【精品】2019年新人教版九年级全册物理同步教案★☆第2节+电磁波的海洋
2019九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案 (新版)新人教版
C．不同频率、不同波长的电磁波，它们的传播速度相同。
D．以上说法都正确。
2.关于电磁波的说法中正确的（）
A．电磁波只能在真空中传播。
B．波长不同的电磁波的速度不同。
C．电磁波是沿某一特定方向向空间远处传播的。
D．变化的电流在周围的空间产生电磁波。
课后作业设计：
（修改人：）
叫做。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。
课中作业
环
节
三
电磁波的应用
提出问题：电磁波是一个大家族，它里面分成多少类？每一类有什么应用？
指导学生阅读教材图21.2－4，并进行讨论，边讨论边归纳“电磁波的家族”．
动手动脑学物理
课堂重点解决第3小题．
学习目标
1.通过动画演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
2.知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度及波长、频率和波速的关系；
4.阅读课本，能说出电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．
教学重点
了解电磁波的产生与传播；
教学难点
知道波长、频率和波速的关系
教学方法
教学准备
课前作业
教学过程
提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．
要破除“隐形”，我们应从哪些方面去考虑？
在学生充分讨论后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看．
阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在《成长档案本》上
课中作业
1.以下说法中正确的是（）
A．频率越大的电磁波，它的传播速度越大。
演示教材插图21.2－2.
21.2电磁波的海洋(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
文档21.2 电磁波的海洋（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第21章第2节“电磁波的海洋”。
本节主要介绍电磁波的产生、传播以及电磁波谱。
具体内容包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波谱的组成以及电磁波在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生原理，理解电磁波传播的速度，掌握电磁波谱的基本内容。
2. 通过学习电磁波，培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对电磁波的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，增强学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理、电磁波谱的理解和应用。
2. 教学重点：电磁波的传播速度、电磁波在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以日常生活实例引入电磁波的概念，如手机通讯、电视信号等，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 案例分析：分析电磁波在日常生活中的应用，如无线电广播、手机通讯等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁波谱的组成，提高学生的参与度和思考能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播速度3. 电磁波谱的组成4. 电磁波在日常生活中的应用七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波的传播速度及其计算公式。
3. 请列举至少三种电磁波在日常生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁波在现代科技领域的新发展，如5G通信、卫星导航等，激发学生的学习兴趣和探索精神。
九年级物理全册 21.2《电磁波的海洋》教学设计 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。
教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。
本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。
过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉
m10m
4.隐形飞机是一种先进的军用飞。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节，具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用，培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行电磁波产生与传播的实验，让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，讲解电磁波在科技领域中的应用，如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业题目，要求学生课后巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁波的产生原理。
（2）列举至少三种电磁波，并简要介绍它们的传播特点。
（3）举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案：（1）电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。
（2）电磁波的传播特点：电磁波在真空中以光速传播，传播过程中不需要介质；不同种类的电磁波传播速度相同。
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案第2节电磁波的海洋教材解读本节内容是本章的核心内容，它与光学、声学等有着很大的联系，同时也是学习后面两节的基础。
电磁波看不见、摸不着，学生难以认识，因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。
在教学中布置学生课前探究活动，让学生查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。
新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义，只要能进行简单计算即可。
教学过程【新课引入】【新课推进】一、电磁波是怎样产生的过渡设问：电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的，电磁波是怎样产生的呢？演示实验：电磁波的产生。
(见教材P150)探究归纳：迅速变化的电流能在周围产生电磁教学目标知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
波。
二、电磁波是怎样传播的1.电磁波的传播不需要介质过渡设问：声音的传播需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传播需要介质吗？演示实验：把一个手机放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机有没有反应。
探究归纳：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。
2.电磁波的几个要素多媒体展示图片：归纳：(1)波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
单位：米。
（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
（3）波速：波传播的快慢。
单位：米/秒。
3.电磁波的传播速度归纳：光也是一种电磁波，光速即为电磁波的传播速度，真空光速：c=3.0×108 m/s。
4.电磁波谱多媒体展示图片：电磁波谱。
三、电磁波与我们的生活过渡设问：电磁波与我们的生活是密切相关的，大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用？多媒体展示以下图片：师生共同归纳电磁波的用途：①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。
2019-2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教学案 (新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教学案（新版）新人教版教学目标：1. 了解电磁波的产生和传播。
2. 知道电磁波波速与光速的关系。
3.了解波长，频率和波速的关系。
重点：1、了解电磁波的产生和传播。
难点：了解波长，频率和波速的关系教学过程:一、新课导入：当我们坐在电视机前观看神舟飞船中的航天员的活动时，当我们打开收音机收听广播电台是，当我们用移动电话相互联系时，是什么给我们传递了图象和声音呢？（电磁波）它是怎样产生又怎样传播的呢？这节课我们就来学习电磁波产生和传播的一些知识。
二、学生自学（一）阅读课本P150——151页的内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线1．电磁波是如何产生的？2．电磁波的传播需要介质吗？3．电磁波的传播速度是多少？回忆一下，与谁的速度相同？4．电磁波也有哪三要素？（二）自学检测1．导线中会在空间激起电磁波。
2．电视，广播，移动电话等都是靠来传递信息的。
3．电磁波的传播（需要，不需要）介质。
它和水波一样也有自己的，和。
4.电磁波在真空中的传播速度是。
5.频率的基本单位是Hz，1MHz=______kHz=______Hz。
三、活动及感悟活动一演示P150页的实验，在这个实验中你在收音机里听到了什么？它是怎么产生的？导线在电池两极摩擦时，在导线中产生了迅速变化的电流，在空中激起了电磁波。
在打雷时看电视，听广播，你受到干扰，听杂音，你能解释下原因么？师生交流得出：导体中迅速变化的电流能在空间产生电磁波。
活动二（一）看152页中的电磁波波谱图分析：电磁波有哪些种类，它在生活中都有哪些应用？为什么光速和电磁波的波速是一样的，你从这个图中发现答案了么？你从这个图中发现了波长和频率有个什么关系？师生交流归纳1．光也是一种电磁波。
2．波速一定时，电磁波的波长和频率成反比。
课堂小结：1.电磁波由而产生.2. 电磁波的三要素3.电磁波的传播介质，它在真空中传播。
它传播的速度是。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2019人教版九年级物理下册教案：21.2电磁波的海洋
教案：2019人教版九年级物理下册 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容来源于2019人教版九年级物理下册，第21章第2节。
本节课的主要内容有：1. 了解电磁波的产生和传播过程。
2. 掌握电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
3. 了解电磁波在现代科技中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播过程，知道电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 通过学习，培养学生对物理现象的好奇心和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 使学生了解电磁波在现代科技中的应用，培养学生的科技意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生和传播过程，电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
难点：电磁波产生的原理，电磁波速度与频率、波长之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电磁波相关的实际应用场景，如手机通讯、电视广播、微波炉等，让学生了解电磁波在生活中的重要作用。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师引导学生回顾第20章的内容，了解电磁波产生的原理，提示学生电磁波是由迅速变化的电流产生的。
（2）电磁波的传播：教师讲解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，引导学生理解电磁波传播过程中速度、频率、波长之间的关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如：一辆火车以60 km/h的速度行驶，车上有一盏灯，每秒闪烁10次，求火车上的灯光在空中形成的电磁波的波长。
通过讲解，让学生掌握电磁波速度、频率、波长之间的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生现场解答，检验学生对课堂内容的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波速度、频率、波长之间的关系。
七、作业设计1. 题目：一辆自行车以15 km/h的速度行驶，车上的铃铛每分钟响30次，求自行车上的铃铛在空中形成的电磁波的波长。
精品2019九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：白光由哪些色光组成？这些色光在真空中的传播速度一样吗？2、激发学习动机：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
3、讲授新知识：通过演示实验，让学生感知点侧柏的真实存在；然后通过水波、声波的类比，使其形象化。
声波的传播需要介质，电磁波的传递是否需要介质呢？通过真空罩实验可以说明这个问题。
简单了解电磁波的家族与应用。
4、巩固运用：运用所学知识，找出家庭用电器中哪些会发出电磁波。
教材分析电磁波是人现代传递信息的重要载体，了解和认识电磁波是后面学习电磁波应用的基础。
本节从电磁波的产生、传播等方面对电磁波有初步的认识。
电磁波的产生与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波。
和水波相似，电磁波也有波长、频率、周期和波速等物理量。
但和声波不同，电磁波可以在真空中传播，光也是一种电磁波，所以电磁波在真空中的传播速度等于光速，约为3×108m/s，不同频率的电磁波在真空中的传播速度相同。
不同频率的电磁波有不同的应用，如频率较低的无线电波可以用于传输广播信号，频率稍高的微波可用于传播电视节目等。
正是因为有了电磁波，我们才能在任何地方都能收看电视，收听广播，接收到手机信号；正是因为有了电磁波，我们才能在汪洋大海中、在太空中建立广泛联系。
21.2电磁波的海洋(教学教案)-初中九年级下册物理同步教学(人教版)
21.2 电磁波的海洋（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级下册第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱的相关知识。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波；2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；3. 电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；4. 电磁波谱：根据波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波谱的基本知识；2. 能够运用电磁波的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波谱的基本知识；难点：电磁波的产生原理，电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论手机是如何传递信息的。
2. 知识点讲解：（1）电流的迅速变化会产生电磁波；（2）电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；（3）电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；（4）电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。
3. 例题讲解：分析一个无线电通信的实例。
4. 随堂练习：课本练习题。
5. 小组讨论：讨论电磁波在日常生活中的应用。
六、板书设计电磁波的海洋1. 产生：电流的迅速变化2. 传播：速度等于光速，与频率无关3. 应用：无线电通信、电视、手机等4. 电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七、作业设计1. 请简述电磁波的产生原理。
2. 请列举三种电磁波的应用实例。
3. 请说明电磁波谱的分类和特点。
答案：1. 电磁波的产生原理：电流的迅速变化会产生电磁波。
2. 电磁波的应用实例：无线电广播、电视、手机等。
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这说明在_______时也向周围空间发出_______。
3．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界
处于领先地位。在北京发射的信号通过通信卫星
会转到上海被接收。实现这种信号传递的是
( )
A．超声波B．次声波
C．声波D．电磁波
四、课堂
小结
一、基本知识
1．电磁波的产生
三、电磁波的用途
γ射线：作脑手术(可灭癌细胞)、改良种子
X射线：透视、探伤
紫外线：杀菌、帮助钙吸收
红外线：遥感技术、自动控制、测温仪
无线电波：电视、雷达、无线电导航等
观察、交流、
回答
思考、
实验、
总结
电磁波是一种看不见、摸不到的东西。利用一台收音机和电池导线组成电路，让导线时断时续和电池负极相接触，让学生听见收音机里有“喀啦，喀啦”的声音，以此让学生体会电磁波是由变化的电流产生的。
1．电磁波的参数
波长λ：相邻两个波峰或波谷之间的距离；
频率f：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；
波速c：反映电磁波传播的快慢程度；
2．电磁波可在真空中传播。
真空中电磁波传播速度：c＝3×108m/s
3．波长、频率和波速的关系：c＝λf
三、电磁波的用途
教材分析
本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
教学
目标
知识与
技能
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速的关系。
过程与
方法
1．通过演示了解电磁波的产生，分析图片知道电磁波可以在真空中传播；
2．通过观察图标，认识电磁波在不同波段的作用。
情感态度与
价值观
体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。
电磁波与我们生活紧密联系着。
雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。
隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸波材料，它能减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现。
观察、
思考、交流
从学生熟知的事物入手来认识电磁波的存在，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究
新知
一、电磁波的产生
教学
重点
难点
重点：电磁波产生、传播、应用；
难点：电磁波是怎样传播的；知道波长、频率和波速的关系。
教学
方法
观察法、讨论法
使用器材
手机(两部)、真空罩、收音机、导线、电池、多媒体课件
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
新课
问题引入：
通过观看电视发射塔和电视机图片，提出以下问题：电视机和电视发射塔之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？
学情分析
我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的。但电磁波是什么？学生往往感到迷惑，它是怎样产生的？这是本章的重点内容。这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识，因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示，让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。
【精品】2019年新人教版九年级全册物理同步教案★☆
《电磁波的海洋》
课题
§21～2电磁波的海洋
设计思想
本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—结论”的过程。由于物理与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，应该让学生通过阅读教科书和补充材料来收集各种形式的信息，同时开展调查研究和讨论展示进行学习。本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课可以很好的体现学生自主学习和相互合作的精神。
让学生通过实验现象来总结概括电磁波传播的条件。培养学生观察分析的能力和科学探究的精神。
让学生通过阅读课本资料了解不同频率的电磁波的用途。培养学生的自学能力。
三、巩固
练习
1．当你打开或者关闭电灯时，你会从附近收音机中
听到“喀、喀”的杂音，这杂音是由于电路
______时发出的______被收音机接收而产生的。
3．波长、频率和波速的关系
公式：c＝f
c——波速——m/s
λ——波长——m
f——频率—— Hz
波长越短，频率越高。
4．电磁波谱
(1)电磁波按频率从高到低排列：
射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波
(2)无线电波
通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。
二、电磁波的传播
1．电磁波的参数
波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离；
频率f：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；
波速c：反映电磁波传播的快慢程度；
演示实验：把一个手机放在真空罩内，给这个手机打电话，这个手机能够收到这个信号吗？
2．电磁波可以在真空中传播，不需要介质。
电磁波在真空中传播的速度：c＝3×108m/s
问题：电磁波是怎样产生的？
演示：
打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再
将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。
迅速变化的电流激起电磁波。
导体中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
变化的电流(电场)→变化的磁场→变化的电流(电场)······
看图片分析水振动形成水波，用类比的方法比较水波、声波、电磁波。
2．电磁波的传播
3．电磁波的用途
二、基本技能
会利用实验分析电磁波的产生原因
三、基本方法：观察法、对比法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、布置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业
教材：P153动手动脑学物理1～3
板书
设计
§21～2电磁波的海洋
一、电磁波的产生
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
二、电磁波的传播