【优质】小学语文人教版五年级下册10《杨氏之子》导学案
部编版五年级语文下册第八单元《杨氏之子》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第八单元《杨氏之子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“诣、禽”等 2 个生字，学会“梁、诣”等 3 个字2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
【学习准备】准备好教材和笔，认真聆听，做记录。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：朗读课文，读准字音及停顿→自读课文，圈画读不懂的词句→联系上下文，解释词语→结合注释，疏通文意→带着理解再读课文。
【作业设计】1.形近字组词。
梁（）禽（）诣（）粱（）离（）指（）2.正确、流利地朗读课文。
提示：1.第一题三组字均为容易混淆的形近字，可以查字典理解意思之后再组词运用。
2.第二题正确流利地朗读课文，要注意恰当的停顿。
3.猜字谜办撇不出头，前面有水流。
如果要承重，立木在下头。
（）言（讠）传圣“旨”。
（）“离”不开“人”。
（）参考答案：3. 梁，诣，禽第二课时【学习目标】1.体会感受杨氏之子的机智和课文语言的幽默。
2.在正确、流利地朗读课文基础上，背诵课文。
【学习准备】笔、课堂笔记本【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的学习任务。
学习环节主要有：感受杨氏之子的机智→读好人物对话→熟读课文并背诵课文→推荐拓展阅读。
【作业设计】1.背诵课文。
并把这个故事讲给家人听。
2.解释加点的字。
杨之之．子。
甚聪慧．。
孔君平诣．其父。
乃．呼儿出。
3.读读《世说新语》中的小故事《徐儒子》，体会故事中人物的机智、风趣及应对语言的巧妙。
【参考答案】3.。
《杨氏之子》导学案
说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对能力强。)
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。
板书设计：
21 杨氏之子
甚聪慧
此是君家果
未闻孔雀是孔子家禽
作业设计：
1.阅读拓展阅读文章，练习快速阅读。
2.摘抄文中你喜欢的句子。
3.背诵课文，用自己的话讲讲这个故事。
作业点评：
教学反思：
2020年印制
2.读题,解题。(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)
二、读通课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。
二、读通课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。
2020年印制
导 学 过 程
检查读通情况。
着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。
难点
借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
课前准备
1．学生的学习准备：学生课前预习课文，做预习单。
《杨氏之子》导学案
《杨氏之子》导学案【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。
正确读写本课新词。
2．正确流利,有感情地朗读课文，读懂句子，背诵课文。
3．根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【学习重难点】1.正确流利,有感情地朗读课文，读懂句子。
2.了解课文内容,体会人物语言的风趣和机智。
【知识链接】《世说新语》故事：汉朝末年，北海地方出了一个很博学的人，名叫孔融，字文举，是孔子的二十世孙。
他从小就很聪明，尤其长于辞令，小小年纪，已是在社会上享有盛名。
他十岁时，跟他父亲到洛阳，当时在洛阳的河南太守，是很负盛名的李元礼，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往来的人除了他的亲戚，其余都是当时有才名的人。
如果不是名人去访，守门的人照例是不通报的。
年仅十岁的孔融，却大胆地去访问这位太守。
他到府门前，对守门人说：“我是李太守的亲戚，给我通报一下。
”守门人通报后，李太守接见了他。
李元礼问他说：“请问你和我有什么亲戚关系呢？”孔融回答道：“从前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯阳（指老子，老子姓李名耳，字伯阳）也是师生关系（孔子曾向老子请教过关于礼节的问题），那么，我和你也是必定世交呀！”当时有很多贺客在座，李氏和他的宾客对孔融的这一番话都很惊奇。
其中有一个中大夫陈韪，恰恰后到，在座的宾客将孔融的话告诉他后，他随口说道：“小时了了，大未必佳。
”聪明的孔融立即反驳道：“我想陈大夫小的时候，一定是很聪明的。
”陈韪给孔融一句话难住了，半天说不出话来。
【学法指导】1、读通课文后，根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，在读中体会杨氏之子的回答妙在什么地方。
3、小组合作交流学习，解决疑难问题。
4、推选一名代表汇报学习成果。
【学习过程】一、自主学习（一）我会读1、我会认，会写以下生字。
梁惠诣乃曰禽2、我会读准停顿、读通课文。
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
人教版五年级语文下册第三单元导学案
五年级语文下册第三单元导学案主备人：复备人：班级：小组：学习小主人：学习目标：1.会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的精妙之处。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
学习流程：【自主学习】1. 我读了（）遍课文，能用自己的话说说题目的意思。
2. 我能在文中圈出生字、新词，给生字注音、组词，我还发现了：（1）容易读错的字（2）容易写错的字（3）我能写出本课生字中有价值的形近字，并组词。
3.读古诗文要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。
梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为（wèi）/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！4. 整天感知《杨氏之子》选自（）朝（）写的（），这是一部记载（）的小说。
本文讲的是（）的故事。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】一、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思句子（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
意思：句子（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思：句子（3）为设果，果有杨梅。
意思：句子（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”意思：二、我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
三、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。
导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示【拓展延伸】阅读下面的小故事，完成练习。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”（1）这则故事的大意是：（2）你认为徐孺子的回答巧妙吗？为什么？导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1.我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子导学案第1篇】一、整体感知，提出问题1、通过课题能不能说一说这篇课文说的是谁的故事？（这篇课文说的是姓杨的家的孩子的故事）你是怎么知道的？（通过课前预习我知道氏是姓氏的意思，之是的意思）2、现在我们来以这种古代的说话方式来介绍一下自己（某氏之子女）3、我们已经知道这篇课文是关于杨氏之子的故事，那么你还想知道什么？（1、文中说的是关于杨氏之子的什么故事？2、杨氏之子是个怎么的孩子？3、杨氏之子与谁之间发生了故事？……）好的，大家提出的都是比较有价值的问题，在接下来的学习中我们逐一解决。
4、通过看题目，我们知道这篇课文是一篇古人用古代汉语写的文章，平时我们叫它古文，也叫文言文。
二、自主学习，解决问题1、接下来，我们自己把这篇文章出声读一读，看看课文中的字音能否能读准确，文章能否读通顺。
2、谁来挑战一下？指名读（2——3人）3、一起看大屏幕，蓝色字部分为应注意的字音：为（we ì），因为他的解释为给；应（y ìng），他的解释为回应，回答。
红体字应注意的写法：梁、惠、乃（笔顺）、曰（字形，与日的区别）三、交流表达，汇报收获（一）、学习文言文的方法1、我们要想把文言文研读透彻，单纯掌握这些字音是不够的，下面请大家结合书中的注释，以小组为单位将文章读通、读懂，遇到问题可在小组内讨论。
2、大家是通过什么办法把这篇文章弄明白的？（结合书中的注释）这是学习文言文最常用的办法，还有其他的吗？（查词典，参考全解）谁能告诉大家，工具书帮你解决了对哪个字或词的理解，说出来，我们一起来分享你的学习成果。
（1、为设果的设，我了解到它是摆设的意思2、老师我学到的是文中的“家禽”这个词与我们现在说的“家禽”意思是有所不同的，我们现在说的家禽是家里养的一些小动物，而文中的家禽应该分开来理解，家就是指家里，禽是指鸟，所以应该解释为您家的鸟。
小学语文_【杨氏之子】教学设计学情分析教材分析课后反思
《杨氏之子》教学设计教学目标：1、初步认识文言文，感受文言文与白话文的区别。
2、正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。
3、学习运用看注释、联系上下文、查阅工具书等方法，大致理解文章的意思。
4、感受杨氏之子的机智、聪慧、有礼貌和他回答的巧妙之处。
教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：体会人物语言的风趣和机智。
课时安排：1课时课前准备：与课文有关的ppt课件、了解刘义庆的《世说新语》。
教学过程：一、直接导入（出示PPT课件）1、出示课题，生释题。
2、交流文言文与白话文的不同。
3、指名试着用文言文的形式来说说自己的姓氏。
4、简介：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，本书是一部主要记载汉末...5、师归纳文言文的特点。
二、读通课文1、生自由朗读课文，指名读，注意句子不要读破了。
2、师指名读，指导学生读好文言文的停顿。
学生预设：字音：诣（yì）为（wèi）应（yìng）句子：孔君平/诣其父，父/不在，乃呼儿出。
儿/应声答曰：“未闻孔雀是夫子家/禽。
”3.检查生字预习情况，指名读。
三、理解课文1、学生自主学习汇报交流。
师：（出示幻灯）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
指名试说出意思。
重点字：惠通慧，讲解通假字在古代汉语中的用法，与错别字的区别。
2、在老师的引领下，以幻灯片配合逐句理解句意。
中间插讲重点词的释义。
旨：在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
设：摆设示：给......看应：马上未闻：没有听说。
夫子：有文化有涵养的成年男子。
禽：鸟（注意与现代家禽的区别）3、请一位学生完整地把课文内容说一说。
4、找出文章是围绕哪句话写的？四、体会人物特点1、交流对课文的理解，体会孩子的聪惠。
2、除了聪慧，说说孩子还是个怎样的孩子？并找出相关句子（讨论后指名回答）。
五、（挑战赛）想象当时的情境，边读边配以动作表演，练习朗读课文。
1.分别找几名同学上台表演，表演好的及时鼓励表扬。
杨氏之子导学案
五年级语文导学案设计人：郝希海授课班级：六年级姓名：日期：3月15日课题《杨氏之子》预习课(时段：晨读时间40分钟)目标：1、读准生字、词，读通课文。
2、初步了解课文，会写6个生字，会认3个生字，正确读写“家禽”等词语自研课（40分钟）目标：定向导学、合作交流完成自学环节内容。
展示课导学：（40分钟）互动展示、当堂反馈学习目标：会写6个生字，会认3个生字，正确读写“家禽”等词语，有感情的朗读课文，背诵课文，能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙强化训练：我会读，我能规范漂亮书写，认真完成作业。
一、读拼音，写词语。
liáng guōcōng huìzào yì（）（）（）nǎi xiōng kǒng zǐ yuējiā qín（）（）（）二、选词填空。
爱慕爱惜珍惜1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）之心。
2、我们要（）今天的幸福生活。
3、我们要（）粮食，（）农民用汗水换来的劳动成果。
三、给加点字选择正确的解释。
闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。
1、你号，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（）2、西湖是全国闻名的风景区。
（）3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。
（）4、你闻出这是什么味了吗？（）5、闻家的人都拌到外省去了。
（）四、认真读短文，理解下列词句。
1、聪惠：2、此是君家果：3、未闻孔雀是夫子家禽：五、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。
孔子以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。
”六、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？自评：★★★★★小组长评：★★★★★老师评：★★★★★。
10.杨氏之子导学案
10.杨氏之子学习目标：1、自学本课生字生词2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、能根据注释正确理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
使用说明和学法指导1、自读课文，画出本文的生字生词并进行自学，牢固掌握。
2、再读课文，结合课文注释理解文章大意。
3、认真研读导学案，独立完成导学案上的题目。
4、独立思考探究案上的问题，并在课文中勾画重点句段，做好批注，以备课上交流。
知识链接《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
预习案阅读初体验，整体感知1、认真、规范书写出本课的六个生字，并标上拼音2、按照以下的停顿，练读课文。
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”预习自测1、给下列带点的字加拼音（）（）为．设果应．声答曰2、正确理解下列加点字词的意思。
甚．聪惠．：诣．其父：乃．呼儿出：孔指以示．儿曰．：未．闻孔雀是夫子家禽．：3、我的疑问，至少提出一个有价值的问题。
探究案——研读课文，深入挖掘探究一、说说课文主要写了什么事？探究二小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
探究三你认为杨氏之子的回答妙在哪里？并说说杨氏之子是个怎样的孩子？拓展阅读(一)罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。
有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。
”罗斯福接着说：“我也能。
”(二)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
《10杨氏之子》导学案.2
天等县小学五年级语文下册导学案主备人：黄桂林教研组长审核：教导处审批：授课时间：班级：姓名：课题10 杨氏之子课时2课时（3 )通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。
诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。
（4）我能读准停顿，读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”3．我知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
【挑战组长，展现自我】☆☆☆☆☆（学法指导：独学—对学—群学—展示）1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与未闻孔雀是夫子家禽？比较，你认为哪句更好？说说你的理由。
3．想象：孔君平听了孩子的话后。
，会是什么反应？【挑战极限，超越自我】☆☆☆☆☆(学法指导：独立完成—组内交流—全班交流）我会翻译《世说新语》中小故事之一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
这则故事的大意是：【达标检测】☆☆☆☆☆（学法指导：独立完成—组长批改—对子订正）（完成《新课程学习与测评同步学习第27－第28页）【自我评价】这一课我展示了（）次，我点评了（）次，我追问了（）次，我补充了（）次。
课型学+展学习目标：1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。
2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。
3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。
4．通过古今文对照背诵课文。
5．根据句子的意思译成白话文。
《杨氏之子》导学案
五年级语文《杨氏之子》导学案班级五（2）班教者：张银良课题：《杨氏之子》学习目标:1.流利地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课生字新词。
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
学习重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
课前准备：多媒体课件一、导入解题：同学们，本课是一篇“文言文”，初次接触，你对文言文有哪些感受和了解？二、检查预习：1.我能把字读正确，写漂亮。
梁惠诣乃曰禽2.我还能辨字组词。
梁（）日（）诣（）惠（）禽（）粱（）曰（）指（）穗（）篱（）3.本文选自南朝的《》。
4.指名读课文。
三、自学导航：1.我能解释下列加点字的意思。
杨氏之子（）甚聪惠（）孔君平诣（）其父（）乃呼儿出（）为设果（）孔指以示儿曰（）此是君家果（）未闻孔雀是夫子家禽（）2.我还能根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。
让我来说一说课文讲了一个什么故事。
四、细读课文，合作探究：（1）课文的开头说杨氏之子“甚聪惠”，你从哪里看出来这个孩子非常聪明呢？认真读课文思考，在书上做好批注，并和小组同学交流。
（2）细读品味，杨氏之子的回答妙在哪里？（3）读了课文，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？五、达标检测。
（一）给划线的字选择恰当的解释。
1．惠：①受到的好处。
②智慧。
③敬辞。
甚聪惠( )2．其：①其中。
②他，代词。
③那，那个。
孔君平诣其父( )3．为：①帮助。
②给，替。
③因为。
为设果( ) （二）先按原文填空，再做习题。
梁国杨氏子九岁，_________________。
孔君平_________________，父不在，乃____________。
为设果，果有杨梅。
__________________：“此是__________。
”儿应声答曰：“__________________________。
”1．联系上下文填空。
①（）为（）设果。
②孔指（）以示儿曰……2．判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
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五年级下册语文《10 杨氏之了》导学案
年级：五年级 课型： 新授 课时数：课时 执
教：
课 题 10、杨氏之子 课时安排 第1课时
导学目标 1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子
应对语言的巧妙。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
重点、难点 1、把课文读流利，读懂句子。
2、体会人物语言的风趣和机智。
学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段
序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体
词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，
运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
知识链接 文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的
口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战
国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是
竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数
2
有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将
不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记
录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的
来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变
成读书识字的象征。
《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈
轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批
文人编写的，梁代刘峻作注。
【预习学案：】 1.同学们，本课是一篇“文言文”，初次接触，你对文言文有哪些感受和了解？ 2.读通课文，疏通词句。 （1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。 （2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。 梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！ （3）我能把字写正确，写漂亮。
3
梁 惠
诣
乃 曰 禽
（4）我还能辨字组词。
梁（ ） 日（ ） 诣（ ） 惠（ ） 禽
（ ）
粱（ ） 曰（ ） 指（ ） 穗（ ） 篱
（ ）
3.整体感知，理解词句。
（1）本文选自南朝 的《 》，该书是一部主要记载
的小说。
（2）我能解释下列加点字的意思。
杨氏之．子 （ ） 甚．聪惠 （ ）
乃．呼儿出 （ ） 为设．果 （ ）
孔君平诣．其父 （ ） 此．是君家果（ ）
孔指以示儿曰． （ ） 未．闻孔雀是夫子家禽
（ ）
（3）我还能根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的
意思。让我来说一说课文讲了一个什么故事。
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4、我的疑问：
【课堂导学案】
一、导入示标
1、 同学们，今天我们一起学习一种新的文学体裁《文言
文》，请大家读第十课《杨氏之子》，说说文言文的特点。
2、介绍文言文的特点。
3、出示学习目标（ 同上 ）。
二、小组内交流预习学案。
自主合作，互动交流：
1、自主合作
（1）小组内检查预习学案及课本批注。
（2）互测字词，检查课文是否读正确、读流利。
2、交流展示
（1）读课题理解题目意思。
（2）根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。
让我来说一说课文讲了一个什么故事。
3、读准停顿、读通课文。
三、细读课文，合作探究：
（1）我要和小组同学一起来比赛读一读课文，看谁读得流利、
有感情。
（2）这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
课文的开头说杨氏之子“甚聪惠”，你从哪里看出来这
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个孩子非常聪明呢？
他的回答妙在哪里？你有什么感受？
认真读课文思考，在书上做好批注，并和小组同学交流。
（3）读了课文，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？
（4）让我和小组同学一起再次有感情的朗读课文，并试着背
一背。
（5）由小组长组织组内成员解决个人疑难。
四、展示
1、生字可以采用口头展示
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
五、美文美读，由我做主
采用多种形式读文，读出文言文的韵味
1、找学生读；
2、小组比赛读；
3、师生互读
4、分角色读
六、 达标测评：
1、选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪
惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（w
6
éi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín
qíng）。”
2、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）
(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）
(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）
3、将这个故事讲给小伙伴听。
4、翻译下列句子：
（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。
(3)温故而知新。 (4)学而时习之。
七、拓展延伸，综合学习
阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚
语、幽默故事、古今笑话等。
（2）搜集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
八、总结
7
通过对《杨氏之子》这篇文言文的初步学习，请谈一谈你有
什么收获呢？
九、课后作业
1、背诵课文。
2、结合课后综合性学习，阅读搜集有关资料。
3、阅读《语妙天下》主题丛书中的文章，做好阅读笔记，
可以讲给别人听。
板书设计：
10 杨氏之子
（巧妙应答 机智幽默）
杨——————孔
此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽
课后反思：