教师的心态影响学生的未来(精)
教师对学生未来发展的影响与指导
教师对学生未来发展的影响与指导教师是学生成长道路上的重要引导者和指导者，他们的影响力远不止于课堂上的知识传授。
教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格和价值观，为他们的未来发展提供指导和支持。
首先，教师的影响力体现在他们对学生的激励和鼓励上。
在学生的成长过程中，他们面临着各种挑战和困难，需要有人给予他们信心和动力。
教师可以通过赞扬和鼓励，激发学生的自信心和积极性，帮助他们克服难题，迎接挑战。
一个激励学生的教师可以激发学生的潜能，激发他们的学习兴趣和动力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，教师对学生的指导和引导对他们的未来发展至关重要。
教师应该帮助学生明确自己的兴趣和目标，并为他们提供相应的指导和支持。
通过与学生的交流和了解，教师可以发现学生的潜在才能和优势，并帮助他们选择适合自己的发展方向。
教师可以提供有关职业和大学选择的信息，帮助学生做出明智的决策，并为他们的未来发展提供必要的指导。
此外，教师还可以通过培养学生的创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展提供更广阔的空间。
在现代社会，创造力和解决问题的能力是非常宝贵的素质。
教师可以通过启发学生的思维，培养他们的创造力和创新意识。
他们可以提供一系列的挑战性问题，鼓励学生思考和解决问题的能力。
这种培养方式不仅可以提高学生的学术能力，还可以培养他们的创新精神和团队合作能力，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。
最后，教师对学生未来发展的影响还体现在他们对学生的关怀和教育。
教师应该关注学生的身心健康，并为他们提供必要的支持和帮助。
他们可以通过与学生的沟通和交流，了解他们的困惑和问题，并提供相应的建议和帮助。
教师还可以帮助学生培养积极的心态和健康的生活习惯，为他们的未来发展创造良好的条件。
总之，教师对学生未来发展的影响和指导是不可忽视的。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和榜样。
通过激励和鼓励，指导和引导，培养创造力和解决问题的能力，以及关怀和教育，教师可以为学生的未来发展提供宝贵的支持和指导。
教师心里健康对学生的影响
教师心理健康对学生的影响美国心理学家特尔曾对800名男生进行了30年的跟踪研究。
他发现这些人中成就最大的20%和成就最小的20%之间最明显的差别，不在智力水平，而在于是否具有良好的个性心理素质。
而在我们每位教师都有考虑如何培养学生创新能力的同时；发生的中小学生出走、自杀、犯罪现象却屡见不鲜。
于是加强中小学生心理健康教育就成了每位教师的任务。
那么作为心理健康教育的实施者——广大中小学教师，不仅要具备相关的知识，更要具备健康的心理，很难想象，一个自身心理不健康的老师，能教出一群心理健康的孩子。
而中小学教师的心理健康状况却是不容乐观的，据有关资料统计，40%以上的教师存在着不等的心理健康问题，加强对教师心理健康教育的心理疏导工作，成为师资队伍建设的又一课题。
有这样一些教师，他们恨铁不成钢，有份强烈的“责任心”。
要求每一位学生都温顺地听从他的教诲，不允许学生个性的发展，更不能容忍学生的顶撞和抵触，学生天经地义就得听老师的，不能平等看待学生，只要学生稍有不敬，听课不认真，成绩不过关。
教师立即火冒三丈，心态失衡。
学生就会遭到体罚或变相体罚。
有关报道：某教师因学生不遵守纪律，要看看学生的脸皮有多厚，就用小刀剐学生的脸。
还有的让学生打学生等等。
都说明了过于强烈的责任心导致了教师心理失控，带给学生的将是说不尽的伤害。
学生还能再信任这样的教师吗？还能愉快学习吗？自尊心、自信心能不受到伤害吗？在他们天真活泼的心灵上能不留下阴影吗？还有一些老师迁怒于学生。
由于与其它教师有矛盾，嫉妒同学科，平行班的教师。
或者学校的考核平价不科学，不合理，内心承受不住，于是把成人间明争暗斗、勾心斗角，相互抵毁的言行带进了课堂。
还有在社会上和家庭中受到的怒气和怨气，都发泄到学生身上，这种内心陕隘的老师怎能教出待人真诚、心胸宽阔的学生，怎能不影响学生的心理健康。
还有的教师置教学任务不顾，把对社会的不满带进课堂，宣讲自己对社会的看法，他们个人主义膨胀，只站在自己的角度看待社会，看待他人，看不到社会的光明面，在这样灰暗的心理下，必然言行偏激，甚至把这种不良的言行、思想、看法灌输给学生，直接影响下一代的健康成长。
教师心理健康对学生心理健康的影响
教师心理健康对学生心理健康的影响教育实践中的大量事实表明，教师的心理健康与学生的心理健康有着十分密切的联系。
在许多情况下，教师的心理健康水平会直接影响着学生的心理健康水平。
由于学校工作的特殊性，在教师群体中，一部分教师的心理出现失衡或偏差，这样的教师虽然是少数，但如果不注意自我调整或进行疏导，在学生的成长中会造成一些“师源性”的伤害。
具体表现在以下方面：一、教师不健康的心态会导致学生的心理障碍教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁乖戾的性格，常常是造成学生心理障碍的直接原因。
有的老师，或是由于工作上的挫折，或是由于领导的不重视，或是由于同事关系紧张，或是由于个人生活上的问题，导致情绪消沉、心情烦躁。
当出现这种消极情绪时，教师不是理智地控制，合理地化解，而是把心里的怨气发泄在无辜的学生身上，学生成了教师的出气筒。
据有关方面的统计，90%的学生恐惧症是由于教师的非正常教学行为引起的。
教师过于情绪化的表现，对自己的情绪缺乏应有的自制力，带给学生的不仅是一时的伤害，有时会影响他们长期甚至一生的发展。
国外一些发达国家对那些情绪经常失控的教师有着严厉的行政制裁措施。
比如，美国全国教育联合会在一份《各级学校的健康问题报告》里专门指出：“由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响，就不应该让他们留在学校里。
一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的威胁，如同肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。
”二、教师不健康的心态会影响正常的师生关系师生关系是学校环境中最重要的人际关系之一。
师生关系的好坏，直接关系到教育教学的效果和学校目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
师生关系是一种双向互动的关系。
一方面，学生对教师的态度和反应影响着教师教育教学的效果。
小学生对待教师的态度中情感成分比较重，他们对自己喜欢的教师报以积极的态度和反应，容易接受教师的批评，并能够产生内疚和羞愧的情绪体验。
教师对学生身心发展的影响
教师对学生身心发展的影响内容提要：教师就是指给别人传授知识，经验的人。
他们的主要职责就是向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣。
有这些教师的职责就可以看出，教师在学生的一生中扮演着重要角色。
教师的一言一行，教师的自身性格、情绪特征、心理状况都深刻的影响着学生的身心发展，关系到他们的未来。
一、教师的言行对学生的影响教育教学是一个教师与学生互相交流、互相影响、互相学习的过程。
又由于学生是未成年的人，他们的经历、经验都很少，所以教师在交流过程中处于主导地位。
这导致学生很容易被教师的言行所影响。
如果教师在处理问题不公平，以学生的成绩好坏或者学生的家庭背景好坏来判定学生所犯错误的大小和惩罚的高低，这就会给学生心理造成极坏的影响如果一个教师缺乏同情心、爱挖苦和攻击别人，那他教出的学生肯定也有这些相同的性格。
相反，一个有爱心的教师，他会努力地营造民主而和谐的教育环境，以自身的良好言行去引导学生以积极健康的态度去学习、生活。
二、教师的情绪特征对学生的发展影响教学活动是师生双方的智力活动，同时也是一种充满情感的交流过程、心灵相碰撞的过程。
在课堂上，教师的喜怒哀乐总是会感染着学生，影响着学生身心发展，而教师不同的情绪就会对学生的身心产生不同的影响效果。
首先，教师的特征会影响学生的学习兴趣和学习成绩。
教师具有良好的情绪特征就能够为学生的学习活动创造一个良好的课堂学习氛围，在这个氛围里学生的学习行为和学习效果都有着重大提高，并且有利于学生的身心发展。
教师可以用自己良好的情绪特征去感染学生，来提高学生的学习积极性和兴趣。
三、教师的心理健康对学生身心发展的影响教师的健康心理对学生的全面身心发展起着重要作用。
也只有心理健康的教师才会培养出心理健康的学生。
因为教师的心理健康与否会直接影响教师的教育教学行为，会渗透在教学工作中。
心理不健康的教师会源源不断地制造出心理健康水平低，或者有心理障碍、心理疾病的学生。
教师心理健康对学生的正向影响
教师心理健康对学生的正向影响教师的心理健康对于学生的成长和学习有着深远的影响。
在教育过程中，教师不仅是知识的传授者，还是学生心理和情感发展的引导者。
心理学研究表明，教师的情绪状态、心理健康水平等都会直接或间接影响学生的行为、学业以及社交能力等多个方面。
良好的教师心理健康能够促进学生的积极发展，塑造良好的学习环境，培养学生的心理韧性和积极情绪，使他们在面对挑战时能够更好地应对。
首先，教师的心理健康与其教学效果密切相关。
心理健康的教师往往能保持积极的情绪，展现出热情和投入，这种状态能够激发学生的兴趣和参与度。
研究表明，当教师以开放和包容的态度面对学生时，学生不仅会感受到安全感，还会更加愿意表达自己的想法和疑惑。
这样的教学环境促进了师生之间的互动与沟通，增强了学生的自信心，同时也提升了学习效率。
相反，心理健康状况不佳的教师可能会表现出易怒、沮丧或焦虑等情绪，这不仅影响到教学质量，也可能使学生感到不安，导致他们在学习过程中产生恐惧心理，从而降低学习成效。
教师的心理健康还与学生的情绪发展关系密切。
教师如果能够管理好自己的情绪，提供支持性和积极反馈，学生在课堂上就会更加感到快乐和满足。
积极的课堂气氛能够激发学生的学习动机，促进学生形成更加积极的自我认知。
此外，教师的情绪会以“情绪传染”的方式影响到学生。
研究表明，情绪是高度可传染的，教师在课堂中的情绪表现会直接影响到学生的情绪状态。
例如，当教师表现出高昂的情绪时，学生往往会受到感染，表现得更加活跃和投入；而当教师陷入焦虑或消极情绪时，学生也更可能表现出不安和退缩。
支持性师生关系的建立也依赖于教师的心理健康。
心理健康的教师更容易与学生建立信任关系，这种信任关系能为学生的成长提供安全的环境。
当学生感受到教师的关怀与支持时，他们会更容易表达自己的情感和需求，在遇到困难时也更愿意寻求帮助。
这样的互动促进了学生的社会性发展，帮助他们构建积极的人际关系和良好的沟通能力，从而增强其适应社会的能力。
教师的积极情绪、主动心态对学生的影响-精选教育文档
教师的积极情绪、主动心态对学生的影响一、引言教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。
不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念，将新的教学理念带进课堂，在教学中不断丰富和生成新的内容，所以教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。
以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
二、教师的积极情绪、主动心态对学生的影响教师的情感在教育教学中发挥着重要的作用。
因为良好的情绪状态是心理健康的重要指标，并且情绪对心理的影响也是最为敏感和直接，作为学生行为规范的示范者和心灵守护者的教师，热爱教育事业，热爱学生，热爱所教学科是教师必须具备的情感品质，这不仅能推动教师自己积极的工作，成为教师在教育事业中发挥创造性直至成功的动力，同时也对学生起着直接或间接的感染作用.可见，教师的情感对学生心理健康的影响是很大的.具体表现为以下几点：1.影响学生心理环境的质量具有感染性、潜在性的心理环境是难以捉摸而又无处不在的。
工作中教师要做到精神饱满，热情负责，关心热爱学生，用自己积极的情感感染学生，主动为学生营造一个健康向上的心理环境，处在这种环境中的学生会心情愉快，思路开阔，想象丰富。
美国著名心理学家吉诺特博士关于教师的作用有一段精彩的陈述：“在经历了若干年的教师工作之后，我得出一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主要原因。
教师的心理健康对学生的影响
教师的心理健康对学生的影响影响学生乐观情绪的建立有调查表明，学生不良情绪的80%来自身边的长者，当然也包括教师。
教师的心理健康对学生有着直接的影响。
因为学生每天在学校与教师的有效接触时间长达十几个小时。
学校已经变成我们的第二个家，如果说学生是花朵，那么老师就是给我灌输思想与知识的园丁，对学生的影响都是深刻而长久的。
教师的心理状况对学生的影响具体有以下几个方面：1.、教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。
心理学中有个著名的“罗森塔尔”效应，讲的是教师的期望对学生的影响。
试验者从几个班中随机抽取一些学生，这些学生有学习好的，有学习差的，大部分是平平常常的。
然后告诉他们的老师，这些学生有特殊的潜能，将来会有很大的成就。
一年之后，试验者发现这些学生真的个个成了优等生。
不管原先的基础是好是差，每个学生都比他们原有的水平有了显著进步。
试验者将试验的真相及试验的结果告诉了老师，老师们也相当吃惊。
事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。
2、教师的心理健康直接影响学生学习知识。
心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。
教师的情绪会影响到学生。
如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不可能高，学习效果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。
相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会积极地学，积极地思考。
教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接影响。
3、教师的心理健康直接影响师生关系。
教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。
现在，有的教师常常抱怨学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，要么“阳奉阴违”。
一位教师的乐观精神影响了学生
一位教师的乐观精神影响了学生在这个标题中，我们需要讨论一位教师的乐观精神是如何影响学生的。
以下是我按照题目要求为你写的文章。
---------------------------------------------------------作为教师，乐观精神是一种非常重要的素质。
一位积极向上、充满激情和对学生有正面影响的教师，可以成为学生们的榜样，激发他们学习的动力，并且帮助他们克服困难。
本文将探讨一位教师的乐观精神是如何影响学生的，以及为什么这种精神对学生的整体发展至关重要。
乐观的教师即使面对困难和挑战，也能始终保持积极的态度。
他们以充满希望的心态看待自己和学生的发展潜力，这种态度感染着学生。
乐观的教师相信学生的能力，并且通过积极的鼓励和支持，激发他们的自信心。
这种自信心是学生学习和成长的关键。
一位乐观的教师能够提供积极的学习环境。
他们创造了一个充满活力和鼓励的课堂氛围，让学生感到受欢迎和支持。
这种积极的学习环境鼓励学生参与，展示自己的才能，并且容忍失败。
乐观的教师鼓励学生不断尝试，相信失败并非终点，而是一个机会来改进和学习。
对于学生来说，乐观的教师是一位值得尊敬和借鉴的榜样。
他们展示了如何以正确的态度和目标来面对困难和逆境。
学生在他们身上学习到了积极应对挑战的方法，并且了解到成功并不总是一帆风顺的。
乐观的教师教导学生如何调整自己的思维方式，以积极、乐观的态度来解决问题。
这种积极的心态让学生更加坚韧和有动力，乐观地面对学习和生活中的各种困难。
乐观的教师不仅在学术上有着积极的影响，还培养了学生的社交能力和人际关系。
他们鼓励学生之间的合作和互助，培养团队合作的精神，并且教导他们如何积极地与他人沟通和交流。
通过这种积极的互动，学生学会了尊重和理解他人，养成了一种积极的人际关系方式。
从一个更宏观的角度来看，乐观的教师能够影响学生的整体发展。
他们的激励和鼓励使学生保持对未来的信心，相信他们可以成为更好的人。
教师良好心理品质对教学的意义与影响
教师良好心理品质对教学的意义与影响
教师应该具备乐观、开朗、自信的心理品质。
教师时常保持乐观、开朗的心境，一方面可以使多种内脏功能得到正常发挥，有利于身体健康；另一方面，学生也会从与老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极的态度对待学习，与同学交往。
同时，教师对教学、对学生充满信心，学生受到鼓舞和激励，从而增强克服困难的勇气，敢于迎接挑战。
这不仅对其学习阶段的学习是十分有益的，甚至会对以后的工作乃至一生都有积极的影响。
一名教师也应有优秀的个性品质:
首先，要具有正确的价值观。
唯有具备正确的价值观，教师才能以发自内心的价值标准来教育学生，而不是被动地服从于外在的道德规范，达到“从心所欲不逾矩”的境界。
否则，学生受教育就会感到教师出于无奈，言不由衷，自欺欺人，说服力不强，教育的效果就会大打折扣。
其次，合理的职业动机和浓厚的职业兴趣。
教师应具有较高的职业成就动机，唯此才可能保证教育的质量，发挥教师的创造性。
事实证明，过弱的成就动机，会使教育在低质量的状态下进行，从而以失败告终。
职业兴趣是指一个人对自己的职业的稳定的热爱和积极的探究，而且乐此不彼。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师应形成浓厚的职业兴趣结构。
再次，还应有坚强的意志力。
教育是艰巨的、长期的过程，教师要具有坚强的意志力，特别是自制与坚毅的品质。
教师的心理健康对学生的影响
教师的心理健康对学生的影响在教师的素质修养中，教师的心理素占有重要位置。
一个优秀、合格的教师，除了具备良好的思想道德素质、业务能力、身体素质外，还必须具有诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质。
因为教师心理健康的状况，会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。
因此，教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。
一、教师的心理健康能为学生营造良好的心理成长环境由于教师角色的独特性，决定了教师在学生心理发展中的重要作用。
心理健康的教师能够很好地设计促使学生健康发展的良好的心理环境。
在学校，教师与学生面对面接触的机会较多，教师的言谈举止和教师的心境、情绪是构成整个教育环境的组成部分。
如果教师心理不健康，必然会影响到学生心理的健康成长。
儿童心理的发展受到成年人的不良影响，有可能会导致日后难以治愈的心理疾病。
二、教师的心理健康有助于协调师生关系心理健康的教师能够尊重、理解学生，平等地对待学生，建立民主、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛。
因此，教师的心理健康能促进学生生理、心理、行为全面、协调地健康发展。
能在宽松的气氛中使悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活，从而建立起和谐的师生关系。
三、教师的心理健康给学生提供了观察模仿的良好榜样古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”小学生的心理发展还不成熟，他们具有模仿性强、好奇心盛、可塑性大的心理特点，他们最容易从模仿教师的行为开始。
教师心理健康的样板，潜移默化地影响着学生心理健康的发展。
四、教师心理健康有助于提高工作效率心理健康水平比较高的教师，在智力、情感、意志和个性等方面都得到了正常的、健康的发展，形成了健全的人格，并能自如地运用自己的智慧去应对客观环境，能以正确的态度和方法来解决冲突，有效、及时地处理好各类问题，其工作的效率必然很高。
总之，人格健全的教师，能为学生创造一种和谐、温馨的学习氛围，使学生如沐春风，轻松愉快；而人格不够健全的教师，会在学生中造成一种紧张的气氛，使学生如坐针毡，惶恐不安。
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教师的心态影响学生的未来
二年级十三班高真真
一次偶然的机会，我看到了北京师范大学肖川教授的以《教师的幸福人生与专业成长》为主题的精彩报告。
报告中给我印象最深的一条是：要享受学生。
肖教授的语言幽默，清新，散发着文化和智慧的馨香。
他用自己丰富的学识，深厚的文化底蕴，深深地感染了我，涤荡了我的心灵。
其实，对于我们教师来说心态对于我们是至关重要的，教师一定要保持一个积极向上的心态，要学会不断地给自己积极的心理暗示，要热爱自己的每一个学生。
肖教授在报告中也指出：教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，当我们小病初愈而收到大把的康乃馨时，不也是幸福的一塌糊涂吗？
是啊，但是许多的老师都曾经感叹过同样的话：好孩子怎么着也是好孩子，有些孩子你就是掏出心，他照样那个样！凭心而论，我也这样想过，并且还为此真正的烦恼过。
后来，在学校书香校园的氛围影响下，我读了很多关于教育方面的书籍，尤其是当我看了雷夫、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》和陶继新的《做一个幸福的教师》后，我开始慢慢的转变了自己的想法，甚至变得开始试着去喜欢曾经让我头疼的孩子。
每次上课之前，我在心里对自己说：“他很想好好表现、他很想得到老师的表扬，我要允许他犯错误，每个孩子都有可能重复犯同样一个错不单单是他一个孩子这个样。
”
慢慢地，我发现班里的孩子们也起了些许变化，在我的带领下，班里其他孩子也会去发现这个孩子的优点，也能站在他的角度上考虑问题，比方说：“其实，他每天都有进步啊，只是我们看不到而已。
”、“哇，原来某某的字写的这么好啊！”“原来他也可以这么优秀的！”等等。
慢慢地，这个让我不知所措的孩子有了自信，有了自己的想法，虽然，他还是不愿意在课堂上展示自己，但是，私底下他找过我，和我谈过自己的一些想法，作为一个二年级的孩子，能主动找到老师敞开心扉，我认为已经是实属不易了吧！相信这个孩子在不久的将来肯定会大方的表现自己，展示自己的才华。
所以说，教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对每一个学生。
每次假期的开学班会，我都会说同样的一小段话：新学期了，以前的我们已经是过去式了，不复存在了。
现在，最重要的是以后的我们，我们要在新学期的开始给自己一次重新表现的机会！为了我们自己，我们要认真表现！每一次，孩子们都很激动，每一个学期班里的优秀生都会增加几个，我想这也算是起了效应吧！由此，也能看出老师的态度直接决定了孩子对自己以后努力地方向的制定！
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通
过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
学生也会从你这个教师身上汲取到一些他想要的尊重和鼓励！为此，也会对自己设置一个合理的人生观！都说教师的幸福是来源于教师的心态，那么，我想说：学生的未来幸福指数也源于教师的心态！。