等 文 字 资 料， 并
将文字资料 下 载 下 来。遇 到 问 题 的 时 候 可Leabharlann 以参考教材，询问老师和同学。
教师巡视，指导学生完成任务。
学 生 操 作，讲 出 自
学生通过完
请学生上台交流：
己的操作方法。
成 任 务、 讨 论、
（１） 如何找到这些资料的？（复习在因
合作等方式体验
对图 片 收 集 的 各 种 方 式 进 行 对 比、 总 结， 了解图片的格式。
４
（续表）
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
方面进行比较。并说出各 类 图 片 的 格 式。 并将结果填写在下表中：
比较项目 图像清 图像原 获取的
学 方法 晰度 创性 便利性
习
在因特网中
下载图片
（３）使用扫描仪获取图片。
３．动手操作，掌握图片资料的收集方
学 生 动 手 操 作，尝
学生使用网